资源简介

统编版2025年秋4.2 遵守规则 教学 设计
科目 道德与法治 年级 八年级上册 题目 4.2 遵守规则 课时安排 1课时
教材分析 《遵守规则》是统编版八年级上册道德与法治第四课《遵守社会规则》第二框的内容。本课时是在第一课时“维护秩序靠规则”的基础上，进一步深入探讨如何遵守规则以及规则的完善与发展，是第四课教学内容的核心部分。通过本课时的学习，学生将在理解规则重要性的基础上，培养规则意识和法治观念，为今后在社会生活中自觉遵守规则、维护社会秩序奠定坚实的基础。教材首先引导学生关注身边人们遵守规则的实际情况，引发学生对如何对待规则的思考，接着从多个方面阐述了遵守规则的具体要求和做法，并结合实例说明，帮助学生理解和掌握相关知识。
学情分析 学生在日常生活中已经接触到了各种各样的规则，如学校的规章制度、交通规则等，并且在某些情况下能够自觉遵守这些规则。然而，他们在面对一些复杂情境或个人利益诱惑时，可能会出现违反规则的行为，对规则的理解和执行还不够坚定和自觉。这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但是他们的价值观还不够成熟和稳定，容易受到外界因素的影响。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，培养他们的规则意识和社会责任感。
核心素养目标 1. 健全人格：通过了解快递员规则活动，助学生增强守规意识，行有所止。 2. 法律素养：通过分析快递员配送规范，让学生明确自律和他律作用。 3. 责任意识：通过创设快递员违规情境，促学生坚定维护规则。 4. 国家认同：通过了解快递行业新规，使学生明晰规则需完善 。
教学重难点 教学重点:怎样遵守规则。 教学难点:怎样遵守规则。
教学过程——主要思路 设计意图
新课导入：快递员的“两难瞬间” 假设你是一名快递员，现在有3个包裹要送： ①顾客要求必须当面签收的生鲜 ②小区规定“快递车不得入内”，但最后一个包裹在小区最深处 ③送件时间只剩十分钟，闯红灯能准时送达，不闯则会超时被投诉 思考：当“效率”“方便”与“规则”冲突时，你会怎么选？ 聚焦冲突： 大家的选择里藏着一个核心问题——当‘效率’‘方便’与‘规则’（签收制度、小区规定、交通规则）冲突时，该怎么办？其实，现实中快递员的很多行为，都在回答‘是否遵守规则’这个问题。 今天我们就以快递员的工作为例，深入聊聊“遵守规则”的重要性和要求。 通过模拟快递员的真实困境，让学生从“参与者”视角感受规则的约束性与必要性，在认知冲突中自然切入“遵守规则”的主题，增强代入感和探究欲。
讲授新课
活动一：快递员的“必守清单”--如何增强规则意识？ 结合快递员工作场景，列举快递员需遵守的具体规则： 交通规则： 行业规则： 法律规则： 思考：快递员不遵守规则会导致什么问题？我们能从中得到什么启示？ ①遵守规则，需要增强规则意识。(P29) 原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 要求：“心怀敬畏，知方圆、守规矩。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 活动二：快递员的“内心与外界” --自律与他律如何共同作用？ 新闻链接：上海首创！外卖骑手“交通安全码”来了：绿码送餐，红码限单！ 思考：“禁限名单”属的施行于“自律”还是“他律”？ 案例分析 材料一：快递员小王每天配送时，即使没人监督，他也会主动核对收件人信息；而有的快递员需要公司定期检查才会规范操作。 材料二：某市交警部门开展“外卖骑手交通违法专项整治”，对违规骑手及所属平台进行双重处罚，三个月后骑手闯红灯率下降45%。 材料三：骑手小李为抢时间，连续闯3个红灯，最终与轿车相撞。骑手王师傅坚持“宁慢3分钟，不抢1秒钟”，入职5年零违规，客户好评率98%。 思考：请对上述三个案例进行分析，并说说自律和他律在规范骑手行为中分别起到什么作用？两者缺一不可吗？ ②遵守规则，需要他律和自律。(P30) 他律：监督、提醒、奖惩等外在约束 自律：自我约束 慎独：即使在无人监督、独自活动的情况下，依然能严于律己，坚守道德原则，不做违背良知和规矩的事。 活动三：当规则“被忽视”时--快递员如何维护规则？ 情境模拟 情境A：你看到外卖骑手在路口闯红灯，你会怎么做？ 情境B：快递员小张发现同事为省时间，经常将快递随意放在家门口（未通知收件人），导致多起包裹丢失。小张应该怎么做？ 思考：（1）维护规则是否只是“管好自己”？ （2）可以通过哪些方式提醒快递员遵守规则？ （3）提醒快递员“遵守规则”时应注意什么？ ③遵守规则，需要坚定地维护规则。(P31) 课堂笔记：1、如何坚定地维护规则？ ①一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行； ②另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 方法与技能——“劝导的技巧” 活动四：当规则遇上“新问题”--快递规则需要完善吗？ 情境探究 我国资源环境现状严峻，森林资源因包装用纸需求面临砍伐压力；每年超千万吨快递包装废弃物，多数不可降解，致土壤、水源污染；且大量包装材料生产消耗石油、天然气等资源，亟需关注绿色包装，实现环保与资源可持续利用。 2025 年 6 月 1 日起实施的新修订的《快递暂行条例》，专门增加了快递包装章节，鼓励使用可降解、可重复利用的环保包装材料等，以推进快递包装绿色化、减量化、可循环。 思考：《快递暂行条例》增加这一新的内容说明什么？ ④遵守规则，还需要积极完善规则。 我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策。 思考：公民可以通过哪些方式推动完善快递行业资源环境规则？ 主动反馈：向企业、监管部门提出绿色包装建议，呼吁减少塑料使用。 参与监督：举报过度包装等行为，推动规则落实。 践行倡导：通过消费选择支持环保企业；积极参与包装回收。 原因：规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 要求：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 【课堂笔记】1.怎样遵守规则？P29-33①-④ ①遵守规则，需要增强规则意识。 ②遵守规则，需要他律和自律。 ③遵守规则，需要坚定地维护规则。 ④遵守规则，还需要积极完善规则。 通过列举快递员需遵守的交通、行业、法律规则，具象化规则认知，结合“不遵守规则的后果”思考，强化规则重要性，助学生增强规则意识。 通过上海骑手“交通安全码”、交警专项整治等案例，区分他律与自律概念；对比违规与守规骑手案例，让学生理解二者相辅相成，渗透“慎独”理念。 通过“骑手闯红灯”“同事违规放快递”情境模拟，突破“维护规则仅靠自律”误区；结合“有礼、有理、有节”劝导技巧，教学生理性维护规则的方法。 通过快递包装污染问题与2025年新修订《快递暂行条例》，让学生理解规则动态性；引导思考公民推动规则完善的方式，培养学生规则建设参与意识。
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