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第8课 《世说新语》二则 课内、课外和对比文言文阅读 专题练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册
一、课内文言文阅读
阅读下面文言文语段，完成小题。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1．用“/”在下列句子的适当位置标出一处朗读停顿。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2．翻译下列句子。
（1）白雪纷纷何所似？
（2）未若柳絮因风起。
3．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？
阅读下面文言文，完成下面小题。
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
4．解释下列加点词在文中的意思。
（1）陈太丘与友期行 期：
（2）太丘舍去 舍：
（3）去后乃至 乃：
（4）下车引之 引：
5．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
（2）元方入门不顾。
6．友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？
7．元方“入门不顾”是否失礼？请说说你的看法。
二、课内外对比阅读
雪景自古吸引无数文人墨客，请阅读下面两篇文章，按要求回答问题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是日月出，月与雪争辉，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登西溪小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿③于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影晃弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒决肌肤，清入肺腑，因凭栏楯④上。仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄⑤而莫收；神与物融，人观两奇。
（节选自沈周《记雪月之观》）
【注】①霁：雪后转晴。②冱：冻结。③囿：围。④楯：栏杆的横木。⑤眄：斜着眼看。
8．请解释下列加点字在文中的意思。
原文 解释加点字 释义方法
俄而雪骤 （1）
差可拟 （2）
戊申正月之三日始作 （3） 【成语迁移】兴风作浪
离离然可爱 （4） 【课内外迁移】公欣然曰
9．“君”字在古代是尊称，表示敬意。下列都属于敬辞的选项是（ ）
A．家慈、麾下、高朋 B．令尊、令郎、足下
C．舍弟、高见、大驾 D．老朽、鄙人、卑职
10．用现代汉语写出下面句子的意思。
是日月出，月与雪争辉，坐纸窗下，觉明彻异常。
（中考新考法·跨学科）
11．雪在大自然中呈千变万化之态。在零下5摄氏度时，它们形成细长的柱形和针形。在接近零下15摄氏度时，它们形成最薄同时最大的雪花。请你观察下面两幅图片，结合文章内容，说说下面哪幅图片中雪的形态更符合谢道韫描述的雪，并说明理由。
图一 图二
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢公泛海
谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归！众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。
【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”，指兴致高。④承响：应声。
12．【甲】【乙】两篇文章都选自《世说新语》，谢太傅是指 ，字安石，东晋政治家。
13．解释下列加点词语的意思。
（1）俄而雪骤
（2）未若柳絮因风起
14．下列表述不正确的一项是（ ）
A．【甲】文“与儿女讲论文义”中的“儿女”是古今异义词。
B．【甲】文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也“是判断句。
C．【乙】文“公徐云如此将无归”中的“如”的意思是“比如”。
D．【乙】文“舟人以公貌闲意说”中的“说”是通假字。
15．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
公 徐 云 如 此 将 无 归
16．将下面的句子翻译成现代汉语。舟人以公貌闲意说，犹去不止。
17．【甲】【乙】两则选文均出自《世说新语》，请根据内容，分别推断【甲】【乙】两文出自《言语》《方正》《雅量》中的哪一篇，并阐述理由。
【小贴士】
《世说新语·言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话。
《世说新语·方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。
《世说新语·雅量》：记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度。
【甲】文出自 理由：
【乙】文出自 理由：
18．从【甲】【乙】两文看谢太傅是一个怎样的人？请简要概括。
阅读下文，完成各题：
【甲】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】
蒸饭成粥
宾客诣陈太丘舍，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识③不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”
【注释】①箅（bì）：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著：放。②馏：蒸饭。③识：记住。④更相易夺：相互修正失误遗漏。
19．解释加点字
（1）宾客诣陈太丘舍
（2）俱委而窃听
20．下列选项中，加点词的意思不相同的两项是（ ）（ ）
A．太丘舍去 宾客诣陈太丘舍 B．相委而去 俱委而窃听
C．相委而去 更相易夺 D．尊君在不 尔颇有所识不
21．用现代汉语翻译下面的句子
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
22．两文均能表现陈太丘是 的人。
23．（1）运用已有知识，补全下列资料链接。
【甲】文选自《世说新语·方正》，【乙】文选自《世说新语·夙惠》（“夙惠”即“夙慧”）。《世说新语》是__________（时期）刘义庆编撰的__________小说（题材）。
（2）关于【乙】文末句陈太丘的言外之意，颇有争议。有说法是赞美了元方、季方好学，勤学，爱学的品质；也有说法是批评元方、季方不干正事，做偷听他人谈话的不好行为。你赞同哪种说法？请结合资料链接简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[甲]
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
[乙]
陈元方候袁公
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺③令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公④、孔子异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（选自《世说新语·政事》）
[注]①候：看望，问候。②绥：安抚。③邺（yè）：古都邑名，在今河北省临漳县西。④周公：周武王的弟弟。因封地在周，故称周公。他是西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人。⑤周旋动静：这里指思想和行动。
24．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。
贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行
25．下面句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．期日中 吾日三省吾身 B．尊君在不 待君久不至
C．久而益敬 人不知而不愠 D．弱者抚之以仁 知之者不如好之者
26．下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文中陈太丘的朋友性格急躁、言而无信，但是知错能改。
B．甲文主要通过语言描写和动作描写刻画元方这一人物形象。
C．乙文袁公比较自负，问题刁钻。故意出难题来为难陈元方。
D．两文都使用敬称或谦称。“尊君”是谦称，“孤”是敬称。
27．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）不知卿家君法孤，孤法卿父？
28．甲文中，元方从哪两个方面反驳他父亲的友人？父亲友人的态度发生了什么样的变化？
29．请结合文章内容简要分析甲、乙两文中的元方有怎样的共同特点。
三、课外阅读
范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔③以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂④拜饮，尽欢而别。
【注释】①太学：京城的最高学府；②汝南：古地名，今河南境内；③馔：酒食（zhuàn）；④升堂：登上大厅。
【整理素材】
30．解释下列句中加点字。
（1）乃共克期日。( )
（2）后期方至。( )
（3）尔何信之诚也。( )
（4）巨卿果至。( )
31．结合文章内容，说说本文是否适合“诚信”主题班会。
【解说主题】
32．请你结合本文和《陈太丘与友期行》的相关内容，联系日常生活，为本次主题班会撰写开场词。字数80字左右。
谢道韫传（节选）
王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。叔父安尝内集，俄而雪骤下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大说。
凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。
及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至手杀数人乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改）
【注】①白：告知。②步郭：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆：用肩舆抬。
33．参考表格提示的方法，解释下列加点字。
文言词句 方法 解释
（1）叔父安尝内集 查阅字典法①品尝；②经历；③曾经 （1） （填序号）
（2）安大说 关注常见通假字 （2）
（3）既闻夫及诸子已为贼所害 成语解词法：鲜为人知 （3）
34．用现代汉语写出下面句子的意思。
恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。
35．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）
乱兵稍至手杀数人乃被虏
36．请模仿《三字经》的形式，分别用三个字概括选文二、三两段中有关谢道韫的事件。
谢道韫，能吟咏， ， 。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。
参考答案
1．谢太傅/寒雪日内集（或“与儿女/讲论文义”） 2．（1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
（2）不如比作柳絮乘风飞舞。 3．示例 1：“柳絮因风起”更好。“柳絮”轻盈飘逸，与白雪纷纷扬扬的形态更相似，且“因风起”赋予白雪动态美，还能让人联想到春天的生机，意境更优美。示例 2：“撒盐空中”更好。“撒盐”能精准体现白雪颗粒分明、下落迅疾的特点，更贴近雪的实际形态，描写更直白真切。
【导语】《世说新语》此选段，展现谢安与晚辈“内集讲论文义”的雅集场景，尽显魏晋清谈风尚。咏雪时，“撒盐”与“柳絮”两喻对比，鲜明凸显谢道韫的出众才情。结尾补叙其身份，既厘清人物关系，又暗寓对才女的赞赏。全文语言凝练、意境优美，篇幅虽短却意蕴饱满，堪称展现魏晋风度的经典小品。
1．本题考查划分朗读节奏。
句意为：谢太傅在一个寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈们讲解讨论文章的义理。
“谢太傅”是句子的主语，“寒雪日内集”是谓语部分，主谓之间划分停顿，故句子的朗读节奏应划分为：谢太傅/寒雪日内集，与儿女讲论文义。
“与儿女”是介宾短语，在句中作状语，功能是明确动作“讲论文义”的对象；“讲论文义”是句子的核心谓语部分。古汉语朗读中，“介宾短语作状语”时，需在状语与后面的谓语之间划分停顿，故句子的朗读节奏也可划分为：“谢太傅寒雪日内集，与儿女/讲论文义”。
2．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）重点字词：纷纷：形容雪花飘落时又多又杂乱的样子。何所似：像什么。
（2）重点字词：未若：不如、不及。因：乘、趁。
3．本题考查文章内容理解和分析。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。
如，“柳絮”一喻好，柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。取柳絮可比其形，言其大，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点。再看“撒盐空中”的比方，则未免有局促见肘之嫌了。比喻更讲究神似：盐在空中撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏？无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。
也可以回答认为“撒盐”一喻好。可从颜色和下落之态分析，雪的颜色是白色的，与盐的颜色接近，并且雪的下落之态和盐接近，雪像细沙一样的冰晶飘落，用“撒盐空中差可拟”来比喻很形象。而柳絮的颜色呈灰白色，由于比较轻盈，乘着风会向上扬扬飞起，与雪花的飘落状态不同。谢朗就近取譬，用撤盐空中拟之，注重形似。
【点睛】参考译文：
谢太傅在一个寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急促起来，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他的侄子谢朗（小名胡儿）回答说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他的侄女（谢道韫）则说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅听了，高兴得大笑起来。（这侄女）原来是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
4． 约定 舍弃 才 拉，牵拉 5．（1）真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）元方头也不回地走进家门。 6．因为元方指出了友人“无信”“无礼”的错误。 7．示例一：不失礼。元方当时只有七岁，他能用自己的智慧从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这实属不易，不应过于苛求他。示例二：失礼。因为“友人惭，下车引之”，友人已经认错，元方应该给友人一个改正错误的机会，况且对方是长辈，应该尊敬长辈，不应“入门不顾”。
【导语】全文以“期行”为矛盾焦点，通过友人失约、元方辩驳、友人惭悔三个层次，层层递进地揭示了“信”与“礼”的伦理规范。七岁孩童元方的对答如流，既体现了古代家庭教育成果，又以童言无忌反衬成人失礼。结尾“入门不顾”的细节，既彰显孩童的率真，又引发关于“礼”的边界思考。
4．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期，约定。
（2）句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍，舍弃。
（3）句意：陈太丘离开后朋友才到。乃，才。
（4）句意：（友人）下了车想去拉元方的手。引，拉，牵拉。
5．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）非，不是；委，舍弃；去，离开。
（2）顾，回头看。
6．本题考查文言文内容的理解。
根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”可知，友人一开始因为陈太丘先行离开而发怒。但元方指出友人在与陈太丘约定的正午时分没有到达，这是不讲信用的表现；而且对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌的行为。元方有理有据的指责让友人意识到自己的错误，所以他由“怒”转为“惭”。
7．本题考查内容的理解和语言表达。
从元方的角度看，根据“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”，元方义正言辞指出友人过错，维护父亲尊严，这体现出他明辨是非。此时“入门不顾”，可理解为对友人无礼行为的不满与抗议。
从友人角度，根据“友人惭，下车引之”可知，友人已认识错误并示好。若考虑这一点，元方不理会是否显得不够宽容，不符合传统礼仪倡导的待人以礼、得饶人处且饶人的观念。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例一：不失礼。友人言行无礼，元方以“入门不顾”表达不满，是对错误行为的反抗，彰显其正直，并非失礼。
示例二：失礼。即便友人有错，元方也应大度宽容，“入门不顾”让友人难堪，破坏缓和关系的机会，有失礼仪。
【点睛】参考译文：
太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
8． 急 大体 兴起，此处译为下雪 ……的样子 9．B 10．
这天，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。 11．图一中雪的形态更符合谢道韫描述的雪。咏雪当天，谢道韫以“柳絮”比喻雪的形态，写雪花如柳絮乘风飞舞般，强调了雪轻盈的特点，对应图一中雪花薄而大的状态。
【导语】这两篇文章分别展示了古人对雪的独特观察和深刻欣赏。甲文通过对比兄妹对雪的比喻，呈现了雪花在空中飞舞的轻盈与美丽，表现了文人的文学才华和生活情趣。乙文详尽描绘了大雪后的自然景象，将月光与雪景融合，展现一种宁静而明亮的美。两篇文章不仅反映了古人对大自然的敏锐观察力，还表达了他们对生活的热爱和对美的追求。言辞优美，意境深远。
8．本题考查文言文实词。
（1）句意：不久，雪下得急了；骤：急。
（2）句意：大体上可以相比；差：大体。
（3）句意：到了戊申年正月初三，才开始下雪。根据成语迁移法，“兴风作浪”的意思是：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端；兴：兴起。故本句中的“作”的意思是：兴起，此处译为下雪。
（4）句意：一根根地清晰可见，十分可爱。根据课内迁移法，“公欣然曰”的意思是：太傅高兴地说；然：……的样子。故本句中的“然”的意思是：……的样子。
9．本题考查文化常识。
A.“家慈”是对自己母亲的谦称，不是敬辞。“麾下”：是对将帅的敬称。“高朋”：指贵宾，是敬辞。该选项不全是敬辞；
B.“令尊”称对方父亲的敬词。“令郎”：称对方儿子的敬词。“足下”：是对对方的尊称。该选项都属于敬辞；
C.“舍弟”是对自己弟弟的谦称，不是敬辞。“高见”：高明的见解，是敬辞。“大驾”：对他人的尊称。该选项不全是敬辞；
D.“老朽”老人自谦之词，不是敬辞。“鄙人”：对自己的谦称，不是敬辞。“卑职”：下级官吏对上级的自称，不是敬辞。该选项都不是敬辞；
故选B。
10．本题考查文言文句子翻译。注意下列重点词语的意思：
争辉：交相辉映；明彻：明亮透彻。
11．本题考查拓展应用。
在《咏雪》中，谢道韫将雪比作“柳絮因风起”，这个比喻生动形象地描绘出了雪的轻盈、灵动之态，就如同春天的柳絮在风中飘舞一样，给人一种轻柔、飘逸的感觉。
图一：呈现出的是雪花的形态，雪花薄而大，这种形态与柳絮有相似之处，都具有轻盈的特点。雪花在飘落的过程中，由于其较大的面积和轻薄的质地，会随风飘动，就像柳絮一样，给人一种在空中翩翩起舞的视觉效果，非常符合谢道韫所描述的雪如柳絮般轻盈飞舞的状态。
图二：展示的是细长的柱形的雪，这种形态的雪更侧重于细长的形状，与柳絮的轻盈、飘逸之感相差较大，没有那种随风飘舞、如絮般的灵动，所以不符合谢道韫对雪的描述。
综上所述，图一中雪的形态更符合谢道韫描述的雪，因为它在形态和给人的视觉感受上都与“柳絮因风起”所传达的轻盈、飘舞的特点相契合。
【点睛】参考译文：
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体上可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如柳絮乘着风满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】丁未这一年冬天，天气暖和，没有降雪。戊申年正月初三开始下雪，正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封雪冻，直到正月初十，大地依然银装素裹，当晚月亮出来了，雪月相映生辉，（我）坐在纸窗之下，觉得明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，（溪水）清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，又如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。冰冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑，（我）于是靠在栏杆上，仰视茫然无际，俯视混沌一片。（我）不觉张口惊叹不止，久久地凝视着，不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一体，自己同周围的环境都变成了一种神奇的景观。
12．谢安 13． 不久，一会儿 趁、乘 14．C 15．公徐云/如此/将无归 16．船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止） 17． 《言语》篇 文章主要记录了谢太傅与家人围坐时，谢朗和谢道韫的精彩言论，体现了他们用语的得体、巧妙 《雅量》篇 谢太傅遇到海浪汹涌却神情淡定、兴致盎然，体现了他的性格沉稳和临危不乱 18．从甲文可以看出谢安是一个关爱晚辈，注重对晚辈的培养，尊重晚辈的人；从乙文可以看出他是一个沉着冷静、临危不乱的人。
【导语】两则短文以谢太傅为核心，展现其不同场景下的形象：《咏雪》借寒雪论诗，“柳絮因风起”的妙喻显家庭雅趣，“大笑乐”藏赏识之态；《谢公泛海》写泛海遇风浪，众人惊慌时他“神情方王”，后从容提议返回，凸显镇安朝野的气量。文本语言简练，以小事见人物品性，兼具文学性与史料感，是魏晋名士生活与气度的生动缩影。
12．本题考查文学常识。
谢太傅是指谢安，字安石，东晋政治家。《咏雪》中，他寒雪日召集家人“讲论文义”，以“白雪纷纷何所似”引发讨论，对谢道韫“柳絮因风起”的妙喻以“大笑乐”回应，既展现出作为长辈的温和风趣，也体现出对晚辈才情的欣赏，尽显家庭生活中的儒雅气度；《谢公泛海》里，泛海遇风浪时，众人惊慌“唱使还”，他却“神情方王，吟啸不言”，待风更急时才缓缓提议返回，其从容镇定与众人的慌乱形成鲜明对比，凸显出他临危不乱的胆识与足以“镇安朝野”的气量，也为他后续在东晋政治舞台上担当重任、稳定时局的作为埋下伏笔。
13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不久，雪下得急了。俄而，不久，一会儿。
（2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因，趁、乘。
14．本题考查文言词语和句式。
C．表述不正确。“公徐云如此将无归”的意思是谢太傅这才缓缓地说：“像这样（的情况），恐怕是该回去了吧！”其中“如”的意思是“像”，而非“比如”；
故选C。
15．本题考查断句。先理解句子意思：谢太傅这才缓缓地说：“像这样（的情况），恐怕是该回去了吧！”分析句子结构，“公徐云”是主谓结构，指谢太傅缓缓地说，表意完整，应断开；“如此”是“像这样”，指代前文风急浪猛的情况，可独立成句，与后文“将无归”（恐怕是该回去了）形成停顿。故断句为：公徐云/如此/将无归。
16．本题考查译句。重点词语：
舟人：船夫。以：因为。貌闲意说：神色悠闲，心情舒畅。说，通“悦”，愉快。犹：还，仍然。去：离开，这里指划船前进。
17．本题考查内容理解。
【甲】文中谢太傅于寒雪日与儿女“讲论文义”，当谢太傅问“白雪纷纷何所似”时，兄子胡儿以“撒盐空中差可拟”作答，兄女谢道韫以“未若柳絮因风起”回应，这些言论展现出在特定语言环境下，人物用语的得体与巧妙，符合《言语》篇“记述魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话”的特点。所以【甲】文出自《言语》篇。
【乙】文中谢太傅泛海时，“风起浪涌”，孙、王诸人“色并遽，便唱使还”，而谢太傅“神情方王，吟啸不言”，即便后来“风转急，浪猛”，他也只是“徐云如此将无归”，始终保持着潇洒举止与处变不惊的气度，契合《雅量》篇“记述魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度”的定义。所以【乙】文出自《雅量》篇。
18．本题考查分析人物形象。
从【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，能看出谢太傅在寒雪天召集晚辈，主动与他们探讨文章义理，体现出他对晚辈的关爱以及注重对晚辈的文化培养；当听到谢道韫“未若柳絮因风起”的精妙回答时，“公大笑乐”，展现出他对晚辈才情的欣赏与尊重；
从【乙】文“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言”“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归”，可见面对风浪，众人惊慌失措，谢太傅却神情自若、临危不乱，沉着冷静地应对，尽显其沉稳气度。
所以，谢太傅是一个关爱晚辈、注重对晚辈培养且尊重晚辈，同时又沉着冷静、临危不乱的人。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢太傅在东山闲居时，和孙兴公等人乘船出海游玩。（忽然）起风了，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之一班人神色都很惊慌，便提议叫船回去。谢太傅却兴致正高，吟咏歌啸，一言不发。船夫因为看见谢太傅神色悠闲、心情舒畅，便仍然摇船向前。不久，风势转急，浪头更猛，船上的人都大声喧闹起来，坐立不安。谢太傅这才缓缓地说：“像这样（的情况），恐怕是该回去了吧！”大家随即应声返航。从这件事里，人们看清了他的气度，（发现他）足以安定朝廷内外。
19． 到，拜访 舍弃，丢下 20．AC 21．友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门不回头看。 22．教子有方（或宽容、有智慧等） 23．（1）南朝宋 志人
（2）示例：赞同第一种说法。乙文选自《世说新语·夙惠》，“夙惠”指早慧，文中元方、季方虽因窃听而把饭煮成粥，但能完整复述大人谈话内容，体现出聪慧好学，陈太丘的话是对他们的肯定。
【导语】这两则《世说新语》选段通过生活片段展现魏晋名士风范。【甲】文以“期行”事件凸显陈元方七岁即具“方正”品格，在童言机锋中折射诚信与礼节的伦理观；【乙】文“蒸饭成粥”的趣事则体现“夙惠”主题，通过炊事失误与复述对话的对比，展现儿童敏而好学的特质。两文均以白描手法刻画人物，对话描写尤为精妙，在生活细节中呈现魏晋时期重视才性、崇尚清言的文化特征。陈太丘作为父亲形象，其宽容睿智的教育方式颇具启示意义。
19．本题考查文言词语的含义。
（1）句意：有宾客来到陈太丘的家中。诣：到，拜访。
（2）句意：一起丢下（烧火做饭的事），偷偷地听（父亲和宾客的谈话）。委：舍弃，丢下。
20．本题考查文言文字词含义辨析。
A.动词，舍弃/名词，住所；
B.两者都是动词，舍弃；
C.副词，表示动作偏指一方/副词，互相；
D.都是副词，同“否”；
故选AC。
21． 本题考查文言句子翻译。
重点词语：惭，感到惭愧；引，拉；顾，回头看。
22．本题考查人物形象的概括。
根据【甲】文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”以及前文元方对友人无信无礼的反驳可知，陈太丘平时对元方的教育很成功，让元方懂得明辨是非、坚守礼仪，体现出陈太丘教子有方；
根据【乙】文中“太丘曰：‘尔颇有所识不？’对曰：‘仿佛志之。’二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：‘如此但糜自可，何必饭也？’”可知，陈太丘面对元方、季方因窃听而把饭煮成粥的情况，没有斥责，而是关注他们对谈话内容的记忆，重视他们的学习与成长，进一步体现出陈太丘教子有方。
23．（1）本题考查文学常识。
《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆组织编撰的一部志人小说集。该书主要记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事，分“德行”“言语”“方正”等三十六门。其内容丰富，反映了当时的社会风貌、士大夫生活及清谈玄学等现象，语言精炼含蓄，隽永传神，对后世笔记小说的发展影响深远，是研究魏晋时期历史与文化的重要资料。
（2）本题考查对文言文内容的理解与分析。
根据乙文选自《世说新语 夙惠》这一背景信息可知，“夙惠”门类的核心是记录早慧儿童的事迹，这说明文章重点在于展现二人的聪慧特质。
根据乙文“二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中”可知，元方、季方虽因专注偷听大人谈话而误将饭煮成粥，存在做事疏忽的情况，但也体现出他们对知识的好奇与求知欲。
根据“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”可知，兄弟二人能完整复述谈话内容，甚至互相修正补充，充分展现出他们的聪慧与超强的记忆力，印证了“早慧”的特点。
根据“太丘曰：‘如此但糜自可，何必饭也？’”可知，陈太丘没有因做饭失误责备二人，反而认可这种结果，这是对他们聪慧好学品质的肯定，与“夙惠”的主题相契合，因此赞同第一种说法。
示例：赞同第一种说法。结合资料可知乙文选自《世说新语 夙惠》，“夙惠”侧重记录早慧儿童事迹。文中元方、季方虽煮成粥，但能完整复述谈话内容，体现出聪慧好学。陈太丘说“如此但糜自可，何必饭也”，言外之意是只要能学到知识，做饭失误无妨，正是对二人好学品质的赞美，与“夙惠”主题契合。
【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午过后朋友还没到，陈太丘就丢下他离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却没到，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午（见面）。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方却头也不回地走进家门。
【乙】有宾客来到陈太丘的家里，陈太丘让元方和季方去做饭。宾客和陈太丘在谈论议事。元方、季方两人正在烧火（做饭），却一起丢下（烧火的事），偷偷听（父亲和宾客的谈话）。（因为）做饭时忘了放蒸饭用的箅子，米都落到了锅里。陈太丘问（他们）：“做饭怎么没蒸成干饭呢？”元方、季方（连忙）跪直身子回答说：“父亲您和宾客谈话，我们就一起偷偷听了，结果做饭时忘了放箅子，现在米饭变成粥了。”陈太丘问：“你们还记得不少（谈话内容）吗？”（兄弟俩）回答说：“大概还能记住一些。”于是兄弟二人跪直身子，一起把听到的内容说出来，还互相修正补充遗漏的地方，说的内容没有一点遗漏。陈太丘说：“像这样的话，只是粥也没关系，何必一定要做成干饭呢？”
24．贤家君在太丘/远近称之/何所履行 25．D 26．D 27．（1）跟别人相约同行，却丢下我走了。
（2）不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ 28．从友人“无信”“无礼”两个方面进行反驳。父亲友人的态度从质问到愤怒，到最后变为惭愧。 29．示例一：有“礼”。面对友人、袁公的正常发问，元方的回答落落大方，讲究礼节。
示例二：机智冷静。面对友人的责骂，元方没有慌乱，冷静地指出对方的错误行为，指出友人“无信，无礼”，维护了父亲的尊严；面对袁公的刁难，元方机智应答，既巧妙地维护了父亲和自己的尊严，又保全了袁公的面子。
示例三：善于言辞（辩驳）。面对友人的责骂和袁公的刁难，元方的辩驳有理有据，有力地维护了父亲和自己的尊严。（言之有理即可）
【导语】这篇文言文阅读材料选自《世说新语》，通过两个故事展现了陈元方的聪慧机智。甲文通过“期行”事件，以对比手法凸显元方七岁时就能据理力争、维护父亲尊严的形象；乙文则表现十一岁的元方面对袁公刁难时，以周公、孔子为喻的巧妙应答。两文都善用对话描写，在简洁的叙事中生动刻画人物形象，展现了魏晋时期重视清谈、崇尚智慧的社会风气。故事短小精悍，语言凝练，既有教育意义，又具文学价值。
24．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？
“贤家君在太丘”点明地点，“远近称之”点明事件。“何所履行”是问句。结合句意，正确的句读是：贤家君在太丘/远近称之/何所履行。
25．本题考查一词多义。
A.太阳/每天；
B.同“否”/否定词；
C.表顺承/表转折；
D.均为“……的人”。
故选D。
26．本题考查内容理解和辨析。
D.有误，“尊君”是对对方父亲的尊称，属于敬称；“孤”是古代王侯的自称，是一种谦称。
故选D。
27．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）期，约定；行，同行；委，舍弃；去，离开。
（2）卿家君，你父亲；孤，我；法，效法、仿效。
28．本题考查内容理解和概括。
在甲文《陈太丘与友期行》中，元方从“无信”和“无礼”两个方面反驳他父亲的友人。
无信：原文中元方说“君与家君期日中。日中不至，则是无信”。友人和陈太丘约定在日中（中午）同行，然而过了中午友人还没到，这种不按时赴约的行为就是失信的表现。元方直接指出友人违背了与父亲约定的时间，没有做到诚实守信，从时间约定的角度对友人的行为进行了有力的反驳。
无礼：原文为“对子骂父，则是无礼”。友人在得知陈太丘离开后，不仅没有反思自己的过错，反而对着元方怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”，这种当着儿子的面辱骂其父亲的行为严重违背了基本的礼仪规范。元方以此为依据，说明友人的行为不仅不道德，而且缺乏应有的礼貌，从人际交往的礼仪层面进一步反驳了友人。
父亲友人态度的变化
质问：友人来到后，质问元方“尊君在不”，此时友人可能以为陈太丘还在等他，对陈太丘的离开感到疑惑，所以以一种质问的语气询问陈太丘是否在家，表现出一种理所当然的态度，没有意识到自己的迟到是错误。
愤怒：当元方告知他父亲已经离开后，友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”。友人此时没有反思自己迟到的问题，反而将责任归咎于陈太丘，认为陈太丘不讲情义，抛弃他自己走了，从而愤怒地指责陈太丘，情绪变得激动。
惭愧：元方针对友人的“无信”“无礼”进行了有理有据的反驳后，友人“惭”。友人在听了元方的话后，意识到自己的错误，感到十分惭愧，于是“下车引之”，想要通过拉元方的手来表示歉意，态度发生了彻底的转变。
据此概括作答即可。
29．本题考查人物形象。
有“礼”：甲文中当友人询问“尊君在不”时，元方礼貌回应“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）。面对长辈的询问，元方没有失礼，清晰且平和地告知友人父亲离开的原因，展现出良好的礼仪修养。乙文中袁公问“贤家君在太丘远近称之何所履行”时，元方以“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”（《陈元方候袁公》）作答。对于袁公的询问，元方尊称父亲为“老父”，回答条理清晰、态度恭敬，体现出对长辈的尊重和自身懂礼的一面。
机智冷静：甲文中友人得知陈太丘离开后，怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”（《陈太丘与友期行》），情绪十分激动且言辞激烈。元方没有惊慌失措，而是冷静地指出友人的错误，称“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”（《陈太丘与友期行》）。在面对友人的无端指责时，元方能迅速组织语言，从“无信”和“无礼”两个方面进行有力反驳，既维护了父亲的尊严，又让友人意识到自己的过错。乙文中袁公故意刁难元方，问“不知卿家君法孤，孤法卿父”（《陈元方候袁公》），这是一个两难的问题，无论回答效法谁，都可能让另一方难堪。元方却机智地应答“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”（《陈元方候袁公》）。以周公和孔子为例，巧妙地表明父亲和袁公的做法没有先后之分，既维护了父亲和自己的尊严，又保全了袁公的面子，展现出非凡的机智和冷静。
善于言辞（辩驳）：甲文中面对友人的责骂，元方的辩驳有理有据。他先指出友人“日中不至，则是无信”，从时间约定的角度说明友人失信在先；接着又指出“对子骂父，则是无礼”，从人际交往的礼仪层面说明友人行为不当。元方用简洁而有力的语言，让友人认识到自己的双重错误，最终“友人惭，下车引之”（《陈太丘与友期行》），有力地维护了父亲和自己的尊严。乙文中袁公提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”这样刁钻的问题，元方没有正面直接回答，而是巧妙地用周公和孔子“异世而出，周旋动静，万里如一”且“不师”对方来类比父亲和袁公，言辞委婉却又逻辑严密，既避免了直接冲突，又清晰地表达了自己的观点，让袁公无法反驳，充分体现了元方善于言辞、辩驳能力强的特点。
【点睛】参考译文：
甲
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
乙
陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么的一致。周公不效仿孔子，孔子也不效仿周公。”
30． 于是，就 约定 为什么 到 31．适合。本文中的巨卿与元伯拥有一个两年之约。约定之日到时，一个按照约定，设酒食等候，一个准时赴约，两个人都遵守了约定，均为信守承诺之人。因此，本文适合“诚信”的主题班会。 32．亲爱的同学们：元方父亲朋友的失约，是无信的体现，元方对其的回答，是他守信、刚正的表现；巨卿与元伯时隔两年准时相见是信守承诺的结果。生活中，处处需要诚信，时时需要诚信。日常准时、说到做到，诚信面对自己的学习情况等都是诚信的体现。接下来，让我们一同走进诚信，去感受诚信的重要性！
【解析】30．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：于是两个人就共同约定了见面的日期。乃：于是，就。
（2）句意：到了约定的日期，张劭才回来。期：约定。
（3）句意：你为什么这样相信他的诚意呢？何：为什么。
（4）句意：范式果然来了。至：到。
31．本题考查文本主题的把握和理解。解答时，首先，深入理解文本内容，提炼出文本的主题或核心观点。然后，将这个主题或观点与“诚信”主题班会的要求进行对比，看是否有契合点。最后，结合文本中的人物行为和故事情节，阐述为什么这篇文章适合（或不适合）“诚信”主题班会。本文讲述了范式和张劭之间的诚信故事，两个人都严格遵守了两年前的约定，展现出了极高的诚信品质。这与“诚信”主题班会的要求高度契合，因此可以判断本文非常适合作为该主题班会的讨论材料。根据以上分析作答即可。
32．本题考查开场词的撰写能力。撰写时，首先，要简洁地引用或概述所给文本和《陈太丘与友期行》中与“诚信”相关的内容，作为开场词的引入部分。接着，要将这些内容与日常生活联系起来，说明“诚信”在日常生活中的重要性和体现。最后，以简洁有力的语言结束开场词，引导同学们进入主题班会的正式讨论。
示例：亲爱的同学们：诚信是人与人之间最基本的道德规范，也是社会和谐稳定的基石。从元方对父亲朋友的严正指责，到巨卿和元伯的两年之约，都彰显了诚信的力量。在日常生活中，我们也要像他们一样，言出必行，信守承诺。无论是学习上的承诺还是生活中的约定，都要以诚信为本。让我们一起践行诚信，共筑和谐社会！
【点睛】参考译文
范式字巨卿，少年时在太学游学，与汝南的张劭成为好友。张劭字元伯。二人一起告假回乡里。范式对元伯说：“我之后二年应当回太学读书，将拜访你的父母。”于是共同约定日期。后来约定的日期将要到，元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。母亲说：“离别了二年，千里之外定下的约定，你凭什么相信他的诚意呢？”元伯说：“巨卿是守信的人，一定不会违约的。”母亲说：“如果这样，应该为你酿酒。”到了那个日子，巨卿果然到了，登上大厅拜访喝酒，十分尽兴地告别。
33． ③ 同“悦”，喜悦、高兴 被 34．孙恩虽然歹毒残暴，也被谢道韫的言行而动容，竟不杀刘涛。 35．乱兵稍至/手杀数人/乃被虏 36． 巧论辩 勇杀敌（勇护孙）
【解析】33．本题考查重点文言词语在文中的含义。要结合题干表格中的参考方法进行翻译。
（1）句意：叔父谢安曾经把家人聚会在一起。题干中所列举“尝”的三个释义为：品尝、经历、曾经，翻译为“曾经”符合语境。
（2）句意：谢安非常高兴。根据题干提示从通假字角度入手，结合以往所学知识可知，说：同“悦”，喜悦、高兴。
（3）句意：已经听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害。题干列举成语“鲜为人知”的意思是很少有人知道，为：被。可知，本句中“为”可翻译为“被”。
34．本题考查文言句子的翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。重点字词：
虽：虽然；为：被；乃：竟然。
35．本题考查文言句子的断句。
要结合句意及句子成分进行划分。句意为：乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。“乱兵稍至”是“乱兵”做主语，“手杀数人”主语是谢道韫，主语不同，应划分停顿；“乃被虏”交待事件的结果，其前应划分停顿。
故断句为：乱兵稍至/手杀数人/乃被虏。
36．本题考查文章内容概括理解。
根据第②段“乃施青绫步鄣自蔽，申献之前议，客不能屈”可知，谢道韫能言善辩，可填“善辩论”。
结合第③段“乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。”“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀”可知，谢道韫英勇杀敌，大义护孙，可填“勇杀敌”。
【点睛】参考译文:
王凝之的妻子姓谢，字道韫，是安西大将军谢奕的女儿。聪明，有见识有才华，能言善辩。一次叔父谢安曾经把家人聚会在一起，忽然间，雪下得紧了，谢安问：“这大雪像什么呢？”谢安哥哥的儿子谢朗说：“跟把盐撒在空中差不多。”谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而飞舞。”谢安非常高兴。
王凝之弟弟王献之曾经与客人谈论诗文，将要理屈词穷了，谢道温叫婢女告诉王献之说：“想替小弟弟解围。”于是放置青绫屏障把自己遮挡起来，申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。
等到后来遭受孙恩作乱，她举动自如，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，竟不杀刘涛。
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