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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学五年级（上册）分层作业
单元 第三单元地表的变化 课题 6.人类活动对地表变化的影响
学习目标 科学观念目标：知道人类活动会对地表变化产生影响，能区分人类活动对地表变化的有利和不利影响。 科学思维目标：能通过分析、比较等方法，判断人类活动对地表影响的利弊，并用清晰的逻辑进行阐述。 探究实践目标：能通过观察、实验、资料分析等方式，探究人类活动对地表变化的作用机制；在辩论活动中，能积极收集证据、表达观点。 态度责任目标：树立正确的人地关系观念，意识到人类活动应遵循自然规律，合理利用和改造自然，减少对地表的不利影响。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.人类活动对地表变化的影响，有的是（ ）的，有的是（ ）的。 2.（ ）可以防止水土流失，属于人类对地表变化的有利影响。 3.过度（ ）、（ ）等活动会破坏地表，造成不利影响。 4.人类修建（ ）、（ ）等工程，改变了地表的形态。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题（实验题） 实验目的：模拟人类活动（如植被破坏、修建工程等）对地表水土流失的影响。 实验材料：两个相同的塑料盒（底部有小孔）、土壤、草皮、喷壶、水。 实验步骤： 在两个塑料盒中装入等量的土壤。 其中一个塑料盒表面铺上草皮，另一个不铺。 用喷壶以相同的水量和高度向两个塑料盒喷水。 观察并收集从塑料盒底部小孔流出的水的浑浊程度。 实验现象：没有铺草皮的塑料盒流出的水更（ ），铺了草皮的塑料盒流出的水相对（ ）。 实验结论：（ ）可以减少水土流失，人类（ ）植被会加剧地表的不利变化，而（ ）植被则对地表有积极作用。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.根据材料分析（阅读题） 材料：某地区过去植被茂密，后来人们为了扩大耕地面积，大量砍伐树木，开垦山坡。一段时间后，该地区出现了严重的水土流失，土壤肥力下降，甚至出现了山体滑坡的现象。后来，当地政府开展了植树造林工程，经过多年努力，植被逐渐恢复，水土流失得到有效控制，生态环境也得到了改善。 问题： （1）该地区人类活动对地表变化的不利影响有哪些？ （2）当地政府采取的措施对地表变化产生了什么有利影响？ （3）从该地区的案例中，你得到了什么启示？ 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料回答问题（选择题） 以下人类活动，属于人类活动对地表变化有利影响的是（ ）。 ①修建梯田 ②过度放牧 ③修建防洪堤坝 ④乱砍滥伐。 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8.辩论会：人类活动对地表变化的影响是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.有利、不利 2.植树造林 3.开垦、采矿 4.水库、道路
实验探究 做一做
5.浑浊、清澈、植被、破坏、保护
实践应用 固一固
6.答案：
（1）不利影响：大量砍伐树木、开垦山坡导致严重的水土流失，土壤肥力下降，出现山体滑坡。
（2）有利影响：植树造林工程使植被逐渐恢复，水土流失得到有效控制，生态环境改善。
（3）启示：人类活动应尊重自然规律，过度破坏地表会带来严重后果，而采取合理的措施可以改善地表环境，实现人与自然和谐共生。
迁移创新 试一试
7.B
解析：修建梯田可以合理利用坡地，防止水土流失；修建防洪堤坝能减少洪水对地表的破坏，保护土地等，这两者属于有利影响。过度放牧会破坏草原植被，乱砍滥伐会破坏森林，导致水土流失等问题，属于不利影响。
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）观点：人类通过修建水利工程（如水库、运河），调节水资源分布，改善了局部地区的地表水文状况，有利于农业灌溉和防洪减灾；通过植树造林、退耕还林还草等活动，恢复植被，防止水土流失，改善了生态环境；通过修建交通道路、城市基础设施等，合理规划和利用土地，促进了社会经济的发展，这些都体现出人类活动对地表变化的有利影响占据主导。
反方（弊大于利）观点：人类过度开垦、过度放牧、乱砍滥伐等活动，导致土地沙漠化、水土流失严重，大量植被遭到破坏，生物栖息地减少；不合理的采矿活动，造成地表塌陷、土壤污染；一些大型工程建设（如不合理的水库建设），可能引发地震、破坏流域生态平衡等，这些不利影响对地表和生态环境造成了难以修复的伤害，整体上弊大于利。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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