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(共33张PPT)
部编版小学语文五年级下册
军 神
什么样的人才能被称为“神”？
神通广大、舍己救人、技艺精湛、为祖国作出巨大的贡献……
本文所说的“军神”是谁？
刘伯承
刘伯承（1892—1986）：原名明昭，四川开县（今属重庆市开州区）人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。1926年5月加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
背景资料
自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
初读感知
重庆 诊所 沃克 年龄
土匪 绷带 审视 麻醉剂
施行 吭声 崭新 由衷
堪称 慈祥
wò
fěi
bēnɡ
zhōnɡ
kān
由衷：发自内心
衷：内心。
可以称得上
qìnɡ
zhěn
línɡ
shěn
jì
shī
kēnɡ
zhǎn
cí xiánɡ
重庆 诊所 沃克 年龄
土匪 绷带 审视 麻醉剂
施行 吭声 崭新 由衷
堪称 慈祥
初读感知
“中”的竖要写得短一些
撇和捺要写得舒展
“山”要写得扁一些
要写得扁而宽
初读感知
初读感知
细读梳理
1915年袁世凯称帝，引起全国人民的反对。1915年12月25日，护国运动爆发。1916年3月中旬，为支持 云南护国军在川南战斗，24岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透右眼而出。由于缺医少药，加上经此一役后各地都在悬赏追捕护国军将士，刘伯承在年底才几经辗转，来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所。
刘伯承在不知道沃克医生是敌是友的情况下，只能隐瞒姓名和身份。
沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？
沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。
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细读梳理
刘伯承没有使用麻醉剂，强忍疼痛接受了眼球摘除手术，沃克医生觉得这份毅力简直令人震惊，不是普通军人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。
细读梳理
从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
再读课文，在文中找一找描写刘伯承的动作、语言、神态的句子，结合上下文体会他的心理活动。
品读感悟
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
神态描写
刘伯承心里可能会想些什么？
“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”
细节体会
语气镇定、沉着
细节体会
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
为了指挥好以后的战斗，我一定要有一个清醒的大脑，所以我不能打麻醉剂。为了人民打胜仗，我什么样的痛都能忍受。
意志刚强
刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？
细节体会
刘伯承内心：“我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两刀，三刀……”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单 居然被抓破了。
从刘伯承的动作中，你感受到了他内心怎样的想法？
让我感受到刘伯承所承受的痛楚和惊人的毅力、钢铁般的意志
朗读时声音缩紧
　　病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
　　“七十二刀。”
刘伯承在巨大疼痛中却能准确说出刀数，你从中体会到了什么？
　　我体会到了刘伯承超出常人的毅力，不是一般人可以比的。
军神
顽强意志
细节体会
再读课文，按照故事的发展顺序找出描写沃克医生的语句，体会他的内心变化。
品读感悟
①读：找到课文中描写沃克医生的语言、动作、神态的关键句，认真读一读。
②圈：用“□”画出表示动作的词语，用“○”圈出表示神态的词语。
③想：选择一处谈谈体会。
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医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问……
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问……
冷漠
描写沃克医生动作的语句
问诊时
细节体会
手术中
手术后
关爱
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这次双手却有些颤抖。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来
挥手让护士出去，然后关上手术室的门
描写沃克医生动作的语句
描写沃克医生语言的语句
问诊时
震撼
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“你叫什么名字？”
“年龄？”
“什么病？”
“你是干什么的？”
冷漠
“你是军人！”
“我当过军医，这么
重的伤势，只有军人
才能这样从容镇定！”
惊讶
细节体会
连用两个感叹号，表现出沃克医生的惊讶与震撼。
手术前
手术中
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“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
生气
“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死
的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
吃惊
“你挺不住可以哼叫。”
温和
描写沃克医生语言的语句
细节体会
描写沃克医生语言的语句
细节体会
吃惊
手术后
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“年轻人，我真担心你会晕过去。”
温和
“我割了多少刀？”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“告诉我，你的真名叫什么？”
“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”
肃然起敬
描写沃克医生神态的语句
冷漠
赞许
问诊时
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他头也不抬，冷冷地
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
冷冷地
沃克医生的目光柔和下来
细节体会
描写沃克医生神态的语句
细节体会
惊讶
生气地
生气
沃克医生再一次愣住了
手术前
描写沃克医生神态的语句
细节体会
手术后
心疼
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由衷地
沃克医生惊呆了
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情
钦佩
惊讶
肃然起敬
沃克先生这些情感的变化在文中起到什么作用？
这些情感变化一步一步地衬托出刘伯承钢铁般的意志及沃克医生对刘伯承的敬佩。
细节体会
作者在最后点出刘伯承的真名，这样写有什么好处？
从写法上来说，前面设置了悬念，这里揭晓答案，让情节更完整；另外也说明刘伯承不是一位普通的军人，体现了他顽强的意志，表达了对他的赞美之情。
回顾全文，填写下列表格，再借助表格用沃克医生的口吻讲故事。
问诊时 手术前 手术中 手术后
刘伯承的表现
沃克医生的内心变化
伤势严重
生气
拒用麻
醉剂
惊讶
强忍剧痛
心疼、钦佩
表明身份
肃然起敬
讲述故事
“站在沃克医生的角度讲故事”评价表 评价标准 评价星级
1.不遗漏故事情节 ☆☆☆☆☆
2.表情、动作恰当，能表现出人物内心的变化 ☆☆☆☆☆
3.注意了人称的转换、语言的调整以及语气的变化 ☆☆☆☆☆
讲述故事
假如你就是沃克医生，请以他的口吻讲一讲这个故事。
课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，在这一过程中表现出钢铁般的意志。课文赞扬了刘伯承为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。
结构梳理
刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。 他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战 军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国 民党军队，同邓小平率部队行军千里跃进大别 山。他与华东野战军合作，参与指挥百万雄师下江南，之后，他主动请缨，解放西南地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中国最高军事学府，被誉为“将
军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生
的心血，立下不朽的 功勋。他堪称中国的“军神”。
拓展延伸
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快速默读全文，思考：什么是“丰碑”？“丰碑”在本文中是指谁？为何要说他是一座丰碑？“丰碑”与“军神”有何共同的含义？
找出描写军需处长的相关段落，圈画出他的动作、神态，作批注，谈谈你的体会。
找出描写军长语言、动作、神态的语句，体会军长的内心变化，作适当的批注。
《丰碑》
《丰碑》一文原作在《解放军报》发表。文章讲述了红军在行军途中，军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死在严寒之中，赞扬了他舍己为人的崇高精神。我们可以从以下几个方面来体会人物的内心：
①侧面描写。课文具体细致地写了军长感情发生的变化。以军长感情变化为线索，讲述了军需处长这个管理棉衣的人没有棉衣，最终被冻死的感人故事，歌颂了他舍己为人的伟大精神，表达了对这位红军战士深深的崇敬之情。
②外貌、神态描写体现人物内心。如，“一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪……单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。”体现了军需处长从容镇定、不怕牺牲、大公无私的品质。
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文章最后写军需处长成了一座“晶莹的丰碑”，对这句话要用联系上下文的方法来理解。对于当时的环境，冰雪本身是晶莹的，而联系军需处长的做法和军长及其他战士的表现（雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠），我们又可以感受到“晶莹的丰碑”指的是军需处长舍己为人的精神，是军长和战友们对这位伟大的红军战士的无比崇敬，是包括我们在内的后来者，对军需处长和千千万万的革命先烈永远的缅怀。
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对比阅读
羽尝为流矢所中，贯①其右臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞②有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙③引酒，言笑自若。
——《三国志·蜀书·关羽传》
注释：①贯：通，穿。②矢镞（shǐ zú）：箭头。 ③炙（zhì）：烤肉。
（1）这段话写的是（ ）的（ ）的事。
（2）故事中的主人公和刘伯承一样，都堪称“ ”。请用横线画出文中最能体现主人公这一人物形象的句子。
关羽
刮骨疗毒
军神
下课啦

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