资源简介

(共28张PPT)
从穿衣看自由
50年代人物合影 中山装
1966年的广州街头人群
80年代时尚青年
现在穿汉服逛街
观察思考：
从服饰的变迁中你看到了什么？
原来款式如中山装、青年装和军便服；色调单一如“老三色”蓝、灰、黑到人们的着装审美更加多元，选择自由度不断提高。
那么，穿衣自由是否意味着可以想穿什么就穿什么？
珍视自由
总议题：
如何珍视自由不“越界”？
总议题
如何珍视自由不“越界”？
自由是想做什么就做什么吗？
子议题一
子议题二
应如何依法珍视我们的自由？
子议题一
自由是想做什么就做什么吗？
议学情境一
买与卖中的自由
在市场上我们经常会看到这样的情境：买家选择商品、讨价还价；卖家定价、推销商品。
议学任务一
①在交易中，你们感受到了哪些自由？
选择权、表达权、公平交易权，这些都是我们的自由
自由需要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使；不舒服不自由，自由应该是人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活
认识自由
②这些导游的表达是言论自由的表现吗？
你听了会有什么感受？
文化和旅游部等部门印发《关于整治强迫购物 促进旅游市场健康发展的通知》，各地文化和旅游行政部门、文化市场综合执法机构积极会同相关部门加强线索摸排追查，加大案件查办力度，及时阻断非法利益链、业务链，严厉打击扰乱旅游市场秩序的违法违规行为，持续整治导游乱象、强制消费等突出问题，切实维护游客合法权益。
③官方发布的规则是对旅游市场发展的限制吗？结合大海同学的言论谈谈你是如何看待自由的？
自由难道不是想干什么就干什么？自由有限制了还能叫自由？
规则是对自由的保护，文旅部引发通知维护游客合法权益，促进市场健康发展；自由不是绝对的，随心所欲的，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
议学成果一
如何正确认识自由
自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。P58
01
自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。P59
02
自由意味着我们的合法权利不受侵犯。P60
03
自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。P60
04
相关链接
社会主义核心价值观
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由;不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
议学情境二
发展与创新间的自由
从古代封建女性裹脚不能掌控命运，到现在奥运赛场上中国女性意气风发用自由和汗水书写传奇；从款式单一、老三样、计划生产到现在设计生产者创新生产更多的面料、更多的款式...自由为个性发展与创新进步提供了更大的空间。
议学任务二
感受自由
任务卡一：
“根据上级指示，本月需生产500件蓝色中山装，面料为固定配额的棉布，款式不可更改。”
任务卡二：
“结合当下流行趋势（如国潮、环保、多功能），设计一款创新服装，材料、款式、功能自定。”
①对比两组任务，如果你是设计师你更喜欢接受哪种任务，说说你的理由
②结合材料和生活经验说说自由对个人和社会有何意义？
议学成果二
自由的重要性
地位：
自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。P58
01
对个人：自由促进人们的全面发展。P59
自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
02
对社会：自由推动社会的繁荣进步。P59
自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
03
子议题二
应如何依法珍视我们的自由？
议学情境三
行使权利中的自由
9月3日，湖北襄阳网警工作中掌握，网民孟某某（男，47岁）在朋友圈网友转发“抗日战争胜利80周年纪念活动直播”的评论中针对“九三阅兵”活动发表诬蔑、诋毁性不当言论。且在其他网民表达爱国言论时，孟某某进行侮辱嘲讽并散布谣言，引发网民强烈愤慨。
案例一
议学任务三
公安机关立即展开调查，孟某某到案后对其违法行为供认不讳。鉴于孟某某的言论亵渎国家和民族情感，损害网民爱国拥军情结，造成恶劣社会影响，涉嫌寻衅滋事。9月4日，公安机关依法对违法行为人孟某某处以行政拘留。
①有网友疑问“只是在朋友圈发评论，为何会构成‘寻衅滋事’？” 难道我们不能评论他人的朋友圈吗？
②请你写一个简短的网警提醒警示我们应该如何行使自由？
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保障自由
提示：知晓自己的权利；依法行使权利；行使权利时不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益
唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。
案例二
议学任务三：保障自由
③请你跟帖评论唐某的言行。
④如果你是关某，你会怎么做？
观点参考
任何权利都应在道德和法律的框架内行使。言论自由应以尊重和不侵犯他人权利为前提。唐某的错误在于他超越了言论自由的合法边界，侵犯了关某的名誉权，属于对言论自由权利的滥用，其行为既是违法的，也是不道德的，他需要承担相应的后果即向关某公开道歉并赔偿精神损害抚慰金。
评论唐某
首先，保持冷静，避免采取过激行为导致矛盾进一步激化。其次，我会及时收集相关证据依法维权；再次，向相关网络管理机构投诉，要求其对唐某的侵权言论进行处理，最后，提起诉讼，要求唐某停止侵权。
如果我是关某
这一事件提醒我们，在行使言论自由权利时，必须严格遵守法律和道德规范，尊重他人的权利和尊严，以理性、文明的方式表达自己的观点和意见。
议学成果三
如何珍视自由
珍惜宪法和法律赋予的权利。P60
我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
01
依法行使权利。P60
我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
02
尊重他人的权利。P61
我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
03
课堂总结
罗翔强调，真正的自由并不是随心所欲，而是能够在内心道德和责任的约束下做出明智的选择。自由是有边界的，这个边界由个人的价值观和社会规范共同构成。如果把自由等同于放纵，那自由一定会毁了你！愿你们永远珍视自由这份权利，并努力构建自由的社会环境。
议学小结
今天你学会了什么？
珍视自由
认识自由
保障自由
重点：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害
珍惜宪法和法律赋予的权利
依法行使权利
尊重他人的权利
自由意义
对个人：自由促进人们的全面发展
对社会：自由推动社会的繁荣进步
创新作业
城市中的自由观察者
走访社区、学校或公共场所（如图书馆、公园），观察并记录至少3处体现“法治保障下自由”的场景及意义
如：公园告示牌写明“开放时间6:00-22:00，禁止喧哗”这体现法治规范公共秩序，保障他人休闲自由
议学反馈
1.在列车上，烟雾报警被触发导致列车降速运行。乘警及列车工作人员经过排查，找到了正在抽烟的顾某，随后，乘警将顾某移交当地派出所处理。最终，顾某被处以行政拘留5日的处罚。该案件警示我们要（ ）
①珍视自由，依法行使权利
②遵守法律法规，树立法治意识
③法律禁止做的坚决不做
④保护自身合法权益不受非法侵害
A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
议学反馈
2.贵阳市公安交通管理局观山湖区分局采用“大数据+非现场执法”模式，专项治理电动自行车和摩托车骑乘人员未佩戴安全头盔行为。截至2025年4月28日，103名违法者已受到处罚和教育。但有人认为不戴头盔是个人自由。对此，我们的反驳理由是（ ）
A．自由与规则无关，可以随心所欲地行使自由
B．我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
C．社会规则限制了个人自由，两者之间存在冲突
D．佩戴头盔是公民的法律责任，违反则需承担相应的民事责任
【答案】B
议学反馈
3.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法属于珍视自由的是（ ）
A．小慕上学迟到，没有按时完成作业
B．张鹏在校图书馆内大声接打电话
C．许浩向当地环保部门举报噪声扰民
D．李某为报复他人在网上编造谣言
【答案】C
议学反馈
4.小林在影剧院观看电影《长安三万里》时，兴奋之余，不禁手舞足蹈，大声叫好，引起周围观众的不满，别人制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎样。”下列选项能反驳其观点的是（ ）
①公民在行使自由和权利时，不得损害他人和集体的利益
②公民要在道德、法律等规则的范围内行使自由和权利
③社会规则对自由起着约束和保障作用
④公民在行使自由和权利时，必须得到他人的许可
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
【答案】D
议学反馈
5.近日，国家网信部门公开曝光了第六批网络谣言典型案例，多起案例系利用人工智能（AI）技术编造虚假信息。这些谣言不仅误导公众认知，还扰乱社会秩序。监管部门已果断亮剑，此次被曝光的相关账号已被依法关闭，相关责任人也受到处罚。这告诉我们（ ）
A．自由的实现不能触碰法律的红线
B．面对不平等现象，应该据理力争
C．法治使自由受到不合理的束缚和限制
D．利用人工智能技术，可自由施展才能
【答案】A
议学反馈
6.阅读材料，回答问题。
近年来，因他人拍视频时“被入镜”，并在短视频平台传播后引发的法律诉讼在司法实践中并不鲜见。某班同学围绕这种现象展开讨论。
【案例呈现】
有同学分享了一则案例：
湖北武汉市民小丽到某餐厅就餐时正遇到“探店”拍视频，小丽明确表示不要拍摄自己，后来发现这段视频出现在某短视频平台。她赶紧联系短视频平台，要求将该视频下线，遭到拒绝。小丽将该短视频平台告到法院，要求其删除视频、赔礼道歉并赔偿精神损失费2万元。
【法律链接】
民法典第一千零一十九条规定，未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
注：法院经审理查明，短视频平台发布的探店视频，公开出现了小丽的肖像，但该视频并不属于法律规定可以不经肖像权人同意的情形。
(1)结合上述材料，推断法院判决或调解的结果并说明理由。
(2)结合材料，谈谈你从此案例中得到哪些法律方面的启示。
【答案】(1)结果：小丽胜诉，短视频平台败诉。(短视频平台删除视频、赔礼道歉并赔偿精神损失。)
理由：①根据民法典相关规定，我国法律保护公民的肖像权。
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害其他公民合法的自由和权利。
③自由是法律之内的自由，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出代价。
④"短视频平台作为网络服务提供者，未及时删除侵权视频"侵犯了小丽的肖像权，触碰了法律底线，要承担相应的法律责任。
(2)①我们要增强法律意识，学法守法用法，不触犯法律红线。
②我们要学会尊重他人的权利，为营造一个安全、和谐、互相尊重的社会而努力。
③当自己的合法权利受到侵害时，我们要学会依法维护自己的权利。

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