资源简介

(共48张PPT)
同学们，本单元我们将再次登上拼音列车，开启一段奇妙的探秘之旅！这一次，我们要穿越到充满惊喜的拼音秘密乐园。在这里，不需要神奇的魔法咒语，只要我们握紧拼音这把“金钥匙”，就能一步步解锁千千万万汉字的秘密。准备好出发了吗？
探秘拼音乐园 奇趣冒险之行
湖畔拼音之约
超级农场之谜
神秘森林挑战
智慧学校奇遇
探秘拼音乐园 奇趣冒险之行
“呜——呜——”让我们一起相约湖畔，去认识更多新的拼音朋友吧！
快乐山村体验
拼音秒显神通
课型：精读引领课 课时：2
一年级上册 第三单元
ɡ k h
第一课时
学习活动
活 动 一：闲游湖畔，遇见新拼音朋友
活 动 二：结合所学，挑战拼读三拼音节
活 动 三：借助拼音，认汉字读儿歌
活动一
闲游湖畔，遇见新拼音朋友
你能和小伙伴一起讲一讲图中的故事吗？
1.看图说话
1.看图说话
早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。公园的景色真美啊！
3个声母朋友就藏在这幅图里，快来圈出来吧！
2.找一找，圈一圈
3个新的朋友就藏在这幅图里，快来圈出来吧！
3.识记g k h的音和形
一只白鸽 ɡ ɡ ɡ
绿色枝条 ɡ ɡ ɡ
g
3.识记g k h的音和形
一只蝌蚪 k k k
蝌蚪水草 k k k
3.识记g k h的音和形
女孩喝水 h h h
一把椅子 h h h
3.识记g k h的音和形
把手掌放在嘴巴前，感受气流的强弱。
ɡ
k
h
气流最小
气流最大
气流第二
3.识记g k h的音和形
摆一摆：用手指摆出声母朋友ɡ k h的样子。
活动二
结合所学，挑战拼读三拼音节
1.复习拼读两拼音节
你还记得两拼音节怎么拼读吗？试着拼一拼吧！
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
2.学习拼读三拼音节
声母
介母
韵母
三拼音节
2.学习拼读三拼音节
g
à
guà
u
g
ō
guō
u
kuā huá
kuò huǒ
四人小组合作，互相帮助，练习拼读。
2.学习拼读三拼音节
拼一拼，把音节和图连起来吧！
课中操——拍拍操
活动三
借助拼音，认汉字读儿歌
1.借助拼音识字
图中都有谁？
他们在干什么？
1.借助拼音识字
读一读，
拼一拼吧！
1.借助拼音识字
哥
ɡē
ē
哥哥
ɡ
你还会给它组词吗？试着说一说吧！
1.借助拼音识字
弟
弟弟
ì
d
dì
你还会给它组词吗？试着说一说吧！
1.借助拼音识字
画
à
huà
u
画画
h
你还会给它组词吗？试着说一说吧！
1.借助拼音识字
花
ā
huā
u
h
荷花
你还会给它组词吗？试着说一说吧！
2.借助拼音朗读儿歌
你在儿歌中发现本课新学习的音节了吗？快来读一读，圈一圈吧！
2.借助拼音朗读儿歌
2.借助拼音朗读儿歌
2.借助拼音朗读儿歌
2.借助拼音朗读儿歌
连一连
鸭子
青蛙
鸽子
溪流
ɡuā ɡuā
ɡū ɡū
huā huā
ɡā ɡā
第二课时
学习活动
活 动 四：复习所学，巩固音节拼读
活 动 五：动动小手，送新朋友回家
活 动 六：借助拼音，快乐读儿歌
活动四
复习所学，巩固音节拼读
1.巩固拼读和识字
这些生字你都会认了吗？和同桌互相拼一拼，查一查吧！
2.复习朗读儿歌
你能做到正确朗读儿歌吗？
活动五
动动小手，送新朋友回家
书写g k h
书写提示：
两笔写成，占中下格，先写左半圆，再写竖左弯。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。
书写g k h
书写g k h
书写提示：
两笔写成，占上中格，先写竖，再写左斜右斜。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
书写g k h
书写提示：
两笔写成，占上中格，先写竖，再写左弯竖。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
课中操
一二，拍拍手
三四，点点头
五六，扭扭腰
七八，甩甩手
九十，快坐好
活动六
借助拼音，快乐读儿歌
快乐读儿歌
快来和声母朋友一起朗读儿歌《g k h》和《瓜和花》，请同桌给你评价，再用彩笔涂一涂你得到的小星星吧。
哇！你读得非常好，送给你小星星做礼物！
快乐读儿歌
我能读正确 ☆
我能读通顺 ☆
快乐读儿歌
我能读正确 ☆
我能读通顺 ☆
同学们，恭喜你们在“湖畔拼音之约”中探险成功！送给你们一张旅行车票，可以到达下一站，继续乘着列车去探险吧！中小学教育资源及组卷应用平台
5 g k h
本单元我们将再次登上拼音列车，开启一段奇妙的探秘之旅,去结识更多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友——湖畔拼音之约；任务二：结识拼音朋友——超级农场之谜；任务三：结识拼音朋友——神秘森林挑战；任务四：结识拼音朋友——智慧学校奇遇；任务五：结识拼音朋友——快乐山村体验。任务六：结识拼音朋友——拼音妙显神通。
【拓展资源】
丛书：《g k h》《瓜和花》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　课时建议：2课时
学习任务一：结识拼音朋友——湖畔拼音之约
这一次，我们要穿越到充满惊喜的拼音秘密乐园。在这里，不需要神奇的魔法咒语，只要我们握紧拼音这把“金钥匙”，就能一步步解锁千千万万汉字的秘密。准备好出发了吗？
第1课时
【教学目标】
1.通过观察情境图、教师范读等方法指导学生正确认读g k h，读准音，认清形。
2.引导学生借助两拼音节的拼读经验，正确拼读带“g k h”的两拼音节，通过教师示范指导，准确拼读三拼音节。
3.指导学生借助拼音，正确认读词语“哥哥 弟弟 画画 荷花”，认识“哥 弟 画 花”四个生字；通过多种形式练习，正确朗读儿歌《说话》。
【教学过程】
这节课我们学习第5课《g k h》。
活动一：闲游湖畔，遇见新拼音朋友
（一）看图说话。
教师引入：同学们，夏天的公园可美了，瞧，一大早，玲玲就迫不及待地跑去公园玩了！
1.引导学生观察课本中的情境图，和同桌说一说图中发生了怎样的故事？
2.教师进行点拨，引导学生关注公园里有什么，以及他们分别在干什么，指导学生描述情境图：
早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊！
（二）找一找，圈一圈。
1.“白鸽”的“鸽”、“蝌蚪”的“蝌”以及“喝水”的“喝”的音就是我们今天要认识的三个声母朋友的发音。
2.这3个新的声母朋友就藏在这幅图里，快来找一找，圈一圈吧！
3.学生举手回答。
（三）识记g k h的音和形。
1.学习声母g。
（1）教师范读：“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母ɡ的发音。
（2）教师讲解：声母ɡ发音时，舌根要抬起来。
（3）学生自由练读，同桌互读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。
（4）编顺口溜识记g的音和形：一只白鸽ɡɡɡ，绿色枝条ɡɡɡ。
2.学习声母k。
（1）教师范读：“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些，就是声母k的发音。
（2）学生自由练读，指名读，开小火车读，齐读，感受k的发音部位。
（3）编顺口溜识记k的音和形：一只蝌蚪k k k，蝌蚪水草k k k。
3.学习声母h。
（1）教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。
（2）学生自由练读，指名读，同桌互相检查，及时纠正发音。
（3）编顺口溜识记h的音和形：女孩喝水h h h,一把椅子h h h。
4.对比发音，感受不同。
教师引入：ɡ、 k、 h三个声母朋友读起来挺像，不过力气可不一样，我们来请出小手当裁判，看谁的力气最大吧！
（1）每个学生把手掌打开，放在嘴巴前面，然后对着手心发ɡ、k、h的音，感觉气流的强弱。
（2）学生说体会，教师总结：k气流最大，h是老二，ɡ的气流最小。
5.摆一摆：用手指摆出声母朋友ɡ k h的样子。
活动二：结合所学，挑战拼读三拼音节
（一）复习拼读两拼音节。
1.教师引导学生复习两拼音节的拼读规则（前音轻短后音重，两音相连猛一碰），学生结合拼读经验自主练习拼读带“gkh”的两拼音节。
ɡā ɡè ɡù
kǎ kē kǔ
hā hē hǔ
2.指名读，教师正音；同桌互相检查读，并组词，交流展示。
（二）学习拼读三拼音节。
1.教师相机出示“瓜”字的音节ɡuā，并质疑：它和我们以前学过的拼音有什么不同？
预设：ɡuā是由三个字母组成的音节。
2.教师运用课件演示ɡuā的三拼过程，并点拨拼读方法：像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节，这里的u是介母。
拼读方法：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
3.学习三拼音节ɡuā的拼读。
（1）教师示范连读，学生跟读ɡ-u-ā→ɡuā。
（2）学生开火车轮读、同桌互读，练习三拼音节ɡuā。
4.小组合作，练读三拼音节。
（1）自主拼读课本中的三拼音节。
ɡuà、kuā、huá、ɡuō、kuò、huǒ。
（2）四人小组合作，互相帮助，练习拼读，教师巡视指导并纠正发音。
（3）联系生活，拼读音节，并组词。
ɡ-u-à→ɡuà 挂面 ɡ-u-ō→ɡuō 火锅
k-u-ā→kuā 夸奖 k-u-ò→kuò 宽阔
h-u-á→huá 轮滑 h-u-ǒ→huǒ 大火
课中操：拍拍操
全体学生起立，跟着视频做拍拍操。
活动三：借助拼音，认汉字读儿歌
（一）借助拼音识字。
1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。仔细看课本中的插图，说一说：谁在干什么？
2.拼读音节词。
（1）学生观察带有音节的词语“哥哥”“弟弟”“画画”“荷花”，并尝试自主拼读，然后教师范读，集体拼读。
（2）教师指导学生读好“huà huà”的三拼音节。
3.学习生字“哥、弟、画、花”。
出示哥哥、弟弟、花朵、画画的图片，检查学生拼读，并引导学生结合生活经验组词。
（二）借助拼音朗读儿歌。
1.教师引入：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来读一读！
学生自由朗读儿歌，圈画出本课新学习的音节多读几遍，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
2.教师范读儿歌，其他同学认真听，及时纠正错误读音。
3.同桌对读儿歌，注意把儿歌中标红的音节读正确。
4.男女生分工合作读儿歌。男生读前两句，女生读中间两句，齐读后两句。
5.自由拼读音节，观察图片，连一连。指名展示，集体订正。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生通过复习巩固、检查认读等方式，正确拼读词语“哥哥、弟弟、画画、荷花”，准确识记“哥、弟、画、花”四个生字，正确朗读儿歌《说话》。
2.通过教师范写，引导学生跟写、练写，正确规范书写gkh。
3.通过读儿歌，引导学生巩固gkh的读音和带gkh的两拼音节与三拼音节的拼读。
【教学过程】
活动四：复习所学，巩固音节拼读
巩固拼读和识字。
1.同桌互相检查拼读“哥哥、弟弟、画画、荷花”等词语，并认一认“哥、弟、画、花”等生字。
2.指名读，小老师领读，巩固认读。
复习朗读儿歌。
1.自由读儿歌。
2.同桌互相检查，并及时给对方纠儿歌中的错误发音，并让他多读几遍。
3.齐读，把儿歌读正确。
活动五：动动小手，送新朋友回家
指导书写g k h：
（一）指导书写“g”。
1.教师指导学生观察“g”在四线格中的位置和笔顺。
2.教师范写g，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中下格，先写左半圆，再写竖左弯。
3.复习书写姿势和执笔方法。
4.学生描红写一个“g”，教师注意纠正写字和执笔姿势。
5.同桌互相评一评“g”的书写：夸一夸写得好的地方；说一说哪里还能写得更好。
6.根据修改建议进行修改，并再写一个g。
（二）指导书写“k h”。
用同样的步骤和顺序指导学生书写“k h”，提示注意以下事项：
1.写“k”：两笔写成，占上中格，先写竖，再写左斜右斜。
2.写“h”：两笔写成，占上中格，先写竖，再写左弯竖。
课中操
一二，拍拍手 三四，点点头 五六，扭扭腰 七八，甩甩手 九十，快坐好
活动六：借助拼音，快乐读儿歌
（一）朗读《阳光下长大》中的儿歌《gkh》，借助评价标准同桌互相评一评，看看能得几颗小星星。
（二）朗读《瓜和花》，借助以上评价标准同桌互相评一评，看看能得几颗小星星。
【板书设计】
【教学建议】
以上活动的课时分配如果不适合本班学习情况，可在同一课的两个课时内调整。拼音的读音指导需要教师示范并引导学生反复练习，并注意联系生活读准确。教师可以通过指名读、开火车读、比赛读、猜读等多种方式引导学生练习读。

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