资源简介

(共48张PPT)
同学们，本单元我们将再次登上拼音列车，开启一段奇妙的探秘之旅！这一次，我们要穿越到充满惊喜的拼音秘密乐园。在这里，我们将借助拼音这把“金钥匙”，去解锁汉字的秘密。一起出发吧！
探秘拼音乐园 奇趣冒险之行
湖畔拼音之约
超级农场之谜
神秘森林挑战
智慧学校奇遇
探秘拼音乐园 奇趣冒险之行
在智慧学校我们又会遇到哪些新的拼音朋友呢？一起出发去看一看吧！
快乐山村体验
拼音秒显神通
课型：精读引领课 课时：2
一年级上册 第三单元
zh ch sh r
第一课时
学习活动
活 动 一：相约校园，遇见新拼音朋友
活 动 二：迁移经验，自主尝试拼读音节
活 动 三：借助拼音，认汉字读儿歌
活动一
相约校园，遇见新拼音朋友
你能和小伙伴一起讲一讲图中的故事吗？
1.看图说话
1.看图说话
清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板；小猴子坐在椅子上织毛衣；蜘蛛在凳子上勤快地织网；小刺猬津津有味地吃着果子；小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
2.找一找，圈一圈
4个声母朋友就藏在这幅图里，快来圈出来吧！
3.识记zh ch sh r的音和形
织毛衣 zh zh zh
z加椅子 zh zh zh
zh
吃果子 ch ch ch
c加椅子ch ch ch
3.识记zh ch sh r的音和形
ch
小狮子 sh sh sh
s加椅子sh sh sh
3.识记zh ch sh r的音和形
sh
做值日 r r r
种子发芽 r r r
3.识记zh ch sh r的音和形
r
摆一摆：同桌合作，用手指摆出声母朋友zh ch sh r的样子。
3.识记zh ch sh r的音和形
4.区分z c s和zh ch sh r
zh ch sh r
z c s
平舌音
翘舌音
4.区分z c s和zh ch sh r
翘舌音
发音部位是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的，叫翘舌音。
硬腭
5.识记整体认读音节zhi chi shi ri
z、c、s 有自己的双胞胎姐姐，分别是整体认读音节 zi、ci、si。zh、ch、sh、r 也有自己的双胞胎姐姐，快来区分并读一读！
zhí
chī
shī
值日
吃果子
狮子
zhí rì
chī ɡuǒ zi
shī zi
hónɡ rì
标调时要去掉 i 上的点。
红日
rì
5.识记整体认读音节zhi chi shi ri
活动二
迁移经验，自主尝试拼读音节
1.自主拼读两拼音节
快来试着拼一拼，并组个词吧！
zhā zhè zhù
chá chē chū
shà shé shǔ
rè rǔ
2.自主拼读三拼音节
2.自主拼读三拼音节
课中操
活动三
借助拼音，认汉字读儿歌
1.借助拼音认读字词
cā zhuō zi
zhé zhǐ
擦 桌 子
折 纸
翘舌音
读 书
dú shū
翘舌音
平舌音
轻声
图中的小动物们在做什么呢？
1.借助拼音认读字词
对照图片，快来读一读下面的词语，认一认生字吧！
桌
桌子
zh
u
ō
zhuō
1.借助拼音认读字词
纸
纸张
zhǐ
对照图片，快来读一读下面的词语，认一认生字吧！
1.借助拼音认读字词
读书
对照图片，快来读一读下面的词语，认一认生字吧！
dú shū
2.借助拼音朗读儿歌
认识了整体认读音节，快读一读课文《绕口令》吧！
第二课时
学习活动
活 动 四：复习所学，巩固音节拼读
活 动 五：动动小手，送新朋友回家
活 动 六：借助拼音，快乐读儿歌
活动四
复习所学，巩固音节拼读
1.巩固拼读和识字
这些生字你都会认了吗？和同桌互相读一读，查一查吧！
zhuō
桌
课桌
书桌
饭桌
1.巩固拼读和识字
zhǐ
纸
白纸
画纸
彩纸
1.巩固拼读和识字
dú
读
朗读
夜读
1.巩固拼读和识字
shū
书
书房
书包
2.复习朗读儿歌
你能做到正确、连贯地朗读儿歌吗？
活动五
动动小手，送新朋友回家
书写 zh ch sh r
让我们把四位声母朋友送回森林小屋吧！
一看有几笔
二看住哪里
三看每一笔




zh ch sh r
书写提示：
三笔写成，占中格和上格，两个字母靠拢些。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
书写 zh ch sh r
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。
书写 zh ch sh r
书写提示：
两笔写成，占中格。书写时注意在竖的靠上端向
右写一弯笔，笔画要连贯。
【同桌互评】
1.夸一夸写得好的地方。
2.说一说哪里还能写得更好。
书写 zh ch sh r
课中操
小手小手拍拍，
小手小手伸起来；
小手小手拍拍，
小手小手举起来；
小手小手拍拍，
小手小手藏起来；
小手小手拍拍，
我的小手放下来。
活动六
借助拼音，快乐读儿歌
快乐读儿歌
快来和声母朋友一起朗读儿歌《zh ch sh r》和《会跑的山》，请同桌给你评价，再用彩笔涂一涂你得到的小星星吧。
哇！你读得非常好，送给你小星星做礼物！
快乐读儿歌
我能读正确 ☆
我能读通顺 ☆
zh ch sh r
快乐读儿歌
我能读正确 ☆
我能读通顺 ☆
同学们，恭喜你们在“智慧学校奇遇”中探险成功！送给你们一张旅行车票，可以到达下一站，继续乘着列车去探险吧！中小学教育资源及组卷应用平台
8 zh ch sh r
本单元我们将再次登上拼音列车，开启一段奇妙的探秘之旅,去结识更多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友——湖畔拼音之约；任务二：结识拼音朋友——超级农场之谜；任务三：结识拼音朋友——神秘森林挑战；任务四：结识拼音朋友——智慧学校奇遇；任务五：结识拼音朋友——快乐山村体验。任务六：结识拼音朋友——拼音妙显神通。
【拓展资源】
丛书：《zh ch sh r》《会跑的山》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　课时建议：2课时
学习任务四：结识拼音朋友——智慧学校奇遇
同学们，在智慧学校我们又会遇到哪些新的拼音朋友呢？一起出发去看一看吧！
第1课时
【教学目标】
1.通过观察情境图、教师范读等方法指导学生正确认读声母zh ch sh r和整体认读音节zhi、chi、shi ri，读准音，认清形。
2.引导学生借助音节拼读的经验，正确拼读带zh ch sh r 的两拼音节和三拼音节，并联系生活组词。
3.指导学生借助拼音，正确认读词语“擦桌子、折纸、读书”，认识“桌、纸、读、书”四个生字；通过多种形式练习，正确朗读儿歌《绕口令》。
【教学过程】
这节课我们学习第8课《zh ch sh r》。
活动一：相约校园，遇见新拼音朋友
（一）看图说话。
教师引入：今天，让我们一起去智慧校园探谜。
1.引导学生观察课本中的情境图，和同桌说一说图中发生了怎样的故事？
2.教师进行点拨，引导学生关注智慧学校里有什么，以及他们分别在干什么，指导学生描述情境图：
清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板；小猴子坐在椅子上织毛衣；蜘蛛在凳子上勤快地织网；小刺猬津津有味地吃着果子；小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
（二）找一找，圈一圈。
1.教师点拨：“织毛衣”的“织”是zh的音，“吃果子”的“吃”是ch的音，“狮子”的“狮”是sh的音。“值日”的“日”是r的音。zh ch sh r就是我们今天要认识的四个声母朋友的发音。
2.这4个新的声母朋友就藏在这幅图里，快来找一找，圈一圈吧！
3.学生举手回答，全班交流。
（三）识记zh ch sh r的音和形。
1.学习声母zh ch sh r。
（1）教师范读,学生自由练读，指名读，同桌对读，教师正音。
（2）编顺口溜识记zh ch sh r的音和形：
①织毛衣 zh zh zh ；z加椅子 zh zh zh。
②吃果子 ch ch ch ；c加椅子ch ch ch。
③小狮子 sh sh sh；s加椅子sh sh sh。
④ 做值日r r r；种子发芽 r r r。
2.摆一摆：同桌合作，用手指摆出声母朋友zh ch sh r的样子。
区分z c s和zh ch sh r。
1.对比练读，辨清平舌音和翘舌音。
2.出示z-zh c-ch s-sh,让学生练读，比较区别，掌握发音要领，记住带有“h”的声母要翘舌。
（五）识记整体认读音节zhi chi shi ri。
1.引导：声母z c s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi ci si。zh ch sh r也有自己的双胞胎姐姐，出示zhi chi shi ri。
2.强调：这里的i不和声母相拼，它和zh ch sh r在一起，构成整体认读音节。
3.对比读zh ch sh r和zhi chi shi ri，提示zh ch sh r读得轻短些，zhi chi shi ri读得长而响亮。
4.学生朗读带调整体认读音节，并拼读词语。教师提示：zhi chi shi ri标调时要去掉i上的点。
活动二：迁移经验，自主尝试拼读音节
（一）自主拼读两拼音节。
1.自由拼读带zh ch sh r的两拼音节，尝试为每个音节组词，并和同桌互相拼一拼，说一说。
2.指名读、小老师领读、齐读。
（二）自主拼读三拼音节。
1.学生自由拼读，同桌互读，边拼读边读词语。
2.开火车读，小老师领读，教师正音。
课中操：
全体学生跟着视频唱《zh ch sh r》儿歌。
活动三：借助拼音，认汉字读儿歌
（一）借助拼音识字。
1.出示课文中的插图，引导学生说一说：图中都有谁？他们在做什么？
2.自由拼读词语，边读边识记生字。
3.指名读，小老师领读，教师提醒学生注意区分平舌音和翘舌音，注意轻声。
4.学生拼一拼、认一认“桌、纸、读、书”这四个生字，并读一读词语，说一说还能组哪些词语。
（二）借助拼音朗读儿歌。
1.出示儿歌插图，让学生观察。图中都有哪些数字？它们是怎么发音的？
2.出示儿歌，让学生试着借助拼音，自己拼一拼，注意区分平舌音和翘舌音。
（1）找到儿歌中标红的音节，自己拼一拼。
（2）圈出儿歌中已经认识的字，试着读一读儿歌。
3.多种形式朗读儿歌：师生合作读、同桌对读、齐读。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生通过复习巩固、检查认读等方式，准确识记“桌、纸、读、书”四个生字，正确朗读儿歌《绕口令》。
2.通过教师范写，引导学生跟写、练写，正确规范书写zh ch sh r。
3.通过读儿歌，引导学生巩固认读带zh ch sh r的音节。
【教学过程】
活动四：复习所学，巩固音节拼读
巩固拼读和识字。
1.同桌互相检查拼读“桌、纸、读、书”等生字及相关词语。
2.用学过的生字组词造句，和同桌互相说一说。
复习朗读儿歌。
指名读，同桌互相检查读，看谁能把儿歌读正确，读连贯。齐读。
活动五：动动小手，送新朋友回家
让我们把三位声母朋友送回森林小屋吧！
指导书写zh ch sh r：
（一）指导书写“zh ch sh”。
1.教师范写,学生书空。
书写提示：三笔写成，占中格和上格，两个字母靠拢些。
2.复习书写姿势和执笔方法。
3.学生描红各写一个“zh ch sh”，教师注意纠正写字和执笔姿势。
4.同桌互相评一评：夸一夸写得好的地方；说一说哪里还能写得更好。
5.根据修改建议进行修改，并再写一个。
（二）指导书写“r”。
1.用同样的步骤和顺序指导学生书写“r”，注意提醒坐姿和写字姿势。
2.书写提示：两笔写成，占中格。书写时注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
课中操
小手小手拍拍， 小手小手伸起来； 小手小手拍拍， 小手小手举起来； 小手小手拍拍， 小手小手藏起来； 小手小手拍拍， 我的小手放下来。
活动六：借助拼音，快乐读儿歌
（一）朗读《阳光下长大》中的儿歌《zh ch sh r》，借助评价标准同桌互相评一评，看看能得几颗小星星。
（二）朗读《会跑的山》，借助以上评价标准同桌互相评一评，看看能得几颗小星星。
【板书设计】

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