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(共58张PPT)
我们绝大部分的人对自己的父亲是有相当深厚的感情，天下最亲的莫过于父母与子女之间。每个父母对子女都具有真挚的宠爱之心，精心养育子女，殷切盼望他们长大成才，望子成龙是每一个父母的心愿，他们对子女的爱具有无比高尚的情怀。由此，我们每个人对自己父母印象是深刻无比的。那么，作家朱自清先生对自己父亲印象最深的是什么呢？今天我们来学习他的描写父亲的散文《背影》，看他是怎样刻画其父亲形象的。
新课导入
15.背影
学习目标
知识目标
　,有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。
2.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。
朱自清（1898—1948）,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等,收在《朱自清全集》里 。
作者介绍
曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后,积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世,年仅50岁。毛泽东在《别了,司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。
《背影》是记实散文,写于1925年,作者28岁在清华大学任教,作者追忆八年前（1917年冬天）的往事。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”
背景资料
迂 拭 搀 交卸 狼藉 簌簌
赋闲 游逛 马褂 颓唐 琐屑
触目伤怀 差使 踌躇 蹒跚
举箸提笔
读读写写
shì
xiè
jí
sù
fù
tuí
pánshān
chóuchú
suǒxiè
chāi
zhù
yū
chān
迂:
拭:
搀:
交卸:
狼藉:
簌簌:
赋闲:
游逛:
马褂:
言行守旧,不合时宜。
搀扶,用手轻轻架住对方的手或胳膊。
擦。
旧时官吏卸职,向后任交代。
纷纷落下的样子。
解释词语
失业在家。
游览;为消遣而闲走。
乱七八糟的样子。
旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。以黑色为最普通。原来是满族人骑马时所穿的衣服。
颓唐:
琐屑:
触目伤怀:
差使:
踌躇:
蹒跚:
举箸提笔:
旧时指官场中临时委任的职务,后来也泛指职务或官职。
细小而琐碎的事。
衰颓败落。
看到（家庭败落的情况）而心里感到悲伤。
犹豫。
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
箸,筷子。拿筷子和提笔。
奔丧:
典质:
惨淡:
勾留:
不能自已:
情郁于中:
大去:
把财物等典当、抵押出去。典,典当。
质,抵押。
从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
解释词语
凄惨暗淡,不景气。
短时间停留。
已,控制。无法控制自己。
（忧愁、气愤等）感情积聚在心里。
委婉语,指死亡。
整体感知
一、朗读课文,思考《背影》写了一件什么事情？事情发生的背景是什么？
二、思考·探究·积累一 朗读课文,把写背影（四次）的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。
一、听读课文,思考《背影》写了一件什么事情？事情发生的背景是什么？
事件
父子二人浦口送别。
背景
家庭变故:祖母去世,父亲失业,“家中光景很是惨淡”
二、思考·探究·积累一 朗读课文,把写背影（四次）的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾;显出努力的样子;这时我看见他的背影;我的泪很快地流下来了。
③等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
④我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
①我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
这一句开篇点题，表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出“背影”非同寻常的意义，造成悬念。
朗读第6段,小组讨论下列问题。
1.点明全段主要内容的是哪句话？
2.父亲的穿戴是什么？作者描写父亲穿戴的原因是什么？
3.父亲走路的姿势是怎样的？这样写有什么表达效果？
4.写父亲爬月台时最富有表现力的动词是什么？这些词的表达效果是什么？
精心感悟
1.点明全段主要内容的是哪句话？
2.父亲的穿戴是什么？作者描写父亲穿戴的原因是什么？
外貌描写突出黑色,穿黑色衣服与家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影;三次突出“布”字;呼应前文家境的惨淡;在这样的情况下;父亲还为我买橘子;突出父爱的崇高。
我买几个橘子去。
精心感悟
父亲走路的姿势:
“蹒跚”指因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。（走路一瘸一拐的样子）父亲不是瘸子,他走路的姿势为何是蹒跚？
蹒跚
因为父亲肥胖体衰,所以步履艰难,连平地都蹒跚而行,可想而知上下月台就更难了,这是一个“蹒跚”的背影,烘托出父亲对儿子深挚的爱。
3.父亲走路的姿势是怎样的？这样写有什么表达效果？
精心感悟
精心感悟
4.写父亲爬月台时最富有表现力的动词是什么？这些词的表达效果是什么？
“攀”是写手的动作,无物可抓,只能用手摁èn住,然后用力支撑起身体向上攀,这需要力量,而一个上了年纪的肥胖的父亲,这一攀是多么令人揪心啊！显示了对父亲来说,月台的高、陡。
攀、缩、倾。
父亲爬月台时最富有表现力的动词:
“缩”是写脚的动作,无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该是多么紧张啊！
“倾”是写身体的动作,父亲的身体肥胖,自然不像小伙子灵便,“他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影。
精心感悟
作者为何要详细地描写父亲爬月台的动作？
因为这个动作描写细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程,表现了父亲爬上月台的艰难努力,烘托出父亲对儿子的深挚的爱。
这一段主要运用了哪两种描写方法？
外貌描写、动作描写。
精心感悟
这段动词准确精当,请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 　到铁道边,慢慢 　 身下去,尚不大难。可是他 　 过铁道,要 上那边月台,就不容易了。他用两手 　 着上面,两脚再向上 　 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
①怕父亲见了伤心；
“我赶紧拭干了泪。 怕他看见,也怕别人看见”,两个“怕”各怕什么？
这是用自己的感情反应烘托这个背影。
②怕被车内人笑自己软弱,没有男子汉气概。
思考·探究·积累一 朗读课文,把写背影（四次）的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。
2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
作者这样描写父亲的背影:先描写外貌衣着,然后描写动作,仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作,并用“我”的感情反应烘托这个背影。值得关注的是,作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”。一方面是因为父亲的动作确实不利索,一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了,父亲的背影也就定格在了那里,深深地触动了“我”,也深深地打动了读者。
这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。
课文写父亲离去时的背影,是怎样写的？有什么作用？
③等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
父亲离去的背影,放在人流中写,由近而远,由显而隐,并用自己的感情加以烘托。写这个背影,能表现这样的感情:为父爱感动得情不能已,一旦分手,格外依恋、惆怅,想到父亲前程艰难,又格外悲悯、辛酸。
课文结尾“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。"这是什么原因？
父亲在信上说到了“大去之期”,身体和心境都到了日薄西山的地步,作者不禁泪如泉涌,含着眼泪想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
思考·探究·积累一 朗读课文,把写背影（四次）的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。
1.文章以《背影》为题，“背影”在全文字起了什么作用？
从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点;
从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。
1.透过“背影”,我们看到了一位父亲对儿子深挚的爱,除此以外,父亲的爱还体现在哪里？
4、5段父亲在送行时对我的悉心关照
内容探究
父亲的语言中
2.快速浏览4、5两段,找出文中哪些事情体现了父亲对儿子的悉心关照？
一是终于决定送“我”去浦口车站。
二是和脚夫讲价钱。
三是拣座位和嘱托茶房照应我。
3.思考·探究·积累 第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动。
父亲先嘱咐茶房“陪同我去”,可又“终于不放心”,还是“自己送我去”,从文意的表层来看,通过这些言行，能看出父亲是个细致之人,同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护,甚至是爱护过头了。
4.课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常。请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情。
①不要紧,他们去不好！
②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
③我走了,到那边来信！
④进去吧,里边没人。
①不要紧,他们去不好。
父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
③我走了,到那边来信!
惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
④进去吧,里边没人。
走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。
父亲在祖母去世,自己失业,家境衰败的处境下,强抑悲苦,反过来劝慰儿子,更可见父亲的体贴。
5.除了父亲送儿子上车过程中说的四句话,你还能找出父亲说的话吗？
6.思考·探究·积累二 在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
就文章着力记述车站送别这件事的角度来看,可以这样理解“我”的情感态度的变化及其原因:“我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略微有些不耐烦。不耐烦处,一是看到父亲送站时和脚夫讲价钱,觉得“他说话不大漂亮”;二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”,“我”觉得他“迂”。而我的情感态度变化的契机,是在父亲爬上爬下车站月台之时,我的内心被强烈震撼了。“我”的情感态度变化的原因,一是父亲对“我”很好,让“我”感动;二是“我”本来就对父亲怀有深情,内心的震撼是很容易发生的,所需的只是“背影”这样的契机。
朱自清与父亲浦口分别那一年20岁,是一个深受“五四运动”影响的青年学生,并且在文坛崭露头角,青春得志之时,对行事方式与思想都与自己相差了一个时代的父亲,自然有种种不解和不满。写《背影》那一年28岁,是清华大学教师,涉世渐深,又经历了大大小小的社会变动,对父亲多了一份理解和体谅。所以文中作者对父爱的感受和对父亲的理解都经历了一个发展变化的过程。作者一再运用反语“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”表现出强烈的后悔和自责。最后一段的延伸与补充,不仅照应第一段的内容,更是表明作者对父亲的理解与思念,父子间曾有的隔阂消融，父子之情有了进一步的升华。
7.《背影》中作者流了几次泪？
再现背影,泪光莹莹
见父亲,睹家境,想祖母
——悲哀的泪
望父亲买橘,父子离别
——感动的泪
背影远去,依依惜别
——惜别（担忧、惆怅）
的泪
——思念的泪
文中一共写了父亲几个背影？
惦
记
背
影
再
现
背
影
刻
画
背
影
惜
别
背
影
思念父亲
望父买橘
父子分别
别后怀念
背 影
想
看
别
思
思念
父亲
望父
买橘
父子
分别
别后
怀念
倒 叙
第一部分（1）开篇点题,写“我”对父亲的“背影”难以忘怀。
课文结构
第二部分（2—6）望父买橘,刻画“背影”,表现了父亲的爱子之情。
第三部分（7）写别后思念,泪光中再现“背影”,抒发怀念父亲之情,首尾照应,深化主题。
分析第6段（核心段落）可知,本文的重点在通过父亲的背影表达父子之情,那么又为何要写与背影无关的第2—5段呢？请简要分析。
第2、3段介绍家庭情况,看似与“背影”无关,却是“背影”故事的缘起与前奏;第4段写父亲决定为儿子送行,是“背影”故事的基础,第5段写送儿子上车,是“背影”故事的准备,因此,这四个自然段虽然未直接写背影,却与背影有着千丝万缕的联系。
思考·探究·积累 课文的语言平实如话,字里行间饱含深情。细读下列句子,体会其中蕴含的情感。
语句都很简短,没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅,但总体而言是口语,明白易懂。短促的语句,将事件、氛围、原因概述得清清楚楚,带给读者一种忙碌、沉重的感受。
品味赏析
1.回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
作者基本上是以叙述代描写,表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”反复叮嘱,都是极琐细的事,作者却不厌其烦地一一写来,看似细碎,却并不让人觉得繁冗rǒng,因为其中的点点滴滴,都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位,点出一个重要的细节,变换了叙事的视觉,消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
2.他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
作者使用的是白描手法,笔法简净,却细致而传神地描画出了父亲的形象。这三个句子看似平淡,其实内有起伏,“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语,看似寻常,却表现出“我”心中并不平静的感情。
3.我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
这几句话的书面语特点明显,既用文雅的四字短语,还使用接近文言文的句式,强化了句子的概括力,短短几句,概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写,“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”,为父亲辩护,表现了“我”对父亲的理解。
4.他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？
感知人物
父亲是一个身处逆境、细心关照、周到入微、体贴儿子……的人。
文章通过父亲亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿子,嘱咐茶房,为子买橘等一系列事情来表现这一点。
《背影》这篇记实散文用倒叙的方法,以父亲的背影为线索,追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲的深切的思念之情。
小 结
朱自清父亲读《背影》
1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。
拓展延伸
《背影》,一篇娓娓道来的文字,何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤,重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情,感人肺腑。在这里,背影的一瞬化作了永恒,一个背影力敌万语千言的倾诉。背影,恰似一道情感的闪电,照彻千千万万颗赤子之心。
课文第5段中,作者两次写到自己“聪明过分”的行为,你怎么理解这里的“过分” 在长辈面前,你也有类似的表现吗 读完文章,你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会 说出来与大家交流。
　　此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔,是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的,与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者强烈,因此不适宜作为文章情感的“爆破点”;但比后者深刻绵长,所以反而成为文章的某种底色。所谓“自悔”,实际上是一种理解,当年的“我”用理智的、理性的的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐,觉得可笑;现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。
　　一个人小时候,觉得父亲的形象很高大,到了一定年龄段,血气方刚,又懂事又不懂事,会觉得父亲并不可敬,还以为自己比父亲强。真正成熟了,即使真比父亲强得多,也会觉得父亲可亲可敬。
这篇散文语言朴实,感情深沉自然。作者以“父亲的背影”为感情出发点,选取日常生活中平凡小事,以此牵情,文章别具特色。四次写父亲的背影,四次写儿子的流泪,我们要注意把握作者是通过怎样的描写来表现父子深情的。
结束语:
深情诵读
世间的爱千万种，
惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，
但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓，
溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，
时刻温暖我们的生命历程。
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
作业：
1.听歌曲《父亲》感受如山的父爱。
2.在你的人生经历中,你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想,哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。

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