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(共34张PPT)
阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。
核心任务
学习预测方法，争做“预测小达人”
运用方法猜故事
——预测故事初尝试
任务一
故事情节有规律
——再和预测过过招
任务二
任务三
巧用预测猜结局
——预测锦囊巧运用
任务五
看图画续编故事
——争做预测小达人
任务四
选主人公编故事
——续编故事小实战
三年级上册第三单元
续写故事
课型：读写融通课
课时：2
任务五：看图画续编故事——争做预测小达人
活动一：回顾课文，总结预测方法
活动二：观察图片，预测故事情节
活动三：联系生活，续写故事内容
活动四：修改病句，认识修改符号
活动五：例文赏析，对标修改习作
活动六：交流展示，争做预测小达人
第一课时
活动一：回顾课文，总结预测方法
活动一：回顾课文，总结预测方法
预测的方法
根据题目
根据插图
根据故事内容里的一些线索
根据生活经验
……
续写：从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。
续写的方法
原文一致
想象补充
读写结合
活动二：观察图片，预测故事情节
活动二：观察图片，预测故事情节
1.按顺序观察三幅图。
2.用“谁（和谁）在干什么”的句式，说说每幅图片讲了什么事情。
同学们在讨论自己过生日的情景。
李晓明在想自己的生日也要到了。
一对同桌在商量着为李晓明做点什么。
怎么判断出谁是李晓明？
李晓明
大家/同学们
沮丧、失落、闷闷不乐……
开心、羡慕、好奇……
小红
小军
眉飞色舞、眉开眼笑、喜滋滋……
“丁零零……”下课了，小红、小军和几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。
小红喜滋滋地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”小军也眉飞色舞地说道。同学们都听得眉开眼笑，羡慕极了。
大家谈得可起劲了。只有一旁的李晓明耷拉着眉眼，闷闷不乐。
你能结合人物说的话以及人物表情，来说说第一幅图的内容吗？
大家讨论得热火朝天！只有李晓明一个人默默地坐回座位，______________。
关注人物的表情、心情、动作……
他难过地望着窗外，心想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？想着想着，他的眼泪开始在眼眶里打转，他觉得眼前的景物变得模糊起来。
善良、细心、
关爱同学……
为什么小军会说这句话？他怎么知道李晓明的情况？
补充画面
活动三：联系生活，续写故事内容
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以…… 方法一
方法二
方法三
……
活动三：联系生活，续写故事内容
同学们会给李晓明怎样过一次难忘的生日呢？小组合作完成表格。
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以…… 方法一
方法二
方法三
方法四
小组讨论，同学们能想到哪些好办法帮助李晓明？
在班上给李小明举办生日会，给他唱生日歌，送生日蛋糕、祝福他生日快乐。
放学后，同学们去李晓明家给他过生日。
有时间就去陪李小明，或者邀请他到自己家做客。
请老师给李晓明的爸爸妈妈打电话，请他们回来给李晓明过生日。
1.关注泡泡语中人物的语言描写与心理描写。
2.关注图片中人物的神态、动作等细节,读懂人物的心情。
3.按照事情发展的顺序，写清楚事情的起因、经过、结果。
例如：同学们唱生日歌 老师拿出蛋糕、点蜡烛 李晓明许愿、吹蜡烛 同学们送祝福 大家吃生日蛋糕
预测了故事后续的发展，那么如何将整个故事写清楚呢？
①结合事件：特别的生日会、感人的生日会、幸福的生日、别具一格的生日。
②结合主要人物：李晓明的生日会
③结合情感：意外的惊喜、高兴的眼泪
好题文一半
评价内容 评价星级
根据图意，发挥想象，预测合理。 ☆ ☆ ☆
写清楚人物的语言、动作、表情等。 ☆ ☆ ☆
①同学们会做哪些准备，比如选礼物、买礼物、买蛋糕、布置场地；
②李晓明有什么反应？
③同学们和老师会有什么感受？
④关注语言、表情、心情、动作等。
写作小贴士
第二课时
活动四：修改病句，认识修改符号
修改病句
活动四：修改病句，认识修改符号
用修改符号修改下面的句子，并读一读。
①话音刚落，哥哥就头也不回。
②松柏穿上厚厚的、邮亮亮的衣裳。
③妈妈买了很多水果，有桃、苹果、巧克力和香蕉。
地走了
油
活动五：例文赏析，对标修改习作
活动五：例文赏析，对标修改习作
依据例文和评价标准，使用修改符号再次修改自己的习作。
评价内容 评价星级
根据图意，发挥想象，预测合理。 ☆ ☆ ☆
写清楚人物的语言、动作、表情等。 ☆ ☆ ☆
活动六：交流展示，争做预测小达人
活动六：交流展示，争做预测小达人
依据评价标准，评选“预测小达人”。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的习作。
◎评一评：依据评价标准，6星可被评为“预测小达人”。
评价内容 评价星级
根据图意，发挥想象，预测合理。 ☆ ☆ ☆
写清楚人物的语言、动作、表情等。 ☆ ☆ ☆
1.继续修改自己的习作，读给家人或小伙伴听。
2.用所学的预测方法阅读更多其他故事，边读边预测。
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习作：续写故事
【教学目标】
1.指导学生根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.指导学生了解“改正、增补、删除”这3种修改符号的用法，运用改正、增补、删除的修改符号，修改句子和习作中有错误的内容。
【课型安排与课时建议】
读写融通课　　　课时建议：2课时
【教学过程】
本单元我们在奇妙的童话王国中一边游览，一边预测故事的发展，阅读之旅充满了乐趣。在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。这节课我们走进任务五：看图画续编故事——争做预测小达人，发挥想象，把故事续写完整。
活动一：回顾课文，总结预测方法
请同学们回顾本单元三篇课文，说一说：预测故事发展的方法有哪些？
——根据题目、根据插图、根据故事内容里的一些线索、根据生活经验……
这节课，就让我们继续将这些预测方法运用到写作中，边读边想，续写故事。续写和预测有异曲同工之妙。续写不是编故事，而是指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。在这句话中，“原文”一词反复出现，续写前，我们要做到熟读原文，熟悉故事情节，对人物性格有准确把握。
续写的方法：读写结合、想象补充、原文一致
活动二：观察图片，预测故事情节
1.按顺序观察三幅图，用上“谁（和谁）在干什么”的句式，说说每幅图讲了什么事情。
——同学们在讨论自己过生日的情景。
——李晓明在想自己的生日也要到了。
——一对同桌在商量着为李晓明做点什么。
2.说一说怎么判断谁是李晓明的呢？（学生自由答，预设一般都是说结合后面两张图的信息，得出判断。）
3.出示第一张图。为了方便把故事人物说清楚，先来给故事中另外两个关键人物取名字吧！（预设：女生叫小红，男生叫小军。）其他同学可以用“大家”或者“同学们”来称呼。
4.小红、小军分别说了两段话，请两位同学读一读他们的话。
说这话的时候，他们的表情是怎么样的？
——眉飞色舞、眉开眼笑、喜滋滋……
同学们的表情呢？
——开心、羡慕、好奇……
所有人都是开开心心的吗？
——不是。
左边这个穿条纹衫的孩子，是什么表情和心情？
——沮丧、失落、闷闷不乐……
所以再结合后面两张图上的信息，我们确定了这就是李晓明，这就是预测要有依据。
5.刚刚我们通过读图片上的泡泡语知道了人物在说什么话，再通过观察图上人物的表情，推测出了他们的心情。现在你能加上这些内容，来说说第一幅图的内容吗？
交流预设：
——“丁零零……”下课了，小红、小军和几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。
小红喜滋滋地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。”小军也眉飞色舞地说道。同学们都听得眉开眼笑，羡慕极了。
大家谈得可起劲了。只有一旁的李晓明耷拉着眉眼，闷闷不乐。
6.现在请同学们用上刚刚的方法，来说说第二幅图的内容，还可以加上人物的动作，用这样的开头来说：大家讨论得热火朝天！只有李晓明一个人默默地坐回座位，_______________________________________。
范例：他难过地望着窗外，心想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？想着想着，他的眼泪开始在眼眶里打转，他觉得眼前的景物变得模糊起来。
7.观察第三幅图。小军对小红说了一句话，请一位同学读一读。小军为什么会突然说出这句话？他怎么知道李晓明的情况？你有什么看法？说说理由。
——交流预设：他可能是看到了李晓明一个人在座位上难过的样子，加上平时和李晓明关系好，知道他家的情况；可能是小军觉得自己刚刚讨论生日的事情刺激了李晓明，感到自责，想要补救；……）由此你们觉得小军和小红是怎样的人？（善良、细心、关爱同学……）
8.这些友爱的同学们，会怎么帮助李晓明呢？第四幅插图是一个问号，如果让你来补上这幅画，你会画出什么场景？让我们也去为李晓明的生日出谋划策，续写这个温馨的故事。
活动三：联系生活，续写故事内容
1.请你根据本单元所学的方法预测一下，同学们会给李晓明怎样过一次难忘的生日呢？将你能想到的办法填在下面的表格里，小组合作完成表格。
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……
方法一 在班上给李晓明举办生日会，给他唱生日歌，送生日蛋糕，祝福他生日快乐。
方法二 放学后，同学们去李晓明家给他过生日。
方法三 请老师给李晓明的爸爸妈妈打电话，请他们回来给李晓明过生日。
……
3.预测了故事后续的发展，那么如何将整个故事写清楚呢？
关注泡泡语中人物的语言描写与心理描写。
关注图片中人物的神态、动作等细节，读懂人物的心情。
按照事情发展的顺序，写清楚事情的起因、经过、结果。
例如：同学们唱生日歌→老师拿出蛋糕、点蜡烛→李晓明许愿、吹蜡烛→同学们送祝福→大家吃生日蛋糕。
4.俗话说：好题文一半，我们还要给故事取一个好题目，你们有什么好想法？学生自由说，教师引导从不同角度去取题目。出示：
①结合事件：特别的生日会、感人的生日会、幸福的生日、别具一格的生日。
②结合主要人物：李晓明的生日会
③结合情感：意外的惊喜、高兴的眼泪
5.相信同学们已经掌握了续写方法，明白了习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。现在让我们看着思维导图，放飞梦想，快乐习作！请拿出作文本，对照下面的习作评价标准，把你的精彩故事写下来吧！
课堂总结：
下节课，我们来分享你的佳作，评选出大家最喜欢的故事，评选“预测小达人”。
【板书设计】
续写故事
观察图片 关注泡泡语
大胆预测 合理续写
第二课时
同学们都已经完成了自己的习作，今天我们就来展示交流一下，看看谁的习作内容最吸引人。
活动四：修改病句，认识修改符号
1.出示改正、增补、删除三个修改符号，引导学生用自己喜欢的方式识记三个符号。
——改正符号：小眼镜；增补符号：小台灯；删除符号：猪尾巴。
2.借助病句，指导学生学会运用三个修改符号。
——“已经”的“已”写错了，所以用改正符号。
——穿着帽子是搭配不当，所以用增补符号加入“戴着”。
——西瓜不是蔬菜，要删除，所以用删除符号。
3.出示练习题，巩固修改符号的运用。
（1）话音刚落，哥哥就头也不回。
（2）松柏穿上厚厚的、邮亮亮的衣裳。
（3）妈妈买了很多水果，有桃、苹果、巧克力和香蕉。
——（1）句子不完整，成分残缺，所以用增补符号加入“地走了”。
——（2）句“邮亮亮”的“邮”写错了，所以用改正符号。
——（3）句中提到的巧克力不是水果，要删除，所以用删除符号。
小结：学会了这些有用的修改符号，就可以在习作中学以致用了。
活动五：例文赏析，对标修改习作
出示例文，师生点评。
2.依据例文和评价标准，使用修改符号再次修改自己的习作。
活动六：交流展示，争做预测小达人
依据评价标准，评选“预测小达人”。
◎读一读:在小组和全班内，读一读自己的习作。
◎评一评：依据评价标准，6星可被评为“预测小达人”。
课堂总结：
同学们，通过本节课的学习，我们打开了思路，学会了从不同的角度展开丰富的想象，创造性地续写各具特色的暖心故事。不论怎样的结尾，都是充满温馨和感动的。希望同学们都能掌握预测的方法，学会合理预测故事的发展。
布置作业：
1.继续修改自己的习作，读给家人或小伙伴听。
2.用所学的预测方法阅读更多其他故事，边读边预测。

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