资源简介

第三课时
(A. Let’s spell)
语篇研读
What: 该语篇以配图歌谣的形式描述了公园里鸭子感到冷，孩子们回家拿袜子给它们穿的情景，帮 助学生感知并归纳字母组合“ck”在单词中的发音规则，同时感受英语学习的趣味性。 Why: 通过阅读歌谣展开对字母组合“ck”发音的学习，引导学生观察、感知并归纳出字母组合“ck”在单词中的发音规则，提高自然拼读能力。 How: 该语篇是一首配图歌谣，引导学生掌握字母组合“ck”在单词中的发音规则，并能根据发音规 则拼读、拼写单词。该语篇语言简单，贴近学生生活。
教学重点及难点
教学重点：能够掌握字母组合“ck”在单词中的发音规则，并根据发音规则拼读单词。 教学难点：能够根据字母组合“ck”的发音规则拼读、拼写单词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
Step 1: Warm-up & Revision 课件出示社区网格图，通过动画演示标记地点，学生看图说出 单词。
1.学生能够在图片 和文字的帮助下理 解歌谣的内容； 能够在看、听、读歌谣的活动中学习、感知并归纳字母组合“ck”在单词中的发音规则。(学习理解) Step 2: Presentation & Practice (1)课件呈现一些鸭子在公园湖边的图片。 T: Where is it Ss: In the park. T: Yes. And what can you see Ss: We can see some ducks. T: Great! Some ducks are in the park. 教师引导学生关注单词duck中ck的发音。 (2)接着课件呈现一阵风吹过。 T: Oh, it’s windy. How are the ducklings Ss: They’re cold. T: Yes. The poor ducklings feel cold there. 教师引导学生关注单词duckings中ck的发音。 (3)课件呈现两个孩子回到家的动画。 T: Look! There are two children. Where do they go Ss: They go home. T: Yes. Some nice children go back home. 教师引导学生关注单词back中ck的发音。 (4)课件呈现两个孩子手里拿着黑色袜子的图片。 T: Look! What do they get from home Ss: Socks. T: What colour are the socks Ss: Black. T: Right! They get some black socks。 课件出示黑色袜子的图片。教师引导学生关注black和sock中 ck的发音。 (5)接着课件呈现两个孩子拿着黑色袜子来到公园。通过课件 动画展示，鸭子们穿上了黑色袜子。 T: They get black socks they can wear. (6)完成课本Listen, repeat and chant.的活动。通过语音歌谣 强化学习ck在单词中的发音。 ①教师播放歌谣，学生有节奏地跟唱。随后教师请个别学生展示，关注学生的发音是否到位。 ②再听一遍歌谣，然后进行模仿秀表演展示。 (7)课件呈现单词duck, sock, back, black及配图，教师教授并 带读单词，引导学生发现规律：字母组合ck发/k/音。随后教 师讲解发音小技巧。 (8)Watch and repeat 教师播放Let’s spell部分的歌谣，学生有感情地跟唱。 教师鼓励学生积极回答问题，通过激励性语言和赞许的眼神等及时给予学生认可和鼓励。 教师关注学生跟读 歌谣和朗读单词的 情况，如学生发音不准确，及时给予 指导和纠正。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过听读歌谣感知并归纳字母组合“ck”在单词中的发音 规则，建立音素与字母组合的对应关系，为学生在自主拼读时能准确发音奠定基础。
3.学生能够根据字 母组合“ck”的发音规则拼读更多单词，并完成听、读、圈、写等练习，掌握和巩固“ck”的发音规则。(应用实践) (9)Try to spell more 通过课件动画展示，学生拼读更多含有字母组合ck的单词。 (10)Read, listen and tick 活动：教师利用课件出示该部分的单词，请学生先自己拼读单词。稍后教师播放该板块的录音，学生根据录音勾出听到的词。 (11)Look, listen and write 活动：学生在教师的引导下，观察 插图和句子，听录音补全句子。教师提醒学生在四线三格中规范书写单词。 教师巡视课堂，观 察学生整体完成任 务的情况，对遇到 困难的学生给予指 导，并将书写工整 的学生作业展示分享。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过听音选词、听音拼写等活动进一步强化对音素与字母 组合的对应关系的感知，提升学生的自然拼读能力和单词书写能力。
4.学生能够在阅读 新的语篇时运用发 音规则拼读新单词，解决阅读障碍，培养学生的自主拼读意识。(迁移创新) Step 3: Consolidation & Extension 阅读绘本Tick-Tock Goes the Clock：教师播放绘本动画，学生尝试理解绘本内容。教师组织学生找出绘本中含有字母组 合“ck”的单词(如Mock、pick、clock、lock等)并拼读。学生4~5人一组，每组选取自己最喜欢的一个片段，向全班同学展示朗读或者与同伴一起表演。 教师引导学生从发 音、流利度、表现力等方面对各小组的表现进行评价，对表现优异的小组予以表扬或奖励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在新的语篇中，整体感知语音知识。学生在朗读绘本和展 示的过程中实现语言拼读能力和自主学习能力的提升，培养高阶思维。
家庭作业
1.听录音，熟读Let’s spell部分的歌谣，掌握字母组合ck的发音。 2.搜集更多含有字母组合ck的单词，并尝试拼读出来。
板书设计
Unit 3 Places we live in (A. Let’s spell) ck /k/: duck duckling back black sock
教学反思
本节课通过多种课堂活动和练习，学生初步掌握了字母组合“ck”的发音规则并能运用。授课 过程中，学生普遍对歌谣阅读表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。但部分学生在绘本阅读的活动中 表现不够积极，可能是对活动不感兴趣或缺乏自信。在今后的教学中，我将继续注重情境化教学和 活动设计的多样性，确保每个学生都能积极参与并有所收获。
优翼学练优 ● 四英上 ● PEP(共26张PPT)
Unit 3 Places we live in
Unit 3 Places we live in
Part A What can we see in a community
Let’s spell
Say out the places
Say out the places
park
playground
hospital
shop
toilet
bus stop
Some ducks are in the park.
The poor ducklings feel cold there.
Some nice children go back home.
Look! What do they get from home
black socks
They get black socks for the
ducklings to wear.
Listen, repeat and chant.
Let’s spell
Some ducks are in the park.
The poor ducklings feel cold there.
Some nice children go back home,
For black socks they can wear.
ck
Learn the sound
duck
sock
/k/
black
back
ck发音/k/，是清辅音，发音时声带不振动。发音时，舌后部弓起，紧贴软腭，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音。
点击播放视频
Watch and repeat
ck
sh
o
Try to spell more
ch
e
l
o
k
i
b
a
bl
o
qu
a
qu
i
s
i
s
o
b
la
Read, listen and tick.
back
black
duck
sock
tick
Look, listen and write.
Extension
Tick-Tock Goes the Clock
A story
A story
Granny Mock picks up a clock.
“Tick-tock, tick-tock,” goes the clock.
“Stop! Don’t tick-tock.”
Granny Mock puts the clock in a sock.
"Tick-tock,Tick-tock," goes the clock.
“Stop! Don’t tick-tock.”
Granny Mock locks the clock.
"Tick-tock,Tick-tock,"
goes the clock.
“Stop! Stop! Don’t tick-tock.”
Granny Mock kicks the clock out.
No clock, no Tick-tock!
"Tick-tock,Tick-tock!"
The duck comes in with the clock.
Summary
/k/
duck
sock
black
back
duckling
Homework
1.听录音,熟读Let’s spell部分的歌谣。
2.掌握字母组合ck的发音，并举例。

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