资源简介

13.安全记心上
一、教学目标
政治认同：通过情境体验，感受国家与社会为保障未成年人安全所建立的法律与制度支持，增强对法治安全建设的认同感。
道德修养：在模拟场景中体会珍爱生命、重视安全的意义，形成遵守规则、对自己和他人负责的道德行为习惯。
法治观念：初步了解《道路交通安全法》《未成年人保护法》中与日常生活密切相关的条款，理解法律对行为的约束与保护作用。
文化自信：通过古今安全防护方式的对比，感受中华民族重视生命安全的智慧，增强文化认同与自信。
责任意识：在实践任务中树立“预防为主、安全第一”的意识，愿意主动学习安全知识、掌握基本自护技能。
二、教学重难点
教学重点
识别常见安全隐患（交通、溺水、火灾等）
掌握基本自护技能并尝试模拟运用
教学难点
实现从“被动接受”到“主动识别与应对”的认知转变
在模拟紧急情境中冷静运用所学方法
三、教学方法
体验式学习法：通过角色扮演、实景模拟、任务驱动等方式让学生“做中学”
情境教学法：创设真实或接近真实的情境激发学生参与和思考
合作探究法：小组合作完成安全任务，提升沟通与解决问题的能力
游戏化学习：设计闯关、寻宝等游戏机制增强参与感和记忆点
四、教学准备
多媒体课件：含安全隐患实景图、微视频、法律条文简易海报
体验道具：模拟电话、湿毛巾、手电筒、安全标志贴、角色卡（行人、司机、消防员等）
学习工具：“安全任务卡”、逃生地图拼图、小组活动评价表
音频资源：警报声、通话录音等
五、教学过程
（一）启动体验：情境导入
播放一段校园日常短片（含课间奔跑、过马路、运动等场景），引导学生发现其中潜在的危险行为。
提问：“你发现哪些行爲可能存在风险？如果是你，你会怎么做？”
揭示课题：“今天我们要变成‘安全小卫士’，一起把安全记在心上、做在手上。”
（二）体验活动一：“危险发现局”
任务：每组领取“安全隐患发现卡”，观看一组实景图片（家用电器使用、小区游乐设施、交通路口等），找出其中隐藏的危险行爲或设备问题。
活动：小组合作记录并简要说明风险点及后果，派代表分享。
衔接：教师引出《未成年人保护法》相关条款，简要说明法律如何保护我们远离这些危险。
（三）体验活动二：“安全实战营”
设置三个体验站，小组轮换参与：
交通站：
模拟路口场景，学生分角色（行人、骑车人、司机）演练安全通行；
结合《道路交通安全法》分析典型案例（如酒驾），尝试模拟劝说身边人守法。
防溺站：
通过视频学习水域安全知识及抽筋自救方法；
分组演练“呼、伸、浮、待”四字自救口诀并模拟求助。
消防站：
模拟火灾发生时“低姿捂口鼻”逃生动作；
实践拨打119报警：使用模拟电话，练习准确描述地点和火情。
（四）创造展示：制定我的安全方案
提供不同场所（如教室、家中卧室、小区广场）的场景图；
小组选择一张，合作设计一条安全逃生或避险路线，并简单标注关键步骤；
简短展示并接受其他组提问和建议。
（五）总结与延伸
回顾本节课体验中的关键知识和技能；
布置实践性作业：“与家人一起完成家庭安全排查表，绘制家庭逃生图并演练一次”。

展开更多......

收起↑