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部编版新教材道德与法治三年级上册《7. 走近我们的引路人》教案
【教学目标】
1.能确切理解“引路人”的概念，准确识别并列举出自己在集体生活里的主要引路人。清晰阐述引路人在自身成长过程中的具体帮助和影响，
2.借助小组讨论、情景模拟等活动，有效培养学生观察、分析和表达的能力。使学生学会从多方面理解和评价引路人的作用。
3.激发学生对引路人的感激之情，积极培养尊重师长、感恩他人的优良品质。增强学生在集体中的归属感和责任感。
【教学重点】
1.让学生深刻理解“引路人”在学习和生活中的具体作用，如教师传授知识、教导做人道理，班主任管理班级、关心学生身心等。
2.引导学生识别身边的引路人，包括家长、优秀同学等。
【教学难点】
1.如何使学生从内心深处真正激发对引路人的感激之情，而不仅仅是表面的认知。
2.让学生学会全面、客观地评价引路人的作用，尤其是在面对引路人可能存在的不足时，仍能尊重和感恩。
【教学过程】
一、趣味导入
老师说:“同学们，今天咱们来玩个小游戏。我会说一些描述性的话，你们要猜猜我说的是谁哦。这个人呢，每天在教室里陪着你们，给你们讲好多有趣的知识，还会管着你们不让你们调皮捣蛋。”(引导学生猜出是老师)
然后再继续说:“那我再说一个，这个人每天给你做好吃的，接送你上学，晚上还陪你做作业。”(引导学生猜出是家长)
老师接着说:“像老师和家长这样，在我们的学习和生活中给我们帮助和指导的人，就是我们今天要学习的引路人呢。”
二、概念讲解
老师问学生:“那同学们，你们觉得引路人到底是什么样的人呀 ”让学生自由发言。
老师总结说:“引路人呢，就是在我们学习和生活中给予我们指导和帮助的人。对于我们小学生来说，老师、班主任、家长还有身边那些优秀的同学，都可以是我们的引路人。比如说老师在课堂上教我们知识，就像给我们打开了知识的大门;家长在家里照顾我们的生活，让我们能健康成长:优秀的同学呢，他们的好行为、好学习方法也能引导我们变得更好。
老师可以举一些例子，像有的同学数学特别好，他分享的解题方法能帮助其他同学提高成绩，那这个同学就是在数学学习方面的小引路人。
三、小组讨论
把学生分成小组，每组4—6人。
老师给出话题:“在你们的生活中，引路人都给了你们哪些具体的帮助呢 可以是老师、家长或者同学哦。
每个小组开始讨论，老师在各小组间巡视，鼓励学生积极发言，倾听学生的想法
讨论结束后，每个小组选一个代表来发言。比如有的小组可能会说:“我们的班主任老师每天都会检查我们的作业，发现我们的错误就会耐心地给我们讲解，这让我们的学习成绩提高了。”还有的小组可能会说:“我的妈妈每天早上都会给我做营养早餐，让我有精力学习，还会给我讲一些做人的道理，像要诚实、有礼貌。”
四、情景模拟
老师设置几个情景，如“在学校里遇到学习困难时老师如何帮助”“在家里和家长产生矛盾后家长如何引导”等。
让学生分组选择情景进行模拟表演。
在表演后，其他小组的同学可以进行评价。例如在“在学校里遇到学习困难时老师如何帮助”的情景模拟中，表演的小组可能会展现出老师耐心地给学生讲解难题，还会鼓励学生不要放弃。其他小组评价的时候就可以说:“他们表演得很真实，老师的那种耐心就和我们的老师一样。”或者提出一些改进的建议，如“可以再增加一些老师给学生举例子的情节，这样会更生动。
五、感恩行动
老师说:“同学们，我们知道了引路人给了我们这么多的帮助，那我们是不是应该做点什么来表达我们的感激之情呢
让学生思考并在纸上写下自己想对引路人做的感恩行动。可以是给老师写一封感谢信，给家长画一幅表达爱的画，或者对帮助过自己的同学说一声谢谢。
然后让几个学生分享自己写的内容或者想法。
六、总结提升
老师说:“今天我们学习了引路人这个概念，也知道了在我们身边有这么多的引路人，他们在我们的成长过程中发挥了巨大的作用。希望同学们以后能更加尊重和感激我们的引路人，同时呢，自己也努力成为别人的引路人，就像我们的老师、家长和优秀的同学一样，去帮助和引导其他人。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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