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(共36张PPT)
枫树上的喜鹊
二年级下册
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？“我”喜欢什么呢？
预习检查
写一写
写一写
　　“小喜鹊,尾巴长, 黑脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱说话, 常在枝头把歌唱。”
　　
dù
yīn
bì
tǎn
chēnɡ
撑
荫
蔽
毯
冈
àn
ɡānɡ
pīn
dǒnɡ
拼 母
懂
案
渡
mǔ
我会读
写一写
我喜欢
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊
话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
突出喜爱之情。
感受情境，发展语言
自由读5-13自然段，想一想：“我”看到了哪些情景？
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、看日出的情景。
左右 结构
教
姨
游
便
戏
独体 结构
弟
上下 结构
伞
母
加一加
女+夷=姨
孝+攵=教
氵+度=渡
忄+董=懂
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
“我”喜欢村子渡口旁边的枫树，喜欢枫树上喜鹊的窝及窝里的喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。
反复
雨伞
笔顺
伞
sǎn
比喻
写出了枫树（高大、枝繁叶茂、生机勃勃）的特点。
把 比作 。
太阳伞
枫树
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
喜欢
反复
弟弟
笔顺
弟
dì
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，这便是a、o、e。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他
们学自己发明的拼音字母……
biàn
笔顺
方便
便
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
笔顺
教学
教
jiāo
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是： “看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
这两部分都是先写看到的、再写听到的，最后写想到的。
“教拼音”和“看日出”这两部分之间的相同之处是什么？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊妈妈教宝宝学话，很有耐心。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
喜欢的第三件事
伞
姨
弟
便
教
游
戏
母
我会写
喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
喜鹊和她的宝宝们好可爱！
姨妈
姨
yí
笔顺
说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？
把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等地方的描写让我们感受到了童真童趣。
　　我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
什么事情让“我”高兴？
喜鹊弟弟
学知识
喜 欢
枫树 喜鹊窝
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
板书设计
枫树上的喜鹊
学唱歌 做游戏
学拼音字母
看日出
其乐融融
童真童趣

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