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(共42张PPT)
大自然充满变化，奇妙又美好，学校要举办“我的神奇发现”展示会，请你和同学们作为小小观察员，跟随名家一起去旅行，学习观察方法，并用观察日记记录你探索自然的收获，在展示会上进行分享交流。
◎体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
◎进行连续观察，学写观察日记。
学会观察
诗意观察向古人学方法
自然侦探解密昆虫的住宅
实践观察丰富观察记录
持续追踪记录观察日记
连续观察跟大师学记录
任务一
任务二
任务三
任务四
任务五
《爬山虎的脚》
课型：精读引领课
课时：2
四年级上册第三单元
大自然充满变化，奇妙又美好，作为小小观察员，请你跟随叶圣陶先生一起去发现爬山虎脚的秘密，探索神奇的大自然吧！
活 动 一：填写爬山虎的观察笔记
活 动 二：探秘爬山虎的脚的特点
活 动 四：发现丝瓜的神奇之处
活 动 五：了解观察记录的形式
学习活动
活 动 三：洞察爬山虎的攀爬过程
回顾旧知
1.围绕着爬山虎，作者观察了哪些方面？
第一自然段：交代爬山虎生长的具体位置
第二自然段：介绍爬山虎叶子的特点
第三至五自然段：介绍爬山虎的脚
爬山虎的脚的特点
爬山虎往上爬的过程
爬山虎与墙的关系
活动一：填写爬山虎的观察笔记
自读要求：
朗读课文1-2自然段，思考在这两个自然段中从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片的地方。
爬山虎的观察笔记
爬山虎叶子的特点
生长位置
墙上、房顶上
颜色
外形
颜色
嫩红
我感受到 的观察
课文词句：拂过、
我体会到作者 的表达
嫩绿
连续、细致
课文词句：绿得新鲜、叶尖一顺儿朝下、
我感受到 的观察
均匀、没有重叠不留一点儿缝隙
细致
一墙的叶子就漾起波纹
准确生动
试着结合文章第二自然段填一填“爬山虎的观察笔记”，说一说你是如何看出作者观察得特别仔细。
小结：
连续观察需要一个长期的过程，就是在不同的时间点对事物进行观察,看到事物不断变化的过程,这样才能把事物写得准确生动。
活动二：探秘爬山虎的脚的特点
爬山虎的脚
下面哪幅图片是爬山虎的脚呢？请你来选一选吧！
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
默读第3自然段，借助关键词选一选爬山虎脚的样子。
①
②
③
√
汇报交流
位置
形状
颜色
长在茎上长叶柄的地方。
反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
用自己的话说一说爬山虎的脚是什么样子的？
反面、枝状、六七根细丝
表达准确
蜗牛的触角
爬山虎的脚
借比喻使文章变得生动有趣，生动、形象地写出了爬山虎的脚的样子的特点。
伸
拉
画出相关语句：
画出相关语句：
画出相关语句：
画出相关语句：
小组合作探究：
1.自由朗读课文3——5自然段，借助提示，圈画爬山虎攀爬过程的相关语句；
2.品味准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，组内分享自己的感受。
活动三：洞察爬山虎的攀爬过程
伸
触
巴
拉
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
关注动词
语言生动
伸
拉
相关语句：
相关语句：
相关语句：
相关语句：
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。
爬山虎的脚触着墙的时候。
六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
触
巴
同桌互相交流，用自己的话说一说爬山虎是怎样往上爬的。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
一步一步？
小思考：这两个词语可以替换吗？说说你的理由。
爬
“爬”由“爪”和“巴”组成，文中也说爬山虎是用脚才能向上爬的，所以长出一只新脚才能爬出一步。而“一步一步”是两脚交替进行的，不符合爬山虎的生长情况。
观察细致
小结：
细致观察是连续观察的基础,是描写准确生动的前提。可以在观察时充分调动各种感官去看、闻、摸等,通过细致观察才会发现事物的特点。
自主评价小助手 评价标准 评价星级
能找出爬山虎叶子特点的相关词句，填写“爬山虎的观察笔记”。
能根据文章内容，想象爬山虎脚的样子，正确选出图片并能用自己的话进行描述。
能说出爬山虎是怎样向上爬的，感受作者连续的观察。
能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者连续细致的观察和准确生动的表达。
比一比，评一评
第二课时
回顾旧知
用自己的话说说爬山虎的叶子是什么样的？爬山虎的脚是什么样的？爬山虎是怎样一步步向上爬的？
爬山虎的脚后来会变成什么样？
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
这段话是如何体现作者连续细致的观察的？
连续观察
用眼看
用手拉
细致观察
方法总结
在学习这篇课文的过程中，我们是如何通过体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察的？
表示时间的词语
运用修辞的词句
调动感官的语句
动词的使用
……
活动四：发现丝瓜的神奇之处
自读要求：
阅读主题丛书文章《神奇的丝瓜》。
找出文中描写丝瓜的变化和“我”态度变化的词句完成填空，感受作者连续细致的观察。
丝瓜发芽
“我”的态度
“我”的态度
丝瓜秧生长
丝瓜的变化
“我”态度的变化
“我”态度的变化
赞叹、钦佩丝瓜
丝瓜的
变化
丝瓜的变化过程
“我”态度的变化
最初长出来的瓜不再长大，三楼老太太的窗台上却长出两个瓜，发疯似的猛长。
开出黄花，黄花变成小绿瓜，瓜越长越长，越长越大。
老太太窗台上的两个瓜忽然弯起来，把躯体放在老太太的窗台上。在两个大瓜的下面，在二三楼之间，又长出来了一个瓜。
替丝瓜担心，生怕最初长出的小瓜从楼上坠落到地上。
下面最小的瓜已停止生长，老太太窗台上那两个大的，长得更大了。中间的那一个垂直悬在空中的瓜平身躺在楼墙凸出的一个台子上。
大吃一惊，百思不得其解。赞叹、钦佩丝瓜。
又犯了担心病。
又担心起来。
文中哪些语句让你感受到了作者连续细致的观察，快和大家一起分享吧！
体现“连续观察”的语句
体现“细致观察”的语句
“每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走……只不过顺便看一看丝瓜罢了。”
“以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段”
“又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。”
“然而不久就证明了……”
“没过几天，事实又证明了……”
“然而今天早晨，我都看到了奇迹。”
“丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。”
“这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。”
“两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。”
“我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个我认为失踪了的瓜……”
小练笔
在叶圣陶的《爬山虎的脚》以及季羡林的《神奇的丝瓜》中，我们都看到了植物生长的秘密，这些都离不开大师们连续细致的观察。在这个过程中，我们还积累了很多文章中写得生动形象的句子。现在让我们在来读一读课文中第二自然段和第四自然段，仿照大师来描写一下生活中你观察到的植物吧！
小练笔
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
关注颜色
关注时间
语气强烈
第二自然段
小练笔
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
运用动词
运用修辞
观察变化
第四自然段
现在请你选一个自然段，仿照大师的语言，来记录一下你观察到的植物生长的变化吧！
活动五：了解观察记录的形式
自读要求：
（1）读一读教材后面的资料袋，谈一谈自己的收获。
（2）想一想如果自己要写观察日记可以写什么？
观察记录的两种形式：
图文结合
做表格
这两种观察记录有什么异同？你会选择哪种，说明你的理由。
你会选择什么作为自己的观察对象呢？
树叶变黄
豆芽
蚕
种子萌芽
自主评价小助手 评价标准 评价星级
能找出描写丝瓜变化及“我”的态度变化的语句，完成填空。
能体会作家准确生动的表达，感受连续细致的观察。
能运用方法品析文字大胆表达自己的感受。
能联系生活，发现自己的“观察对象”，为习作做准备。
比一比，评一评
1.用规范、漂亮的字体摘抄两篇文章中描写准确、生动的句子。
2.继续阅读文章《牵牛花》，体会作家叶圣陶准确生动的表达，感受连续细致的观察。
3.选做：选择自己喜欢的形式做观察记录。
作业
留心生活，
欣赏自然万物的美！中小学教育资源及组卷应用平台
10 爬山虎的脚
一、教学目标
1.引导学生找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
2.帮助学生知道爬山虎是怎样往上爬的，感受作者的连续观察。
3.引导学生学写观察记录。
二、拓展资源
丛书：《牵牛花》《神奇的丝瓜》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
（出示单元导读页和任务页） 大自然充满变化，奇妙又美好，学校要举办“我的神奇发现”展示会，请你和同学们作为小小观察员，跟随名家一起去旅行，学习观察方法，并用观察日记记录你探索自然的收获，在展示会上进行分享交流。
（出示单元任务页）今天我们将一起走近本单元的第二个任务，看看名下大师们笔下植物生长的变化，向他们学习描写经验吧！——任务二：连续观察跟大师学记录。
（ 出示课题和学习活动页）绿树、红花、落日、流云、鱼虫、鸟兽……神奇的大自然就像一座巨大无比的博物馆，里面有着无穷无尽的奥秘，还有着数不清的有趣的知识。生活中，你有没有留心观察过、发现过？今天就让我们先和叶圣陶爷爷一起去发现爬山虎脚的秘密，探索神奇的大自然吧！
第一课时
回顾旧知
围绕着爬山虎，作者观察了哪些方面？
——第一自然段：交代爬山虎生长的具体位置。
第二自然段：介绍爬山虎叶子的特点。
第三至五自然段：介绍爬山虎的脚。（爬山虎脚的特点、爬山虎往上爬的过程、爬山虎与墙的关系）
活动一：填写爬山虎的观察笔记
朗读课文1-2自然段，思考在这两个自然段中从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
讲解第一自然段，通过重点词语及图片，帮助学生感受爬山虎的生长位置及其旺盛的生命力。
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片的地方。
——“满”“占了一大片地方”充分体现出爬山虎多而茂盛的特点。
——两处都提到“墙”，暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物。
结合文章第二自然段，完成“爬山虎的观察笔记”。
说一说在第二自然段中，如何能看出作者观察得特别仔细。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
——从“不几天”可以看出，作者对爬山虎的叶子进行了连续观察，只有连续几天认真地观察才能注意到叶子颜色的变化。从最初的“嫩红”到几天后的“嫩绿”，说明作者观察十分细致。
——作者在细心观察后从两个方面描写了爬山虎叶子的特点：一是绿，“绿得那么新鲜”；二是又多又密，铺在墙上“不留一点儿空隙”，就像一幅静止的画面。“一顺儿”是指同一方向或顺序。爬山虎的叶子为什么会一顺儿朝下？这与爬山虎一脚一脚往上爬是密切相关的。
——风让静止的画面动了起来，呈现出了勃勃生机。“漾”生动地再现了满墙的绿叶随风起伏，如绿海荡起了波纹的景象。“好看得很”是作者发自内心的赞叹。
小结：连续观察需要一个长期的过程，就是在不同的时间点对事物进行观察，看到事物不断变化的过程，这样才能把事物写得准确生动。
活动二：探秘爬山虎脚的特点。
默读第3自然段，借助关键词选一选爬山虎脚的样子。
（1）找出文段中的关键词。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
结合图片进行选择，加深理解。
组织学生汇报交流：用自己的话说一说爬山虎的脚是什么样子的？
——位置：长在茎上长叶柄的地方。
形状：反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
品味第三自然段的语言。
——作者就爬山虎的脚进行观察，细致地描写了爬山虎的脚的生长位置、形状和颜色。
——从细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出，作者进行了细致的观察。
——反面、枝状、六七根细丝等词语，体现了作者表达的准确。
——以蜗牛的触角比喻这些细丝的样子，形象逼真，如在眼前，给人留下了深刻的印象。
活动三：洞察爬山虎的攀爬过程。
小组合作探究：
自由朗读课文3——5自然段，借助提示，圈画爬山虎攀爬过程的相关语句；
品味准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，组内分享自己的感受。
组织学生进行交流分享，找出爬山虎攀爬过程中的动词及相关语句。
——攀爬过程：伸——触——巴——拉
体会第四自然段的表达特点。
——作者在连续观察后运用了“触”“变”“巴”“拉”“贴”等动词，“巴”字让我们感受到接触面积增大了，力量增强了。唯有连续细致的观察才能发现事物的细微变化。
——通过爬山虎的脚触着墙时的一系列变化，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。正是由于细丝由直到弯，产生了拉力，爬山虎的茎才在墙上贴得很紧。
——作者在细致观察的基础上，展开丰富的联想，把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地描写出爬山虎的脚的外形特点。
播放视频，结合视频更加直观地感受爬山虎的攀爬过程。
组织学生结合小组探究结果，同桌互相交流，用自己的话说一说爬山虎是怎样往上爬的。
体会作者用词的准确以及观察的细致。
小思考：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”中，“一脚一脚”能不能换成“一步一步”？
——“爬”由“爪”和“巴”组成，文中也说爬山虎是用脚才能向上爬的，所以长出一只新脚才能爬出一步。而“一步一步”是两脚交替进行的，不符合爬山虎的生长情况。
小结
细致观察是连续观察的基础，是描写准确生动的前提。可以在观察时充分调动各种感官去看、闻、摸等，通过细致观察才会发现事物的特点。
指导学生结合自主评价小助手进行评价。
第二课时
回顾旧知
用自己的话说说爬山虎的叶子是什么样的？爬山虎的脚是什么样的？爬山虎是怎样一步步向上爬的？
——爬山虎的叶子：刚长出来是嫩红的，不几天叶子长大变成嫩绿的。这些叶子绿得是那么新鲜，在墙上铺得是那么均匀，没有重叠起来的也不留一点儿空隙。
——爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根嫩红色的细丝，这就是爬山虎的脚。
——爬山虎是怎样爬的：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
关注课文最后一段——爬山虎的脚后来会变成什么样？
朗读课文最后一段，说一说这段话是如何体现作者连续细致的观察的。
——“不几天”“后来”“逐渐”这些表示时间的词语，表明作者在不同的时间对爬山虎进行了连续观察。
——“后来爬山虎的脚变成了灰色”，这是作者用眼睛看到的，“要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎”这是作者用手拉感受到的，体现了作者的观察非常细致。
从作者对爬山虎的观察中，你受到了哪些启发？
——作者通过连续细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
——对生活中的美好事物保持好奇心和求知欲，养成仔细观察、连续观察的好习惯。
方法总结
在学习这篇课文的过程中，我们是如何通过体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察的？
——抓住表示时间的词语；品味运用修辞的语句；感受调动感官的语句，关注动词的使用……
活动四：发现丝瓜的神奇之处
季羡林爷爷家房前的空地上开辟出了一个小花园，在那里大家随意播下的丝瓜种子竟然发芽了，这些丝瓜在生长过程中会有哪些变化，让我们跟随大师季羡林一起去看看吧并完成下面的小组探究任务。
组织学生结合丛书文章进行小组探究活动。
找出文中描写丝瓜的变化和“我”态度变化的词句完成填空，感受作者连续细致的观察。
组织学生汇报交流，结合文章内容，梳理丝瓜从发芽到丝瓜秧生长再到丝瓜成熟的生长变化过程，以及在这个过程中“我”的态度的变化，从中体会作者的思想感情。
结合刚才的梳理形成答案总结。
组织学生分享在阅读过程中有哪些语句让你感受到了作者连续细致的观察。
在积累语言的基础上组织学生进行练笔。
回顾课文中第二自然段和第四自然段，选择其中的一个自然段进行仿写，描写一下生活中你观察到的植物吧！
第二自然段表达特点：关注时间、关注颜色、表达强烈。
第四自然段表达特点：运用动词、运用修辞、观察变化。
活动五：了解观察记录的形式。
自读要求：
（1）读一读教材后面的资料袋，谈一谈自己的收获。
（2）想一想如果自己要写观察日记可以写什么？
1.了解观察记录的两种形式。
2.交流：这两种观察记录有什么异同？你会选择哪种，说明你的理由。
——两份观察记录都显示出记录者对观察对象进行了较长时间的连续观察，在观察过程中发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化并用简洁的语言进行记录。图文结合的形式，比单纯的文字记录更加形象直观；做表格的形式，进行了横向的分类和纵向的比较，让事物在状态、颜色等方面的变化过程一目了然。
引导学生结合图片及举例发散思维，关注生活，思考自己的观察对象，为习作做准备。
指导学生结合自主评价小助手进行评价。
作业：
1.用规范、漂亮的字体摘抄两篇文章中描写准确、生动的句子。
2.继续阅读文章《牵牛花》，体会作家叶圣陶准确生动的表达，感受连续细致的观察。
3.选做：选择自己喜欢的形式做观察记录。
板书设计
爬山虎的脚
叶子：嫩红——嫩绿——绿得新鲜、铺得均匀
脚：反面、枝状、六七根细丝
攀爬过程：伸——触——巴——拉——贴

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