资源简介

(共30张PPT)
古往今来无数文人墨客，对“秋”情有独钟。
刘禹锡醉心于秋天春色，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”传世于今；
辛弃疾感怀身世际遇，借秋景抒写“欲说还休，却道天凉好个秋”；
杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”融情于景，读来朗朗上口；
毛泽东诗词里的秋天，则是大气磅礴，壮美无比！
今日秋风又起，你愿与谁共赏秋景？
沁园春 长沙
我愿与他共赏秋景，猜猜他是谁？
他出生时弱不禁风？
他少年时“叛逆”
他青年时特立独行，徒步穿旷野，越山林，渡江河，淋暴雨，晒烈日，逆对寒风，冰河冬泳。
他认为体为知识之载而为道德之寓也，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远，运动有恒，第一能生兴味，第二能生快乐。
他是个真正的阅读者，思考者。
他认为信仰大于理想
题解
沁
园
春
沙
长
本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。
词牌名
题目
在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。
寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。（对比语序）
卓然而立的思考者
他笔下的秋天是什么样子的？你最喜欢哪一句？
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
重
轻
句内停顿
较快
《沁园春 · 长沙》朗读技巧
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请将词中写景的诗句改写成一段话。思考改写时注意什么？
1.典型意象成意境，情景交融成一体
2.方位层次有角度，点面远近到俯仰
3.视听结合色彩感，动静结合显生机
请赏析下面这段改写
深秋时节，我独自伫立在橘子洲头，凝视滚滚北去的湘江，纵目远眺，深秋时节的山峦，一颗颗枫树，叶子全都像染过一样，红成了一片；近看湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在顺流而行。抬头仰望，那雄鹰，在广阔无限的天空乘风展翅，俯瞰，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，游玩嬉戏。万物在深秋季节里都竞相显露出自由的状态。
优点：紧扣意象，写出了意境的壮美寥阔。而且描写有层次角度。
存在问题，没有准确描绘出意象的特征
“万”：写出山之多 “遍”：写出红之广
“层”： 既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。
“染”：山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。
“漫”：写出湘江水面的深而宽阔。
“透”：写出江水的澄澈，水深而洁。
“争”：表现出千帆竞发的热闹场面。
搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。
“翔”
写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。
“击”
“竞”
有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
修改：
深秋时节，我独自伫立在橘子洲头，凝视滚滚北去的湘江，纵目远眺，深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；近看湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。抬头仰望，那矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅冲击，俯瞰，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在努力显露出蓬勃的生机。
看
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
（3）、景物的描写顺序和描写手法。
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
静景
动景
远近相间、动静结合，对比鲜明
最喜欢的句子：“万类霜天竞自由”。
“万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。
（1）、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”如何理解写景诗句和这一问题的提出有什么联系？
字面意义：面对广阔的宇宙，我不禁沉入深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢.
怅：写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集。
问：表达诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，表现诗人的胸怀与抱负。
内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢？
此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
句式
设问
提 示
作用
承上启下
（2）、这一层采用了什么句式？ 在词的结构上有什么作用？
上阕小结：
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，这个问题，下阕有没有作出回答？如果有，哪些内容作了回答？
1、上阕：
看
山
林
江
舸
鹰
鱼
万类霜天
万 红遍，
层 尽染；
漫 碧透，
百 争流。
击长空，
翔浅底，
竞自由。
问
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
立
时间 地点 环境
总结 全 词
写景
情抒
多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图
胸怀博大的
凌云壮志
所见
所想
问
谁主沉浮？
融
情
于
景
即
景
抒
情
如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？上阕与下阕有何关系？
侧重抒发（以天下为己任，肩负国家兴亡、主宰民族命运的）壮志豪情。上阕为下阕抒情作铺垫，下阕是上阕主旨的升华。
立、看、怅、问
上阙
下阙
眼前景
1.以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
携、忆、记
忆往事
一字领起
2.概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？
（请用四个短语概括）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发的青年形象，他们热情奔放，纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。他们以天下为己任，在时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进；他们立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
下阕塑造了一群怎样的青年形象？
从词中你读出了一个怎样的作者？
一、不屈服于命运的豪情壮志
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
——《七绝·改诗赠父亲》1910年离乡求学前夕。
自信人生二百年，会当水击三千里。
——《西行漫记·七古残句》1917年在湖南师范读书时在湘江中所作。
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
——《清平乐·六盘山》1935年10月长征胜利后，
二、乐观豁达的人生态度
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
——节选自《七律·长征》
饮茶粤海未能忘，索句渝州叶正黄。三十一年还旧国，落花时节读华章。
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。
——《七律·和柳亚子先生》
三、气势磅礴的精神世界
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
——《沁园春·雪》
风雷动，旌旗奋，是人寰。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。
——节选自《水调歌头·重上井冈山》
三、气势磅礴的精神世界
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
——《忆秦娥·娄山关》
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
——《七律·到韶山》
三、气势磅礴的精神世界
采桑子 重阳
一九二九年十月
人生易老天难老 岁岁重阳 今又重阳
战地黄花分外香 一年一度秋风劲
不似春光 胜似春光 寥廓江天万里霜
总结：
谁说秋天只是“古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的衰败；
谁说秋天只是“秋风吹不尽，总是玉关情”的思乡愁绪；
谁说秋天只是“帘卷西风，人比黄花瘦”的缠绵相思；
秋天，可以蔚然大气，辽阔壮美！天空净朗，云层疏淡，大雁高飞。秋天之美，美在高远、辽阔。
人生就该如此，不要浪费大好时光叹老吟悲，荒废岁月，而是为了心中所想，只争朝夕，越是艰难越向前。
秋风已至，正是出外观赏秋景的好时机，不要因为倦怠，就辜负了美景！愿我们珍惜每一个有秋的日子，珍惜这一抹别样的风韵。
作业：
秋风又起，面对新时代百年征程新起点，你愿与谁共谱青春华章？写一篇文章，明确选择的对象，说明理由，600字以上

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