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课题2 化学方程式
第1课时 化学方程式
一、知识目标
1.了解化学方程式的概念，明确其是用化学式来表示化学反应的式子。
2.从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义，掌握其蕴含的反应物、生成物、反应条件、微粒个数比、物质质量比等信息。
3.学会基于守恒和比例关系正确推断化学方程式中的相关信息。
二、核心素养目标
1.化学观念：通过分析不同化学反应的化学方程式，理解化学方程式遵循质量守恒定律，形成对化学方程式含义的结构化认识。
2.科学思维：能从宏观的物质变化和微观的粒子变化角度认识化学方程式，初步建立“宏观 - 微观 - 符号”三重表征的学科思维。
1、 学习重点
多视角认识化学方程式的意义。
二、学习难点
理解化学方程式表示化学反应的物质转化关系和定量关系。
1.化学式H2O的含义：
（1）水这种物质。
（2）水由氢元素和_________组成。
（3）1个水分子。
（4）1个水分子由_________个氢原子和_________个氧原子构成。
（5）水中氢、氧元素的质量比为_________。
2. 木炭在氧气中燃烧的不同表达方式。
（1）文字表达式：___________________________。
（2）微观示意图：。
（3）符号表达式：___________________________。
（4）化学方程式：___________________________。
3. 化学方程式的定义：用_________来表示化学反应的式子。
4.化学方程式的意义：C+O2 CO2。
（1）定性：反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃。
（2）定量：
①粒子个数比：碳原子、氧分子和二氧化碳分子的个数比为_________。
②物质质量比：碳的相对原子质量为_________，氧气的相对分子质量为_________，二氧化碳的相对分子质量为_________，所以三者的物质质量比为_________。
一、认识化学方程式
活动一：化学反应的不同表达方式
学生任务1：氧气的化学性质活泼，很多物质能与氧气发生反应。请回顾木炭在氧气中燃烧的现象。
学生任务2：总结并展示“木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳”这一化学反应。
学生任务3：对比分析上述化学反应表达方式的优缺点，并进行小组展示。
活动二：化学方程式的定义
学生任务1：分析下列两个化学方程式，总结化学方程式的定义。
学生任务2：化学式前面的数字是化学计量数，观察氢气与氧气反应的化学方程式，化学计量数有什么意义？
活动s三：典例精讲
学生任务：下列关于化学反应表示方法的说法正确的是（ ）
A. 文字表达式最科学
B. 符号表达式最通用
C. 化学方程式最简洁、科学且通用
D. 三种表示方法效果一样
二、化学方程式的意义
活动一：化学方程式的意义
学生任务1：定性分析化学方程式C+O2 CO2的意义。
学生任务2： 定量分析化学方程式C+O2 CO2的意义。
C+O2 CO2
粒子个数比：______________
物质质量比：______________
学生任务3：从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式，你能从中获得哪些信息 （讨论后小组代表上台讲解）
Fe +CuSO4 ==Cu+FeSO4 2H2+O2 2H2O
学生任务4：思考：2 g氢气与32 g氧气充分反应能生成34 g水，说法是否正确？
活动二：典例精讲
关于化学方程式的理解，正确的是（ ）
A．反应前后分子总数保持不变
B．该反应的反应物是五氧化二磷
C．每4g的磷和5g的氧气恰好完全反应
D．在点燃的条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷
一、化学方程式的定义：化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子。
二、化学方程式表示化学反应的优势：不仅能从定性的角度表示物质的转化关系，还可以从定量的角度表示物质的质量比和粒子个数比。
三、化学方程式的意义：
意义 以2H2 + O22H2O为例
定性 表明反应物、生成物和反应条件 氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水
定量 微观 各物质间反应时的粒子个数比 反应中氢气、氧气与水的分子个数之比为2:1:2
宏观 各物质间反应时的质量比 参加反应的氢气、氧气与生成的水的质量之比为1:8:9
说明：
1. 化学式前面的数字是化学计量数，它是为了使等号两边同种原子的数量相等，使化学方程式遵守质量守恒定律。
2. 当化学计量数为“1”时省略不写。
3. 在化学方程式中，当化学计量数不为1时，物质质量比等于化学计量数与相对分子质量的乘积之比。
1.化学方程式蕴含着的信息不包括（ ）
A．反应物和生成物 B．微粒个数比
C．反应条件 D．反应的现象
2.关于化学反应方程式 2H2 + O2 2H2O的理解，正确的是（ ）
A. 反应前后分子总数保持不变
B. 该反应的反应物是水
C. 每2份质量的氢气和1份质量的氧气完全反应
D. 在点燃的条件下，氢气和氧气反应生成水
3.磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为，在这个反应中，磷、氧气、五氧化二磷的质量比是（ ）
A. 31:32:142 B. 31:160:284 C. 31:32:71 D. 31:40:71
4.在反应C + 2ZnO2Zn + CO2↑中，下列有关说法正确的是（ ）
A．反应前后各元素的化合价均无变化
B．反应前后锌元素的质量没有发生改变
C．参加反应的碳与氧化锌的质量比为4:27
D．反应后固体质量减轻，不遵循质量守恒定律
考点1 化学方程式的意义
1.《天工开物》中记载了火法炼锌的工艺，主要发生反应2C+ZnCO3Zn+3CO↑，从中不能获得的信息是（ ）
A.反应物的质比 B.生成物有两种
C.反应条件是高温 D.反应速率很快
2.（24-25八年级下·山东淄博·期中）对于化学方程式2H2O2H2↑+O2↑的描述，正确的是（ ）
A．表示水是由氢气和氧气组成的
B．表示2个水分解成2个氢气和1个氧气
C．表示水在通电的条件下生成氢气和氧气
D．表示每2份质量的水分解生成2份质量的氢气和1份质量的氧气
考点2 微观示意图
1．（24-25九年级上·山东济宁·期中）用“”和“”分别代表和两种物质，二者反应的微观示意图如图。有关说法正确的是（ ）
A．该反应属于分解反应 B．参加反应的与的分子个数比为
C．反应后元素的种类发生了改变 D．反应后生成了二种新的分子
2.（24·25九年级下·甘肃陇南·期中）2025年哈尔滨亚洲冬季运动会的主火炬燃料是甲醇，体现了赛事的绿色环保理念。如图为甲醇燃烧的微观示意图，以下有关分析不正确的是（ ）
A．反应前后原子的种类不变
B．反应过程中共有两种氧化物
C．该反应中甲醇、氧气的分子个数比为
D．该反应中生成的和的质量比为
答案和解析
一、知识目标
1.了解化学方程式的概念，明确其是用化学式来表示化学反应的式子。
2.从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义，掌握其蕴含的反应物、生成物、反应条件、微粒个数比、物质质量比等信息。
3.学会基于守恒和比例关系正确推断化学方程式中的相关信息。
二、核心素养目标
1.化学观念：通过分析不同化学反应的化学方程式，理解化学方程式遵循质量守恒定律，形成对化学方程式含义的结构化认识。
2.科学思维：能从宏观的物质变化和微观的粒子变化角度认识化学方程式，初步建立“宏观 - 微观 - 符号”三重表征的学科思维。
2、 学习重点
多视角认识化学方程式的意义。
二、学习难点
理解化学方程式表示化学反应的物质转化关系和定量关系。
1.化学式H2O的含义：
（1）水这种物质。
（2）水由氢元素和氧元素组成。
（3）1个水分子。
（4）1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
（5）水中氢、氧元素的质量比为 1:8。
2. 木炭在氧气中燃烧的不同表达方式。
（1）文字表达式：碳 + 氧气二氧化碳。
（2）微观示意图：。
（3）符号表达式：。
（4）化学方程式：。
3. 化学方程式的定义：用化学式来表示化学反应的式子。
4.化学方程式的意义：C+O2 CO2。
（1）定性：反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃。
（2）定量：
①粒子个数比：碳原子、氧分子和二氧化碳分子的个数比为1:1:1。
②物质质量比：碳的相对原子质量为12，氧气的相对分子质量为32，二氧化碳的相对分子质量为44，所以三者的物质质量比为12:32:44。
一、认识化学方程式
活动一：化学反应的不同表达方式
学生任务1：氧气的化学性质活泼，很多物质能与氧气发生反应。请回顾木炭在氧气中燃烧的现象。
答案：木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
学生任务2：总结并展示“木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳”这一化学反应。
答案：①文字表达式：碳 + 氧气二氧化碳。
②微观示意图：。
③符号表达式：。
学生任务3：对比分析上述化学反应表达方式的优缺点，并进行小组展示。
答案：上述三种表达方式都能反映该化学反应的反应物、生成物和反应条件。
①文字表达式：能表示化学反应事实，但不能体现质量守恒定律，不便于书写和交流。②微观示意图：能直观表示微观粒子的种类和数目，但表示复杂结构的物质时很烦琐，书写不方便。③符号表达式：比文字表达式更直观，且国际通用，但不符合质量守恒定律。
活动二：化学方程式的定义
学生任务1：分析下列两个化学方程式，总结化学方程式的定义。
答案：化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子。
学生任务2：化学式前面的数字是化学计量数，观察氢气与氧气反应的化学方程式，化学计量数有什么意义？
答案：化学计量数是为了使等号两边同种原子的数量相等，使化学方程式遵守质量守恒定律。
活动s三：典例精讲
学生任务：下列关于化学反应表示方法的说法正确的是（ ）
A. 文字表达式最科学
B. 符号表达式最通用
C. 化学方程式最简洁、科学且通用
D. 三种表示方法效果一样
答案：C。
二、化学方程式的意义
活动一：化学方程式的意义
学生任务1：定性分析化学方程式C+O2 CO2的意义。
答案：反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃。
学生任务2： 定量分析化学方程式C+O2 CO2的意义。
C+O2 CO2
粒子个数比：______________
物质质量比：______________
答案：粒子个数比为1:1:1，物质质量比为12:32:44。
学生任务3：从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式，你能从中获得哪些信息 （讨论后小组代表上台讲解）
Fe +CuSO4 ==Cu+FeSO4 2H2+O2 2H2O
答案：
学生任务4：思考：2 g氢气与32 g氧气充分反应能生成34 g水，说法是否正确？
答案：不正确。已知氢气与氧气反应生成水的过程中，氢气、氧气和水的质量比为4:32:36，即4 g的氢气和32 g的氧气完全反应能生成36 g的水，那么2 g氢气只能与16 g氧气充分反应生成18 g水。
活动二：典例精讲
关于化学方程式的理解，正确的是（ ）
A．反应前后分子总数保持不变
B．该反应的反应物是五氧化二磷
C．每4g的磷和5g的氧气恰好完全反应
D．在点燃的条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷
答案：D
一、化学方程式的定义：化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子。
二、化学方程式表示化学反应的优势：不仅能从定性的角度表示物质的转化关系，还可以从定量的角度表示物质的质量比和粒子个数比。
三、化学方程式的意义：
意义 以2H2 + O22H2O为例
定性 表明反应物、生成物和反应条件 氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水
定量 微观 各物质间反应时的粒子个数比 反应中氢气、氧气与水的分子个数之比为2:1:2
宏观 各物质间反应时的质量比 参加反应的氢气、氧气与生成的水的质量之比为1:8:9
说明：
4. 化学式前面的数字是化学计量数，它是为了使等号两边同种原子的数量相等，使化学方程式遵守质量守恒定律。
5. 当化学计量数为“1”时省略不写。
6. 在化学方程式中，当化学计量数不为1时，物质质量比等于化学计量数与相对分子质量的乘积之比。
1.化学方程式蕴含着的信息不包括（ ）
A．反应物和生成物 B．微粒个数比
C．反应条件 D．反应的现象
【答案】D
【解析】化学方程式提供的信息一般有三个：反应物、生成物和反应的条件 ，反应物和生成物的微观粒子个数比 ，反应物和生成物的质量比，无法得出反应的现象。
故选D。
2.关于化学反应方程式 2H2 + O2 2H2O的理解，正确的是（ D ）
A. 反应前后分子总数保持不变
B. 该反应的反应物是水
C. 每2份质量的氢气和1份质量的氧气完全反应
D. 在点燃的条件下，氢气和氧气反应生成水
【答案】D
【解析】A、反应前的分子数为3，反应后的分子数为2，反应前后分子总数改变，错误；
B、该反应的反应物为氢气和氧气，生成物为水，错误；
C、该反应中，氢气、氧气的质量比为4:32=1:8，则每1份质量的氢气和8份质量的氧气完全反应，错误；
D、从化学方程式可知，氢气和氧气在点燃的条件下生成水，正确。故选D。
3.磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为，在这个反应中，磷、氧气、五氧化二磷的质量比是（ ）
A. 31:32:142 B. 31:160:284 C. 31:32:71 D. 31:40:71
【答案】D
【解析】磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式为
4P + 5O2点燃 2P2O5
124 160 284
所以在此反应中磷、氧气和五氧化二磷的质量关系124：160：284=31：40：71。
故选D。
4.在反应C + 2ZnO2Zn + CO2↑中，下列有关说法正确的是（ ）
A．反应前后各元素的化合价均无变化
B．反应前后锌元素的质量没有发生改变
C．参加反应的碳与氧化锌的质量比为4:27
D．反应后固体质量减轻，不遵循质量守恒定律
【答案】B
【解析】A、在反应C+2ZnO2Zn+CO2↑中，反应物中碳是单质，生成物中锌是单质，则反应前后一定有元素的化合价发生变化，故选项说法错误。
B、由质量守恒定律，反应前后锌元素的质量没有发生改变，故选项说法正确。
C、参加反应的碳与氧化锌的质量比为12：（81×2）＝2：27，故选项说法错误。
D、反应后固体质量减轻，是因为生成的二氧化碳逸散到空气中，仍遵循质量守恒定律，故选项说法错误。
故选B。
考点1 化学方程式的意义
1.《天工开物》中记载了火法炼锌的工艺，主要发生反应2C+ZnCO3Zn+3CO↑，从中不能获得的信息是（ ）
A.反应物的质比 B.生成物有两种
C.反应条件是高温 D.反应速率很快
【答案】D
【解析】A.根据物质的相对分子质量x化学计量数可得反应物的质量比，该选项不符合题意；
B.化学方程式中，等号右边的为生成物，则可知该反应的生成物为锌和二氧化碳两种物质，该选项不符合题意；
C.等号.上面的为反应条件，则该反应条件为高温，该选项不符合题意；
D.由方程式无法得出反应快慢，该选项符合题意。
故选D。
2.（24-25八年级下·山东淄博·期中）对于化学方程式2H2O2H2↑+O2↑的描述，正确的是（ ）
A．表示水是由氢气和氧气组成的
B．表示2个水分解成2个氢气和1个氧气
C．表示水在通电的条件下生成氢气和氧气
D．表示每2份质量的水分解生成2份质量的氢气和1份质量的氧气
【答案】C
【解析】A、水为纯净物，其中不含氢气和氧气，水是由氢、氧元素组成，该选项描述不正确；
B、该方程式表示1个水分子分解为2个氢分子和1个氧分子，该选项描述不正确；
C、该方程式表示水在通电条件下生成氢气和氧气，该选项描述正确；
D、该反应中，水、氢气、氧气的质量比为[{2×2+16）×2]：（2×1×2）：（16×2）=9：1：2，则每9份质量的水分解生成1个质量的氢气和8份质量的氧气，该选项描述不正确。
故选C。
考点2 微观示意图
1．（24-25九年级上·山东济宁·期中）用“”和“”分别代表和两种物质，二者反应的微观示意图如图。有关说法正确的是（ ）
A．该反应属于分解反应 B．参加反应的与的分子个数比为
C．反应后元素的种类发生了改变 D．反应后生成了二种新的分子
【答案】B
【分析】由微观示意图可知，该反应的化学方程式为。
【解析】A、由分析可知，该反应的化学方程式为，符合“多变一”的特点，属于化合反应，说法错误，不符合题意；
B、由分析可知，该反应的化学方程式为，则参加反应的与的分子个数比为，说法正确，符合题意；
C、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说法错误，不符合题意；
D、由分析可知，该反应的化学方程式为，则反应后只生成了一种新的分子，说法错误，不符合题意。
故选：B。
2.（24·25九年级下·甘肃陇南·期中）2025年哈尔滨亚洲冬季运动会的主火炬燃料是甲醇，体现了赛事的绿色环保理念。如图为甲醇燃烧的微观示意图，以下有关分析不正确的是（ ）
A．反应前后原子的种类不变
B．反应过程中共有两种氧化物
C．该反应中甲醇、氧气的分子个数比为
D．该反应中生成的和的质量比为
【答案】C
【分析】根据图示，该反应是甲醇与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，化学方程式为。
【解析】A、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类不变，故选项分析正确；
B、氧化物是指由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，则反应过程中共有两种氧化物，故选项分析正确；
C、根据化学方程式可知，该反应中甲醇、氧气的分子个数比为，故选项分析错误；
D、格局化学方程式可知，该反应中生成的和的质量比为（2×44）：（4×18）=，故选项分析正确；
故选C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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