资源简介

第二课　在社会中健康成长
第一课时　人的社会化
一、选择题
@基础达标
1.出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸”教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明 (　　)
A.个人是社会的有机组成部分
B.人的成长是不断社会化的过程
C.社会的发展离不开个人的奉献
D.每一种角色都承担相应的责任
2.从出生后学习基本生活技能，到上学后学习、掌握科学文化知识，再到能够参与社区志愿服务，小明的这一成长过程主要得益于 (　　)
A.父母的遗传基因和学校教育
B.家庭培养、学校教育和社会实践的结合
C.个人努力和网络资源的学习
D.同学间的相互竞争和自我突破
3.某校开展社会实践活动，在活动中，同学们发生了很多变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了，自理能力差的能独立完成自己的事情了。这说明 (　　)
①参与社会实践一定会改变性格
②我们应该积极投身社会实践
③我们可以尽早走上工作岗位
④我们的成长是不断社会化的过程
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.《礼记》有云：“人不学，不知义。”某社区开展“学规范·践文明”活动时发现：中学生小张通过参与志愿服务理解了“老吾老”的传统美德；小李在调解邻里纠纷时学习了民法典相关规定；而小王则认为“只要不违法，做什么都行”。这启示我们在社会生活中应当 (　　)
①凭个人好恶判断是非 ②被动接受他人制定的规则
③通过交往互动学习行为规范 ④主动理解伦理道德与法律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.某中学组织学生到敬老院开展“关爱老人”实践活动。下列行为中，最能体现“在不同社会情境中胜任角色要求”的是 (　　)
①因老人方言难懂，就自顾自低头玩手机回避对话
②离老人远一些，避免闻到老人身上的气味
③与失聪老人交流时放慢语速配合手写文字，耐心倾听老人讲故事
④在打扫房间时发现老人服用的药物过期，立即联系护工处理
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.某社区为响应“全民数字素养提升”计划，开设了免费的“AI编程入门”公益课程，鼓励青少年报名。初中生小敏觉得：“学习课本知识就够用了，学编程浪费时间，还不如多刷题。”而她的同学小凯则认为：“新技术发展这么快，多学一门技能对未来有帮助。”从“社会化与终身学习”的角度分析，下列观点正确的是 (　　)
A.两人都对，学习方式因人而异
B.小凯正确，适应社会发展需要持续不断地学习新技能
C.小敏正确，学生应以学习课本知识为主，新技术与考试无关
D.小敏正确，中学生只需完成学校作业即可
@能力进阶
7.某同学绘制了一张“我的社会关系”网络图。下列对这份关系图的解读正确的是 (　　)
①社会关系的形成是以地缘为基础
②人的身份是在社会关系中确立的
③人的成长过程并非一定依赖社会
④人的社会关系网体现社会化的程度
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.小芳发现学校附近交通拥堵，便绘制了《交通疏导建议图》提交给交警部门。这种行为 (　　)
①属于社会实践 ②有利于培养责任感
③浪费时间无意义 ④是盲目从众的表现
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
9.小明的班级准备组织一次“文明社区宣传周”活动，同学们分组策划方案。小明所在小组提出以下方案：
方案一：在社区张贴标语“垃圾分类　举手之劳”，并设计趣味游戏教老人使用智能垃圾箱。 方案二：为吸引关注，在小区广场通宵播放电影，并承诺“参与活动可免除周末作业”。 方案三：模仿网红短视频拍摄恶搞邻居的“糗事合集”，上传平台增加活动热度。
最能体现“明辨是非、遵守社会规范”要求的方案是 (　　)
A.方案一 B.方案二
C.方案三 D.三个方案都合理
10.某快递骑手因长期拒绝参加公司组织的智能导航系统培训，导致多次误闯禁行区域被处罚。交通部门依据道路交通安全法对其罚款时，他辩称：“我靠经验送快递十几年，根本不需要学新东西”。此事最能说明 (　　)
A.行政罚款是规范人们行为的有效手段
B.传统经验比智能技术更具实践价值
C.社会分工精细化必然加剧代际矛盾
D.知识更新滞后将阻碍社会适应能力
二、非选择题
11.(15分)社会化伴随我们一生。
　　材料一：每个人都是独立的个体，都有自己的生命价值，不应该忽视自我价值的实现；但人又是社会的人，是社会的一分子，应该主动为社会作贡献。
　　围绕材料一，两位同学展开了讨论：
(1)请你将上述对话内容补充完整。(6分)
　　材料二：当下，博物馆已成为人们出游的热门“打卡地”之一。某中学联合博物馆在周末组织了“小小讲解员”活动。小欣参与了此次活动，以下是她的心情随笔。
博物馆志愿讲解活动有感 　　今天，我担任了博物馆的讲解员。为了讲解更准确，讲解前，我花了一周的时间查阅展馆内文物的资料。准备的过程很累很苦，但看到游客们纷纷为我点赞，心里感觉很甜！
(2)结合材料二，运用人的社会化的相关知识，谈谈小欣参加这次讲解活动的收获。(9分)
第二课时　养成亲社会行为
一、选择题
@基础达标
1.(2025·广州期末)人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会。下列不属于亲社会行为的是 (　　)
A.向环保局提垃圾分类建议
B.参加社区慈善义卖活动
C.只在乎课本知识的学习
D.积极参加义务植树活动
2.(2025·江苏盐城二模)国务院办公厅印发《提振消费专项行动方案》，鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假，通过假期为学生提供更多的成长体验和社会实践经历。由此可见，设置中小学春秋假 (　　)
A.可以丰富我国传统节日内涵，完善假期制度
B.促使学生亲近自然脱离社会，保持心情愉悦
C.有利于帮助学生做到知行合一，促进全面发展
D.能够缓解我国经济下行压力，切实提振消费
3.(2025·深圳一模)深圳某校开展“行走的思政课”，将课堂搬出校园，让学生在真实世界中学习、体验、感悟。根据下图的活动内容，“行走的思政课”有利于学生 (　　)
A.走进社会生活，提高综合素养
B.学习手工技艺，参与社会生产
C.参加志愿服务，感受社会巨变
D.积极讲解文物，忽略书本学习
　　社会的发展和进步为个人的生存发展提供了必要的条件，为了回报社会，营造更好的社会环境，每个社会成员都应该积极亲近社会，服务社会。据此回答4～5题。
4.以下是中学生小华暑假里的经历：
7月16日 　　我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感。 7月25日 　　在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
对于小华参与的这些活动，以下说法正确的是 (　　)
A.毫无收获，完全是浪费时间和精力
B.对中学生没什么帮助，最好不要参与
C.能丰富知识，提升能力，促进个人成长
D.个人的身份是在社会关系中确定的
5.(2025·广州期末)2024年广东省“学雷锋·文明实践我行动”主题系列活动在广州启动。某中学志愿者走上街头清除小广告，走进福利院帮扶老弱病残……他们在服务社会中获得成长，展现了青春的风采和力量。这告诉我们 (　　)
①服务社会有助于青少年实现人生价值
②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
③亲社会行为能够促进青少年健康成长
④培养亲社会行为只有赖于志愿者服务活动
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
@能力进阶
6.(2025·东莞一模改编)“双减”背景下，某校开设了独具特色的“艾”有所“途”集体性劳动课程。学生们在老师的指导下将艾草进行采摘、晾晒，动手制作艾饼和足浴包、艾绒这类保健用品，将艾草的芬芳融入日常生活。该劳动课程的开设有利于 (　　)
①促进学生智育发展，提高学生学习成绩
②提升学生动手能力，引导学生爱惜劳动成果
③塑造学生健康人格，锻炼学生交往能力
④落实“双减”精神，降低学习要求
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
7.(2025·肇庆期末)2024年9月29日，国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂隆重举行，习近平总书记发表了重要讲话，强调全党全国各族人民要以英雄模范为榜样。以英雄模范为榜样，需要我们 (　　)
①主动承担责任以获取回报
②培养高度的社会责任感
③在实践中养成亲社会行为
④成就伟大而不凡的事业
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8.亲社会行为对个人成长具有重要意义。养成亲社会行为的原因在于 (　　)
①亲社会行为有助于塑造健康人格
②亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的
③亲社会行为能让我们获得更多物质回报
④亲社会行为有助于我们获得他人和社会的接纳与认可
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
9.第九届亚洲冬季运动会共有约2.2万名志愿者，在这个银装素裹、冰琢雪砌的晶莹世界里，一抹抹“志愿蓝”不惧严寒，穿梭在城市的大街小巷，忙碌于热闹的场馆之间，确保亚冬会顺利进行。这体现志愿者 (　　)
①以青春力量践行社会主义核心价值观
②关注社会，关心社会发展，参加社会建设
③践行法定义务，提高自身综合素养
④养成亲社会行为，积极投身于社会实践
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
10.在议题学习活动中，老师出示了以下两则新闻组织学生进行探究。依据材料，请你判断这次学习活动的议题是 (　　)
新闻一：某校学生前往广州起义烈士陵园，通过实地参观、聆听讲解等方式，重温革命历史，缅怀革命先烈。 新闻二：某校组织学生进行农村劳动实践活动，在乡村走家串户开展调研，动手劳作，感受丰收的喜悦，体验劳动的快乐。
A.领略社会美好，延伸生命价值
B.践行亲社会行为，养成正确价值观
C.缅怀革命先烈，牢记历史耻辱
D.体验劳动艰辛，培养珍惜粮食意识
二、非选择题
11.(15分)青少年处于人生发展的重要时期，我们要养成亲社会行为。
2025年3月5日，第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京召开，会议聚焦民生热点，审议通过了多项惠民政策。某校积极响应号召，利用周末组织学生开展“两会精神进社区”社会实践活动，引导学生关注社会发展，培养亲社会行为。
(1)该校为何要开展此类社会实践活动？(9分)
(2)作为中学生，我们应如何践行亲社会行为？(6分)
第二课　在社会中健康成长
第一课时　人的社会化
一、选择题
@基础达标
1.出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸”教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明 (　B　)
A.个人是社会的有机组成部分
B.人的成长是不断社会化的过程
C.社会的发展离不开个人的奉献
D.每一种角色都承担相应的责任
2.从出生后学习基本生活技能，到上学后学习、掌握科学文化知识，再到能够参与社区志愿服务，小明的这一成长过程主要得益于 (　B　)
A.父母的遗传基因和学校教育
B.家庭培养、学校教育和社会实践的结合
C.个人努力和网络资源的学习
D.同学间的相互竞争和自我突破
3.某校开展社会实践活动，在活动中，同学们发生了很多变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了，自理能力差的能独立完成自己的事情了。这说明 (　C　)
①参与社会实践一定会改变性格
②我们应该积极投身社会实践
③我们可以尽早走上工作岗位
④我们的成长是不断社会化的过程
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.《礼记》有云：“人不学，不知义。”某社区开展“学规范·践文明”活动时发现：中学生小张通过参与志愿服务理解了“老吾老”的传统美德；小李在调解邻里纠纷时学习了民法典相关规定；而小王则认为“只要不违法，做什么都行”。这启示我们在社会生活中应当 (　D　)
①凭个人好恶判断是非 ②被动接受他人制定的规则
③通过交往互动学习行为规范 ④主动理解伦理道德与法律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.某中学组织学生到敬老院开展“关爱老人”实践活动。下列行为中，最能体现“在不同社会情境中胜任角色要求”的是 (　D　)
①因老人方言难懂，就自顾自低头玩手机回避对话
②离老人远一些，避免闻到老人身上的气味
③与失聪老人交流时放慢语速配合手写文字，耐心倾听老人讲故事
④在打扫房间时发现老人服用的药物过期，立即联系护工处理
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.某社区为响应“全民数字素养提升”计划，开设了免费的“AI编程入门”公益课程，鼓励青少年报名。初中生小敏觉得：“学习课本知识就够用了，学编程浪费时间，还不如多刷题。”而她的同学小凯则认为：“新技术发展这么快，多学一门技能对未来有帮助。”从“社会化与终身学习”的角度分析，下列观点正确的是 (　B　)
A.两人都对，学习方式因人而异
B.小凯正确，适应社会发展需要持续不断地学习新技能
C.小敏正确，学生应以学习课本知识为主，新技术与考试无关
D.小敏正确，中学生只需完成学校作业即可
@能力进阶
7.某同学绘制了一张“我的社会关系”网络图。下列对这份关系图的解读正确的是 (　C　)
①社会关系的形成是以地缘为基础
②人的身份是在社会关系中确立的
③人的成长过程并非一定依赖社会
④人的社会关系网体现社会化的程度
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.小芳发现学校附近交通拥堵，便绘制了《交通疏导建议图》提交给交警部门。这种行为 (　A　)
①属于社会实践 ②有利于培养责任感
③浪费时间无意义 ④是盲目从众的表现
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
9.小明的班级准备组织一次“文明社区宣传周”活动，同学们分组策划方案。小明所在小组提出以下方案：
方案一：在社区张贴标语“垃圾分类　举手之劳”，并设计趣味游戏教老人使用智能垃圾箱。 方案二：为吸引关注，在小区广场通宵播放电影，并承诺“参与活动可免除周末作业”。 方案三：模仿网红短视频拍摄恶搞邻居的“糗事合集”，上传平台增加活动热度。
最能体现“明辨是非、遵守社会规范”要求的方案是 (　A　)
A.方案一 B.方案二
C.方案三 D.三个方案都合理
10.某快递骑手因长期拒绝参加公司组织的智能导航系统培训，导致多次误闯禁行区域被处罚。交通部门依据道路交通安全法对其罚款时，他辩称：“我靠经验送快递十几年，根本不需要学新东西”。此事最能说明 (　D　)
A.行政罚款是规范人们行为的有效手段
B.传统经验比智能技术更具实践价值
C.社会分工精细化必然加剧代际矛盾
D.知识更新滞后将阻碍社会适应能力
【解析】分析题干可知，骑手因固守陈旧经验拒绝知识更新，导致其无法适应智能交通管理系统升级后的新要求，最终触发法律后果，D正确。题干中的骑手被处罚源于事前学习缺失，行政罚款属于事后惩戒，无法从根本上解决问题，A不符合题意。传统经验与智能技术都有实践价值，B错误。任何年龄段的劳动者拒绝学习均可能产生题中的问题，且题中不涉及代际矛盾，C错误。故选D。
二、非选择题
11.(15分)社会化伴随我们一生。
　　材料一：每个人都是独立的个体，都有自己的生命价值，不应该忽视自我价值的实现；但人又是社会的人，是社会的一分子，应该主动为社会作贡献。
　　围绕材料一，两位同学展开了讨论：
(1)请你将上述对话内容补充完整。(6分)
①人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。②人的成长是不断社会化的过程，我们在社会生活中逐步成长为一名合格的社会成员。③社会为人的生存和发展提供必要条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(每点2分，共4分，任答两点即可)
具体行动：①在公交车上给老人让座。②给生活有困难的人捐款捐物。(每点1分，共2分，行动积极向上即可)
　　材料二：当下，博物馆已成为人们出游的热门“打卡地”之一。某中学联合博物馆在周末组织了“小小讲解员”活动。小欣参与了此次活动，以下是她的心情随笔。
博物馆志愿讲解活动有感 　　今天，我担任了博物馆的讲解员。为了讲解更准确，讲解前，我花了一周的时间查阅展馆内文物的资料。准备的过程很累很苦，但看到游客们纷纷为我点赞，心里感觉很甜！
(2)结合材料二，运用人的社会化的相关知识，谈谈小欣参加这次讲解活动的收获。(9分)
①人的成长是不断社会化的过程，在社会生活中我们能不断丰富知识、提升能力。小欣在准备讲解的过程中查阅文物资料，增长了知识，提升了自己的能力。②在与游客交往互动中，小欣学习行为规范，形成了正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。③通过学习扮演博物馆讲解员的角色，小欣学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，提升了人际交往能力。(每点3分，共9分)
第二课时　养成亲社会行为
一、选择题
@基础达标
1.(2025·广州期末)人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会。下列不属于亲社会行为的是 (　C　)
A.向环保局提垃圾分类建议
B.参加社区慈善义卖活动
C.只在乎课本知识的学习
D.积极参加义务植树活动
2.(2025·江苏盐城二模)国务院办公厅印发《提振消费专项行动方案》，鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假，通过假期为学生提供更多的成长体验和社会实践经历。由此可见，设置中小学春秋假 (　C　)
A.可以丰富我国传统节日内涵，完善假期制度
B.促使学生亲近自然脱离社会，保持心情愉悦
C.有利于帮助学生做到知行合一，促进全面发展
D.能够缓解我国经济下行压力，切实提振消费
3.(2025·深圳一模)深圳某校开展“行走的思政课”，将课堂搬出校园，让学生在真实世界中学习、体验、感悟。根据下图的活动内容，“行走的思政课”有利于学生 (　A　)
A.走进社会生活，提高综合素养
B.学习手工技艺，参与社会生产
C.参加志愿服务，感受社会巨变
D.积极讲解文物，忽略书本学习
　　社会的发展和进步为个人的生存发展提供了必要的条件，为了回报社会，营造更好的社会环境，每个社会成员都应该积极亲近社会，服务社会。据此回答4～5题。
4.以下是中学生小华暑假里的经历：
7月16日 　　我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感。 7月25日 　　在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
对于小华参与的这些活动，以下说法正确的是 (　C　)
A.毫无收获，完全是浪费时间和精力
B.对中学生没什么帮助，最好不要参与
C.能丰富知识，提升能力，促进个人成长
D.个人的身份是在社会关系中确定的
5.(2025·广州期末)2024年广东省“学雷锋·文明实践我行动”主题系列活动在广州启动。某中学志愿者走上街头清除小广告，走进福利院帮扶老弱病残……他们在服务社会中获得成长，展现了青春的风采和力量。这告诉我们 (　A　)
①服务社会有助于青少年实现人生价值
②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
③亲社会行为能够促进青少年健康成长
④培养亲社会行为只有赖于志愿者服务活动
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
@能力进阶
6.(2025·东莞一模改编)“双减”背景下，某校开设了独具特色的“艾”有所“途”集体性劳动课程。学生们在老师的指导下将艾草进行采摘、晾晒，动手制作艾饼和足浴包、艾绒这类保健用品，将艾草的芬芳融入日常生活。该劳动课程的开设有利于 (　C　)
①促进学生智育发展，提高学生学习成绩
②提升学生动手能力，引导学生爱惜劳动成果
③塑造学生健康人格，锻炼学生交往能力
④落实“双减”精神，降低学习要求
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】题干中，学生在动手制作艾草制品的过程中可以培养劳动技能，因此，该劳动课程的开设有利于提升学生动手能力，引导学生爱惜劳动成果，有利于塑造学生健康人格；学生是在老师的指导下开展艾草制品制作的，该劳动课程的开设有利于锻炼学生交往能力，②③正确。该劳动课程的开设并不能促进学生智育发展，也不能提高学习成绩，①错误。该劳动课程的开设能够优化学习方式，与降低学习要求无关，④错误。故选C。
7.(2025·肇庆期末)2024年9月29日，国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂隆重举行，习近平总书记发表了重要讲话，强调全党全国各族人民要以英雄模范为榜样。以英雄模范为榜样，需要我们 (　C　)
①主动承担责任以获取回报
②培养高度的社会责任感
③在实践中养成亲社会行为
④成就伟大而不凡的事业
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8.亲社会行为对个人成长具有重要意义。养成亲社会行为的原因在于 (　B　)
①亲社会行为有助于塑造健康人格
②亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的
③亲社会行为能让我们获得更多物质回报
④亲社会行为有助于我们获得他人和社会的接纳与认可
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】结合所学知识可知，培养亲社会行为的原因在于它有助于塑造健康人格，有助于我们获得他人和社会的接纳与认可，①④正确。“亲社会行为是在人际交往和社会实践中养成的”是养成亲社会行为的途径，不是原因，②不符合题意。“亲社会行为能让我们获得更多物质回报”，这歪曲了题文的主旨，承担责任不能以获取回报为目的，③错误。故选B。
9.第九届亚洲冬季运动会共有约2.2万名志愿者，在这个银装素裹、冰琢雪砌的晶莹世界里，一抹抹“志愿蓝”不惧严寒，穿梭在城市的大街小巷，忙碌于热闹的场馆之间，确保亚冬会顺利进行。这体现志愿者 (　B　)
①以青春力量践行社会主义核心价值观
②关注社会，关心社会发展，参加社会建设
③践行法定义务，提高自身综合素养
④养成亲社会行为，积极投身于社会实践
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
10.在议题学习活动中，老师出示了以下两则新闻组织学生进行探究。依据材料，请你判断这次学习活动的议题是 (　B　)
新闻一：某校学生前往广州起义烈士陵园，通过实地参观、聆听讲解等方式，重温革命历史，缅怀革命先烈。 新闻二：某校组织学生进行农村劳动实践活动，在乡村走家串户开展调研，动手劳作，感受丰收的喜悦，体验劳动的快乐。
A.领略社会美好，延伸生命价值
B.践行亲社会行为，养成正确价值观
C.缅怀革命先烈，牢记历史耻辱
D.体验劳动艰辛，培养珍惜粮食意识
【解析】分析题文可知，新闻一有助于培养学生的爱国主义情感和正确的价值观；新闻二有助于学生体会到劳动的价值，培养热爱劳动的品质，有助于形成正确的价值观和社会责任感。两则新闻都强调了学生通过参与社会实践活动，践行亲社会行为，进而养成正确的价值观，所以该学习活动的议题是践行亲社会行为，养成正确价值观，B正确。材料中未体现延伸生命价值和牢记历史耻辱，A、C不符合题意。“体验劳动艰辛，培养珍惜粮食意识”只体现了新闻二的内容，不能全面涵盖两则新闻的内容，D不符合题意。故选B。
二、非选择题
11.(15分)青少年处于人生发展的重要时期，我们要养成亲社会行为。
2025年3月5日，第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京召开，会议聚焦民生热点，审议通过了多项惠民政策。某校积极响应号召，利用周末组织学生开展“两会精神进社区”社会实践活动，引导学生关注社会发展，培养亲社会行为。
(1)该校为何要开展此类社会实践活动？(9分)
①青少年阶段是人的社会化的重要时期，通过实践能直观感受民生政策，增强制度认同。②参与社区政策宣传能培养学生的公共参与能力，提升社会责任感。③将两会精神与社区服务相结合，有助于培养学生的家国情怀。(每点3分，共9分)
(2)作为中学生，我们应如何践行亲社会行为？(6分)
①主动研究两会提案，如关注乡村振兴议题。②参与社区志愿服务，宣传医保改革等惠民政策。③组织“小记者进社区”活动，调研民生政策落实效果。④通过社会实践理解个人与社会的关系，在奉献中实现人生价值。(每点2分，共6分，任答三点即可)

展开更多......

收起↑