资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年級 学期 秋季
课题 Unit 1 Our school subjects (Wrap-up time & Assessment time)
教科书 书 名：《义务教育教科书·英语》四年级上册 出版社：译林出版社 出版日期：2025 年 7月
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过游戏、谈论学校特色科目、创编韵律诗等活动，复习巩固科目类词汇，准确掌握学校各科目名称并能灵活运用。 2. 通过听力训练、角色扮演对话等活动，熟练运用目标语言“What subject do you like best ”询问他人最喜欢的学校科目，并初步了解中英两国学校课程设置的异同。 3. 通过口头介绍、笔头书写小语段的方式，介绍学校科目、自己最喜欢的学校科目及理由，正确认识不同课程的功能及意义，体验学习的乐趣，形成积极向上的学习态度。
教学内容
教学重点： 1. 复习本单元学习内容，列举并梳理本单元所学的学校科目类词汇名称。 2. 在学习活动中熟练使用本单元核心语言谈论学校科目、自己最喜欢的科目及理由。 3. 正确认识不同课程的功能及意义，体验学习的乐趣，形成积极向上的学习态度。 教学难点： 1. 在多模态的语言实践活动中，学生能综合运用核心语言谈论学校科目。 2. 学生在书写小语段时能做到正确、美观、个性化表达。
教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in (2 mins) Say the rhyme 通过说唱导入部分的小歌谣，帮助学生唤醒记忆，进入“谈论学校科目”的主题语境。 2．明确本课学习目标，为后续学习做好准备。 Step 2 Task 1: Name different school subjects (8 mins) 1. Ask and answer 学生看导入部分科目图，回答问题“What subjects do they have at school ”，初步复习科目类词汇。 2. Quick response 通过呈现不同科目图片，学生快速说出相应的科目单词，再次帮助学生复习科目类词汇，加深学生对科目类词汇音、形、义的识记和辨别。 3. Create a new rhyme 学生根据自己的喜好对lead-in小歌谣进行创编。 4. Assessment 学生根据任务1的整体完成情况对第一条评价指标进行评价。 Step 3 Task 2: Ask others about their favourite subjects (12 mins) 1. Review cartoon time and story time (1) 呈现cartoon time和story time课文截图，通过问题“What subject do they like best Why ”引导学生复习课文，回忆对话，训练核心句型的正确运用。 (2) 两两或小组表演对话。 S1: What subject do you like best, XXX S2: I like…best. … What about you, XXX S3: … … 2. Listen and tick (1) 呈现Wrap-up time A部分截图，通过提问“What subject do Helen and Daniel have at school ”引导学生观察表格，做好听力的各项准备。 (2) 学生听录音，完成A部分科目勾选，教师校对答案，并引导学生观察并思考“Are their school subjects all the same ”初步感受中英学校课程设置的异同。 3. Do a role-play 学生两两合作，分角色表演Helen和Daniel相互询问对方学校科目的对话。 4. Ask and answer 学生利用自己的班级课表，两两谈论自己最喜欢的科目及原因。 5. Assessment 学生根据任务2的整体完成情况对第二条评价指标进行评价。 Step 4 Task 3: Ask about school subjects (18 mins) 1. Think and write (1) Talk about your school subjects 呈现Wrap-up time B部分截图，通过提问“What subjects do you have at school What subject do you like best Why ”引导学生有条理地表达自己学校的科目设置、自己最喜欢的科目及原因，为后续写作做好充分的准备。 (2) Write down your school subjects 学生在书上Wrap-up time B部分完成My school subjects小语段的书写。教师适时提醒学生单词拼写正确，注意句子开头大写、科目类单词首字母大写，保持单词间距合理等书写注意事项。 (3) Share the writing 学生完成书写后，小组内相互分享、评价。 2. Summary 教师呈现范例小短文，引导学生通过观察、分析并总结小短文写作的结构是总分或总分总，帮助学生初步掌握写作的基本方法。 3. Assessment 学生根据任务3的整体完成情况对第三条评价指标进行评价。 4. Think and say 学生进一步思考并分享单元Big question的理解，体验学习的乐趣，形成积极向上的学习态度。 Step 5 Homework 1. Modify your writing “My school subjects”, and add an ending. 2. Finish the exercise on workbook. 3. Read the picture books about school subjects.
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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