资源简介

(共42张PPT)
核心任务
每个人的童年都有故事，本单元我们来读他人的故事，交流自己的童年故事，对感兴趣的故事说出自己的感受和想法吧！
走过彩虹桥，
说出童年故事中的爱
出发外婆家，
交流童年生活中的快乐
一起数星星，
思考童年故事中的启发
拓展读故事，
分享自己的童年故事
发现的乐趣
学习任务二：你最喜欢去哪里？有个小朋友最喜欢去外婆家，我们一起跟他去外婆家看看会经历哪些有趣的事情吧。
去外婆家
5
课型：精读引领课
课时：2
二年级上册第三单元
第一课时
统编版小学语文二年级上册第三单元
学习活动
活 动 一：初读课文，识记生字
活 动 三：认真书写，展示风采
活 动 二：再读文章，整体感知
活动一：初读课文，识记生字
1.初读课文，圈画生字
◎借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
◎标出文章自然段。
①
②
③
④
⑤
⑥
外婆
时候
乐趣
舅舅
或许
留下
一份
喂养
逃跑
小曲
或者
衣服
扑灭
鼻子
pó
hòu
qù
jiù
huò
liú
fèn
wèi
táo
qǔ
zhě
fú
pū
bí
1.初读课文，圈画生字
2.分享识字方法
形声字识记
婆、舅、喂、趣（本意是极速的意思）
候、或、留
字理识记
或者
2.分享识字方法
换偏旁识记
逃（桃——逃）
曲（歌曲） 服（服装）鼻（鼻子） 份（一份） 者（记者）
组词识记
扑（扑倒）
动作识记
婆
服
趣
逃
舅
候
曲
留
或
份
喂
鼻
者
扑
3.检查初读情况
每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。
天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。
山楂 柿子 毛栗子 蹦来跳去 唧唧一叫 姹紫嫣红 杜鹃
活动二：再读文章，整体感知
1.梳理人物关系
再读课文思考：
1.外婆家有哪些人物
◎外婆家有外婆、舅舅、舅妈、妈妈、我。
2.这些人物之间是什么关系呢
◎外婆生了两个孩子，一个是舅舅，一个是妈妈，妈妈生了我，舅舅娶了舅妈。这是一个温暖的大家庭。
2.找出“我”去外婆家的感受
“我”去外婆家是什么感受
小时候，我最大的乐趣就是去外婆家。
外婆家真有趣！
重读“最大的、真”，读出开心的语气。
山上山下宝贝多
玩的
吃的
看的
2.找出“我”觉得外婆家有趣的原因
活动三：认真书写，展示风采
1.观察字形，按结构分类
宝贝 干活 一些 总是 给你
左右结构：
上下结构：
活 给
宝 些 总
规范
整洁
正确
书写提示：“舌”第2笔横从横中线起笔，略向右上斜，第3笔竖略往左倾斜，“口”较扁。
huó
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示：“合”字撇捺左右舒展，撇画收笔穿插到“纟”第2笔撇折和第3笔提之间，下面的“口”稍小稍扁，短竖在竖中线上。
gěi
2.写好生字
2.写好生字
书写提示：“宀”点画居中，横钩长短适中；“玉”三横平行，下横最长，竖画写在竖中线上。
规范
整洁
正确
b o
书写提示：“此”左右同宽，分别写在竖中线左右两边；最后一笔横写长一点儿，但不能超过“此”字的宽度。
2.写好生字
规范
整洁
正确
xiē
书写提示：“点”和“撇”在竖中线两侧；“心”三点间距大致相等，第2点在竖中线上。
2.写好生字
规范
整洁
正确
zǒng
第二课时
统编版小学语文二年级上册第三单元
学习活动
活 动 四：品读乐趣，感受温暖
活 动 六：认真书写，展示风采
活 动 五：拓展阅读，感受乐趣
活动四：品读乐趣，感受温暖
1.提取信息，找到乐趣
山上山下有哪些好吃的、好玩的、好看的
好吃的:山楂、柿子、毛栗子
好玩的:看小山雀
好看的:杜鹃花、野花、戴野花的舅妈
2.学习“好吃的”，感温暖亲情
有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。
有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。
2.学习“好吃的”，感温暖亲情
还会带什么
你从中感受到了什么？
感受到舅舅和外婆对“我”的爱。
3.学习“好玩的”，悟和谐之美
天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。
小山雀好玩在哪儿
欢快地蹦来跳去
不会逃
小山雀看见“我”为什么没逃走呢
从小喂大的
唱支小曲
每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。
4.学习“好看的”，品自然之美
活动五：拓展阅读，感受乐趣
（1）读准字音，读通句子。
（2）外婆家的园子里有什么？园子体现了外婆什么样的品质？
（3）作者觉得外婆家是童话国，是乐园，你觉得你的外婆家是什么？
1.阅读《外婆家》《外婆家的园子（节选）》
2.选择你感兴趣的问题交流
外婆家园子里有枫树、喜鹊、柚子树、板栗和各种蔬菜。
子体现了她的美德，也体现了她最朴实的爱。
活动六：认真书写，展示风采
1.观察字形，按结构分类
告诉 小曲 名字 香气
左右结构：
上下结构：
独体结构：
诉
名 香
曲
规范
整洁
正确
书写提示：“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第2笔横短撇长，第3笔点收笔于田字格中心；“口”写扁一些，写在右下格。
mínɡ
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示：“斥”上撇短平，横画稍长，最后一笔点在长竖的中上部。
sù
2.写好生字
规范
整洁
正确
书写提示：“禾”第1笔撇短平，横画长短适中，竖画略短，写在竖中线上，撇捺舒展对称，包住下边的“日”；“日”稍小，上下等宽，横画均匀。
xiāng
2.写好生字
书写提示：横向笔画、竖向笔画排布均匀，中间两竖，右竖略高于左竖。
规范
整洁
正确
2.写好生字
本节课我们走进了充满乐趣的外婆家，那里有舅舅带回来的好吃的，屋后山上有欢快的小山雀，春天还有烂漫的杜鹃花。外婆家的一切，都让“我”的童年充满快乐，也让我们感受到乡村生活的美好与亲情的温暖。中小学教育资源及组卷应用平台
5 去外婆家
每个人的童年都有故事，本单元我们来读他人的故事，交流自己的童年故事，对感兴趣的故事说出自己的感受和想法吧！
【拓展资源】
丛书：《外婆家》《外婆家的园子（节选）》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务二：出发外婆家，交流童年生活中的快乐
你最喜欢去哪里？有个小朋友最喜欢去外婆家，我们一起跟他去外婆家看看会经历哪些有趣的事情。
第1课时
【教学目标】
1.引导学生通过多种方法识记“婆、候”等14个生字，指导书写“宝、活”等5个和词语“宝贝、干活”等6个词语。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
3.带领学生整体把握课文，说出“我”觉得外婆家有趣的原因。
【教学过程】
活动一：初读课文，识记生字
（一）按要求自读课文。
1.初读要求：
（1）圈出拼音，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段。
2.学生自由读课文，教师巡视，帮助有困难的学生。
（二）识记生字，分享识字方法。
外婆 时候 乐趣 舅舅 逃跑 或许 留下
一份 喂养 鼻子 小曲 或者 衣服 扑灭
1.指名生读，相机正音。
2.分享识字方法。
（1）形声字识记：婆、舅、趣、喂。“趣”本意是极速的意思。
（2）字理识记：候 或、留。
（3）换偏旁识记：逃（桃——逃）。
（4）组词识记：曲（歌曲），服（服装），鼻（鼻子），份（一份），者（记者）。
（5）动作识记“扑”。
3.检查生字认读情况。
（三）检查初读情况。
1.读好难读的词。
山楂 柿子 毛栗子 蹦来跳去 唧唧一叫 姹紫嫣红 杜鹃
2.读好长句子。
①天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。
②每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。
①指导学生读好“会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去”。通过追问：会看到什么 这些小山雀在干什么 引导学生读出停顿。
②指导读好：“姹紫嫣红的杜鹃花”和“许许多多说不出名字的野花”。
活动二：再读文章，整体感知
（一）再读课文，梳理人物关系。
1.外婆家有哪些人物
◎外婆家有外婆、舅舅、舅妈、妈妈、我。
2.这些人物之间是什么关系呢
◎外婆生了两个孩子，一个是舅舅，一个是妈妈；妈妈生了我；舅舅娶了舅妈。这是一个温暖的大家庭。
（二）找出“我”去外婆家的感受。
1.文中的“我”去外婆家是什么感受 请圈出写感受的词语。
◎首尾两个自然段的词语“乐趣”和“真有趣”，“我”去外婆家非常开心。
2.指导学生读出趣味。
小时候，我最大的乐趣就是去外婆家。
外婆家真有趣！
将“最大的、真”这两个词语读得比较重，读出开心的语气。
找出“我”觉得外婆家有趣的原因。
1.一边读，一边圈画“我”觉得外婆家有趣的句子。
外婆的家在山脚下，山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。
小结：是啊，去外婆家是每个小朋友最开心的时刻，所以我们可以把这两个词语读重一点儿，表达自己愉快的心情。
活动三：认真书写，展示风采
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
宝贝 干活 一些 总是 给你
左右结构：活 给
上下结构：宝 些 总
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“活、给、宝、些、总”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“活”：“舌”第2笔横从横中线起笔，略向右上斜，第3笔竖略往左倾斜，“口”较扁。
“给”：“合”字撇捺左右舒展，撇画收笔穿插到“纟”第2笔撇折和第3笔提之间，下面的“口”稍小稍扁，短竖在竖中线上。
“宝”：“宀”点画居中，横钩长短适中；“玉”三横平行，下横最长，竖画写在竖中线上。
“些”：“此”左右同宽，分别写在竖中线左右两边；最后一笔横写长一点儿，但不能超过“此”字的宽度。
“总”：“点”和“撇”在竖中线两侧；“心”三点间距大致相等，第2点在竖中线上。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：在这节课里，你收获了哪些知识？我们跟随作者的脚步来到了外婆家，感受到了童年时在外婆家的乐趣，还认识了很多生字宝宝，下节课将还有更多的知识等待你们去发现……
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导书写正确书写“诉、曲”等4个生字和“告诉、名字、出门”等词语。
2.引导学生说出“我”在外婆家的乐趣，能结合自己的经历和同学交流感受，体会发现的乐趣。
3.拓展阅读，，感受亲情的温暖。
【教学过程】
活动四：品读乐趣，感受温暖
（一）提取信息，找到乐趣。
1.读课文第3—5自然段，想一想：山上山下有哪些好吃的、好玩的、好看的
好吃的:山楂、柿子、毛栗子
好玩的:看小山雀
好看的:杜鹃花、野花、戴野花的舅妈
（二）学习“好吃的”，感温暖亲情。
1.出示“山楂、柿子、毛栗子”图片，引导学生说一说它们的味道。
◎山楂是酸酸甜甜的，柿子是甜甜涩涩的，毛栗子甜甜的面面的。
2.引导学生关注“舅舅从山上干活回来”，说一说:除了给“我”带“山楂、柿子、毛栗子”，还会带什么
“外婆总要给我留一份”你从中感受到了什么？
◎感受到舅舅和外婆对“我”的爱。
3.指导读好第3自然段:一边读一边感受舅舅和外婆满满的爱。
（三） 学习“好玩的”，悟和谐之美。
再读课文思考：
1.小山雀好玩在哪儿
◎欢快地蹦来跳去，不会逃，唱小曲。
2.小山雀看见“我”为什么没逃走呢
◎因为这是“我”从小到大的伙伴。
小结：小山雀与“我”之间的深厚情谊，它对“我”充满了信任，视“我”为亲密无间的伙伴。这种与自然界小生命建立的纯真关系，真是难得而美妙。去外婆家可以和野外的小山雀交朋友，是一种自由自在的乐趣。
3.指导朗读：边读边想象鸟儿在手掌心唱歌的画面。
（三）学习“好看的”，品自然之美。
1.借助图片，理解“姹紫嫣红”就是各种花朵娇艳美丽。抓住姹紫嫣红的杜鹃花和各种野花，感受大自然的美。
2.为什么舅妈会把花戴在头上或者别在衣服上呢
◎舅妈很爱美。
3.指导朗读：看到外婆家这漫山遍野的花，大家都想迫不及待想去看看，带着这种心情读一读。
活动五：拓展阅读，感受乐趣
（一）带实在要求，自由阅读《外婆家》《外婆家的园子（节选）》。
1.读准字音，读通句子。
2.外婆家的园子里有什么？园子体现了作者什么样的品质？
3.作者觉得外婆家是童话国，是乐园，你觉得你的外婆家是什么？
（二）选择自己喜欢的问题分享交流。
1.外婆家的园子里有什么？
◎枫树、喜鹊、柚子树、板栗和各种蔬菜。
2.园子体现了外婆什么样的品质？
◎园子体现了她的美德，也体现了她最朴实的爱。
3.作者觉得外婆家是童话国，是乐园，你觉得你的外婆家是什么？
活动六：认真书写，展示风采
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
告诉 小曲 名字 香气
左右结构：诉
上下结构：名 香
独体结构：曲
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“诉、名、香、曲”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“诉”：“斥”上撇短平，横画稍长，最后一笔点在长竖的中上部。
“名”：“夕”的短撇从竖中线右侧起笔，第2笔横短撇长，第3笔点收笔于田字格中心；“口”写扁一些，写在右下格。
“香”：“禾”第1笔撇短平，横画长短适中，竖画略短，写在竖中线上，撇捺舒展对称，包住下边的“日”；“日”稍小，上下等宽，横画均匀。
“曲”：横向笔画、竖向笔画排布均匀，中间两竖，右竖略高于左竖。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：同学们太厉害了，本节课我们走进了充满乐趣的外婆家，那里有舅舅带回来的好吃的，屋后山上有欢快的小山雀，春天还有烂漫的杜鹃花。外婆家的一切，都让“我”的童年充满快乐，也让我们感受到乡村生活的美好与亲情的温暖。
【板书设计】
【教学建议】
1.教学时，可引导学生联系自己的生活经历，通过朗读、品味细节描写、联系生活经历等方式感受各种乐趣，体会情感，交流自己类似的经历和感受。
2.以上两个课时的内容可以根据学情进行调整，拓展阅读时间不够可以利用晨读完成拓展。

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