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导入新课
一分钟内你能做什么？
一分钟，你或许看了一页书；一分钟，你或许浏览了一则新闻；一分钟，或许在操场跑了一圈；一分钟，你也许什么也没干，就愣了一会儿神……
那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？
让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。
---觉醒的青春，在变革中闪耀
作者 铁凝
通过分析人物形象，把握香雪的性格特征；
感受作品的自然美和人情美，体会艺术魅力；
启迪学生对美好生活的场景，培养学生对现代文明的追求。
了解作者以及写作背景，梳理小说故事情节；
学习目标
铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。这篇小说发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。
一、知人论世
作品成就
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖；
中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖；
根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；
电影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"优秀故事片奖。
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。
部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。
创作背景
《哦，香雪》创作于1982年改革开放初期，改革开放第四年。小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
1、人物纯净美。台儿沟少女清纯美丽的形象，凤娇对“北京话”朦胧纯净的感情，这些都构成了小说中如诗如画的风景线。
2、环境清幽美。台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色、无不纯净自然，没有掺杂人世的尘污。尤其香雪行三十里夜路，香雪的心理活动和台儿沟人的生活、山间自然景物交融糅合，像诗一样，动人心弦。
3、心理描写细腻。小说注重细腻、逼真的心理描写，尤其是小说结尾处的那段心理描写既丰满了香雪这一人物形象，又对叙述高潮的来临起到了推动作用。
4、语言诗意美。小说语言朴素自然，清纯流畅，使人读起来毫无滞涩之感，却有清新之美。
诗化小说
题目解读
《哦，香雪》
（1）ó：表示疑问：哦，香雪会是一个怎样的女孩子呢？
主人公
为什么不直接以“香雪”为题，而要加个“哦”字？
（2）ò：表示领会、醒悟，哦，我明白了，原来香雪是这样一个女孩子！
作者对香雪这一人物形象倾注了赞叹、喜爱。
预习检查
1.明确字音
皱褶(zhě)　 吮吸(shǔn) 怂恿（sǒng yǒng）
娇嗔（chēn） 辗轧（niǎn yà） 搡（sǎng）
窸窸窣窣（xī sū） 隧道（suì）
搅乱（jiǎo） 惆怅（chóu chàng）
笨拙（zhuō） 凛冽（lǐn liè）
预习检查
2.理解下面词语的意思
昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。
五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。
窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。
文章以“火车”和“铅笔盒”两个物象作为线索，讲述乡村生活的改变、乡村姑娘的改变。
文章的线索是什么？
层次划分
《哦，香雪》
开端（1-4）火车来到台儿沟
发展（5-56）台儿沟的姑娘们迎接火车
结局（73-83）香雪夜归
高潮（57-72）香雪用鸡蛋换铅笔盒
（5-45）姑娘们看火车
（57-63）香雪渴望铅笔盒
（64-72）香雪换回铅笔盒
（46-56）姑娘们与火车上的人做生意
文中事件发生的地点和时代背景
主要人物
一个位于北方大山深处的偏僻小山村
——台儿沟，台儿沟开通火车之后。
一群淳朴、善良但性格各异的山村少女
如：香雪、凤娇、
“北京话”
整体感知
文中事件发生的地点和时代背景是什么？
主要人物有谁？
阅读文章，回答问题。
故事梗概
小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了优美而内涵丰富的情感。
作品主要描写了香雪的一段经历：她在停车一分钟间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她一个人摸黑走了三十里的山路。而这一举动的动力，是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。
文中事件发生的地点
台儿沟
时代背景
改革开放初期，火车通到了台儿沟。
阅读文章，回答问题。
文中事件发生的地点在哪？
是什么时代背景？
整体感知
(第1段)：如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
偏远、闭塞
封闭保守
(第3段)：台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。
(第4段)：也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。
贫穷落后、
(第5段)：从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝...静得那样深沉、真切好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚...
结合文本，说说火车来之前台儿沟是个怎样的环境？
宁静、质朴、纯洁
赏析环境
(第1段)：如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
偏远、闭塞
封闭保守
(第3段)：台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。
(第4段)：也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。
贫穷落后
(第5段)：从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝...静得那样深沉、真切好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚...
结合1-5段，说说火车来之前台儿沟是个怎样的环境？
宁静、质朴、纯洁
研读文本，火车开进台儿沟后，台儿沟里发生了怎样的变化？
(第46段)：起初是观望议论，后来“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做”买卖”。
(第5段)：台儿沟以往的宁静被搅乱了。如今，姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮…按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门凤娇是第二。
(73段-77段)：香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让更是超出了物质层次人瞧不起”要求。
开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”
商品经济之风吹进了深山
有了精神追求
从火车开进大山后台儿沟所发生的变化来看，此时的“大山”“火车”已不仅仅是实物，请从文中找出它们的特点，并思考一下它们象征了什么？
大山： “温存和粗暴”，是“大山”给予的。
闭塞使人觉得安全可靠，所以“温存”，然而它也切断了人们对文明、富足的向往，所以“粗暴”。
象征着封闭、传统。
铁轨、火车：作者用“纤细”“闪亮”“勇敢”等饱含赞美口吻的词语来形容它，而“试探”“弯弯曲曲”说明冲破闭塞是多么艰难。
铁轨、火车无疑就是打破闭塞的外部力量的象征， 象征着开放、现代。
当香雪一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了怎样的变化？
⑴“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”73段
⑵“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”76段。
⑶“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”77段。
⑷“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。” 78段
害怕
满足愉悦
忐忑不安
欢快
:把握环境描写对人物心理的烘托作用
把握环境描写对人物心理的烘托作用
香雪一个人从陌生的西山口走回台儿沟时，她的内心经历了怎样的变化？结合文本简要分析。
⑴“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”
⑵“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”
⑶“月光好像也暗淡下来，脚下的枕木变成一片模糊”“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”
⑷“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”
害怕
满足、愉悦
忐忑不安
欢快
主人公香雪在拿着换来的铅笔盒走下火车后，小说通过景物描写烘托了她从害怕，到满足愉悦，再到忐忑不安，最后欢快的心理变化过程，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由封闭、落后到开放、进步的巨大障碍，这一障碍的跨越正是改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的缩影。
当香雪一个人站在陌生的西山口时，她的心理经历了怎样的变化？是如何体现的？ 段73、76、77、78
害怕
不怕
犹豫
坚定
自卑、封闭、落后
自信、开放、进步
①怕——“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸父的声音。”
(香雪独自一人在西山口车站的惊恐与害怕)
②不怕——“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”(香雪拥有铅笔盒后的满足心情）
③犹豫——“回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”
（香雪心里担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事）
④坚定——“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”（香雪想出向娘解释铅笔盒一事的方法后的愉快心情）
她的内心变化是怕——不怕——犹豫——坚定，这一心理过程是用景物烘托出来的。
香雪的心理变化过程：
（3）作者在70自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？
明确：
这里点明，在香雪的世界里，“白拿别人的东西”是可耻的，即使是在自己生活的地方极度贫穷的情况下，也是不能接受的，可见她高度的自尊心理和坚定的品格。
【思考】分析情节
【思考】分析情节
（4）有人说，香雪用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，你认为她爱慕虚荣吗？
明确：　我认为她不虚荣。
第一，铅笔盒对香雪来说，是象征着上学的权利，象征着现代文明；而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望。
第二，香雪能够体会母亲的辛苦，也为此深深的内疚、自责，可见她是一个善良、单纯的人。
第三，女学生执意要把铅笔盒送给香雪，而香雪最后依然把鸡蛋塞到了她座位底下，可见香雪是个有高度自尊心和坚定品格的人。
【思考】分析情节
（5）认真阅读57-62段，思考香雪为什么要冒险上车用积攒的四十个鸡蛋换到新型铅笔盒？
明确：
香雪要得到新型铅笔盒，首先是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。香雪的情结 就是要洗刷文明的落差 带给她的屈辱。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆小的她 战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。
物象
文中的小木盒和自动铅笔盒分别有什么象征意义？表现了香雪性格中的什么特点？
象征意义：①小木盒来自台儿沟，是香雪的铅笔盒，象征着贫穷、落后、封闭。
②自动铅笔盒来自台儿沟外的世界，“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲……‘嗒’的一声，它便合得严严实实”。它象征着文化和知识，现代和文明。
性格特点：表现了香雪对知识、现代文明和新生活的向往和执着追求。
通读课文：找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有怎样的表现？
这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。
赏析人物
香雪关注的东西和其他人有什么不一样？
注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。
香雪
其他人
精神
物质
对现代文明充满渴望与追求
她们感兴趣的东西是一样的吗？分析姑娘们思想上的异同。
共性：
不一样
差异：
都向往现代文明（新生活）。
凤娇等姑娘的关注点是山外人物质层面的生活方式，香雪关注的是山外人的精神文化，她超越了一般姑娘，追求的是自尊、文明。
香雪是台儿沟唯一考上初中的人。文化知识和追求使她和其他姑娘不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。
文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。
“知识就是力量”，正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？
从具体做法上来看，
首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，
以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对其评价的语句；
其次看用了什么描写方法；
再次在此基础上进行归类概括；（由外到内）
最后选择恰当的语句表述出来。
答题思路：手法+特点+作用或情感
分析人物形象
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等内容入手。 因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。
2.从塑造人物形象的方法入手。通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写,概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需要关注的一点。
3.从分析情节入手。
如何概括与分析小说中的人物形象
(1)全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的,反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
(2)注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。
(3)分清主次,把握其主要性格特征。
(4)把握人物性格的发展变化。
4.从分析环境入手。
环境是形成人物命运及其思想性格的社会原因,人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的社会环境下活动的,因此,分析人物形象,还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性,又深入理解人物的社会意义。
5.从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手
许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系入手,把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价,都能够体现出人物的性格特征。
主要人物：
香雪的人性美
①香雪的外表是美丽清纯的。
“咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。
外貌描写
“只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。”
②胆小、恐惧、视野狭窄
动作描写
有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有
一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔
盒，还问到它的价钱。
香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”
③细心、善良
④渴求科学文化知识
动作描写
语言描写
⑥香雪是坚毅执着的。
为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多，胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。
⑤香雪是纯朴有自尊的。
女同学们嘲笑她，使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇委屈、替台儿沟委屈；得到了铅笔盒，她执意将那一篮子鸡蛋留下；她认为的台儿沟的未来应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门来。
细节描写
语言描写
①她天真烂漫、善良质朴、纯真无瑕。当火车过来时，她是跑在最前边的。可是到火车跟前时，她却躲在了同伴的后边。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。
②她渴求进取，自尊刚强。她是台儿沟唯一上初中的人，并且渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
③她坚毅执着，富有梦想。例如：为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走30里夜路回家；坚定的拒绝女学生白送的做法。
香雪是清纯美丽、渴求知识、自尊心强、勇敢执着的 迈向现代文明的 山村姑娘 的代表。
小结： 香雪的形象
凤娇关注的物品和香雪所关注的有什么不同？作者借助这些物品表现了什么？
凤娇关注“金圈圈”，“手表”，“发卡”，“纱巾”等装饰品。她关注的是物质世界的生活用品，香雪关注的是学习用品等精神领域的用品。作者借此表达出小山村里姑娘们的不同追求，在现代文明面前的不同状态。
次要人物
凤娇这个人物给我们留下的最深刻的印象是什么？
文中哪些细节表现了凤娇的这一情感？
对“北京话”纯真含蓄而执着的情感。
“凤娇骂着，眼睛却不游自主地朝第三节车厢的车门望去。”（第14段）
“她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整筐的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条纱巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。”（第45段）
凤娇的形象在小说中有什么作用？
A.小说次要人物对主要人物的衬托作用
（1）凤娇为群体女孩的典型代表，她更关注物质生活的改变。
（2）香雪是村中唯一的初中生，她渴求文化知识，更关注精神层面的追求。
（3）塑造凤娇的形象，能有力地衬托香雪的形象，体现香雪代表了最终走出台儿沟的希望。
凤娇的形象在小说中有什么作用？
B.小说次要人物对主题的表现作用
（1）虽与香雪的追求不同，但凤娇也淳朴善良。
（2）凤娇对物质的渴求，也是对新生活的一种淳朴的向往。
（3）塑造凤娇的形象，能让我们更全面地了解小山村台儿沟的现状，丰富了小说的内容，也更好地突出了山村姑娘热切向往和追求山外文明的主题
凤娇们，忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。
香雪在她们的追求中，更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒这些文化用品。打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
衬托
次要人物：
次要人物的作用：
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
①对主要人物起陪衬作用；
②是贯穿全文的线索，特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起到叙述和见证的作用，增加小说的真实性；
③推动情节发展或造成情节陡转；
④营造氛围，同主要人物一同揭示或凸显主旨。
小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？
分角色读：第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？
不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
品味人物语言
哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！
“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。
她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。
望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。
“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。
古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
“被感动得战栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。
它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里。
明确：“皱褶”一词就突显了台儿沟是大山中的大山，其闭塞落后程度不可想象。
然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了......朝着神秘的远方奔去。
明确：一组形容词，形象地描写了火车轨道的小巧。纤细、弯曲，传递出作者的爱怜之意，间接写出了作者对台儿沟的感情。
它走得那样急忙，连车轮碾扎钢轨时发出的声音好像都在说:不停不停，不停不停!
明确：一组叠词，强调火车对台儿沟的不怜惜，不愿再这里多停一会儿，全句拟人化，从火车的心理写出了台儿沟的小。
台儿沟，无论从哪方面讲，都不具有挽留火车在它身边留步的力量。
明确：“挽留”将台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味道。
她有点儿害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。
明确：生动形象地写出了现代文明对台儿沟的控制。从香雪的心理写出了火车巨大快速强势的特点，写出了乡村姑娘在现代文明面前的无奈。
列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。
明确：两个动词从速度等方面写出了火车的冷漠无情，暗喻现代文明的冷漠。
铁凝凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，还是对人物的描写，以及人物的对话，写得都很美。
铁凝运用了大量的艺术手法，例如：拟人的手法，赋予夜色、大山、火车等事物以生命；巧用比喻、想象和传说等赋予小说浪漫色彩和抒情诗的语调；运用诗化的语言描写环境衬托人物心理，情景交融；运用大量生动的细节描写，来表现对象等。从而使得小说具有了浓厚的抒情意味，实现了小说如诗般呈现。
小结
结构上,照应题目,使文章结构更完整。反复呼告,言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力
内容上,是人们对香雪归来的热烈欢呼,也是作者对香雪历经艰辛的赞颂,也是对她向往知识文化的肯定。
主题上,深化主题。古老的大山终于被现代文明所唤醒,热切呼唤现代文明的到来。
结尾的“哦,香雪!香雪!”有什么作用
问题探究
题目《哦，香雪》能否改成《哇，香雪》、《香雪》或者《哦，凤娇》？
明确
不能
①题目本身：沁人的香，纯洁的雪，题目清新可人，富含诗意，与文章的风格相符。
②情节方面:设置了悬念，引发读者思考，作者笔下的“香雪”会是怎样的一个女孩子呢？激起读者的阅读兴趣。
③人物方面：点明了小说的主人公是“香雪”，也含蓄地交代了“香雪”与众不同的形象，“凤娇”只是作为次要人物衬托香雪。
④主题方面：一个“哦”字，既亲切，又以抒情性、咏叹式的笔调，表达了对香雪的肯定和赞美，并由衷地赞叹了香雪的纯朴、可亲以及对现代文明的向往。
题目探究
诗化小说（也称散文化小说、抒情小说），是介于诗、散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
《哦，香雪》《荷花淀》《边城》
诗化小说
（一）整体构思上寓于诗情
从小说的选材、小说的主旨情感来思考。
重大题材通过另一种视角来诗意的表达。如《百合花》以独特的视角来写战争题材。小说没有描写充满硝烟的正面战场，而讲述了在抗日后方军民一心、守望相助的故事。又如《哦，香雪》以一群美丽纯情的少女视角来写“现代文明”的冲击。
（二）情节的淡化。
从小说的情节、叙述节奏来思考。
这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造 人物性格，而重视创造意境。
（三）局部的描写充满诗意
小说的诗意，体现在局部描写上有用词之美、句式之美、修辞之美、风格之美等。通常表现为：
①环境描写情景交融，使小说充满了诗情画意，具有诗的意境美。
②人物描写富有诗意美。
③诗化的语言。参考用词：纯朴自然、清新典雅，具有音乐美。

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