资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学五年级（上册）分层作业
单元 第五单元热的传递 课题 2.谁的传热本领强
学习目标 科学观念目标：知道不同材料的导热性能不同，能区分热的良导体和热的不良导体，明确热的良导体和不良导体在生活中的应用场景。 科学思维目标：能根据不同材料传热现象的观察，对比、分析出材料传热本领的差异，进而归纳总结出影响材料传热本领的因素。 探究实践目标：能设计实验（如用不同材料的金属棒、塑料棒等，在一端加热，观察另一端热起来的快慢）来比较不同材料的传热本领，能规范操作实验、准确记录数据并分析实验结果。 态度责任目标：在探究不同材料传热本领的过程中，激发对物质特性的探究兴趣，认识到不同材料传热本领的差异在生活中的重要性，增强将科学知识应用于生活实际的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.不同材料的传热本领（ ）（填“相同”或“不同”）。 2.像金属这样容易传热的材料叫做热的（ ）；像塑料、木头这样不容易传热的材料叫做热的（ ）。 3.热的良导体传热（ ），热的不良导体传热（ ）。 4.炒菜用的锅一般是用金属制作的，这是利用了金属是热的（ ）的特点。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
用铜棒、铁棒、塑料棒同时在一端加热，观察另一端温度计示数变化。 实验现象：铜棒另一端温度计示数上升最快，塑料棒最慢，说明（ ）的传热本领最强，（ ）的传热本领最弱。 设计实验：准备同样粗细、长短的铝棒和木棒，用凡士林在棒的一端粘住一颗小珠子，然后在另一端用酒精灯加热，观察小珠子掉落的先后顺序。 实验现象：（ ）棒上的小珠子先掉落，说明（ ）的传热本领更强。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料 关于保温杯的制作，提到保温杯的内胆用不锈钢，外壳用塑料。 分析：保温杯内胆不锈钢是热的（ ），能快速传递杯内液体的热量，但外壳塑料是热的（ ），能减少热量向外界传递。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.选择题：下列物品中，利用热的不良导体制作的是（ ） A.电热水壶的发热盘 B.锅铲的木柄 C.暖气片 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：热的良导体的广泛应用是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.不同 2.良导体、不良导体 3.快、慢 4.良导体
实验探究 做一做
铜棒、塑料棒
铝棒、铝
实践应用 固一固
7.良导体、不良导体
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）观点：热的良导体在生产生活中有诸多关键应用。像烹饪用的金属锅具，能快速传递热量，让食物均匀受热、快速煮熟；电子设备中的散热片用金属（热的良导体），可及时将内部元件产生的热量散发出去，保障设备正常运行。虽然热的良导体在某些场景下（如需要保温时）会带来热量损失，但通过与热的不良导体配合使用（如锅具的木柄），能很好地规避弊端，总体对人类益处更多。
反方（弊大于利）观点：热的良导体容易传递热量，在很多需要保温的场景下会造成热量大量流失，比如用金属容器装热水，热水会很快变凉，增加了能源消耗（如需要反复加热）。而且，在一些工业生产中，热的良导体导致的热量快速传递，可能会引发设备局部过热等问题，甚至影响生产安全，从整体影响来看，弊端更突出。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑