资源简介

部编版道德与法治八年级上册6.2《学会依法办事》教学设计
课题 6.2《学会依法办事》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
课标要求 义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）“第四学段” 要求学生学会运用法律维护自身权益，履行法定义务，掌握依法办事的基本方法，增强法治实践能力，为引导学生学会依法办事提供了明确依据。
教材分析 《学会依法办事》是部编版（2024）政治八年级上册第六课的重要内容。本框题紧承上一框《树立法治观念》，共同构成提升法治素养的关键部分。教材将法治教育作为重点，体现了法治在现代社会的核心地位。通过本框学习，学生能进一步理解法治不仅是理念，更是实际行动指南，学会在生活中运用法律解决问题。 教材结构上，先阐述依法办事的原因，让学生明白法律保障生活，需尊崇和遵守法律；接着说明依法办事的要求，如树立法律意识、遵守法律法规、养成学法尊法守法用法习惯等，逻辑清晰，利于学生理解和掌握。教材选取大量贴近学生生活的案例，如校园纠纷、消费维权等，使抽象法律知识具象化，帮助学生将理论与实际联系，增强对依法办事的感性认识和实践能力。
学情分析 八年级学生正处于身心快速发展、价值观形成的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，有较强自主意识，但在行为上易冲动，规则意识和法治观念有待加强。在生活中，学生已接触一些法律现象，对法律有初步认识，但对如何依法办事缺乏系统理解和实践经验。 从认知水平看，八年级学生抽象思维能力有所发展，但仍需具体案例辅助理解抽象法律概念。他们对与自身生活紧密相关的法律问题兴趣浓厚，如校园欺凌、网络安全等。在学习过程中，部分学生参与度高，积极思考发言；部分学生较被动，需教师引导激发。因此，教学应结合学生特点，采用多样化教学方法，调动学生积极性，引导其主动参与学习，提升法治素养。
核心 素养目标 政治认同：认识到依法办事是法治中国建设的重要组成部分，认同我国法律对公民权利的保障和行为的规范，增强对法治实践的信心。 道德修养：在依法办事的过程中，坚守道德底线，做到法律与道德相辅相成，以道德滋养法治精神，以法治体现道德理念。 法治观念：了解依法办事的基本要求，掌握运用法律维护权益、履行义务的方法，增强依法行事的自觉性和能力。 健全人格：在依法办事的过程中，培养理性、冷静处理问题的态度，避免冲动行事，形成符合法治要求的行为习惯。 责任意识：明确依法办事是公民的责任，主动运用法律规范自身行为、维护社会秩序，承担起法治社会建设的责任。
重点 理解依法办事的含义，认识到依法办事就是要遵守法律、运用法律解决问题，不做违法的事。 掌握依法办事的具体方法，如学习法律知识、通过合法途径维权、遵守法律程序等。
难点 引导学生在复杂的实际情境中，能准确运用法律知识和方法解决问题，避免因不懂法而采取错误方式。 让学生理解依法办事可能需要付出时间和精力，但从长远看是维护自身和社会利益的最佳选择。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的矛盾和纠纷。小到同学间的摩擦、邻里间的小口角，大到消费者权益受损、劳动纠纷等。这些时候，我们是该意气用事，还是需要寻找更合理、更有效的解决办法呢？ 接下里的这个材料会告诉大家答案。 展示材料 提问：同学们，你从这段材料中找到答案了吗？ 师小结：确实，法律是维护我们合法权益的有力武器，也是解决社会矛盾、维护社会秩序的重要规则，接下来，让我们一起走进今天的课程，探究如何在生活中做到依法办事。 观看材料 积极思考 用富有教育意义的材料导入本节课，使课堂的气氛更加活跃
讲授新课 本节课我们将从以下四个活动中去探寻如何做到依法办事。 活动一：一些法条引发的思考 活动二：一根头发隐藏的智慧 活动三：一次讨薪带来的教训 活动四：一部宣传片带来的收获 活动一 一些法条引发的思考 法律条文 以上法律规定，你自觉遵守了吗？结合生活经验，分享你自觉守法的事例。 点拨：有的自觉遵守，有的没有。 例如：①在生活中，严格遵守交通法规；②在学校里，遵守校规校纪，尊重老师；③在网络方面，不传播虚假信息，依法上网；④保守国家秘密，维护国家安全。 生活中，许多悲剧总是不断上演，有的悲剧的发生完全可以避免，而原因往往就是那句我们习以为常的“我以为没事”。 材料展示 说一说：材料给你什么启示？ 自觉守法。在思想上，想一想自己的行为是否合法，想一想违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 笔记整理 如何依法办事 （1）自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。 思想上：在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行 为是否合法，如果违反法律会有什么后果； 行动上：在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 活动二 一根头发隐藏的智慧 案例分析 周强，是名90后小伙。7月2日工作日，他忙到下午2点，在附近找了家面馆点了碗16元的面，“吃了一两口，就发现一根头发，比面还长。”周强随即叫来了服务员。谁知服务员态度实在让人不敢恭维，“她说有根头发很正常嘛，我给你换一碗？不然你还想怎样？”这么一来倒让周强较真了起来，他要求找老板或者经理。服务员说，老板不在，经理要晚上8点才回来，你爱怎样就怎样吧。 就这样，周强被晾在店里，没人搭理。“原本她表达一下歉意，重新给我做碗面，这事就过去了。”周强说，他想想都来气，他想出出气。 如果你是周 强，你会怎么帮他出出气？ 周强马上用手机查了《食品安全法》的规定，自身的权利被侵害。 面对这一情况，他可以通过哪些途径维护自己的合法权益呢？ 我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 让人舒适的结局 周强向提起诉讼，要求面馆按照《食安法》退一赔一千元。法院立案后，法院调解中心对双方进行调解，但没有成功。法庭定于8月15日早上9点对此案进行开庭。 8月15日早上8点50分左右，庭审法官再次组织双方进行诉前调解。经过20分钟调解后，双方终于达成和解，面馆最终接受退一赔千，共赔偿周强1016元，周强撤诉。 思考：周强的经历给你什么启示？ 笔记整理 如何依法办事 在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 活动三 一次讨薪带来的教训 新闻追踪 弋阳县南岩镇某工地内，陈某、宁某两名工人及其家属，向老板胡某讨薪未果，遂欲通过爬塔吊、威胁跳楼的方式迫使政府相关部门出面解决工资问题。随后在弋阳公安、消防大队、蓝天救援队共同努力下，两名讨薪工人及家属被成功救下，并经过弋阳警方努力成功为工人们讨回薪资10万元！ 但！该行为严重扰乱公共场所秩序已构成违法，宁某、陈某分别被处以8日、7日的行政拘留。 思考：案例启示我们该如何正确维权呢？ 笔记整理 如何依法办事 （3）解决问题靠法。 当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。 我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 活动：辩一辩 下列三种诉讼的名称分别是什么？ 活动四 一部宣传片带来的收获 同学们，目前校园欺凌已成为一个全球性问题，有采访表示，53.5%的学生曾遭受过校园欺凌，那如果你是其中之一，你会怎么对待呢？希望下面的短片对大家有所收获。 材料展示 从宣传片中，你能收获到什么？ 笔记整理 如何依法办事 （4）在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 课堂总结 随堂演练 结合生活实际 思考感悟 材料展示 思考感悟 各抒己见 时政链接 结合生活 各抒己见 新闻追踪 引发学生思考 活动 理论用于实践 启发学生思考 调动积极性 联系生活 调动积极性
课堂小结 同学们，今天的课堂即将结束，但“依法办事”的学习与实践才刚刚开始。 法律不是冰冷的条文，而是守护我们生活秩序、保障合法权益的“底线”与“红线”。它既规范着我们的行为，也为我们抵御不公、维护正义提供了最有力的武器。 希望这堂课能成为大家法治意识的起点：未来在校园里处理矛盾、在生活中面对选择、在社会上行使权利时，都能先想起“是否合法”，习惯用法律思维分析问题，用法律途径解决问题。 让我们从现在做起，把“依法办事”从课堂知识，变成日常习惯，成长为知法、懂法、守法、用法的合格公民，共同为更有序、更公平的社会贡献力量。
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思 本教学设计注重情境体验和实践活动，帮助学生在真实问题中理解并学会依法办事。避免单纯说教，将法治教育细化为可操作的认知—能力—实践体系，提供分层实践任务满足差异化需求，真正实现了法治教育的知行合一。

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