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九上课堂练习（二）
语文试卷
（满分150分 考试时间100分钟）
考生注意：
1．本试卷共24题。
2．请将试题所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（36分）
（一）默写（13分）
1．____________________，君子好逑。（《关雎》）
2．____________________去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
3．可怜身上衣正单，____________________。（《卖炭翁》）
4．“月”寄托着人们美好的愿望，谢庄在《月赋》中写道“隔千里兮共明月”，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中“__________________，__________________”与此句有异曲同工之妙。
（二）阅读下面的诗文，完成第5-11题（23分）
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】
嗟（A）！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【丙】
范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”
他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是（B）！古人有云：“常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。”且大丈夫之于学也，固欲遇神圣之君，得行其道。思天下匹夫匹妇有不被其泽者，若己推而内之沟中。能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医（C），上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”
（选自吴曾《能改斋漫录》
【注释】①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。
5．【甲】诗首联中诗人从哪两方面写自己的悲惨境遇？（2分）
6．运用典故是古人常用的一种艺术手法，在用典中寄寓自己内心的情感，如【甲】诗中就用了“___________________”和“___________________”这两个典故。（2分）
7．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分）
文言语句 方法提示 解释
A夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。 （1）____________
B尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） （2）____________
C无乃失于卑耶 课内迁移（先帝不以臣卑鄙） （3）____________
D下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） （4）____________
8．请将“也”“大”—“哉”分别还原到文中括号处。（3分）
A．____________ B．____________ C．____________
9．请为【丙】文中画横线的句子断句（限两处）。（2分）
既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医
10．请翻译【丙】文中画波浪线的句子。（3分）
大丈夫之志于相，理则当然。
11．【甲】诗和【乙】文作者的共同遭遇是（1）____________；【甲】诗尾联中“长精神”所表达的情感和【乙】文中（2）“____________”所表达的情感有相似之处；【乙】文和【丙】文都谈到了范仲淹的“进”“退”选择，“进”“退”在两文中分别指什么？（3）____________（7分）
二、现代文（34分）
（一）阅读下文，完成第12-14题。（15分）
优秀文学翻译的诞生需要什么？
孙璐
①在众多文艺活动中，文学翻译大概是被吐槽最多的事。凡是牵涉其中的人，似乎都有一肚子苦水——作者期待自己的作品能插上不同语言的翅膀飞往世界各地，却同时担心译本变味：译者自嘲“用爱发电”，高技术要求、高精力投入与低经济回报、低学界认可形成巨大的反差；读者抱怨尽管译本的每个字都认识，但不符合汉语习惯的拗口长句犹如一场漫长的马拉松，读到句号已是气喘吁吁；出版商也满腹委屈，在高额的版权费和惨淡的市场销量面前，他们同样举步维艰。
②优质的译本是打破僵局、实现共赢的关键。那么，优质的译本从何而来呢？
③在译本诞生的过程中，译者的“硬实力”至关重要。正如不是每个文学爱好者的提笔写作都称得上是文学创作，文学翻译也远非两种语言的切换转码那么简单。
A．然而，越是文学性强的部分越难被异语传导、甚至无法被翻译。这就需要译者常常做出“补偿性创作”。所以，优秀的译者不仅是掌握外语的专家，还得是熟操母语的文体家①，更得是深谙作者心、合称读者意的优秀创作者。
B．对难度堪称翻译天花板级别的文学翻译来说，更是如此。文风、语调、情感、意境……处处彰显着“两个主人”的挑剔。不但原著字里行间的意义要不多不少地传递给读者，原著的弦外之音也要从译作的弦上传出，欲说还休的含蕴也同样要附着于译作的文字--译者须极尽异语之能，赋予译作充盈的文学感。
C．杨绛先生曾用“一仆二主”形容译者“左右为难”的尴尬境地：“（翻译）是一项苦差，因为一切得听从主人，不能自作主张。而且一仆二主，同时伺候着两个主人：一是原著，二是误文的读者。”这意味着译文不能对原文生搬硬套，却又能足够贴合，做到文通句顺，避免带给读者“翻译腔”般的不适体验。
⑦除了译者，出版方、学术界乃至全社会的成全也很重要。然而，现实并不尽如人意。
⑧在现有的学术评价体系中，译作通常被简单粗暴地认为是基于模仿而非原创的次等作品，有时甚至完全被排除在职称评审、科研考核的体系之外。更不要说平均80元/千字的业界稿酬标准多年未变，让不少译者自我调侃：“烧了数月甚至数年的脑细胞，扣完税也只够买台手机”。另一方面，为了追求最低成本、最快速度和最大市场，出版商对译者表现出“饥不择食”的渴求，对译作的质量缺乏必要的监管和评测，如此一来，鱼龙混杂的译者产出良莠不齐的译作也就不足为奇了。
⑨在低价和时间的双重压力下，“完成比完美重要”成为默认的新行规，从而导致错译、漏译、甚至照搬机翻的现象屡见不鲜。“你不做，总有别人来做”，翻译群体的“内卷”使真正一丝不苟、精益求精的译者遭受了“劣币驱逐良币”的逆淘汰。
⑩我们常说，是文学翻译成就了．文学的世界“旅行”。那么毫无疑问，唯有良好的翻译生态才能创造高品质的文学“旅行”，进而让参与这场“旅行”的每个人都能拥有熠熠生辉的收获
（选自《文汇报》，有删改）
【注释】①文体家：指那些注重和讲究文章风格的作家。
12．第⑩段“旅行”在文中的意思是？（2分）
13．优秀文学翻译的诞生需要什么？作者认为：（1）________________。具体来说，包括：
（2）译者要________________________________；
（3）出版方要________________________________；
（4）学术界和全社会要认可并重视翻译劳动，同时加以能与之匹配的经济支持。（6分）
14．选文方框内A、B、C三段的顺序需作调整：（7分）
（1）正确的顺序应是：________________—________________—________________。
（2）请简述理由。________________
（二）阅读下文，完成第15-18题。（15分）
有月亮的晚上
①窗外有悄悄说话声，嘁嘁喳喳。我故做地大声问：“谁呀！”说话声顿止，突然又响起一阵哄笑，接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。山村里，惊起几声响亮的犬吠。
②我拿起书走出屋子。我知道，那是我的学生们，他们是来叫我去学校的。我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山，穿林，过河，走不少的路。为了大家的安全，学校不让学生晚上到校自习。但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由：什么家里没通电，一盏油灯一家人争着用啦；什么家里人口多太吵，不安静等等。总之，好像不到学校就无法完成功课似的。见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上，就到学校去。我仍不同意。其实，我不同意是出于个人的“私心杂念”。因为，晚上是我惟一一点可供自己支配的业余时间，我得充分利用这点时间，静下心来读读写写。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里，他们问我在家干啥。我说看书。他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好！我逗他们：说说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而不答。
③学生这样“烦”我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。于是就腋下夹着两本书，同学生们一起踏着月色去学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏沾衣”的感觉。长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。香盘河波光粼粼，如涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁还“啊——嗬——”地喊一噪子，肆意挥洒着心中的快乐。在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。他们肯把埋在心底里的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。
④一路欢乐一路歌，到了学校走进教室后，学生们的言行马上收敛了。见我坐在桌前翻开书，他们便不再说笑，一个个轻手轻脚坐到位子上。这时，一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐安静下来。他们开始做功课，女孩子的头发从耳边垂下，遮住了半边脸，男孩子的小眉头微皱，一本正经的样子。那天真、幼稚、纯朴的神情很是悦目。有时候，有的学生偶然抬头向前看，师生目光相遇，都相视一笑。有时，有的学生会歪着头，拿起橡皮，用夸张的动作擦本子，擦完了，又抬头朝老师望一眼，娇态可掬。
⑤看一会儿书，我站起来在教室里巡视，并轻声指点。发现有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。我刚一离开，背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问，他一定是重写了。双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一阵“对话”。
⑥月光下的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感触到额际的发丝被风拂动着。窗外的大叶儿杨不时发出沙啦啦的响声。学生说的不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好。
⑦但我是不会让学生在学校待太长时间的。时间久了，他们的家长会惦记。只要功课一做完，马上赶他们回家。学生说：“你不走，我们也不走。”我说你们先走吧，一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。终于，大家快活地答应了。他们一出校门就唱起来，而且故意大声唱。我想，他们一定是笑着唱的吧！山村的夜晚很宁静，那歌声，那夹带着稚气的童声，显得极为清亮，且传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，静寂的夜一下子被搅乱了，于是，喧闹起来，生动起来。
⑧听着学生们的歌声，我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了，进了哪道沟，上了哪条岭……歌声渐远渐弱，终于，完全消失，狗也不叫了。夜又归于宁静，像搅动的水又重新平复了。这时，只有明亮的月光，默默地照着山野、村庄。那阵喧闹，如幻觉一般，让人怀疑是不是真的发生过。
⑨那些有月亮的晚上，真美！
15．根据文章内容填空：（4分）
故事情节 孩子们的表现
决定．自习 兴高采烈
1） 欢声笑语
自习课上 2）
3） 4）
16．下列对文章的理解不正确的一项是（）（4分）
A．本文开篇设置了悬念，引人入胜，又富有情趣。
B．第③段中的“蹦蹦跳跳”和第④段中的“娇态可掬”表现了学生们活泼、可爱的特点。
C．第②段中师生间的有声对话和第⑤段中的无声对话，都是师生之间心与心的交流。
D．本文采用倒叙的手法，记述了一位山村教师和一群山村学生在有月亮的晚上发生的故事。
17．文中有多处对月亮的描写，说说这些描写有何作用。（5分）
18．将下面文段与《有月亮的晚上》一文进行比较，说说在艺术表现上有什么异同。（6分）
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
——选自贾平凹《月迹》
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成第19-23题（20分）
小组同学社会实践，参与“邮票上的名著”小型主题展览的设计，请你一起完成相应任务。
19．设计展览入场券，以下信息不适合放入入场券的是（ ）（3分）
①时间地点 ②活动主题 ③活动对象
④平面导览 ⑤展品导购 ⑥友情提示
A．②③ B．③⑤ C．④⑥ D．④⑤
20．展览分几个展区，以下不适合作为展区标题的一项是（ ）（3分）
A．纸端的微艺术 B．票藏世界经典
C．中华文明密码 D．方寸间的传奇
21．陈列中国古典小说《儒林外史》特种邮票。你发现其中有一张错放了，不属于这套邮票的是（1）____________。其中（2）____________应排在这组特种邮票中的第一张。（4分）
A． B． C． D．
22．需要为展品作一些简单的文字介绍。请仿照示例A，从另外两张中任选其一，介绍邮粟画面呈现的人物故事和形象。（4分）
A．马二先生游西湖 B．杜少卿夫妇游山 C．沈琼枝利涉桥卖文
示例：A．马二先生带着有限的资金独自前往西湖。游览过程中，见到了仁宗皇帝的御书，慌忙朝拜。这一旧社会的读书人，深受科举制度的影响。
23．同学们没有找到中国邮政发行的“水浒传”邮票。如果要定制一张，又能表现小说主题，你会选择以下哪幅图呢？请写60字左右阐述你的看法。（6分）
四、写作（60分）
24．题目：苏轼可谓是命途多舛，一句“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，便是苏轼对自己一生最贴切、最真实的诠释。他行遍人间崎岖路，尝尽酸甜苦辣情，却能以旷达之心看得失荣辱，感慨一句“一蓑烟雨任平生”。
请以“淡看过往”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。

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