资源简介

第二单元 美好生活我记录
2.3配乐朗诵大比拼
教材分析 《配乐朗诵大比拼》是广东教育出版社信息科技学习手册三年级全一册第二单元《美好生活我记录》的第3课。本课由朗诵技巧我学习、配乐朗诵我录制和回放学习促提升三个活动组成，通过配乐朗诵比赛的情境，引导学生认识音视频和学习使用数字设备录制音视频，为下一课学习音视频编辑提供素材基础，同时也为后面学习数字作品创作奠定基础。
学情分析 学生几乎每天都在接触视频（刷短视频、看动画）和音频（听音乐），对音视频有一定的认识；学生知道手机可以录音和拍视频，对录制的方法步骤较为熟悉，但他们对音视频录制的基本技巧了解甚少，很少会有目的地录制音视频。 学生对动态的、有声音的媒体形式感兴趣，乐于探索实践，同时学生表现欲强，喜欢模仿表演，但也很在意他人的评价，因此在教学时教师需要给予学生充分的支持和肯定，提高学生学习的积极性和主动性。
教学目标 1.认识视频、音频文件，能够说出它们的特点与作用 2.能够使用数字设备将朗诵过程录制为视频、音频 3.能够文明、负责任地分享视频、音频资源
教学 重难点 重点 1.使用数字设备将朗诵过程录制为视频、音频 2.文明、负责任地分享视频、音频资源
难点 应用录制视频、音频的基本技巧录制视频、音频
教法学法 教法：情境教学法、讲授法、演示法 学法：探究学习、合作学习
课前准备 同一情境下的朗诵视频、音频和图片；朗诵文稿
课时安排 1课时
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 创设朗诵比赛情境： 师：同学们，学校准备举办配乐朗诵比赛，小智也想参加比赛，但他不知道如何提高自己的朗诵水平和技巧。你们能帮到他吗？ 总结并引入课题： 师：小智可以请教老师，可以去网上看优秀的比赛作品，当然，更重的是要多练习朗诵，然后将朗诵的过程录制下来，自己回放找问题，不断提升自己的朗诵技巧。这节课我们学习如何录制朗诵音视频来帮助小智和我们提高朗诵技巧。 根据经验回答问题 （请教老师、看优秀作品、录视频自己找问题…） 创设学生熟悉的朗诵比赛情境，更容易引起学生的关注。
新知探究 活动一、朗诵技巧我学习 师：我们先来欣赏优秀的配乐朗诵作品 （展示同一朗诵的图片、视频片段和音频片段） 师：虽然展示的是同样的节目，但图片、视频和音频给人带来的感受是不一样的。 1.细探究 （探究1）图片、视频、音频分别具有哪些特点和作用，根据你的感受，连一连。 （探究2）学习配乐朗诵比赛的要求 师：配乐朗诵表演既可以录制视频文件，通过视频可以看出我们朗诵的整体水平，如我们的精神面貌、肢体语言和朗诵的技巧；也可以录制音频文件，通过音频可以针对性地了解我们的朗诵技巧和配乐的效果。 （探究3）确定配乐朗诵节目的内容 师：不管是录制视频还是录制音频，首先要确定朗诵的题目。 师：请你们为小智确定一个朗诵题目和对应的背景音乐。（以“秋天的雨”为例） 自我介绍大家好，我是 朗诵题目《秋天的雨》背景音乐秋蝉.mp3
师：确定好题目和背景音乐后，就可以着手准备录制视频或音频了。 活动二、配乐朗诵我录制 2.细探究 （探究1）录制视频和音频 师：录制视频的主要步骤与拍摄图片相似，请同学上来为我们演示。 （录制《秋天的雨》片段，全班一起朗诵或一个小组朗诵） 填一填：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） ①确认数字设备已开机 ②双手举起数字设备并保持稳定，对准拍摄对象 ③打开“相机”，切换到录像模式 ④单击“录制”按钮开始，再次点击“录制”完成视频保存。 师：请同学上来演示音频录制的方法 （录制《秋天的雨》片段，一个小组朗诵） ①设备开机 ②打开“录音机” ③单击“录制”按钮 ④再次点击“录制”按钮完成音频保存 （探究2）视音频录制的要求和注意事项 师：请欣赏刚才录制的视频，同学们觉得视频、音频效果怎么样，满意吗？ （播放学生演示录制视频和音频） 提问：问题出在哪？ 师：为了更好地反映我们的朗诵水平，我们在录制视频和音频时要尽可能减少这些因素的干扰。在录制视音频时同学们可以参考以下的录制要求和注意事项。 活动三、回放学习促提升 师：录好视频和音频后，就可以回看我们录制好的文件，根据朗诵比赛的要求来评判自己的朗诵水平，找到问题，然后改进，继续通过录制视音频文件来找问题改进问题。 3.细探究 （探究1）有的同学未经同意，将他人的视频、音频随意分享出去。你对此怎么看？（小组讨论） 总结：分享音视频要征得他人的同意，这是对他人肖像权和隐私权的尊重。 （探究2）小智发现，他录制视频或音频背景音乐效果不清晰，音量忽大忽小。对此，你有什么解决方法？（通过视频或音频编辑软件，替换背景音乐，下节课解决） 欣赏优秀的朗诵作品 根据观感完成连线 了解配乐朗诵比赛的要求 自定朗诵节目 演示录制视频步骤 完成排序 演示录制音频的步骤 回放视音频，谈感受 根据经验找问题（视频不清晰、晃动，画面很混乱；音频很多杂音） 学习录制视音频技巧 小组讨论 根据经验回答问题 通过同一情境不同的呈现方式，帮助学生直观感受音频与视频的区别 将直观的感受转化为具体的表述。 介绍配乐朗诵的技巧内容，有助于学生有针对性地录制的视音频 插入“选题”环节，为下一活动作准备。 学生演示后排序，可以检验学生用手机录制视频步骤的掌握程度。 通过演示录制视音频，为面学习录制技巧提供案例素材。 通过自身的“反面”案例，提出问题，激发起学生求知探索的欲望。 学习技巧，解决前面遇到的问题 遇到问题小组讨论，听取不同的意见，培养学生“集思广益”的意识。 为下一课留下悬念
练习巩固 1.以下说法正确的是（ B ） A.图片和视频都能够记录画面和音频 B.视频和音频都具有一段时间长度 C.视频只能记录画面，不能记录音频 D.录制音频时不需要理会环境噪音 2.小智回看录制的朗诵视频时，发现了几个问题，他应该关注哪个问题可以帮助他提升朗诵水平（ C ） A.画面抖动 B.画面暗 C.语速快 D.有噪音 3.下列做法，正确的是（ D ） A.小华在学习之余想看网络视频，于是，它请妈妈开启了“青少年模式” B.小智觉得网络视频很有趣，每天花很多时间观看 C.小夏未经同意，把为同学拍摄的视频随意分享给其他人 D.小慧把小夏图片作为帐号头像，然后把视频发布到网络平台。 运用课堂知识和生活经验完成练习 检验学生学习成果
课堂总结 用数字设备录制视频或音频，让人们更为方便地记录日常的学习与生活，我们还要掌握更多的操作方法和录制技巧，让信息科技更高效地解决问题，更好地服务生活和学习。 文明做人、文明拍照、文明修图、文明分享视音频！ 回忆课堂学习内容 回顾课堂学习内容，进行思想升华
布置作业 小组合作，将本节课为小智确定的朗诵题目录制成配乐朗诵视频，或为语文书上的课本录制一个配乐朗诵视频 课后完成
板书设计 配乐朗诵大比拼 视频：记录一段时间动态画面、声音效果 音频：记录一段时间声音信息 录制视频：相机→录制模式→录制 技巧：清晰、稳定、景别 录制音频：录音机→录制 技巧：安静、近距离、录制前后停顿3秒 分享视音频：征得他人同意《秋天的雨》——三年级上册第6课，19页
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
朗诵视频链接：
【秋天的雨 一等奖少儿情景朗诵 课本朗诵 舞台剧 三年级朗诵 小学生朗诵 诗歌朗诵 读书节 校园文化艺术节 朗诵比赛 课本剧】
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