资源简介

(共44张PPT)
导 入：
在科学的广袤天地中，总有一些人以非凡的勇气和执着的探索精神，不断拓展着人类认知的边界。今天，让我们一同走进植物学家钟扬的世界。拟南芥，这种常被植物学家比作 “小白鼠” 的草本植物，在植物学家鲜
少涉足的青藏高原被钟扬发现。他将其栽种在西藏
大学安置房后院，做成标本带回复旦大学。而钟扬，
这位植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家，
在生命的高度和广度上，始终探索着自己的边
界，直至生命的最后一刻。他有着怎样传奇的
人生？又有着怎样令人敬仰的精神？让我们
通过《“探界者” 钟扬》这篇文章一探究竟。
“探界者”钟扬
叶雨婷
思维发展与提升：梳理钟扬的先进事迹，理清文章脉络，分析人物形象。
审美鉴赏与创造：学习人物通讯运用细节描写以及正侧面结合来刻画人物精神的写作方法。
文化传承与理解：体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神
和奉献精神所表现出的崇高美。
学习目标
语言构建与运用：了解作者，了解文章主要人物，把握人物通讯的特点
作者简介：
叶雨婷，中国青年报教育科学部记者，主要从事高等教育、学前教育等教育领域报道。她采写过多篇具有社会影响力的深度稿件，并多次荣获全国教育好新闻奖。其代表作《“探界者” 钟扬》入选全国统编高中语文教材。在撰写这篇文章时，2018 年 1 月她赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生，为我们呈现出一个真实、丰满的钟扬形象。
写作背景
本文是一篇人物通讯，发表于 2018 年 3 月 26 日《中国青年报》，作者为该报“90后”记者叶雨婷。2019年2月18日“《感动中国》2018 年度人物”公布，钟扬爱岗敬业的感人事迹在全国引起轰动，他不忘初心、放弃小我、传道授业、关爱学生的精神，在今天有非常重要的现实意义。我们需要这样的工匠精神和敬业精神，需要这样的担当意识和责任意识。我们需要用社会主义核心价值观正确引导自己，去伪存真，摒弃浮躁，踏踏实实做事，追求自己真正需要的东西，就像钟扬那样，在自己生命的广度和宽度的边界不断探索、延伸，让人生过得有价值、有意义。
人物链接
钟扬，于1964年5月出生在湖南邵阳，后于1991年6月加入中国共产党。他生前担任复旦大学党委委员、研究生院院长，同时身兼生命科学学院教授及博士生导师之职。作为中央组织部第六、七、八批援藏干部，他不仅荣获教育部长江学者特聘教授的称号，还是国家杰出青年科学基金的获得者。钟扬教授长期致力于植物学和生物信息学的研究与教学，其成果斐然，为学术界贡献了众多重要发现。
2017年9月25日，钟扬在前往内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部授课的途中，不幸遭遇车祸，年仅53岁便英年早逝。他的离世，不仅令学术界失去了一位杰出的领袖，更让无数人深感痛惜。
人物链接
2018年3月
2018年6月
2018年12月
2019年2月
2019年9月
中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号
获得“全国优秀共产党员”称号
入选感动中国2018候选人物
获得“感动中国2018年度人物”荣誉
钟扬获“最美奋斗者”个人称号
人物链接
在超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，你把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
钟扬颁奖辞
新闻
狭义——消息
通讯
①人物通讯
②事件通讯
③工作通讯
④风貌通讯
新闻最主要的特征是：
真：所述内容必须真实
短：篇幅要求短
快：时效性要强
活：要写得生动活泼，引人入胜
强：有思想性和指导性
广义
消息
报告文学
知识链接
通讯的特点：
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是除消息外最常用的新闻体裁和新闻报道形式。
人物通讯和事件通讯。
生动性、完整性、评论性。
通讯的类别：
（新闻性 文学性）
人物通讯
以反映新闻人物为对象的通讯，以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。
通讯
【结构类型】： ①传记式；②特写式 ； ③群像式
1.以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义）
2.人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象 。（形象特点）
3.通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧）
人物通讯的一般写法
新闻与通讯的区别
①新闻中的事实一般是概括性的，通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。
②新闻的时效性比通讯更强。
③新闻叙述更简洁、明快，篇幅短小；通讯则要详细叙述，一般篇幅比较长。
④新闻主要以记叙为主，可以适当增加议论；通讯则可运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。
根据基本结构形态的不同，人物通讯有三种类型：
①传记式：特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。
③群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美
1、选择出最典型的事件来塑造新闻人物形象
　　无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。
2、找准表现角度，把握人物与事件的内在联系
　　找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能的把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要。
3、引用最具表现力的人物语言
　　引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。
了解人物通讯的形象美和语言美。
在新闻写作上展现人物通讯的语言美
1、运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词
　　由于新闻的特性，新闻作品的语言美本就不是体现在华丽的辞藻上，它不像文学作品，可以合理想象、夸张、类比。人物通讯作品在运用语言时，不仅要真实的反映人物的本来面貌，还要运用文字将作者的审美意识顺利的传达给读者。白描和零度修辞是展现人物特色的好方法。
2、具体准确，少用含混不清、笼统的词语
　　人物通讯要求对人物进行详细深入的报道，因此语言的表述必须具体，同时人物通讯也要遵守新闻的真实性原则，做到语言表达的准确。少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念；也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，才能做到人物描写的具体化。
3、语言通俗简练，富于个性美
　　人物通讯比起消息，在篇幅上虽然长得多，但作为新闻作品，同样要求语言的通俗简练。
也要体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。
拟南芥(jiè) 调侃(kǎn)
毛坯(pī)房 戛然而止(jiá)
屋脊(jǐ) 悲怆(chuàng)
撰写(zhuàn) 跌宕起伏(dàng)
字词积累
开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。
五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。
有目共睹：指非常明显，谁都看得见。
字词积累
避嫌：为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。
兜底：方言，全部承受。
戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。
雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。
探
界
者
探学习工作之界——追梦者
探植物学之界——植物学家
探科普之界——科普达人
探教书育人之界——教育专家
探生命之界——援藏干部
充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神
题目解读
1.概括人物事迹：高度概括了钟扬一生在多个领域不断探索的主要事迹，简洁明了地呈现出他丰富而精彩的人生。
2.凸显人物精神：突出了钟扬勇于探索、不断进取、无私奉献的精神品质，“探界” 体现了他对未知的好奇、对困难的挑战和对理想的执着追求。
3.吸引读者兴趣：设置悬念，引发读者对 “探界者” 具体所指及钟扬如何 “探界” 的好奇，吸引读者深入阅读文章，了解钟扬的传奇人生。
标题的作用：
梳理内容
本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？
本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？
本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，写到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文的。
开篇以对植物拟南芥的介绍来引出钟扬，有什么用意？
【分析】结构上，从一种植物入手引出人物钟扬；
内容上，拟南芥是钟扬的研究对象，切合人物身份和职业特点；
主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。
我国古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，拟南芥早先也就是一种无声无息、名不见经传的小草，既不好吃、也不好看，对人类毫无经济价值。但近一百年来，随着生物学和经典遗传学的蓬勃发展，科学家们逐渐注意到它的研究价值。长期以来，科学家一直希望在植物中找到一种繁殖快、易于在实验室培养、适于遗传操作的实验材料，进而从根本上改变植物遗传学研究的长期落后状况。拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得拟南芥适合进行多种实验研究。
拟南芥我国内蒙、新疆、陕西、甘肃、西藏、山东、江苏、安徽、湖北、四川、云南等省区均有发现。
拟南芥
文本梳理
速读课文，填写“钟扬人生轨迹表”
人生阶段 典型事迹 体现的精神品质
“英雄”少年
“种子达人”
“科学队长”
“接盘导师”
“生命延续”
15岁考入中科大，转学植物学
在青藏高原采集种子，发现鼠曲雪兔子
为上海自然博物馆撰写科普内容
接收转导师学生，悉心培养
超负荷工作，生命最后时刻仍在科研
勇于挑战、勤奋好学
不畏艰险、执着科研
热心公益、传播科学
关爱学生、责任担当
无私奉献、珍惜时间
解题
钟扬被称为“探界者”，你认为“探界”是什么意思？
小标题 多重身份 探界
“英雄”少年 追梦者 学习工作之界
“种子达人” 植物学家 植物学之界
“科学队长” 科普达人 科普之界
“接盘导师” 教育专家 教书育人之界
“生命延续” 援藏干部 生命之界
在生命的高度和广度上，一直探索自己的边界。
为了自己最爱的副业,钟扬做了哪些重要的工作 请简要概括。
(1)果断地接下没什么回报、时间紧的图文写作任务。
(2)勇于完成最困难的工作。有多重身份,出现在特定地点,完成特定任务。
(3)撰写、翻译、审校科普著作。
(4)为学生做科普讲座。
(5)帮助科普社团撰写舞台剧脚本,帮助他们排练。
【思考】分析内容
“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？
明确 从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。
问题探究
【思考】分析内容
作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？
明确 钟扬热爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教育、思维教育非常重要。毕竟科研不能让科学知识走向大众，走进广大青少年，而科普却能让年轻人爱上科学。
【思考】鉴赏语言
任务：赏析下列句子中红色的词语。
①这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。
明确 “不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。
问题探究
思考：赏析下列句子中加点的词语。
②尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。
明确 “不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。
思考：赏析下列句子中加点的词语。
③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
明确 “惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。
思考：赏析下列句子中加点的词语。
④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
明确 “奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。
“科学队长”这一部分作者为什么从钟扬撰写的文字开始写起？
【分析】① 内容上，体现了钟扬对生命深刻而又充满诗意的认识，表现了钟扬的科普文字细腻、有文采。
② 结构上，扣住小标题“科学队长”，为后文写钟扬把科普也当作自己事业的一部分做铺垫。
③ 材料的组织上，采取以点带面的方式，写出了钟扬为科普亲力亲为。
写钟扬与上海自然博物馆和科技馆的合作，详写前者有什么作用？
【分析】具体表现了钟扬对科普事业的热爱。运用对比手法，突出了钟扬热爱科普事业，迎难而上，接下“图文写作顾问”这个烫手山芋的感人形象；爽快地答应上海自然博物馆的预约，表现了钟扬热心、随和的性格。
负责接收“转导师学生”表明钟扬的什么性格特点？
【分析】单纯、质朴、仁爱。他不因为这样可能招致其他导师不满而不这样做，他的世界里没有人际交往的油滑，他关注的只有学生和工作。这也是钟扬富有责任心和担当精神的一种表现。
形象探究
“英雄”少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
“不安分”
坚定乐观
“钟大胆”
爱岗敬业
“愿意救人”
热心科普
“暖”
担当关爱
“先锋者”
牺牲忘我
考入中科大；进入中科院工作；
“胁迫”妻子结婚
不讲究住房；致力于采集种子
热爱科普
敢于接收转导师学生
学生延续探索之路；
种子某一天会生根发芽
概括课文每部分的主要内容，并从每部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。
【思考】分析作者在刻画钟扬时运用的正侧面相结合的手法。
明确 正面刻画：
①刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。
②刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。
侧面刻画：
①通过他人之口讲述钟扬的事迹；
②运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。
问题探究
叙议结合
写法探究
人物通讯在记叙事件的同时，可以插入议论充分抒发感情，表明对所写人物或事件的认识、态度和评价，直接揭示所写对象的意义。
如开头部分“植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界。”属于议论。用议论性的文字对人物进行全方位定位评价，让读者对人物有全面的认识。
第五部分“生命延续”第5段写到“在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者”，这也是典型的议论。
【思考】钟扬在植物学研究、个人的追求和教师的责任等方面有自己的价值观。请结合本文材料，探究在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系。
①价值观是每个人的信念体系，它直接影响每个人的人生轨迹（理想追求、生存方式、道德品格和事业成就）。
②钟扬在事业追求上，胸怀天下，理想崇高，不怕吃苦。立志为祖国，为人类负责，建立种子的“诺亚方舟”。
③钟扬在个人追求上，顽强执着，脚踏实地，不计荣辱。他深深扎根艰苦环境，毫不畏惧，一生坚守他的人生追求。
④钟扬认为教师就要追求薪火相传，他倾注心血培育学生、热情投入科普教育。
问题探究
【思考】鉴赏本文的语言特点
①通俗易懂。如：“烫手山芋”“接盘”“流落街头”等
②真实可信。运用人物原话，来刻画人物形象。如：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这颗种子以后能长得很好。”
③朴素自然。如：钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，带着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿等。
问题探究
思维导图
内容图示
思维导图
“探界者”钟扬
简述钟扬的身份及生命历程
总述
分述事迹
英雄少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
献身于种子事业
普及科学知识
悉心培养学生
探寻生命边界
寻求生之所爱
文章主旨
《“探界者”钟扬》这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。
《“探界者”钟扬》内容总结
人物通讯写法小结
袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质。
【点拨】　
①热爱本职工作，致力于做好本职工作；
②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；
③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；
④主动探索，勇于实践；
⑤不计个人得失，无私奉献。
三篇人物通讯写法比较
这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？
文章结构 刻画人物
《喜看稻菽千重浪》 倒叙 手法 小标题 以正面描写人物为主
细节描写
描绘了人物的内心世界
《心有一团火， 温暖众人心》 正侧面结合的手法
细节描写
既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写
《“探界者”钟扬》 小标题 正侧面结合的手法
概述事迹
用人物语言来表现人物
素材运用
【适用话题】
“刻苦钻研”“不怕吃苦”“追求梦想”“不忘初心”“坚守”“奉献”等。
【适用范例】
古代的先贤，现代的英雄，当今的模范，不都是为追求梦想而鞠躬尽瘁、死而后已的吗？古代大禹怀着治服洪水、为民除害的宏愿，三过家门而不入；现代的无数先烈为了民族的解放，甘洒热血写春秋；今朝的“时代楷模”钟扬不畏艰难，16年，攀越6000米的青藏高原，只为寻找“一粒种子”。
素材运用
【素材语段】
任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧。因为我的学生会将科学探索之路延续。而我们采集的种子，也会在几百年后的某一天生根发芽。到那时，不知会完成多少人的梦想。
一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。
不是杰出者才善梦，而是善梦者才杰出。
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 ——《感动中国2018年度人物》评

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