资源简介

八上4.2《遵守规则》教学设计
教材分析
本课时是在第一课时“维护秩序靠规则”的基础上，进一步深入探讨如何遵守规则以及规则的完善与发展，是第四课教学内容的核心部分。通过本课时的学习，学生将在理解规则重要性的基础上，培养规则意识和法治观念，为今后在社会生活中自觉遵守规则、维护社会秩序奠定坚实的基础。教材首先引导学生关注身边人们遵守规则的实际情况，引发学生对如何对待规则的思考，接着从多个方面阐述了遵守规则的具体要求和做法，并结合实例说明，帮助学生理解和掌握相关知识。最后通过“启思导行”环节，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。
学情分析
学生在日常生活中已经接触到了各种各样的规则，如学校的规章制度、交通规则等，并且在某些情况下能够自觉遵守这些规则。然而，他们在面对一些复杂情境或个人利益诱惑时，可能会出现违反规则的行为，对规则的理解和执行还不够坚定和自觉。这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但是他们的价值观还不够成熟和稳定，容易受到外界因素的影响。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，培养他们的规则意识和社会责任感。
核心素养目标
1.政治认同：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。 2.道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 3.法治观念：遵守社会规则、学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法。 4.健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
教 学 重难点
教学重点:如何遵守规则 教学难点:如何遵守规则
教学 过程 主要师生活动 设计 意图
新课讲授
讲授 新课 探究一如何遵守规则 【教师活动】教师请学生阅读教材P29“生活观察”栏目呈现的几位同学针对遵守规则的问题的讨论，请学生思考并回答：结合以上交流，谈谈我们应该怎样对待规则。 同学一：我爸爸在工厂上班，他严格遵守规章制度，按要求完成任务。 同学二：我们村村民积极践行村规民约，弘扬新风正气培育文明乡风。 同学三：今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 【教师总结】①遵守规则，需要增强规则意识。提高按规则办事的自觉性。 ②遵守规则，需要他律与自律。养成良好行为习惯。 ③遵守规则，需要坚定地维护规则。将规则内化于心、外化于行； ④遵守规则，还需要积极完善规则。我们要关心和参与规则的制定、改进、完善，积极建言献策。 探究二为什么增强规则意识 1展示材料：“北京八达岭老虎伤人案”的新闻，虽然前有北京八达岭老虎伤人案的前车之鉴，但2025年8月31日，在秦皇岛野生动物园的猛兽区仍有游客在猛兽园区下车，当着老虎的面沟通剐蹭问题。 【教师提问】：“上述案例说明了什么？如果是你，会怎样做？” 生：自由发言，回答：遵守规则，需要增强规则意识。对规则心怀敬畏，不抱“侥幸心理”，做到“知方圆、守规矩”。 3师总结：“司机的侥幸心理让他忽视规则，险些酿成悲剧。这启示我们一定要增强规则意识。对规则心怀敬畏，不抱“侥幸心理” 探究三如何理解自律和他律（7分钟） 请诚实回答：看到别人闯红灯，你会跟着一起闯吗？晚上看到车辆较少你会闯红灯吗？ “有人说‘有交警就不闯红灯，没交警就闯’，这体现了什么？”（生：“只靠他律，没有自律”）； 师总结：“他律是外在约束（监督、惩戒），自律是自我约束（自省、慎独）”；遵守规则，需要他律与自律。 2典故深化：展示材料，“杨震拒金”，“杨震在‘暮夜无知’时仍拒绝受贿，这就是‘慎独’——无监督时仍守规则”；自律就是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 3生活链接：“你在生活中如何做到自律？比如‘无人监考时是否作弊’‘没垃圾桶时是否乱扔垃圾’？ 4总结：“遵守规则需要‘他律+自律’，二者互补，才能养成好习惯。” 探究四如何坚定的维护规则（6分钟） 1案例引导： 展示“广西群众举报固体废物获奖”新闻案例，提问：“举报人为什么要这么做？这体现了对规则的什么态度？” 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。“维护规则，承担社会责任”。 师总结：遵守规则，需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。（维护规则，承担社会责任） 2技巧教学： 师：“如果看到他人违规（如遛狗不牵绳），该如何劝导？PPT里给了‘三技巧’”（展示“有礼、有节、有理”）； 模拟实践：发放情境卡片（“邻居把电动车停在楼道”），2人一组模拟劝导，每组派代表展示； 3总结：维护规则，既要自己遵守，内化于心；也要帮助他人遵守，外化于行。 探究五 为什么要积极完善规则（9分钟） 【教师活动】展示：针对未成年人犯罪年龄越来越小，犯罪低龄化趋势愈发凸显。一些未成年人犯罪的主观恶性也在变大，手段残忍，严重危害社会的稳定、公民的生命财产安全。提问：请从规则的角度谈谈，你如何看待《刑法修正案（十一）》对刑责年龄的调整？ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。随着社会的发展，一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 案例分析（分类型讨论）： 类型1：“新增规则”——PPT中“高空抛物入法”“宠物伤人主人拘留”（提问：“为什么原来没有这些规则？”生：“社会发展出现了新问题，需要规则约束”）； 类型2：“废除规则”——“取消高校毕业生就业报到证”“废止《农业税条例》”（提问：“这些规则为什么要废除？”生：“失去了存在的合理性，不符合当下需求”）； 类型3：“调整规则”——“刑责年龄降至12岁”“三孩政策”（提问：“调整的依据是什么？”生：“适应社会变化，如未成年人犯罪低龄化、人口老龄化”）； 2小组讨论：“你觉得生活中还有哪些规则需要完善？比如‘校园垃圾分类规则’‘小区宠物管理规则’”（生分享，师记录）； 3总结：规则不是一成不变的，它需要适应社会发展的需要——根据实际调整，才能更好发挥作用。
板书 设计
作业设计 以小组为单位，调查社区的规则执行情况，如垃圾分类是否到位，停车是否有序。提出1条规则完善建议，下节课分享。
教学反思 ·1亮点：教学让抽象的规则变的更具体，学生参与度高。 2改进方向：若学生对慎独理解不足，可增加校园无人监考，超市自助结账，等更贴近学生的案例讲解。模拟劝导时，可增加冲突情境，比如在对方不配合的情况下的处理方式，提升学生应对复杂情况的能力

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