资源简介

单元质量评价(一)　树立科学思维观念
(本试卷满分100分)
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分)
1．(2024·海南海口市高三摸底)唐代著名诗人白居易有一首题为《夜雪》的五言短诗：已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。这主要表明人的思维具有(　　)
A．概括性 B．间接性
C．动态性 D．预见性
2．(2024·河北邯郸市高三第二次调研)敦煌莫高窟第158窟中有一尊身长15.8米的唐塑卧佛像，造型洗练、比例适度、睡态自然，面部神情似睡非睡，庄重愉悦、恬静安详、超凡脱俗，恰如其分地表现了大乘佛教所追求的永恒常在、永无苦痛、远离世俗狭隘、断除一切烦恼的最高理想境界。通过佛像表达佛教思想(　　)
①运用了抽象思维的方式，其运行方式具有推导性，思维表达具有严谨性　
②运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律　
③说明科学思维的结果具有可检验性，在实践中通过检验修正错误，坚持真理　
④说明思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
3．(2024·广东汕头市一模)“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”……天气谚语是古代劳动人民通过大量观察得出的结论，对人们的生产生活有重要的指导作用。现代科学证实许多天气谚语有其合理性。由此可见，天气谚语(　　)
①其产生体现了思维的概括性和能动性　
②来源于人们的生产生活并指导实践活动　
③属于理性认识，正确揭示了事物的本质和规律　
④是停留在感觉、知觉和表象层面的感性认识
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
4．2023年6月12日，某校党委理论学习中心组通过观看学习强国学习平台的视频集体学习了全国两会精神、习近平总书记系列讲话精神。这旨在(　　)
A．发挥思维对实践的决定作用
B．发挥思维对实践的促进作用
C．发挥实践在思维产生中的积极作用
D．以科学思维促进实践活动达成目的
5．(2023·山东济南统考)古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词(　　)
①以感性形象作为思维的基本单元，注重思维表达的情感性　
②以概念作为思维的基本单元，注重思维表达的严谨性　
③运用联想、想象和幻想等反映认识对象　
④以概念、判断和推理等反映认识对象
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
6．宋代文学家欧阳修得到一幅古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说：“这是一只正午的猫。”他是这样解释的：“一是花瓣纷披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润，猫的眼睛就是圆的了。”下列对此材料的理解正确的有(　　)
①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关　②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式　③抽象思维与形象思维相辅相成，各有其独特的功能和作用　④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
7．(2024·天津市静海一中调研)近年来，美国在亚太地区动作频频，大力推销所谓的“印太战略”，美国的“印太战略”正成为集团政治的代名词。美方打着促进地区合作的旗号，玩弄的却是地缘博弈的把戏；高喊要回归多边主义，实际上却在搞封闭排他的俱乐部；声称要维护国际规则，背地里却在另搞一套自己的“帮规”。美国的做法(　　)
①违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误
②是自相矛盾的，其实质是推行霸权主义
③违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误
④违反了矛盾律，思维出现不融贯一致的错误
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
8．(2024·浙江杭州一模)一天，小方、小林做完数学题后发现答案不一样。小方说：“如果我的不对，那你的就对了。”小林说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他们两人的答案后说：“小林的答案错了。”这时蒋老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。”下列说法中正确的是(　　)
A．小林说错了，小方的答案是对的
B．小刚说的是真话，小林的答案错了
C．小林说对了，小方和小林的答案都不对
D．小方说的是真话，小林的答案对了
9．(2024·浙江杭州一模)下面是某交通警察在执勤时与骑车人的一段对话。交通警察：“骑电动车请自觉佩戴好安全头盔！”骑车人：“我之前可是送外卖的，但凡有点剐蹭都是对车技的不尊重。”下列选项中和骑车人犯了同样逻辑错误的是(　　)
①一个人生活在世上，有追求不好，没有追求也不好　②师傅，我的牛肉面加香菜了吗？——你为什么不吃炸酱面，炸酱面味道好极了　③我的珍珠耳环好看吗？——这无论如何都不会影响你开车的　④这个游戏从来就没人敢玩，玩过的人，再也不敢玩第二次
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
10．(2024·广东东莞市高三期末)某公司，甲、乙、丙三人中有一人请假。甲说：乙请假了；乙说：丙没有请假；丙说：乙没有请假。三个人的说法中只有一个是正确的。根据以上描述，以下推断合理的是(　　)
①根据矛盾律，“乙请假了”和“乙没有请假”必有一真　②根据排中律，“乙请假了”和“乙没有请假”必有一真　③“乙没有请假”为假命题，真命题应该是“乙请假了”　④“丙没有请假”为假命题，真命题应该是“丙请假了”
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
11．“如果核污染水是安全的，就没有必要排海，如果不安全，就更不应该排海。”针对日本启动排污入海的计划，日本政府一方面在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”，以淡化它的实质危害。另一方面，日本政府和东京电力公司向福岛民众和国际社会承诺，不会擅自处置核污染水。对日本政府的错误逻辑进行批驳，正确的是(　　)
①将“核污染水”美化成“核处理水”，犯了“偷换概念”的逻辑错误　②在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假　③思维是对认识对象的反映，日本政府犯了“两不可”的逻辑错误　④在不同的时间或不同的条件下，对同一对象应形成同一的概念或判断
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
12．2023年7月4日，国家主席习近平在上海合作组织成员国元首理事会第二十三次会议上表示：“当今世界变乱交织，百年变局加速演进，人类社会面临前所未有的挑战。团结还是分裂？和平还是冲突？合作还是对抗？再次成为时代之问。我的回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。”这一论述表明(　　)
①科学思维的结果具有可检验性，能够接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理　②思维具有间接性，能够弥补直接感知的不足，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律　③思维具有概括性，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性　④思维具有能动性，能够能动地认识对象，直接作用于客观事物
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
13．安全管理是一个发现问题和解决问题的过程，在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系，把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力，从而适时调整安全策略，减少安全事故的发生。这说明(　　)
①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物　
②科学思维能够指导人们把握事物的发展规律　
③思维可以促进客观事物的发展
④思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
14．伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移学说”。同学们运用《逻辑与思维》的知识对此发表了各自的看法，你认为正确的是(　　)
①小明：这说明思维在实践中产生，在实践中发展
②小刚：这说明思维具有概括性和社会历史性
③小亮：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律　
④小华：这说明科学思维的结果不具有可检验性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
15．有一些体外或动物实验的证据显示，芹菜中某些化合物具有降压作用，但没有任何临床研究证据表明，吃芹菜真能降血压。因此，高血压患者千万不要听信这类传言，指望吃芹菜来控制血压，耽误了正规的医疗干预，造成原本可以预防的健康危害。这说明科学思维(　　)
①有利于把握事物的本质和发展规律　 ②有利于澄清事实　
③有利于动态地把握客观事物　 ④有利于全面地把握客观事物
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
16．(2024·福建省高三模拟)2023年7月22日，韩国量子能源研究中心公司相关研究团队通过两篇论文及视频方式宣布，在常压条件下，一种改性的铅磷灰石晶体(LK 99)能够在400 K(127 ℃)以下表现为超导体。一时间全球开始复现上述试验，因为该材料的合成需要长时间加热，因此，这个过程被不少网友调侃为“烧炉炼丹”。“烧炉炼丹”进行复现试验说明(　　)
①科学思维要遵循确定性要求，经验事实应确定不变　②逻辑思维的前后要融贯一致，在条件具备时应可以复现　③逻辑思维追求认识的客观性，尊重实践检验的结果　④科学思维的结果能接受实践的检验，也能经得起实践的检验
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、非选择题(本大题共3小题，共52分)
17．(17分)阅读材料，完成下列要求。
美国被债务违约和经济危机等麻烦缠身，迫切希望中国能伸出援手，帮助美国缓解这些麻烦带来的不利影响。然而，美国在经济上想寻求中国帮助，行动上却对华挑衅。在美国商务部长访华之前，不少议员们还警告她不要发出任何软化对华出口限制的信号，特别是关于芯片的限制。他们给她写信说：“我们敦促你在出访前公开澄清，美国的出口管制是不容谈判的，中国应该期待美国在未来实施更多，而不是更少的出口管制。”
对此，有关人士指出，在中美经贸问题上，美国才是有求于人的一方，如此一来还要用居高临下的姿态看待中国，甚至想反客为主，损人利己，中方自然不会答应，美方到头来只能是竹篮打水一场空。
结合材料，运用《逻辑与思维》中“矛盾律”的相关知识，说明“美方到头来只能是竹篮打水一场空”的道理。
18.(17分)(2024·河南濮阳市高一月考)阅读材料，完成下列要求。
以德树人，培养孩子优良的道德品质和良好的劳动习惯成为中国教育的一个大问题。中国的孩子很多在家是小皇帝，在外以自我为中心。为了解决这一问题，家庭、学校、社会都在改进教育方式，加强对孩子的教育培养。某小学坚持以德树人和德智体美劳“五育并举”，践行社会主义核心价值观，以“学会生活，学会关心”为主题，家庭、学校、社会紧密配合，制定劳动教育和感恩教育方案。根据不同年级、不同年龄提出要求，开展多种形式的实践活动：小学一年级拒绝别人喂饭，二年级拒绝别人穿衣，自己洗袜子，每天做15分钟以上家务；针对高年级，学校开设烹饪、整理收纳、使用家电、种菜养禽等课程。每个同学需要记住父母的生日，并在其生日时，能主动表达感恩之情，同时需要养成勤俭节约的生活习惯。该校通过多年来的教育实践活动，使学生的思想面貌和行为习惯发生了很大变化。
结合材料，运用“科学思维的特征”的有关知识，分析该小学开展劳动教育和感恩教育实践活动的科学性。
19．(18分)(2024·山东潍坊高二段考)阅读材料，完成下列要求。
实践没有止境，理论创新也没有止境。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。必须坚持人民至上，坚持自信自立，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下，站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧，坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。
结合材料，运用“领会科学思维”的知识，阐述把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的必要性。
单元质量评价(一)
1．选B　思维具有间接性，是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。白居易的诗体现了诗人感到天气寒冷，窗户明亮，并从折竹声中推测出雪很大，体现了人的思维具有间接性，而未体现出思维的概括性，B符合题意，A不选。思维不具有动态性和预见性，C、D不选。故本题选B。
2．选D　卧佛像是一种艺术形式，通过佛像表达佛教思想运用了形象思维的方式，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律；通过佛像表达佛教思想，说明思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识，②④符合题意。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，通过佛像表达佛教思想不是抽象思维的体现，①不符合题意。思维的结果必须接受实践的检验，但材料没有涉及科学思维的结果具有可检验性，③不符合题意。故本题选D。
3．选A　材料反映出天气谚语是古代劳动人民将多次感知过的天气与生产生活的关系加以概括而得出的结论，体现了思维的概括性和能动性，同时也表明天气谚语来源于人们的生产生活，并由于其大多具有合理性而对人们的实践活动产生了指导作用，①②正确。理性认识反映了事物的本质和规律，但不一定是正确的反映，天气谚语也有一些是不合理的，③错误。天气谚语不是停留在感觉、知觉和表象层面的感性认识，而是理性认识，④错误。故本题选A。
4．选D　材料中的做法旨在以科学思维促进实践活动达成目的，D符合题意，B错误。实践决定思维，思维反作用于实践，A错误。材料没有涉及实践对思维产生的作用，C与材料无关，排除。
5．选A　材料中的古诗词属于形象思维，以感性形象作为思维的基本单元，注重思维表达的情感性，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，①③符合题意。抽象思维以概念作为思维的基本单元，注重思维表达的严谨性，以概念判断和推理等反映认识对象，而材料中的古诗词属于形象思维，②④不符合题意。本题选A。
6．选C　由材料可以看出，吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式，抽象思维与形象思维是辩证统一的，二者相辅相成，各有其独特的功能和作用，②③正确，④错误；古画所描述的内容是事物本质的外在表现，①错误。
7．选D　材料中美国的做法违反了矛盾律，既没有违反排中律，也没有违反同一律，①③不符合题意。材料中美国的做法违反了矛盾律，思维出现不融贯一致的错误；美国的做法是自相矛盾的，其实质是推行霸权主义，②④正确。故本题选D。
8．选D　题中小方的话和小林的话是相互矛盾的，根据排中律可知，小方和小林的话不能同假，其中必有一句是真的。既然老师说三个人所说的话中只有一句是真的，那么就可以断定小刚的话是假的。由此可知，小林的答案正确，因此小林的话是假的，而小方的话是真的，D正确，A、B、C均错误。
9．选C　材料中的骑车人违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误。“一个人生活在世上，有追求不好，没有追求也不好”犯了“两不可”的逻辑错误，违反了排中律，①不符合题意。②③都犯了“偷换论题”的逻辑错误，违反了同一律，符合题意。“从来就没人敢玩”和“玩过的人，再也不敢玩第二次”相互矛盾，④犯了“自相矛盾”的逻辑错误，违反了矛盾律，不符合题意。本题选C。
10．选D　矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。所以，根据矛盾律，“乙请假了”和“乙没有请假”必有一假，①错误。根据排中律，“乙请假了”和“乙没有请假”必有一真，且甲、乙、丙三人中有一人请假，三个人的说法中只有一个是正确的，因此，说真话的人一定在甲和丙之间，从而推出乙说的“丙没有请假”是假话，是假命题，由此推出丙请假了，继而推出甲说的“乙请假了”是假话，是假命题，丙说的“乙没有请假”是真话，是真命题，②④正确，③排除。故本题选D。
11．选A　将“核污染水”美化成“核处理水”，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误；一方面向国际社会发出承诺，不会擅自处置核污染水，另一方面又启动排污入海的计划，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，①②符合题意。违反排中律，会犯“两不可”的逻辑错误，日本政府没有犯在“是”与“非”之间骑墙居中的错误，③不符合题意。在不同的时间或不同的条件下，对同一对象不一定要形成同一的概念或判断，④说法错误。故本题选A。
12．选C　本题考查的是科学思维的结果具有预见性，没有涉及可检验性，①排除。“当今世界变乱交织，百年变局加速演进，人类社会面临前所未有的挑战”，这一论述表明思维具有间接性，能够弥补直接感知的不足，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律；表明思维具有概括性，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，②③正确。思维具有能动性，能够能动地认识对象，但不能直接作用于客观事物，必须通过实践活动才能作用于客观事物，④错误。故本题选C。
13．选A　“提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系”体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物，①符合题意。“把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力”体现了科学思维能够指导人们把握事物的发展规律，②符合题意。思维有正确和错误之分，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，能够促进客观事物的发展，③④错误。本题选A。
14．选B　材料表明思维在实践中产生，在实践中发展，①正确。实践具有社会历史性，而思维不具有社会历史性，②错误。材料表明学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律，③正确。科学思维的结果具有可检验性，④错误。本题选B。
15．选A　通过科学思维，澄清了事实、批驳了谣言、把握了事物的本质和发展规律，①②正确。“动态地把握客观事物”“全面地把握客观事物”与材料无关，③④排除。
16．选D　逻辑思维要遵循同一律、矛盾律和排中律，保持思维的确定性、一致性和明确性。科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性。“烧炉炼丹”进行复现试验，意在检验韩国科学家的新发现是否正确。如果是真正的科学重大发现，那么该试验在条件具备时应可以复现，②正确。真正的科学发现在特定条件下，应该经得起复现的检验，④正确。经验事实不是一成不变的，①错误。科学思维追求认识的客观性，③错误。
17．解析：本题属于分析说明类主观题，需调用矛盾律的相关知识，结合材料有效信息分析作答。有效信息：美国在经济上想寻求中国帮助，行动上却对华挑衅→可联系合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
答案示例：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。美国在处理当前中美经贸问题上，一方面在经济上想要中国伸出援手，另一方面企图继续加大对中国的管制，损害中国的利益，这犯了思维不融贯一致的逻辑错误，中国不可能接受美国的做法，所以说“美方到头来只能是竹篮打水一场空”。
18．解析：关键词①：根据不同年级、不同年龄提出要求，开展多种形式的实践活动→可联系科学思维追求认识的客观性。关键词②：劳动教育和感恩教育方案把握了事物的本质和发展规律，循序渐进，各方协同配合，为加强对孩子的教育培养提供了方向指引→可联系科学思维的结果具有预见性。关键词③：该校通过多年来的教育实践活动，使学生的思想面貌和行为习惯发生了很大变化→可联系科学思维的结果具有可检验性。
答案示例：①科学思维追求认识的客观性。为培养孩子优良的道德品质和良好的劳动习惯，该校坚持从我国社会现实出发，根据不同年级、不同年龄提出要求并开展多种形式的实践活动。②科学思维的结果具有预见性。劳动教育和感恩教育方案把握了事物的本质和发展规律，循序渐进，各方协同配合，为加强对孩子的教育培养提供了方向指引。③科学思维的结果具有可检验性。自开展活动以来，学生的思想面貌和行为习惯发生了很大变化，证明了劳动教育和感恩教育方案可以通过实践进行检验。
19．解析：本题可从科学思维的含义、特征、意义等角度，说明把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，对于准确把握我们所在的历史方位、提高政治站位、不断开辟马克思主义中国化时代化新境界、推动中国特色社会主义伟大实践等方面具有十分重要的意义。
答案示例：科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性。把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，有助于准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。其能够在指导中国特色社会主义建设中彰显强大的实践力量和真理力量，在新时代伟大实践中不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进的科学思想方法。
1 / 6(共30张PPT)
单元总结
主题融会贯通与能力发展培优
(第一单元)
CONTENTS
目录
1
2
一、建构知识体系/形成系统思维
二、主题融通知能/提升综合能力
NO.1
一、建构知识体系/形成系统思维
“数”说要点
树立1个思维观念与方法：科学思维观念与方法
把握4个含义：思维、逻辑、逻辑学、科学思维各自的含义
掌握3类特征：思维的特征、思维基本形态的特征、科学思维的特征
明确3大规律：同一律、矛盾律、排中律
认识3个关系：思维与实践的关系、抽象思维与形象思维的关系、科学思维与实践的关系
理解2类意义：学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义
二、主题融通知能/提升综合能力
NO.2
主题 学会科学思维　提升思维品质　
热点素材探究
材料一：习近平总书记指出：“‘履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。’一个国家发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。正像我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花，我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式。”
材料二：近期，美国等西方国家反复炒作所谓的中国新能源“产能过剩论”。所谓“产能过剩”，通常是指某个产业的产能大幅超过需求。在经济全球化背景下，供给和需求都具有全球性，而某些西方舆论将“产能过剩”定义为超过国内需求的生产能力，按此逻辑，美国生产的芯片、德国生产的汽车80%都用于出口，是不是也可以被称为“产能过剩”？
材料三：2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”一词。当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点，人工智能、生命科学、量子科技等颠覆性技术和前沿技术进入加快向现实生产力转化的窗口期。培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举。高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。
[问题设计]
1．结合材料一，分析习近平总书记的论述所运用的思维的两种基本形态。
提示：①“履不必同，期于适足”“我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花”运用的是形象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
②“治不必同，期于利民”“我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式”运用的是抽象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维，其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
2．结合材料一，谈谈人们在解决问题时应如何对待这两种思维基本形态。
提示：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。人们应根据面临解决问题的不同情景，综合运用抽象思维与形象思维，使二者协同配合，达到事理交融、生动形象、深入浅出的目的，以增强其说服力；使二者优势互补，形成科学思维，从而用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的。
3．结合材料二，运用所学知识，指出中国新能源“产能过剩论”所犯的任一逻辑错误并说明理由。
提示：犯了“偷换概念”的逻辑错误。理由：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。某些西方舆论赋予“产能过剩”超过全球需求与超过国内需求的生产能力两个概念，概念游移不定、模糊不清。
4．结合材料三，运用“领会科学思维”的知识，分析材料中对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征。
提示：①根据当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点的现状，提出“新质生产力”一词，把握住了新一轮科技革命和产业变革的突破方向，体现了科学思维追求认识的客观性。
②培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举，可见“新质生产力”的提出遵循事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。③高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，体现了科学思维的结果具有可检验性。
|思|维|建|模|
主题知识系统
思维与科学思维
1．思维
含义 思维是人脑对客观事物的反映
特征 人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征
形态 思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成
方法 思维的方法不同，效果千差万别
2．科学思维
(1)科学思维为何需要逻辑：科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。
(2)科学思维的意义：能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。
主题融通训练
1．国家主席习近平致信祝贺中巴经济走廊启动十周年庆祝活动在巴基斯坦伊斯兰堡举行时表示，中巴经济走廊是“一带一路”重要先行先试项目。中巴经济走廊已经成为中巴全天候友谊的生动诠释，为两国构建新时代更加紧密的中巴命运共同体提供了重要支撑。这一论述(　　)
①运用了以概念为基本单元的抽象思维　
②在感觉的基础上抽象和概括了事物的形象特征　
③以形象思维为主，并辅之以抽象思维　
④在思维表达上具有严谨性，揭示了事物的本质和规律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
√
解析：抽象思维与形象思维的基本单元、运行方式和表达方式是不同的，国家主席习近平对中巴经济走廊作出的论述运用了抽象思维，②指出了形象思维的特点，③涉及了形象思维，均不符合题意。中巴经济走廊已经成为中巴全天候友谊的生动诠释，为两国构建新时代更加紧密的中巴命运共同体提供了重要支撑，这揭示了中巴经济走廊的本质和规律，说明国家主席习近平对中巴经济走廊的论述运用了以概念为基本单元的抽象思维，在思维表达上具有严谨性，①④说法正确。
2．某校高二某班围绕“学校应不应该禁止学生将手机带入课堂”这一话题举办讨论会，同学们积极参与，踊跃发言。其中，甲同学说：“我赞成禁止手机进课堂的观点，中学生的主要任务是学习。可是，手机也是一种学习工具，所以，我也不赞成禁止手机进课堂的观点。”甲同学的观点(　　)
A．违反了思维的确定性要求，所犯的错误叫作“偷换概念”
B．正确地反映了客观事物的事实与规律，属于合乎逻辑的思维
C．违反了思维的明确性要求，所犯的错误叫作“两不可”
D．违反了思维的一致性要求，所犯的错误叫作“自相矛盾”
√
解析：“赞成禁止手机进课堂的观点”和“不赞成禁止手机进课堂的观点”是一对相互矛盾的论断，甲同学先说“我赞成禁止手机进课堂的观点”，随后又说“我也不赞成禁止手机进课堂的观点”，即认为“A”和“非A”同真。同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，强调“A是A”，甲同学的观点并没有违反思维的确定性要求，没有犯“偷换概念”的逻辑错误，A排除。甲同学的观点明显混乱，缺乏明确性，不合乎逻辑，没有正确地反映客观事物的事实与规律，B不选。
排中律表明“A”和“非A”不能同假，其中必有一真，甲同学的观点没有违反排中律，即没有违反思维的明确性要求，没有犯“两不可”的逻辑错误，C不选。矛盾律表明论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假，甲同学的观点违反了思维的一致性要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，D符合题意。
3．党的十八大以来，习近平总书记就加强和改进宣传思想文化工作提出一系列新思想新观点新论断，科学回答了文化层面的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，闪耀着马克思主义的真理光芒，形成了习近平文化思想。学习贯彻这一思想，有利于更加自觉地在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，更好地激发宣传思想文化工作内在活力。从科学思维的角度看，上述材料表明(　　)
①科学思维在实践中产生，又反作用于实践
②学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理　
③学习科学思维，有助于提升我们的思想水平和政治觉悟　
④科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
√
解析：习近平文化思想科学回答了文化层面的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，学习贯彻这一思想，有利于更加自觉地在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，更好地激发宣传思想文化工作内在活力，这表明科学思维在实践中产生，又反作用于实践；学习科学思维有助于提升我们的思想水平和政治觉悟，①③符合题意。题干强调的是科学思维的产生、学习科学思维的思想政治意义，②④不符合题意，排除。故本题选B。
4．阅读材料，完成下列要求。
中华民族一路走来，书写了海峡两岸不可分割的历史，镌刻着两岸同胞血脉相连的史实。
2024年4月10日，习近平总书记在北京会见马英九一行时指出，两岸同胞同属中华民族。两岸同胞完全可以坐下来，就家里人的事先接触交流起来，再进一步推动两岸交流交往交融，让两岸同胞在交流中交心，在交往中增信，同心共创、接续奋斗，实现中华民族伟大复兴。
两岸青年好，两岸未来才会好。习近平总书记强调，两岸青年必将大有可为，也必定大有作为。我们欢迎台湾青年来祖国大陆追梦、筑梦、圆梦，持续为两岸青年成长、成才、成功创造更好条件、更多机遇。希望两岸青年互学互鉴、相依相伴、同心同行，跑好历史的接力棒，为实现民族复兴贡献青春力量。
结合材料，运用“思维的基本形态”的知识，就如何更好促进两岸青年的交流提出建议。(要求：指出具体运用的思维形态和预期效果)
解析：本题为开放性试题，运用“思维的基本形态”的知识，为更好促进两岸青年的交流提出建议，可以从形象思维的特点等角度具体展开分析。
答案示例：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。在台湾青年使用的自媒体上全方位展示大陆，用形象生动、富有情感的表达方式，运用科技手段使台湾青年有一种身临其境的感觉；感悟大陆的发展，弘扬优秀传统文化，增强对中华文化和中华民族的认同感和归属感。主题融会贯通与能力发展培优(第一单元)
[“数”说要点]
树立1个思维观念与方法：科学思维观念与方法
把握4个含义：思维、逻辑、逻辑学、科学思维各自的含义
掌握3类特征：思维的特征、思维基本形态的特征、科学思维的特征
明确3大规律：同一律、矛盾律、排中律
认识3个关系：思维与实践的关系、抽象思维与形象思维的关系、科学思维与实践的关系
理解2类意义：学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义
主题　学会科学思维　提升思维品质
[热点素材探究]
材料一：习近平总书记指出：“‘履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。’一个国家发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。正像我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花，我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式。”
材料二：近期，美国等西方国家反复炒作所谓的中国新能源“产能过剩论”。所谓“产能过剩”，通常是指某个产业的产能大幅超过需求。在经济全球化背景下，供给和需求都具有全球性，而某些西方舆论将“产能过剩”定义为超过国内需求的生产能力，按此逻辑，美国生产的芯片、德国生产的汽车80%都用于出口，是不是也可以被称为“产能过剩”？
材料三：2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”一词。当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点，人工智能、生命科学、量子科技等颠覆性技术和前沿技术进入加快向现实生产力转化的窗口期。培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举。高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。
[问题设计]
1．结合材料一，分析习近平总书记的论述所运用的思维的两种基本形态。
2．结合材料一，谈谈人们在解决问题时应如何对待这两种思维基本形态。
3．结合材料二，运用所学知识，指出中国新能源“产能过剩论”所犯的任一逻辑错误并说明理由。
4．结合材料三，运用“领会科学思维”的知识，分析材料中对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征。
[主题知识系统]
|思|维|建|模|
思维与科学思维
1．思维
含义 思维是人脑对客观事物的反映
特征 人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征
形态 思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成
方法 思维的方法不同，效果千差万别
2.科学思维
(1)科学思维为何需要逻辑：科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。
(2)科学思维的意义：能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。
[主题融通训练]
1．国家主席习近平致信祝贺中巴经济走廊启动十周年庆祝活动在巴基斯坦伊斯兰堡举行时表示，中巴经济走廊是“一带一路”重要先行先试项目。中巴经济走廊已经成为中巴全天候友谊的生动诠释，为两国构建新时代更加紧密的中巴命运共同体提供了重要支撑。这一论述(　　)
①运用了以概念为基本单元的抽象思维　
②在感觉的基础上抽象和概括了事物的形象特征　
③以形象思维为主，并辅之以抽象思维　
④在思维表达上具有严谨性，揭示了事物的本质和规律
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
2．某校高二某班围绕“学校应不应该禁止学生将手机带入课堂”这一话题举办讨论会，同学们积极参与，踊跃发言。其中，甲同学说：“我赞成禁止手机进课堂的观点，中学生的主要任务是学习。可是，手机也是一种学习工具，所以，我也不赞成禁止手机进课堂的观点。”甲同学的观点(　　)
A．违反了思维的确定性要求，所犯的错误叫作“偷换概念”
B．正确地反映了客观事物的事实与规律，属于合乎逻辑的思维
C．违反了思维的明确性要求，所犯的错误叫作“两不可”
D．违反了思维的一致性要求，所犯的错误叫作“自相矛盾”
3．党的十八大以来，习近平总书记就加强和改进宣传思想文化工作提出一系列新思想新观点新论断，科学回答了文化层面的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，闪耀着马克思主义的真理光芒，形成了习近平文化思想。学习贯彻这一思想，有利于更加自觉地在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，更好地激发宣传思想文化工作内在活力。从科学思维的角度看，上述材料表明(　　)
①科学思维在实践中产生，又反作用于实践
②学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理　
③学习科学思维，有助于提升我们的思想水平和政治觉悟　
④科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
4．阅读材料，完成下列要求。
中华民族一路走来，书写了海峡两岸不可分割的历史，镌刻着两岸同胞血脉相连的史实。
2024年4月10日，习近平总书记在北京会见马英九一行时指出，两岸同胞同属中华民族。两岸同胞完全可以坐下来，就家里人的事先接触交流起来，再进一步推动两岸交流交往交融，让两岸同胞在交流中交心，在交往中增信，同心共创、接续奋斗，实现中华民族伟大复兴。
两岸青年好，两岸未来才会好。习近平总书记强调，两岸青年必将大有可为，也必定大有作为。我们欢迎台湾青年来祖国大陆追梦、筑梦、圆梦，持续为两岸青年成长、成才、成功创造更好条件、更多机遇。希望两岸青年互学互鉴、相依相伴、同心同行，跑好历史的接力棒，为实现民族复兴贡献青春力量。
结合材料，运用“思维的基本形态”的知识，就如何更好促进两岸青年的交流提出建议。(要求：指出具体运用的思维形态和预期效果)
单元总结
[热点素材探究]
1．提示：①“履不必同，期于适足”“我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花”运用的是形象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。②“治不必同，期于利民”“我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式”运用的是抽象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维，其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
2．提示：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。人们应根据面临解决问题的不同情景，综合运用抽象思维与形象思维，使二者协同配合，达到事理交融、生动形象、深入浅出的目的，以增强其说服力；使二者优势互补，形成科学思维，从而用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的。
3．提示：犯了“偷换概念”的逻辑错误。理由：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。某些西方舆论赋予“产能过剩”超过全球需求与超过国内需求的生产能力两个概念，概念游移不定、模糊不清。
4．提示：①根据当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点的现状，提出“新质生产力”一词，把握住了新一轮科技革命和产业变革的突破方向，体现了科学思维追求认识的客观性。②培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举，可见“新质生产力”的提出遵循事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。③高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，体现了科学思维的结果具有可检验性。
[主题融通训练]
1．选B　抽象思维与形象思维的基本单元、运行方式和表达方式是不同的，国家主席习近平对中巴经济走廊作出的论述运用了抽象思维，②指出了形象思维的特点，③涉及了形象思维，均不符合题意。中巴经济走廊已经成为中巴全天候友谊的生动诠释，为两国构建新时代更加紧密的中巴命运共同体提供了重要支撑，这揭示了中巴经济走廊的本质和规律，说明国家主席习近平对中巴经济走廊的论述运用了以概念为基本单元的抽象思维，在思维表达上具有严谨性，①④说法正确。
2．选D　“赞成禁止手机进课堂的观点”和“不赞成禁止手机进课堂的观点”是一对相互矛盾的论断，甲同学先说“我赞成禁止手机进课堂的观点”，随后又说“我也不赞成禁止手机进课堂的观点”，即认为“A”和“非A”同真。同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，强调“A是A”，甲同学的观点并没有违反思维的确定性要求，没有犯“偷换概念”的逻辑错误，A排除。甲同学的观点明显混乱，缺乏明确性，不合乎逻辑，没有正确地反映客观事物的事实与规律，B不选。排中律表明“A”和“非A”不能同假，其中必有一真，甲同学的观点没有违反排中律，即没有违反思维的明确性要求，没有犯“两不可”的逻辑错误，C不选。矛盾律表明论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假，甲同学的观点违反了思维的一致性要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，D符合题意。
3．选B　习近平文化思想科学回答了文化层面的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，学习贯彻这一思想，有利于更加自觉地在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，更好地激发宣传思想文化工作内在活力，这表明科学思维在实践中产生，又反作用于实践；学习科学思维有助于提升我们的思想水平和政治觉悟，①③符合题意。题干强调的是科学思维的产生、学习科学思维的思想政治意义，②④不符合题意，排除。故本题选B。
4．解析：本题为开放性试题，运用“思维的基本形态”的知识，为更好促进两岸青年的交流提出建议，可以从形象思维的特点等角度具体展开分析。
答案示例：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。在台湾青年使用的自媒体上全方位展示大陆，用形象生动、富有情感的表达方式，运用科技手段使台湾青年有一种身临其境的感觉；感悟大陆的发展，弘扬优秀传统文化，增强对中华文化和中华民族的认同感和归属感。
5 / 5

展开更多......

收起↑