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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学五年级（上册）分层作业
单元 第二单元沉与浮 课题 2.改变沉浮
学习目标 科学观念目标：知道改变物体的重量、形状或液体的密度等方法可以改变物体的沉浮状态；理解浮力与物体排开液体的体积、液体密度的关系。 科学思维目标：能通过实验现象分析影响物体沉浮的因素，运用逻辑推理归纳改变沉浮的规律；能对实验结果进行合理分析和推测。 探究实践目标：能设计对比实验探究改变物体沉浮的方法，正确操作实验并记录数据；会使用常见材料（如橡皮泥、盐水等）开展沉浮实验。 态度责任目标：在实验探究中培养合作交流、严谨求实的科学态度；关注改变沉浮技术在生活、科技中的应用，增强科学应用意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.要使原本下沉的物体浮起来，可以通过（ ）物体排开液体的体积或（ ）液体的密度的方法。 2.（ ）物体的重量，可能会让物体从浮变为沉。 3.把橡皮泥捏成船形，能让原本下沉的橡皮泥（ ）在水面上，这是通过改变（ ）改变沉浮。 4.液体的密度越大，相同物体受到的浮力越（ ），越容易（ ）起来。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察动物图片，解决相关问题： 潜艇水舱充水而（ ），排水而（ ）；鱼通过调节鱼鳔的体积改变排开水的量控制（ ）。 6.探究“改变橡皮泥形状对沉浮的影响” 材料：橡皮泥、水槽、水。 步骤：①把橡皮泥捏成实心球，放入水中观察沉浮；②把相同质量的橡皮泥捏成船形，放入水中观察沉浮；③记录并对比两次实验现象。 结论：改变橡皮泥形状，增大了排开水量，浮力（ ），从而从（ ）变（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 材料：“死海是世界上盐度最高的湖泊之一，人可以轻松漂浮在水面上，甚至躺着看书。” 问题：人能浮在死海的原因是什么？ 分析：死海的海水盐分多密度（ ），根据浮力原理，物体在液体中受到的浮力与液体密度成正比，因此人受到的浮力大于自身重力，从而（ ）。 4分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料回答问题： 材料：“某同学用蜡烛、铁钉、烧杯做实验，蜡烛原本漂浮，钉上铁钉后蜡烛下沉。” 问题：下列说法错误的是（ ） A.铁钉增加了蜡烛的重量，导致总重力大于浮力 B.若把蜡烛做成空心更大的形状，可能重新浮起 C.蜡烛下沉后，液体对烧杯底部的压力会减小 D.该实验说明改变重量可以改变沉浮 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会主题：“改变沉浮技术的应用，是利大于弊，还是弊大于利？” 14分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.增加、增大 2.增加 3.浮、形状 4.大、浮
实验探究 做一做
下潜、上浮、沉浮
增大、沉、浮
实践应用 固一固
7.大、漂浮
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）观点：改变沉浮的技术在多领域至关重要：①军事：潜艇可隐蔽侦查、保卫国家安全；②交通：船舶运输全球物资，促进贸易；③救援：救生艇、浮力衣在水灾中挽救生命；④科研：水下探测器探索海洋奥秘，推动科学进步。这些应用对人类发展的益处远大于潜在弊端。
反方（弊大于利）观点：改变沉浮技术的应用带来显著负面影响：①生态破坏：船舶漏油、潜艇噪音污染威胁海洋生物；②资源消耗：船舶运输依赖化石能源，加剧碳排放；③军事冲突：潜艇等技术可能激化国际矛盾；④伦理问题：水下武器技术可能带来战争风险。这些弊端对环境和社会的伤害难以忽视。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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