资源简介

(共48张PPT)
同学们，本单元我们将再次登上拼音列车，开启一段奇妙的探秘之旅！这一次，我们要穿越到充满惊喜的拼音秘密乐园。在这里，我们将借助拼音这把“金钥匙”，去解锁汉字的秘密。一起出发吧！
探秘拼音乐园 奇趣冒险之行
湖畔拼音之约
超级农场之谜
神秘森林挑战
智慧学校奇遇
探秘拼音乐园 奇趣冒险之行
在神秘森林我们又会遇到哪些新的拼音朋友呢？一起出发去看一看吧！
快乐山村体验
拼音秒显神通
课型：精读引领课 课时：2
一年级上册 第三单元
z c s
第一课时
学习活动
活 动 一：森林探秘，遇见新拼音朋友
活 动 二：迁移经验，自主尝试拼读音节
活 动 三：借助拼音，认汉字读儿歌
活动一
森林探秘，遇见新拼音朋友
你能和小伙伴一起讲一讲图中的故事吗？
1.看图说话
1.看图说话
小动物们正在森林里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事啊！
2.找一找，圈一圈
3个新的朋友就藏在这幅图里，快来圈出来吧！
3.识记z c s的音和形
小熊写字 z z z
像个2字 z z z
z
平舌音
舌尖平伸发音，顶住上门齿背。
3.识记z c s的音和形
刺猬学习 c c c
画个半圆 c c c
c
平舌音
舌尖平伸发音，顶住上门齿背。
3.识记z c s的音和形
春蚕吐丝 s s s
一条小蛇 s s s
s
平舌音
舌尖平伸发音，顶住上门齿背。
3.识记z c s的音和形
摆一摆：用手指摆出声母朋友zcs的样子。
4.识记zi ci si的音和形


zi ci si不用拼，
它是整体认读音，
整体认读整体读，
不能拆开不能拼。

4.识记zi ci si的音和形


整体认读音节不需要拼读，你能试着读一读吗？
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sǐ sì
活动二
迁移经验，自主尝试拼读音节
1.自主拼读两拼音节
走进美丽的大森林，一块大木牌挡住了路，请你拼一拼，读一读，发现森林地图的奥秘吧！
1.自主拼读两拼音节
拼音跑到了词语中，读一读吧！
zá
杂 技
zá jì
zé
选 择
xuǎn zé
zǔ
祖 国
zǔ guó
1.自主拼读两拼音节
拼音跑到了词语中，读一读吧！
cā
cè
cū
擦 汗
cā hàn
测 量
cè liáng
粗 壮
cū zhuàng
1.自主拼读两拼音节
拼音跑到了词语中，读一读吧！
sǎ
sè
sù
撒 种
sǎ zhǒng
色 彩
sè cǎi
塑 料
sù liào
1.自主拼读两拼音节
我们在森林深处发现了森林小屋，小屋周围的花朵都开放了，吸引了很多小蝴蝶，快来试着读一读，帮助它们采到花蜜吧！

拼读正确，采到花蜜，就给他点个赞吧！
2.自主拼读三拼音节
又有一块大木牌挡住了路，请你拼一拼，读一读，发现森林地图的奥秘吧！
u
z
zuó


c
ó
ō
ǒ
s

cuō



suǒ



u
u
2.自主拼读三拼音节
u
z
zuó


c
ó
ō
ǒ
s

cuō



suǒ



u
u
你能分别给它们组词吗？试着和同桌说一说吧！
课中操
活动三
借助拼音，认汉字读儿歌
1.借助拼音识字
看，小鸟正给森林学校送信呢。请你们读读信封上相应的字，读准确就能把信送进邮箱里啦！
学
学生
我是小学生
字
zì
词
cí
句子
jù zi
2.借助拼音朗读儿歌
森林使者送来的信封中装着这样一首小儿歌,请你们借助拼音试着读一读吧！
2.借助拼音朗读儿歌
数学题，一道道，
shù xué tí yí dào dào
等号就像一座桥。
děnɡ hào jiù xiànɡ yí zuò qiáo
2.借助拼音朗读儿歌
2.借助拼音朗读儿歌
第二课时
学习活动
活 动 四：复习所学，巩固音节拼读
活 动 五：动动小手，送新朋友回家
活 动 六：借助拼音，快乐读儿歌
活动四
复习所学，巩固音节拼读
1.巩固拼读和识字
这些生字你都会认了吗？和同桌互相拼一拼，查一查吧！
1.巩固拼读和识字
你还能用学过的字组词、造句吗？和同桌说一说。
2.复习朗读儿歌
你能做到正确、连贯地朗读儿歌吗？
活动五
动动小手，送新朋友回家
书写 z c s
让我们把三位声母朋友送回森林小屋吧！
一看有几笔
二看住哪里
三看每一笔




书写 z c s
书写提示：
一笔写成，占中格。书写时两横长度注意大致一样。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。
书写 z c s
书写z c s
书写提示：
一笔写成，占中格。书写时注意上下顶格。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
书写z c s
书写提示：
一笔写成，占中格。书写时注意从右上起笔，先
向左写半圆，再向右写半圆。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
课中操
小手小手拍拍，
小手小手伸起来；
小手小手拍拍，
小手小手举起来；
小手小手拍拍，
小手小手藏起来；
小手小手拍拍，
我的小手放下来。
活动六
借助拼音，快乐读儿歌
快乐读儿歌
快来和声母朋友一起朗读儿歌《z c s》和《学习字词句》，请同桌给你评价，再用彩笔涂一涂你得到的小星星吧。
哇！你读得非常好，送给你小星星做礼物！
快乐读儿歌
我能读正确 ☆
我能读通顺 ☆
快乐读儿歌
我能读正确 ☆
我能读通顺 ☆
同学们，恭喜你们在“神秘森林挑战”中探险成功！送给你们一张旅行车票，可以到达下一站，继续乘着列车去探险吧！中小学教育资源及组卷应用平台
7 z c s
本单元我们将再次登上拼音列车，开启一段奇妙的探秘之旅,去结识更多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友——湖畔拼音之约；任务二：结识拼音朋友——超级农场之谜；任务三：结识拼音朋友——神秘森林挑战；任务四：结识拼音朋友——智慧学校奇遇；任务五：结识拼音朋友——快乐山村体验。任务六：结识拼音朋友——拼音妙显神通。
【拓展资源】
丛书：《zcs》《学习字词句》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　课时建议：2课时
学习任务三：结识拼音朋友——神秘森林挑战
同学们，在神秘森林我们又会遇到哪些新的拼音朋友呢？一起出发去看一看吧！
第1课时
【教学目标】
1.通过观察情境图、教师范读等方法指导学生正确认读声母zcs和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。
2.引导学生借助音节拼读的经验，正确拼读带z c s 的两拼音节和三拼音节，并联系生活组词。
3.指导学生借助拼音，正确认读词语“字、词、句子”，认识“字 词 句 子”四个生字；通过多种形式练习，正确朗读儿歌《过桥》。
【教学过程】
这节课我们学习第7课《zcs》。
活动一：森林探秘，遇见新拼音朋友
（一）看图说话。
教师引入：今天，让我们一起去神秘森林探谜。
1.引导学生观察课本中的情境图，和同桌说一说图中发生了怎样的故事？
2.教师进行点拨，引导学生关注神秘森林里有什么，以及他们分别在干什么，指导学生描述情境图：
小动物们正在森林里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事啊！
（二）找一找，圈一圈。
1.教师点拨：“紫色”的紫是z的音，“刺猬”的“刺”是c的音，“丝”是s的音。zcs就是我们今天要认识的三个声母朋友的发音。
2.这3个新的声母朋友就藏在这幅图里，快来找一找，圈一圈吧！
3.学生举手回答，全班交流。
（三）识记zcs的音和形。
1.学习声母zcs。
（1）教师范读：“紫色”的紫读成平平的音,就是声母z的音。“刺猬”的“刺”读成平平的音，就是声母c的音。“吐丝”的“丝”是声母s的音。
（2）学生自由练读，指名读，同桌对读，教师正音。
（3）编顺口溜识记zcs的音和形：
①小熊写字zzz,像个2字zzz。
②刺猬学习ccc，画个半圆ccc。
③春蚕吐丝sss,一条小蛇sss。
2.摆一摆：用手指摆出声母朋友zcs的样子。
（四）识记zi ci si的音和形。
1.认识整体认读音节的形：看一看，zi、ci、si与z、c、s有什么不一样
2.识记整体认读音节的音：你能尝试读一读吗？指名读，教师正音，并小结：zi、ci、si是音节,但是它们和我们前面学过的两拼音节和三拼音节不一样,不用拼读,需要整体识记,直接读出来。我们称它们为整体认读音节。
3.教师先范读zi、ci、si,再读z、c、s,学生说说有什么发现。
预设:zi、ci、si的读音拖得稍长一点,z、c、s的读音轻而短。
4.同桌互读，小组合作读,男女生合作读。
5.认读带声调的整体认读音节。
(1)出示带声调的zi、ci、si的整体认读音节,让学生认读。
(2)指名读,教师正音；同伴互读，相互纠正发音，齐读。
(3)试着给带声调的整体认读音节组词，同桌互相说一说，集体交流。
活动二：迁移经验，自主尝试拼读音节
（一）自主拼读两拼音节。
1.走进美丽的大森林，一块大木牌挡住了路，请你拼一拼，读一读，发现森林地图的奥秘吧！（课件出示z、c、s与ɑ、e、u组成的两拼音节。）
2.学生自由练习拼读、指名读、小老师领读。
3.出示带调的两拼音节,引导学生联系生活进行组词拼读。
例:zǔ 组长 祖国
Sè 红色 色彩
4.同桌边拼读边组词识记，齐读。
5.我们在森林深处发现了森林小屋，小屋周围的花朵都开放了，吸引了很多小蝴蝶，快来试着读一读，帮助它们采到花蜜吧！
（二）自主拼读三拼音节。
1.又有一块大木牌挡住了路，请你拼一拼，读一读，发现森林地图的奥秘吧！（课件出示z、c、s与o、u组成的三拼音节。）
2.在小组内练习拼读三拼音节、开火车拼读、齐读。
3.和同桌互相拼一拼，再组词，全班交流。
课中操：
全体学生跟着视频唱《zcs》儿歌。
活动三：借助拼音，认汉字读儿歌
（一）借助拼音识字。
1.看，小鸟正给森林学校送信呢。请你们读读信封上相应的字，读准确就能把信送进邮箱里啦！
2.老师这儿还有一个字，你认识吗？出示信封“学”，指名读。“学”是一个字，出示字卡“字”，指名读，齐读。
3.给“学”扩词：学生。引导学生发现“学生”是一个词语，出示“词”的卡片，齐读，开小火车读。
4.引导学生用“学生”说话。如“我是小学生”，告诉学生这是一个“句子”。出示“句子”的卡片，指名读，小老师领读。
5.教师总结：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。
6.同桌互相认一认“字、词、句、子”。
（二）借助拼音朗读儿歌。
森林使者送来的信封中装着这样一首小儿歌,请你们借助拼音试着读一读吧！
1.教师范读儿歌，学生听准字音。
2.引导学生自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。
3.自由读前两句，反复拼读标红音节：男生读这两句儿歌；女生读中间两句儿歌，重点拼读标红音节；齐读最后两句儿歌。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生通过复习巩固、检查认读等方式，准确识记“字、词、句、子”四个生字，正确朗读儿歌《过桥》。
2.通过教师范写，引导学生跟写、练写，正确规范书写zcs。
3.通过读儿歌，引导学生巩固识记zcs的音和形,并能用学过的生字组词造句。
【教学过程】
活动四：复习所学，巩固音节拼读
巩固拼读和识字。
1.同桌互相检查拼读“字、词、句子”等词语。
2.用学过的生字组词造句，同桌互相说一说。
复习朗读儿歌。
自由读儿歌。同桌互相检查读，看谁能把儿歌读正确，读连贯。指名读，齐读。
活动五：动动小手，送新朋友回家
让我们把三位声母朋友送回森林小屋吧！
指导书写zcs：
（一）指导书写“z”。
1.教师范写,学生书空。
书写提示：一笔写成，占中格。书写时两横长度注意大致一样。
2.复习书写姿势和执笔方法。
3.学生描红写一个“z”，教师注意纠正写字和执笔姿势。
4.同桌互相评一评：夸一夸写得好的地方；说一说哪里还能写得更好。
5.根据修改建议进行修改，并再写一个z。
（二）指导书写“c s”。
用同样的步骤和顺序指导学生书写“c s”，注意提醒坐姿和写字姿势，包括以下事项：
（1）写“c”：一笔写成，占中格。书写时注意上下顶格。
（2）写“s”：一笔写成，占中格。书写时注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。
课中操
小手小手拍拍， 小手小手伸起来； 小手小手拍拍， 小手小手举起来； 小手小手拍拍， 小手小手藏起来； 小手小手拍拍， 我的小手放下来。
活动六：借助拼音，快乐读儿歌
（一）朗读《阳光下长大》中的儿歌《zcs》，借助评价标准同桌互相评一评，看看能得几颗小星星。
（二）朗读《学习字词句》，借助以上评价标准同桌互相评一评，看看能得几颗小星星。
【板书设计】

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