资源简介

小学语文跨学科主题学习《遨游汉字王国》单元设计 （语文组）
主题名称 遨游汉字王国 适用年级 五年级
匹配内容 五年下册第一单元 总课时数 6课时
融合学科 语文学科 跨学科（ 书法、信息、体育、美术）
主题学习设计说明
《义务教育课程方案（2022年版）》提出，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”跨学科主题学习是为了培养学生的综合素质，整合两种或更多学科的内容，开展的主题教学活动。这种学习方式具有综合性、实践性、探究性、开放性和操作性等特点。它在通过整合不同学科的知识和方法，帮助学生解决实际问题，培养跨学科核心素养，增强孩子们的综合素质能力，提高孩子们解决复杂问题的能力，通过课程综合与协同育人，实现全面育人的目标。本单元“遨游汉字王国”通过跨学科的学习活动，助于学生对汉字的了解，培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的情感，真正达到学语文、用语文，全面提升学生的语文素养能力。
主题学习目标
学科目标： 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 4.学习搜集资料的基本方法。 5.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 6.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 7.学写简单的研究报告 素养目标： 1. 在任务情境中，利用语文、道德与法治、综合实践等学科知识分析、解决问题，学会正确搜集资料和制定活动计划，深入了解汉字的历史与内涵，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2. 通过了解搜集资料的基本方法，能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。通过美术、信息技术、劳动等课程的学习，在书法、篆刻、剪纸等活动中感受汉字的形体美与丰富内涵，学会多种形式分享自己的感受或经验，提升劳动技能和审美能力。 3. 通过参观、调查、访问等方式，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。及时记录活动过程、感受、反思，运用照片、视频、绘画等跨媒介形式分享学习成果，提升实践创造能力。
主题学习规划(思维图）
学习规划表
课时 任务 学习活动 活动目标 学习评价 学习资源 关联素养
1 调查街头错别字 活动 1：提出问题：街头错别字 激发学生开展汉字活动的兴趣。 任务单 应用意识
活动 2：组建学习小组调查街头错别字 在调查街头错别字活动中提高团结合作的意识。 任务单 创新意识
活动 3：整理分享资料 在分享交流中提高整理资料的能力。 评价单 合作意识
2 规范汉字我宣传 活动1：学习调查报告的基本形式 学习研究报告的基本格式。
活动2：撰写研究报告 尝试着写研究报告，提高表达能力。
活动3：设计海报宣传 以海报的形式宣传规范使用汉字，激发学生对汉字的热爱之情。
第五课时主题学习设计
任务名称 调查街头错别字
学习目标 1.通过调查的形式了解身边不规范使用汉字的情况。 2.在活动中培养学生团结合作的意识。 3.懂得分享学习成果。
学习设计
活动一:提出研究问题
教师活动 学生活动
1.活动激趣：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章"，汉字，是世界上最古老的文字之一，它源远流长、底蕴深厚，承载着悠久的华夏历史；它千变万化、趣味无穷，蕴藏着灿烂的中华文明。我们要开展“寻找身边的错别字”调查活动。 2.提出问题：如今街头不规范用字的现象非常普遍，商店招牌、街头广告、社区标语等地方都是不规范用字的高发区。这些街头不规范用字出现的原因又是什么呢？我们要通过调查，找出原因，针对"汉字使用乱象"提出建议，以净化语言文字环境。 交流研究主题。 交流平时你在哪些地方发现不规范汉字的现象。
设计意图:明确本次活动的目的，同时也激发孩子们探索汉字的乐趣。
活动二: 组队开展活动
教师活动 学生活动
1.成立学习小组，成员分工。 2.我们可以如何开展汉字调查活动呢？ 1.走上街头，寻找街头不规范用字现象，记录或拍摄下来。 2.查阅书籍。到学校阅览室、图书馆或书店，在语言类或文化类书架上查找有关街头不规范用字的书籍，并记录下来。 3.网络搜索。在网上搜集一些有关街头不规范用字的图片等资料，并整理汇总。
设计意图: 鼓励学生全员参与，从多个方面发现街头不规范汉字的现象。
活动三:整理调查资料
教师活动 学生活动
在这次调查中，各小组都了解到哪些不规范使用汉字现象？各组准备。 2小组派代表分享资料。 通过查找书籍和网络搜索，学生交流街头广告中，不规范用字的情况。
设计意图:各小组展示活动中所获得的资料，在分享交流中相互学习。
活动四:活动收获
教师活动 学生活动
1．讨论街头不规范用字出现的原因： （1）同音字产生混淆，如"再"和"在"、"密"和"蜜"、"充"和"冲"、"具"和"俱"等。 （2）一些广告故意改变一个字，博人眼球。如驱蚊器广告：默默无“蚊”、热水器广告：随心所“浴”等。 （3）写字人文化水平比较低，使用汉字很随意，如"停车"写成了"仃车"。 （4）有关部门监管不力，治理缺乏力度。 2．规范汉字的建议： （1）倡议商家制作标准、规范的广告牌。 （2）从政府层面立法，禁止使用不规范汉字作为招牌。同时，加强工商登记、税务注册、环保评估等行政审批环节对不规范用字的监管。 （3）加强个体工商从业者的文化素质培训，提高他们使用规范字的自觉性。 交流街头不规范用字出现的原因。 讨论规范使用汉字的建议。
设计意图: 针对调查情况，交流不规范使用汉字的原因，以及提出规范使用汉字的建议，可以为撰写研究报告做好准备。
第六课时主题学习设计
任务名称 规范汉字我宣传
学习目标 1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法。 2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，学写简单的研究报告。 3.以海报的形式分享学习成果，激发同学们对汉字的热爱之情。
学习设计
活动一:了解调查报告的基本格式
教师活动 学生活动
1.谈话导入。 当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究报告是这种能力的展现方式之一。让我们一起参与活动，学写简单的研究报告，并学会和别人交流。 2.阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，学习写简单的研究报告的方法。 3.整理发现写简单的研究报告的方法：问题的提出→研究方法→资料整理→研究结论 4.怎样写简单的研究报告呢？ 写简单的研究报告，首先要确定标题，研究报告的标题常常直接采用所研究的问题名称。其次，要做到： 学生交流平时在哪里见过研究报告。 四人小组交流讨论：读了这份研究报告，有什么启发？怎样写简单的研究报告？ （1）四人小组交流讨论。（学生自由讨论） （2）全班汇报交流。
一、问题的提出要求写出研究的目的。 二、研究方法要求写清楚研究的具体内容和研究方法。 三、资料整理要求把研究结果整理出来。 四、研究结论要求对研究结果进行简要的分析。 学生交流问题的提出→研究方法→资料整理→研究结论，这些内容要怎么写。
设计意图: 阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，学习写简单的研究报告的方法，为撰写研究报告打下基础。
活动二: 学习调查报告的写作方法
教师活动 学生活动
1.教师引导：写简单的研究报告的第一步是确定标题，选择一个自己感兴趣的内容来调查研究。 2.选择感兴趣的内容来确定标题要注意两点：一是标题所涉及的内容和范围尽量要小，要有实际意义，避免大而不当，力不能及；二是通过互相交流，打开思路。 确定好标题后，搜集资料是中心环节。可以选择单人调查研究或小组调查研究，个人或小组要拟订一个简单的计划。 3.学生独立或与小组同学合作进行搜集资料。（通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径获取资料） 4.从搜集到的资料中，找出对解决问题特别有用的部分，整理资料，做好记录。 整理资料是一个筛选的过程，怎样浏览和筛选资料？ 看是否和标题有关。有关的保留，无关的删除。 看这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删除。 看资料上的看法是否与自己的看法有不同，要把不同的内容记录下来。 调查研究的资料准备好后，就可以着手写研究报告的正文。 问题的提出 示例：人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”只有拥有一双健康明亮的眼睛，我们才能更好地学习与生活。但经过一段时间的观察，我发现我们班有很多同学的视力下降了，戴眼镜的同学越来越多，眼镜度数也越来越高。由此，我着手对班里近视的同学作了一次调查研究，以便让大家对近视有所了解，找到一些预防近视的方法。 研究的方法 通过查阅有关图书、网络搜索、请教别人等方式来搜集资料。 调查访问同学，了解本班同学的近视情况及引起近视的主要原因。 网络搜索预防近视的方法。 资料整理 从信息来源、涉及的方面、具体内容等方面来写。 研究结论 通过调查访问……我建议大家，写出调查后的思考。 学生思考自己想研究的有关汉字内容，并根据确定标题的要求思考并确定自己的研究报告的标题。 制定研究计划表。 学习搜集资料、整理资料的方法。 交流问题提出部分写作方法。 交流研究方法部分写作方法 交流资料整理部分写作方法 交流研究结论部分写作方法
设计意图: 指导学生确定研究报告的标题，引导学生根据确定的标题制订调查研究计划，并搜集整理好撰写研究报告的所有资料。利用例文，指导学生写清楚研究方法，用表格的形式把研究结果整理出来，对研究结果进行简要的分析，得出研究结论，为学生撰写报告做好方法指导。
活动三:设计一份宣传报
教师活动 学生活动
设计宣传海报 回顾海报格式：图文并茂，有标题，有标语，最好加上活动时间和地点。 讨论海报的设计。 海报的展出。 设计汉字宣传海报，并展出。
设计意图: 通过海报的形式，激发同学们对孩子的热爱之情，并养成规范使用汉字的习惯。

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