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课程导入
同学们，当你们站在高山之巅、大
海之畔，面对广袤无垠的自然，心 中会涌起怎样的情感 有没有想过 要大声呼喊，抒发内心的激荡 今 天，让我们跟随诗人郭沫若的脚步， 站在地球边上， 一起放号!
《立在地球边上放号》
读[hào]
①号令：发号施令。
②号筒。
③军队或乐队里所用的西式喇叭。
④用号吹出的表示一定意义的声音：起床号、集合号、冲锋号。
读[háo]
①拖长声音大声叫唤：呼号、号叫、北风怒号。
②大声哭：哀号。
我从前做过一首《立在地球边上放号》的
诗……没有看过海的人或者是没有看过大海的
人读了我这首诗的,或者会嫌它过于狂暴。但是与我有同样经验的人,立在那样的海边上的时候,恐怕都要和我这样的狂叫吧。这是海涛的节奏
鼓舞了我,不能不这样叫。——郭沫若《论节奏》
教学目标
1、联系作者写作时代背景，感受作者隐藏在意象描写背后的人生态度与精神追求。引发对自身青春年华的关注，加深对青春生命的认识，对社会与人生的思考，对青春理想的追求。
2、选取诗歌意象，把握诗歌意象的特点，体会诗歌所营造的意境氛围，感受作者在意象上折射出的情感态度。
3、学会赏析诗歌语言，并学习其生动、含蓄的表达方式。
4、能够进行简单的现代诗歌创作，表达自己对青春的思考、对人生的态度。
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，现代文学家、历史学家、诗人。1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业，后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1919 年，五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅槃》《地球，我的母亲》《炉中煤》等诗篇。1921年6月8日，郭沫若、郁达夫、成仿吾、张资平、田汉、郑伯奇等赴日留学的中国新文化运动的健将，成立了“五四”新文化运动早期的文学团体——创造社。
作者简介
1921 年，出版第一本新诗集《女神》，书中洋溢着强烈的浪漫主义气息。《女神》是中国新诗的奠基之作，郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠基人之一。
主要作品有诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《太阳礼赞》《炉中煤》《静夜》《天上的街市》等，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《孔雀胆》《蔡文姬》。
诗集《女神》
《女神》是郭沫若创作的诗集，收入1919 年到1921 年之间的主要诗作。在艺术风格上总体表现出鲜明的积极浪漫主义特征。
郭沫若作品主要特征有：① 以火山爆发式的激情、狂涛巨浪般的气势来表现自我，如《天狗》；② 通过理想化自我形象的塑造来表现自我，如《梅花树下醉歌》；③ 通过借助神话传说、历史故事，寄托理想，表现自我，如《凤凰涅槃》；④ 通过丰富的想象、绮丽的色彩来表现自我，如《日暮的婚筵》；⑤ 通过形式的大胆革新和新颖多姿来表现自我，如《女神之再生》。
作者简介
读准字音
烧沸(fèi)　脂膏(zhī ɡāo)　闺阁(ɡuī)铆钉(mǎo) 揳入(xiē) 罅隙(xià)婉转(wǎn) 蜡炬(jù) 锈蚀(shí)摈弃(bìn) 炽热(chì) 淋漓(lí)
课前检测
识记成语
(1)酣畅淋漓：形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
(2)瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。
(3)霞蔚云蒸：形容景物灿烂绚丽。
(4)不事雕琢：不加以任何修饰，不注意雕琢。
(5)挟山超海：比喻做根本办不到的事。
(6)狂犬吠日：指疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣或坏人诋毁好人。
(7)食古不化：意思是读书、作画一味学习古人，拘泥陈法，不善于灵活运用；指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样。
浪漫主义
【含义】浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。
【内容】偏重于表现主观理想，抒发强烈的个人感情；描写自然风光，歌颂大自然。
【手法】浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象，用词也倾向华丽。浪漫派寻求强烈的艺术效果，追求异乎寻常的情节，描写异乎寻常的事件，刻画异乎寻常的性格，塑造出超凡、孤独的叛逆形象。
1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接受了西方及日本进步的社会思潮和文学思潮的影响，世界观倾向于泛神论。
1918年开始新诗创作。
1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《炉中煤》等诗篇。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪,充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。
1921年,与郁达夫、成仿吾、张资平等组织创造社,并出版第一部诗集《女神》。
1924年后接触马克思主义理论,倡导革命文学。
作者经历
时代背景
旧道德、 旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈押击和批判， 新 事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。 倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性 解放， 要求改造旧的社会、建设新社会，成 为时代的强音。
19 19 年， 五四运动给中国社会带来了崭新的气象。
象征手法：
是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
知识链接
诗
歌
分类
古典诗歌
现代新诗
古体诗
吟——乐府体
歌——诗经体
行——楚辞体
绝句
律诗
近体诗
诗经
楚辞
古乐府
唐诗
宋词
元曲
唐代
五四
白话写诗;
不受格律束缚;
适合表达现代人的思想情感
格律诗
自由诗
散文诗
文学知识
新诗又称现代诗歌，是指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。打破旧体诗格律形式束缚为主要标志。
熟悉的新诗：《乡愁》《你是人间的四月天》《我爱这土地》《再别康桥》《远和近》《断章》《从前慢》.......
（1）形式自由，分行排列，有和谐的音乐性。
（2）内容新颖，内涵开放，有高度的概括性。
（3）意象重于修辞，有鲜明的形象性。
（4）语言白话易懂，有浓烈的抒情性。
知识支架
1.什么是新诗？
2.新诗的特点
分类依据 类别
诗歌语言节奏和谐性的层级
表达方式
作品语言的音韵格律和结构形式
诗歌发展的阶段
3.新诗的分类
现代风体和格律诗歌
叙事诗和抒情诗
格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗
现代诗和当代诗
郭沫若（
文学常识 新诗
新诗又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人真实情感为主要内容。创始人为美国诗人惠特曼，我国“五四”以来十分流行这种诗体。
代表诗人
郭沫若
徐志摩
艾青
戴望舒
立在地球边上放号
读hào：则为“号令”“放号”理解为“发出号令“我立在地球边上发出号令暗语自己是这个时代的号手。
读háo：可取“拖长声音大声呼叫”，理解为“我立在地球边上热情地呼唤”。诗人立足于地球边上，见到北冰洋睛空中怒涌的白云和浩瀚的太乎洋波涛滚滚心潮澎湃，使其忍不住将心中沸腾的激情喷涌出来。在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国、为民族为艺术发出了震动天地的呼号。
号
解题
诵读全诗
宏伟
炽热
朗读诗歌，给你最大的感受是什么？请用简短的词语概括。
强力
壮丽
文本研读
诗歌中有哪些意象？这些意象都有哪些特点？
整体感知
白云：无数，在空中怒涌
白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力
北冰洋：壮丽、晴景
太平洋：无限、把地球推倒
诗歌中有哪些意象？这些意象都有哪些特点？
洪涛：滚滚
白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力
力：不断的毁坏，不断的创造，不断的努力
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的律吕
特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴
营造出了一种雄伟壮阔、瑰丽博大、气势磅礴、势不可挡的意境。
本诗虽然只有短短的七行，但有一定的层次。试梳理诗歌的内容。
第三、四行：书写对眼前景观强烈的主观感受
第一、二行：展现了海洋宏伟壮丽的图景
第五、六、七行：对“力”的热情讴歌和赞美
“我”与景物发生联系
读完《立在地球边上放号》你会产生什么样的疑问？
作为什么要塑造这样一个巨人的形象？这滚滚而来的洪涛之力，来自何方又将去往何处？作者有为何反复咏叹这“力的绘画”，“力的舞蹈”，“力的音乐”，“力的诗歌”，“力的律吕”？
文本研读
这首诗前三行描绘了一幅怎样的画面？第四行有什么作用？
（1)诗的前三行描绘了一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的画面。
(2)第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。
思考探究
第四行在全文中起到什么作用
第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡,是由景入情的过渡,它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象,又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。
“我眼前来了的滚滚的洪涛哟
思考探究
“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？
诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。
“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。也象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。
诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。
思考探究
怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？
这是对“力”的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。
思考探究
这首诗是侧重写景，还是抒情？
（一）侧重于写景，充分展现了大自然宏伟壮丽的图景。诗人热爱大自然、在诗人的眼中，＂无限的大自然”到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑”(《光海》)。这首诗描绘的北冰洋的白云、太平洋的洪涛，完分表现出大自然的雄奇、瑰丽、博大，气势磅礴。
（二）侧重于抒情，热情讴歌了“五四”精神。在这首诗中，诗人主张破旧立新。“不断的毁坏”是毁坏旧世界、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。诗中对“力”的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取精神。诗人用自己的全部生命去歌领时代精神，这种歌颂是全身心的，激情澎湃的，不可抑止的。
这首诗的主体形象是一个巨人的形象。他站在地球边上“全方位”俯瞰地球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。
这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？
文本研读
本诗表现了诗人怎样的思想情感？
这首诗呼唤“大破坏大创造”，这正是诗人身上那种“五四”精神的表现。
所谓“大破坏”，就是要反帝反封建；
所谓“大创造”，就是要建设民主与科学的新中国。
正好反 映了“五四”时期诗人那种奋起直追、高扬的个性和改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。
①想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。
②强烈的抒彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。
③语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。
这首诗在写作上有哪些突出的特点？请简要分析。
文本研读
主旨归纳
《立在地球边上放号》一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色;另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们:科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。
这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感，堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一。
立在地球边上放号
板书
白云
太平洋
毁坏
创造
努力
北冰洋
壮丽
创造力　
自然景观
时代精神
这首诗歌呈现出青年对时代、社会、国家强烈的责任感和担当意识。这种担当意识，与五四时期救亡图存的社会大背景紧密相连。这种自觉思考国家和民族命运、“天下兴亡，匹夫有责”的精神，是五四先烈传递给当代青年的精神薪火。
学后感悟

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