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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 2 Different families PA Letters and sounds 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第二单元“Different families”Part A。本课时是本单元的第 3 课时,本课时是一节字母语音课，主要学习Ee, Ff, Gg, Hh 的读法和写法，以及这些字母在单词中的发音规律。语篇情景性不强，主要靠引导学生进行大量操练读和写的任务，来完成本课时的学习。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过简洁明了的呈现方式，先听，再练，最后写的方式贯穿学习内容。通过先感知字母和单词读音，再进行拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Ee, Ff, Gg, Hh在单词中的发音规则 Why 语篇意图&语篇价值 本课的学习，主要帮助学生初步建立字母与发音之间的联系，为后续的单词认读和拼写打下基础；让学生感知英语语音的特点和规律，提高对语言的敏感度；通过例词的展示，增加学生的词汇量，拓展词汇认知；生动的图片和简单的单词有助于激发学生对英语学习的兴趣，降低学习难度。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，熟记Ee, Ff, Gg, Hh的发音， 能掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh的发音规律。 能读出句子。 思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语 学习能力目标： 1. 能掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写等， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读助记单词egg,nest,fish,beef,girl,pig,hot,hat并能拼读出更多此类单词等 3.完成Listen and circle部分，能根据发音圈出首字母
教学重点 学习字母Ee, Ff, Gg, Hh 的发音规律，并能在四线三格中正确书写四个字母的大小写
教学难点 掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh 在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Review! ABCD chant Review! 复习第一单元四个字母和助记单词 Game : Say out quickly. Lead in! 跟着去寻宝！看一看, 读一读, 发现英语的秘密. 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放Phonic song Presentation：呈现图片， 跟读单词， 找出他们的特点， 都是含有字母e, 提出问题，那e发什么音的？E is for /e/. /e/, /e/, egg. E is for /e/. /e/, /e/, nest. I see an egg in the nest. Presentation：大写E像大象坐着; 小写e像白鹅游水, 讲解书写规则 Presentation：chant，e is for /e/ 巩固发音， 展示例句I see an egg in the nest. Presentation：类似方法讲解发音规则等 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论 y 的发音，
境中操练 Knowledge drills Game time：快速认读 Letters and sounds：播放课文配套音频。学生先感知并跟读。 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Presentation：再次播放listen， repeat and chant. Circle the first sound圈出单词的首字母，学生尝试大声朗读。 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Spell and say more!拼读单词，尝试说出更多的单词 。 Write and say：写一写， 说一说。 Practice：书写小贴士 Try to read more words.。 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读letters and sound 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个字母的大小写,每个一行。 3. 尝试找出更多含字母e, f, g, h的单词。 4. 教你的家人读一读这四个字母和助记单词 5. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 2 Different families Part b Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本课是一节对话词汇融合课，围绕子话题主要围绕子任务“How are families different ”而展开。“Let’s talk”部分通过介绍照片中的家庭成员，而展开简短而生动的对话。涉及询问“这是你的……”“那是你的……”和回答。“Ask and answer”部分则基于前面的对话内容，通过模拟生活场景，进一步巩固本课所学相关知识点，将这些句型采取运用实践的形式，达到灵活掌握的目的 How 文体结构&语言特点 本语篇围绕“Different families”主题展开，教材结合了图片、音频和视频，由对话实践开始，“Let’s talk”以对话的形式呈现，语言简洁明了，句子结构相对简单，配有生动的图片，帮助学生理解对话情境。“Ask and answer”以问答的模板呈现，问题清晰明确，回答具有一定的开放性，引导学生运用所学知识进行思考和回答 Why 语篇意图&语篇价值 本课时内容的学习能够帮助学生练习日常交际用语，帮助学生学习和巩固与家庭成员相关的词汇和句型，如have、big、cousin、brother等词汇，以及“Is this your … ”“Is that your … ”等句型。提高学生的听、说、读、写能力，尤其是听力理解和口语表达能力。让学生了解不同家庭的构成和特点，感受家庭文化的多样性。引导学生关注家庭，培养学生对家庭成员的关爱和尊重。增强学生的家庭责任感和归属感。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容) 思维能力目标： 能运用句型Is this/that your ...并能用Yes, it is./No, it isn’t.做出正确的回答等， 能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调;能够感知一般疑问句及答语的升降调: 文化品格目标： 在小组内交流恰当运用所学语言询问并确认对方的家庭成员，并向全班汇报交流结果，尝试演一演 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展 学习能力目标： 1. 能够通过听录音、看图、看动画，获取、梳理对话中Chen Jie向Sarah询问并确认对方的家庭成员的情境;能够理解对话大意。 2. 能在教师引导下，初步运用句子Is this/that your ...并能用Yes, it is./No, it isn’t.做出正确的回答。 3.能完成Ask and answer部分,运用所学词汇和句型进行问答等
教学重点 在语境中正确理解单词have、big、cousin、brother的意思，并正确发音，能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词；学习句型“Is this … / Is that … ”和它们的相应回答“Yes, …/No, …”
教学难点 能够读懂、读熟课文的主要内容；拿着某人的照片询问“这是你的谁？”，相互进行正确的英语问答交流
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Family song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Review:Say the words 复习所学的家庭名词，并扮演Chen Jie 介绍家人。 Lead in! 呈现Chen Jie图片 I will go to Sarah's home today. 提出问题： 谁会跟Sarah生活在一起呢？ Who lives with Sarah Lead in! 呈现图片，What does Chen Jie see in Sarah′s home 引出photos， 通过观察照片导入本单元主题。 Lead in! 圈出Sarah全家福图片 Is Sarah's family big or small Who are they 问答，情境导入。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放talk部分动画， 学生先模仿跟读， 了解大概文意。 Presentation：播放场景1对话，讲解单词have， big， cousin，并引出核心句型Is this your sister Presentation：播放场景2对话，讲解单词brother，并引出核心句型Is that your brother ，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills 语言点： 确认对方与某人的关系:Is this/that+称谓 this:”这，这个”指代近处的人或事物;that:”那,那个”指代远处的人或事物. Practice: 展示范例， 帮助学生理解this， that， 并正确运用Yes, it is./No, it isn’t.做出回应。 Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读 Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Ask and answer：播放Ask and answer部分， 模仿跟读 Presentation：讲解文中核心句型 Talk in groups：拿出课前准备好的照片， 运用所学句型进行问答练习。 Show time：Share in the class.分小组进行表演比赛， 注意发音准确， 声音响亮。 Listen and sing 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 完成活动手册对应练习。 5. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 2 Different families Part A Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第二单元Part A。本课时是本单元的第2 课时,本课“Let’s learn”部分为词汇、句型学习部分，集中呈现与家庭成员相关的重点词汇，如：grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family。通过图片、示例等方式帮助学生理解词汇的含义，记忆词汇的拼写。“Listen and chant”部分则是基于所学词汇设计的听力练习活动，给出一系列与家庭相关的指令，要求学生根据听到的歌曲指令作出相应的动作或指出对应的人物或物品。 How 文体结构&语言特点 本课中的“Let’s learn”以词汇的形式呈现，每个词汇都配有清晰的图片。人物的排列也存在一定的逻辑顺序，按照辈分关系分开。照片的下方添加了简短的句子，用来说明照片中的场景，帮助学生理解词汇在句子中的用法。“Listen and do”由一段简短的听力文本组成，文本中包含句子陈述和动作指令。指令的语言简单明了，符合三年级学生的理解水平 Why 语篇意图&语篇价值 通过本课时的学习能够帮助学生扩充与家庭主题相关的词汇量，为后续的语言表达和交流打下基础；让学生熟悉这些词汇的发音、拼写和词义，提高学生的词汇认知能力。在“Listen and chant”中，训练学生的听力理解能力，培养他们从听力材料中获取关键信息并迅速做出反应的能力。通过“Listen and chant”的活动，本课时将所学词汇与实际动作相结合，增强学生对词汇的记忆和运用能力，提高对语言的实际运用水平；促使学生了解不同文化中家庭的构成和常见活动，培养学生的跨文化意识；引导学生关注家庭，增强他们对家庭成员的认知和情感联系。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学词汇和句型, 通过用表情与肢体动作表达友好。 思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇grandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum). father (dad).sister、me； 能听懂Let's do部分的指令，理解歌谣大意，并根据听到的内容结合肢体动作和表情介绍他人和问好等， 能运用核心句型进行简单介绍自己的家庭成员。 能够结合插图和动画，了解“抓周”的民俗 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。 学习能力目标： 1. 通过将单词按主题分类、对比词形特征，了解家庭成员称呼的正式与非正式用语grandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum). father (dad).sister、me等家庭成员称呼的单词， 2. 能在教师引导下，运用句型“This is my family. This is my ..”向他人介绍自己的家庭成员等， 3.能听懂Let's do部分，理解歌谣大意，并根据听到的内容结合肢体动作和表情介绍他人和问好等
教学重点 掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音；能正确理解图片上对应的人物和名称，以及用正确的英语介绍他们。
教学难点 能够在模拟或真实的情境中正确表达并礼貌地介绍他人；会听、会说简单的交际问候用语
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 Lead in: 呈现图片，Look. This is Chen Jie’s family.提问：How many people are there 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片， 展示新单词father，通过图片， 书写， 口语dad, 正式用语father，通过图片， 音频， 句子例句This is my father.等， 相关知识等帮助学生记忆单词等 类似方法学习其他单词 grandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum).sister、me通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：Quick response! Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 Let’s learn： 听一听，说一说， 读一读， 学生看图片， 根据音频， 说出单词， 呈现单词， 并读一读， 然后角色扮演Chen Jie 介绍自己的家庭吧Hi, I'm Chen Jie. Look! This is my family. This is my ... Practice：Listen and number. 听音标序 Talk and say：Hi, I’m ... Look! This is my family! This is ... 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Practice:教师拿着五张单词卡片，带领学生一起说唱。 This is my mum. Hello, hello, hello! This is my dad. Hi, hi, hi! This is my sister. How are you This is my grandma. Nice to meet you. This is my grandpa. How do you do Let’s do分句讲解， 讲解How are you How do you do 等，学生尝试边说指令边做动作， 加深对小诗的记忆和理解
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：补全小诗 Presentation：播放do部分动画， 模仿跟读 Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词,每个一行。 3. 熟读do部分3遍并尝试背诵 4. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 2 Different families Part B Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第二单元Part B。本课时呈现了与家庭主题紧密相关的新单词，如baby、uncle、aunt、 brother、 cousin等家庭成员的称谓。并且每个单词都配有清晰的图片释义，以帮助学生直观地理解和记忆这些单词的含义。“Listen and chant”部分则是以富有韵律和节奏的儿歌形式，将“Let’s learn”中所学的新单词融入其中。通过欢快的旋律和重复的词句，强化学生对这些单词的记忆和理解。 How 文体结构&语言特点 本课中的“Let’s learn”以词汇的形式呈现，以罗列词汇的形式呈现，单词按年龄大小的逻辑顺序排列，每个单词都配有生动形象的图片，图片内容与单词紧密相关，能够直观地展示单词所代表的人物或关系。图片下方还有简短的句子“My family is big. I have a …”，以帮助学生在句子中理解单词的用法。“Listen and chant”由两个小节组成，围绕所学的家庭成员词汇展开，通过重复、押韵等手法增加趣味性和记忆点。 Why 语篇意图&语篇价值 通过本课时的学习能够帮助学生学习和掌握一系列与家庭成员相关的英语词汇，丰富他们的词汇量；让学生熟悉这些词汇在句子中的正确用法，提高语言表达的准确性。通过“Listen and chant”的韵律和节奏，训练学生的听力感知和口语表达能力，培养良好的语音语调。强化学生对单词的记忆，提高对词汇的识别和运用能力。引导学生关注家庭成员，增进对家庭的热爱和对亲情的理解。培养学生的合作意识和参与精神，在跟唱和互动中体验学习的乐趣。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学词汇和句型, 通过用表情与肢体动作表达友好。 思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇uncle, aunt, brother, cousin, baby sister； 能听懂Let's chant部分的指令，理解歌谣大意，并根据听到的内容结合肢体动作和表情家庭成员等， 能运用核心句型进行简单介绍自己的家庭成员。 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.V 学习能力目标： 1. 通过将单词按主题分类、对比词形特征，了解家庭成员称呼uncle, aunt, brother, cousin, baby sister等家庭成员称呼的单词， 2. 能在教师引导下，运用句型“My family is big. I have a /an ...”向他人介绍自己的家庭成员等， 3.能听懂Let's chant部分，理解歌谣大意，并根据听到的内容结合肢体动作和表情介绍家庭成员等
教学重点 在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词uncle, aunt, brother, cousin, baby sister的词形和意义，并能正确发音；对着人物照片正确表达照片中的人物是谁。
教学难点 能熟练运用My family is big. I have a /an ...， 介绍自己的家庭成员
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 Lead in: 呈现图片，展示Sarah的家庭图片，I have a big family. 介绍已学的一些家庭成员， 那不认识的一些家庭成员都是谁呢， 我们一起去看看吧 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片， 展示新单词uncle，通过图片， 书写， 通过图片， 音频， 句子例句This is my uncle.等， 相关知识等帮助学生记忆单词等 Presentation：呈现图片，展示对话， 巩固词汇和句型。 类似方法学习其他单词aunt, brother, cousin, baby sister通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：Quick response! Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 Let’s learn： 听一听，说一说， 读一读， 学生看图片， 根据音频， 说出单词， 呈现单词， 并读一读， 然后角色扮演Sarah介绍自己的家庭吧My family is big. I have a brother, a baby sister, a cousin ... Practice：Listen and number. 听音标序。 Practice：Do you have a big family or a small family Who lives with you in your family 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Let’s chant分句讲解， 讲解uncle， aunt都是元音音素开头, 用an; play with: 和......一起玩等，学生尝试边说边做动作， 加深对小诗的记忆和理解 Practice：补全小诗。
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：播放do部分动画， 模仿跟读 Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词或词组,每个一行。 3. 熟读chant部分3遍并尝试背诵。 4. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 2 Different families Part A Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本课是一节对话词汇融合课，围绕子话题“Who lives with you ”而展开。“Let’s talk”部分以Chen Jie领着Sarah Miller到家里来做客为场景，通过对话的形式将Chen Jie的家庭成员介绍给Sarah，并做简单日常交流的情境。“Listen, sing and play”部分则通过歌曲和游戏的方式，强化关于家庭的词汇和表达。歌曲会唱“Daddy Finger, Daddy Finger, where are you ”，游戏会让学生根据唱出的指令指出相应的家庭成员的手指。在整个教学活动中注重引导学生学习本课时的重点句型以及词汇的语用和语义 How 文体结构&语言特点 本语篇围绕“Different families”主题展开，本课时以简短的对话形式呈现，语言简单易懂，符合三年级学生的英语水平。对话围绕如何相互介绍熟悉人物的问题展开。整个教学活动能够教会学生使用常见介绍人物的句型“This is …”。“Listen, sing and play”通过欢快、易记的歌曲旋律，便于学生跟唱和记忆。做游戏也有明确的规则和指令，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。最后学生通过改编歌曲中的人物名称单词，更好地学习这些词汇 Why 语篇意图&语篇价值 本课时内容的学习能够帮助学生练习日常交际用语，提高口语表达能力；强化对家庭成员相关词汇和句型的理解与运用；培养学生的听力理解能力，通过听取对话获取关键信息。教材后半部分通过唱歌和做游戏的形式来激发学生学习英语的兴趣，让学习变得更加生动有趣，使学生在不知不觉中记住英语词汇和句子；强调家庭的重要性，让学生在学习中感受亲情和家庭的温暖。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容) 思维能力目标： 能运用句型This is my ...并恰当运用所学语言介绍自己的家庭成员等， 能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调;能够感知简单句的重音，了解可用重音表达重点信息: 文化品格目标： 在小组内交流恰当运用所学语言介绍自己的家庭成员，并向全班汇报交流结果，尝试演一演 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展等 学习能力目标： 1. 能够通过听录音、看图、看动画，获取、梳理对话中Chen Jie向Sarah介绍自己家人的情境;能够理解对话大意，了解称呼对方有不同方式。 2. 能在教师引导下，初步运用句子This is my ...并恰当运用所学语言介绍自己的家庭成员。 3.能完成sing and role play部分,能够听懂歌曲大意，识别歌曲中的家庭成员称呼，并结合手指动作吟唱歌曲等
教学重点 在听、说、认、读的活动中，掌握单词mum、dad、grandma、grandpa的词形和意义，并能正确发音；能够听懂、 会说句型“This is …”
教学难点 1在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中介绍自己家人的情境;能够理解对话大意，了解称呼对方有不同方式 2.在教师的帮助下。分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容)
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Family song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! What’s this song about The song is about_______.引出单词family， 讲解单词并导入新课题， Lead in! 呈现图片， Hi, My name is Chen Jie. This is my family. 引出单词family， 导入本单元主题。 Lead in! 呈现Sarah图片 I will go to Chen Jie's home today. 提出问题： 谁会跟陈洁生活在一起呢？ Who lives with Chen Jie 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：播放talk部分动画， 学生先模仿跟读， 了解大概文意。 Presentation：呈现图片Who are they 他们是谁呢？ 一一介绍图中人物。 Presentation：播放前面两句对话，讲解单词mum, dad 并引出核心句型 语言点： 介绍他人:This is my+称谓/姓名 Presentation：继续呈现图片Who are they 他们是谁呢？ 一一介绍图中人物。 Presentation：播放后面面两句对话， 继续讲解讲解单词grandpa， grandma 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 6人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s sing：播放sing部分， 模仿跟读 Presentation：讲解文中生难词，帮助学生更好的理解sing部分 Show time：分小组进行表演比赛， 注意发音准确， 声音响亮。 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 教家里人一起唱finger family（sing and play）。 5. 完成配套练习/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 2 Different families PB Start to read & PC Project & PC Reading time 年级 三年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第二单元, 本课时是一节阅读课，继续围绕子话题“Different families”而展开学习。“Start to read”部分的阅读是与家庭主题相关的简短阅读材料，由一些简短的句子对话组成。内容涉及对家庭成员的介绍和不同家庭的描述。“Reading time”部分则是两首与家庭相关的诗歌。诗歌围绕家庭成员之间的活动、介绍家庭的特点而呈现，以诗歌的方式来展现家庭的和睦与多样性。 How 文体结构&语言特点 本节课主要以阅读为主，培养学生从文字中获取信息的能力。“Start to read”以碎片化的阅读材料为主，句子简短，结构相对简单。配有简单的图片辅助理解，图片与文字紧密结合，帮助学生直观地获取信息。教学过程中可以按照从易到难的顺序，逐步引导学生进入阅读状态。“Reading time”是两首诗歌，教材通过给诗歌配图的方式出现，让学生更容易读懂诗歌内容，给学习增添更多的趣味性。 Why 语篇意图&语篇价值 通过本课时的学习，帮助学生巩固和拓展与家庭主题相关的词汇和句型，提高阅读理解能力。培养学生的阅读策略，如根据图片猜测词义或句意、寻找关键信息等。让学生了解不同家庭的特点和相似之处，拓宽文化视野。通过完成阅读后的任务，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。引导学生感受家庭的温暖和重要性，增进对家庭成员的关爱和尊重。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，复习核心词汇和句型， 在教师的帮助下，做出交友海报或思维导图 熟读Reading time, 并能分角色表演 思维能力目标： 能运用句型朋友之间友好相处的行为表现，能反思自己是否是一个好朋友等， 能表达正确的交友观: 文化品格目标： 在小组内交流讨论，如何做一个好朋友 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展. 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型 2. 能在教师引导下，复习巩固核心句子。 3.能完成相应的课堂和课后练习等
教学重点 在引导学生朗读课文的过程中，掌握单词big， small，each other的词形和意义，并能正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Start to read后面的练习。
教学难点 仔细观察教材中给出的图片，弄清照片中的人物关系，运用本单元所学句型，模拟对话向他人介绍自己的家人
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities 1.Game time， 复习本单元核心词汇 2.Look and say: This is my family. I have ... . 3. Lead in! 呈现海报图片It's Mid-Autumn Festival. What do you do on Mid-Autumn Festival 你们中秋节都做什么呢？鼓励学生说一说， 可以用中文 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片，介绍Chen Jie 家庭中秋节活动， 播放音频， 模仿跟读，Chen Jie说 My family is big. Presentation：展示Li Hua 一家中秋节活动图片，How many people in the picture Who are they Is this a big family Presentation：展示句子李华介绍家人This is my mum.And this is my dad.， 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Presentation：呈现图片Are the two families the same 这两个家庭一样吗？Li Hua’s family 和Chen Jie’s family Presentation：Who are in Li Hua’s family Who are in Chen Jie’s family Presentation：呈现图片和对应文本， 音频跟读， 生词讲解， 帮助学生理解课文. Draw your family. Ask and answer in pairs. 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Presentation：Are you a good friend Look and tick. 你是一个好朋友吗？圈一圈等. Listen and tick.: Which is Li Na's family 听一听， 勾一勾。 Let’s check: 再次播放音频， 呈现听力文本， 解读并核对答案 Presentation：Complete the family tree.呈现例子 Practice： Make your family tree. 然后在班级分享Share your family tree in class. 或者两人一组Ask and answer in pairs.
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：播放reading time： 跟读family poems. Presentation：展示范例， 分解讲解诗中的生难词 Presentation：展示另一半诗， 学生练习朗读。 Self-assessment 自我评估。 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 背默家庭成员名词。 3. 画出你的family tree， 并用所学词汇和句型进行介绍。 4. 听音频跟读family poem部分。 5. 完成配套练习

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