资源简介

(共51张PPT)
《搭船的鸟》教学课件
授课人：
时间：
01
第一课时：初识搭船的鸟
课前导入
同学们，大自然中有各种各样可爱的鸟儿，你们有没有在生活中仔细观察过鸟儿呀？
课前导入
今天老师要带大家认识一只特别的鸟，它还会 “搭船” 呢，板书课题《搭船的鸟》，学生齐读
课前导入
“搭船” 就是顺便乘坐船，猜猜这只鸟为什么要搭船？
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍 。
会写的字
会写的字
搭
读音：dā
部首：扌
结构：左右
音序：D
笔画数：12
组词：搭车、搭建
亲
读音：qīn
部首：立
结构：上下
音序：Q
笔画数：9
组词：亲人、亲切
祖
读音：zǔ
部首：礻
结构：左右
音序：Z
笔画数：9
组词：祖先、祖国
会写的字
披
读音：pī
部首：扌
结构：左右
音序：P
笔画数：8
组词：披风、披挂
摇
读音：yáo
部首：扌
结构：左右
音序：Y
笔画数：13
组词：摇晃、摇动
停
读音：tíng
部首：亻
结构：左右
音序：T
笔画数：11
组词：停止、停留
会写的字
羽
读音：yǔ
部首：羽
结构：左右
音序：Y
笔画数：6
组词：羽毛、羽翼
翠
读音：cuì
部首：羽
结构：上下
音序：C
笔画数：14
组词：翠绿、翠鸟
蓝
读音：lán
部首：艹
结构：上下
音序：L
笔画数：13
组词：蓝天、蓝色
会写的字
静
读音：jìng
部首：青
结构：左右
音序：J
笔画数：14
组词：安静、平静
悄
读音：qiāo
部首：忄
结构：左右
音序：Q
笔画数：10
组词：悄悄、悄声
吞
读音：tūn
部首：口
结构：上下
音序：T
笔画数：7
组词：吞咽、吞没
会写的字
捕
读音：bǔ
部首：扌
结构：左右
音序：B
笔画数：10
组词：捕捉、捕获
会写的字
学生在练习本上临摹，教师巡视指导，纠正书写姿势和书写错误
朗读评价
分自然段指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利 。
会认的字
会认的字
舱：船舱、舱位
啦：哗啦、啦咝
鹦：鹦鹉、鹦哥
鹉：鹦鹉、鹉鸟
衔：衔接、衔住
重点词语
母亲 外祖父 船夫 羽毛
翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
多音字
啦
lā：啦啦队、哇啦
la：来啦、好啦
问题引导
课文主要写了一件什么事？
问题引导
课文主要写了一件什么事？
“我” 和母亲坐船去外祖父家途中，遇到一只搭船的鸟，观察它的外形和捕鱼过程的事 。
研读词句，体会观察
从文中找出描写鸟儿外形的句子
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。
作者为什么能把鸟儿的外形写清楚？
因为作者对鸟儿进行了细致观察，从羽毛、翅膀、长嘴这些方面观察鸟儿
研读词句，体会观察
从文中找出描写环境的句子
研读词句，体会观察
从文中找出描写环境的句子
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
拟声词
研读词句，体会观察
从这些语句中，你体会到了什么观察方法？
抓住事物的特点，调动视觉、听觉等感官
课堂小结
认识了生字词，会写生字，了解主要内容，还体会到作者对鸟儿外形和环境的观察。
板书设计
作业布置
（1）正确、流利地朗读课文，背诵描写翠鸟外形的段落 。
（2）抄写生字词和自己喜欢的句子 。
02
第二课时：深入探究翠鸟
复习导入
听写词语
母亲 外祖父 船夫 羽毛
翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
复习导入
回顾课文主要内容
“我” 和母亲坐船遇到搭船的翠鸟，观察它外形和捕鱼的事
谁能说说课文里 “我” 和母亲坐船时，遇到了什么特别的小动物呀？
精读外形，体会观察
再次朗读：
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。
精读外形，体会观察
再次朗读：
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。
作者是怎么把翠鸟外形写清楚的？
作者抓住颜色、形态特点 ，从羽毛、翅膀、长嘴三个方面把翠鸟外形写清楚。
精读外形，体会观察
拓展练习：
试着用这种抓住特点的方法，说一说自己熟悉的小动物外形，如家里的小猫、小狗等。
精读外形，体会观察
拓展练习：
试着用这种抓住特点的方法，说一说自己熟悉的小动物外形，如家里的小猫、小狗等。
同桌互相交流，再指名分享 。
精读外形，体会观察
拓展练习：
试着用这种抓住特点的方法，说一说自己熟悉的小动物外形，如家里的小猫、小狗等。
同桌互相交流，再指名分享 。
作品展示：
我家小猫浑身毛茸茸的，像裹了团雪白的棉花。三角形的小耳朵总竖着，两颗琥珀似的眼睛亮晶晶，粉嘟嘟的小鼻头一耸一耸，细细的尾巴摇来摇去，可爱极啦。
研读捕鱼过程，感悟动词
朗读以下段落，圈出动词：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
研读捕鱼过程，感悟动词
朗读以下段落，圈出动词：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
研读捕鱼过程，感悟动词
朗读以下段落，圈出动词：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
研读捕鱼过程，感悟动词
朗读以下段落，圈出动词：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“冲”：体现出翠鸟捕鱼时的迅速、急切，仿佛一下子就扎进水里 。
研读捕鱼过程，感悟动词
朗读以下段落，圈出动词：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“冲”：体现出翠鸟捕鱼时的迅速、急切，仿佛一下子就扎进水里 。
“飞”：体现捕鱼后快速离开水面，动作敏捷。
研读捕鱼过程，感悟动词
朗读以下段落，圈出动词：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“冲”：体现出翠鸟捕鱼时的迅速、急切，仿佛一下子就扎进水里 。
“飞”：体现捕鱼后快速离开水面，动作敏捷。
“衔”：精准地写出翠鸟用嘴叼住鱼的状态
研读捕鱼过程，感悟动词
朗读以下段落，圈出动词：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“冲”：体现出翠鸟捕鱼时的迅速、急切，仿佛一下子就扎进水里 。
“飞”：体现捕鱼后快速离开水面，动作敏捷。
“衔”：精准地写出翠鸟用嘴叼住鱼的状态
“站”“吞”：生动展现翠鸟捕鱼后的动作，干脆利落。
小小演员
谁来演一演翠鸟捕鱼的动作？
研读捕鱼过程，感悟动词
带着体会有感情朗读这段话，读出翠鸟捕鱼的灵动、有趣 ：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
理解 “搭船的鸟”，体会情感
讨论：
为什么说这是一只 “搭船的鸟”？
鸟是顺便借助船的环境，在船附近捕鱼，就像搭车一样，体现鸟的灵性，也表现作者把鸟当作朋友，充满童趣的观察视角
理解 “搭船的鸟”，体会情感
体会作者情感
从对鸟外形的细致观察，捕鱼过程的关注，感受作者对大自然的热爱，对生命的好奇与尊重
迁移运用，学习观察
学完本文，你有什么启发？
作者通过细致观察，把翠鸟写得这么生动。我们在生活中也要这样观察，比如观察校园里的花草、小动物，家里的小物件等 。
观看朗读视频，重温课文内容
课堂小结
1.学习了翠鸟捕鱼的精彩段落，体会到动词的妙用，理解了 “搭船的鸟” 的含义，感受作者观察的细致和对自然的热爱 。
2、我们要做生活中的有心人，积极观察、发现美
板书设计
授课人：
时间：
谢谢大家

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