资源简介

部编版道德与法治八年级上册6.1《树立法治观念》教学设计
课题 6.1 树立法治观念 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
课标要求 《树立法治观念》所依据的课程标准内容是“法治教育”。具体对应的课程标准内容是“初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式”。
教材分析 法律是社会规则的底线，也是最刚性的规则。本课作为本单元的收尾课，学习安排的是“树立法治观念，学会依法办事”。本课时聚焦于“树立法治观念”，是第六课“提升法治素养”的开篇内容。法治观念是现代公民必备的素养之一，对于学生理解法律的重要性具有基础性作用。教材首先让学生认识到不遵守法律规定的行为将受到法律的制裁。接着强调法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。然后深入讲解法治观念的内涵，指出法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。最后引导学生探讨如何树立法治观念。
学情分析 初中生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，他们开始对社会现象和法律问题进行深入思考，但在分析问题和解决问题时，还需要具体的事例来帮助他们理解和掌握抽象的概念和原理。学生在成长过程中可能会遇到一些与法律相关的问题或情境，如在学校遵守校规校纪、在家庭中遵守家庭规则等。但由于年龄和阅历的限制，他们可能没有充分意识到这些规则与法律的联系，也没有将法律意识贯穿到自己的行为中。需要教师进行正确的引导和教育，帮助他们树立正确的法治观念。
核心 素养目标 政治认同：认识到法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具，增强对法治国家建设的认同感和责任感；理解法治意识是社会主义核心价值观的重要内容，树立对法治的信仰和尊崇。 法治观念：通过“相关链接”“探究与分享”等课堂活动，围绕议题“法治观念的内涵和重要性”，明确法律在社会生活中的权威地位和作用；层层推进引导学生掌握树立法治观念的具体要求和方法，学会运用法治思维分析和解决问题。
重点 法治观念的内涵和重要性，掌握树立法治观念的具体要求和方法。
难点 将法治观念转化为实际行动，在日常生活中自觉遵守法律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 时政新闻：近期，备受瞩目的释永信案引发了全社会的广泛关注。7月27日，少林寺管理处发布情况通报，直指少林寺住持释永信涉嫌刑事犯罪，存在挪用侵占项目资金寺院资产的行为 ，同时严重违反佛教戒律，长期与多名女性保持不正当关系并育有私生子，目前正在接受多部门联合调查。 材料展示 思考：从释永信案中，你能得到什么启示？ 小结：在法治社会的进程中，任何行为都需在法律的框架内进行，即使是看似超脱尘世的宗教领域也不例外。这起案件也让我们深刻认识到树立法治观念的重要性。在日常生活中，我们或许不会像释永信那样面临如此严重的法律指控，但法治观念却贯穿于生活的方方面面。小到日常的交通规则遵守，大到参与社会经济活动，都需要我们以法治观念为指引，规范自身行为。只有全社会都树立起牢固的法治观念，我们才能构建一个公平、公正、有序的社会环境。 前面我们讲到社会生活讲道德，于此同时，社会生活也需要法治，这节课我们一起走进第六课《提升法治素养》第一框题《树立法治观念》 结合最新发生的时政，导入新课，调动学生的积极性，引发思考。 材料导入 感悟
讲授新课 目录 1 解码法律——含义及要求 2读懂法治——法治观念的内涵 3 践 行 法 治——如何树立法治观念 第一部分 解码法律——含义及要求 出示图片 结合漫画，思考如果没有法律的后果. 同学们，你知道的法律有哪些呢？ 思考：你觉得法律对我们有着怎样的要求？ 笔记整理 1.法律的含义及要求 ①含义：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 ②要求：我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治意识，学会依法办事。 师小结:人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范的约束，法律作为一种特殊的行为规范，保障着我们的生活，因此我们要不断增强法治观念。下面，我们一起解码法治。 第二部分 读懂法治——法治观念的内涵 关于法律，思想家梭和哈罗德·伯尔曼这样说过： 一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。 ——卢梭 法律必须被信仰，否则将形同虚设。 ——哈罗德 伯尔曼 结合上述名言思考：什么是法治观念？ 笔记整理 法治观念的内涵（P47） 体现：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 近年来，随着互联网的快速发展，网络空间已成为人们表达观点、交流信息的重要平台。然而，网络并非“虚拟真空”，一言一行仍受法律约束。我们来看今年以来国家网安部门公布的六起侮辱英烈案件。 材料展示 从材料中，你能得到哪些启示？ 师引导：法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰、当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值、发挥其应有的功能。 笔记整理 3.树立法治观念的原因（P46-47） ①在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。（P46） ②法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。（P47） 相关链接 过渡：对于我们学生而言，法治是保护我们的“护身符”，《义务教育法》保障我们免费上学的权利，网购到假货时，《消费者权益保护法》帮助我们维权，那么我们应该如何树立法治观念呢？ 第三部分 践行——如何树立法治观念 热点聚焦 网民徐某强（男，36岁）为博取流量、谋取非法利益，于2025年3月10日10时，使用软件“某书”中AI智慧生成功能，输入社会热点词制作了标题为“顶流明星被曝境外豪赌输光十亿身价引发舆论海啸”的谣言信息，并通过互联网平台对外发布，造成谣言迅速传播扩散，引发大量网民议论，诱发相关谣言、话题等频繁登上热搜热榜，严重扰乱公共秩序。公安机关根据相关法律法规，对徐某强处以行政拘留8日处罚。 为什么徐某受到了法律的处罚？这带给我们怎样的警示？ 笔记整理 4.如何增强法治观念（P47） ①敬畏和信仰法律 我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 生活调查 笔记整理 4.如何增强法治观念（P48） ②积极主动地学习法律。 A.一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律。 B.另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 小组活动 各小组围绕以下两个话题展开讨论： ①列举3个“身边的守法小事”，说说这些行为如何体现光荣？
②列举3个“常见的违法行为”，分析这些行为为何“可耻”？ （①排队打饭不插队，维护就餐秩序显文明；主动分类投放垃圾，践行环保义务利社会；网络聊天不造谣，守护清朗空间传诚信。这些行为体现了守规则、尽责任，为他人带来便利，传递正能量，故显光荣。 ②闯红灯扰乱交通，易引发事故害己害人；高空抛物漠视生命，涉嫌违法危及安全；网络辱骂他人，侵犯他人名誉权不道德；高铁占座，侵犯他人权益。这些行为破规则、违法律，损害公共利益，故显可耻。） 笔记整理 4.如何增强法治观念（P49） ③树立守法光荣、违法可耻的观念。 A.从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等。 B.自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。 教师：同学们，今天的课堂结束了，但法治观念的培养才刚刚开始。 课堂的最后给大家展示一段公益广告 材料展示 课堂总结：法律既约束着我们的不当行为，也在时刻保护着我们的受教育权、隐私权等合法权益。希望大家从现在起，不做“法盲”、不越“红线”，通过多种方式树立的的法治观念。 随堂演练 漫画欣赏 学生思考感悟 名言出示 思考感悟 各抒己见 新闻热点 引发学生思考 材料阅读 联系实际 思考感悟 展示材料 给学生以心灵上的震撼 鼓励学生积极参与。 从名言中感悟法治观念的含义，将理论知识简单化 紧贴生活实际 更生动
课堂小结 同学们，今天的课堂结束了，但法治观念的培养才刚刚开始。法律既约束着我们的不当行为，也在时刻保护着我们的受教育权、隐私权等合法权益。希望大家从现在起，不做“法盲”、不越“红线”，遇到问题时敢用法律、会用法律，让法治成为我们成长路上最可靠的“护身符”。
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作业布置 完成分层作业
教学反思

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