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新版·人音版一年级音乐上册
（音乐）教学设计
设计人：
单元名称 第一单元 好朋友 课时 第五课时
课题名称 《你我都是好朋友》 音乐游戏 页码 10-11页
核心 素养 目标 一、能够在唱游活动中，感受音乐游戏的乐趣。在音乐游戏时遵守游戏规则，建立合作意识。 二、能够在聆听、体验音乐时始终将听觉注意力指向音乐，能够感知音乐中 "拍" 与 "节奏" 的关系。 三、能够拍出 " XX|XXX||" 节奏型，并在音乐游戏中感知节奏的韵律。 四、能够在感受歌曲《你我都是好朋友》旋律特点的同时，参与音乐游戏，感知音乐风格。
教学重点 一、在唱游活动中，感受同学间的友爱之情，体会音乐游戏的乐趣，建立合作意识。
教学难点 二、在音乐游戏中感知 "拍" 与 "节奏" 的不同，并在音乐游戏实践活动中复习与巩固 "Xxxxx" 节奏型。
思政渗透点 本课教学设计依据学生的年龄、认知水平及音乐游戏特点，在唱游活动中，复习与巩固 "拍" 与 "节奏" 的特点，在与同伴一起表现节奏、扮演角色的活动中，体验 "找朋友" 的乐趣，表达自己的情绪和情感。在唱游活动中，教师要适时介入，在有序的教学环节中层层递进，帮助学生探索游戏规则，初步建立合作意识。
教学准备 伴奏音乐、钢琴、小鼓、节奏图例、PPT 等。
教学过程 设计意图
一、在声势律动中感知节奏型 "xxxxx" 教师用 "" 哼唱歌曲《你的名字叫什么？》第三、四乐句，学生猜歌名。 全体学生演唱歌词，并在第三乐句处拍出节奏。 学生有节奏地朗读自己的名字。例: xxxxx xxxxx | 我叫李晓明，我叫李晓明。 教师出示节奏谱，学生用不同的歌词，按相同的节奏朗读。xxxxxxxxx 我的好朋友，我的好朋友。 内心听觉训练：学生手拍节奏，心里读词。 请每一组学生拍击节奏，教师在学生正确拍击节奏后，接龙演唱第四乐句。 二、在唱游活动中感知稳定拍与节奏的不同 教室空间行进的稳定拍练习。 （1）教师弹奏《你我都是好朋友》的旋律，学生根据音乐按拍在教室空间走动。 要求：八人一组，随着旋律按拍走动。在走动的过程中，脚步要轻，每人走出自己的路线，不打扰到其他同学。一组学生完成后再换一组，直至所有组都完成 "拍" 的体验。 （2）稳定拍进阶练习 --"找家" 游戏。 要求：随着教师弹奏《你我都是好朋友》的旋律，按拍走出自己的 "家"（座位），在歌声结束时回到自己的 "家"（座位）。在走动的过程中，脚步要轻，并随拍踏步，每人走出自己的线路，不影响其他同学。唱游活动顺序分为女生活动、男生活动和全班活动。 教师边用脚踏拍边用 "lu" 音哼唱旋律，并在第三乐句拍击节奏。 学生发现熟悉的节奏，并尝试着一边踏拍一边手拍节奏。 师生合作，学生单人随旋律踏拍，并拍击节奏的部分，教师用 "u" 音哼唱旋律。 学生说出 "拍" 与 "节奏" 的不同，感知 "拍" 与 "节奏" 的关系。 三、唱游活动，感知歌曲的乐趣 教师范唱歌词，学生感知歌词内容。 学生击拍朗读第四句歌词 "好朋友，好朋友，你我都是好朋友"。 3. 教师教唱，学生模唱第四句歌词的旋律。 4. 唱游游戏：教师在学生座位间随拍踏步，演唱第一、二乐句，停在哪位同学身旁，哪位同学起立和老师对拍第三乐句节奏，全班同学一起唱第四乐句歌词，直至每个组都有学生和老师拍过手为止。 5. 全班同学循环演唱歌曲，教师重复之前的游戏，拍击过节奏的同学继续去找好朋友。演唱三遍之后，看看有多少同学找到了好朋友。 要求：在走动的过程中，脚要随拍而动，每个人走出自己的空间路线，不打扰到其他同学。同学对拍时，节奏要准确，动作要稳定，力量要适中，拍完后一起唱第四乐句，体会好朋友间的友爱之情。 提示：如果有合适的场地，也可以分组游戏，请若干位同学拉成一个圆圈，四名同学由圈中开始随拍踏步（如教科书中图示），找到好朋友后拍拍手，交换位置重复游戏 四、课后小结 在本单元中，我们收获了很多好朋友 -- 同学、动物、大自然和音乐，我们的生活中还有很多与音乐相关的知识、歌曲、乐曲和游戏，让我们在后续的课堂上结交到更多的好朋友，学习到更多动听的音乐。 设计意图：教师在学生正确拍击节奏后，用 "好朋友，好朋友，你我都是好朋友" 的音乐旋律给予肯定，为进一步学习歌曲的旋律做好准备。 设计意图：学生在唱游活动中感知 "拍" 与 "节奏" 的关系。感受同学间的友爱之情，体会音乐游戏的乐趣，建立学生合作意识。
板书设计
第一单元 好朋友 歌曲：《你我都是好朋友》 节奏型：xxxxx、Xxxxx 要点：感知拍与节奏，建立合作意识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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