资源简介

(共43张PPT)
雷雨
曹禺
曹禺
三十年风风雨雨，
两代人恩恩怨怨。
往事今事交织如雷，
苦水恨水倾泻似雨。
雷雨
学习
目标
熟悉剧情，了解戏剧特点。
梳理剧本结构，感受剧情冲突。
品读语言，分析人物形象。
了解主旨，认清社会现实。
环节一：课前预习
1.了解戏剧的相关文学常识和作家作品等相关背景知识；
2.扫清阅读障碍，能有感情地朗诵台词；
3.了解戏剧节选部分的主要剧情和结构。
戏曲常识
1、概念：
戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
2、种类：
（1）表演形式——话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；
（2）内容——悲剧、喜剧、正剧
（3）情节——独幕剧、多幕剧
（4）时代——历史剧、现代剧
3、要素：舞台说明、 人物台词、 矛盾冲突
4、戏剧语言：舞台说明（背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言）人物台词（人物对话、独白）
5、基本特点：
（1）空间和时间要高度集中 ；
（2）矛盾冲突要尖锐集中；
（3）语言（对话、独白、旁白）要表现人物性格 ；
作家介绍
曹禺(1910—1996)，原名万家宝，现代剧作家，“当代语言大师”。1933年创作了处女作四幕话剧——《雷雨》，这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了《日出》（1935年）《原野》（1937年），从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。1949年以后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。
《雷雨》剧情简介
《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把三十多年间发生的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻蘩漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又与婢女四凤相恋。蘩漪出于嫉妒，通知四凤的母亲鲁侍萍把她领走，而鲁侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，也就是周萍的亲生母亲。同时，三十年前被鲁侍萍带走的儿子鲁大海在周朴园的矿上做工，且作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。
这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，一场大悲剧发生了：
四凤触电而死
蘩漪的儿子周冲为救四凤也送了命
周萍开枪自杀
繁漪疯了
侍萍呆痴了
周朴园孤苦伶仃了
这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。
剧作特色
四幕剧《雷雨》的剧情发生在一天之内，即从上午到午夜两点；舞台背景只有两个，周家的客厅和鲁家的住房。全剧集中表现出两个家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠葛，写出了封建专制家庭不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。
《雷雨》遵循“三一律”，又突破了“三一律”
时间集中：一天
地点集中：鲁家、周家
事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突
冲突集中：爱情冲突、阶级冲突
四幕剧《雷雨》的剧情发生在一天之内，即从上午到午夜两点；舞台背景只有两个，周家的客厅和鲁家的住房。全剧集中表现出两个家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠葛，写出了封建专制家庭不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。
《雷雨》遵循“三一律”，又突破了“三一律”
时间集中：一天
地点集中：鲁家、周家
事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突
冲突集中：爱情冲突、阶级冲突
写作背景
曹禺在青少年时代目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集·后记》）。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（《雷雨》序）。
环节二：预习反馈
1、明确字音
① 郁（yù）热 ② 汗涔（cén）涔 ③ 窟窿（kū）
④ 半晌（shǎnɡ） ⑤ 弥（mí）补 ⑥ 打量（liànɡ）
⑦ 谛（dì）听 ⑧ 江堤（dī ） ⑨ 昧（mèi）心财
⑩ 烦躁（zào） 无锡（xī） 纺绸（fǎng chóu）
2、整体感知
节选部分主要刻画了四个人物（周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍），其关系为：
明确：
周朴园与鲁侍萍既是事实夫妻关系．又是资本家与下层人民的关系；周朴园与鲁大海既是父子关系，又是资本家与工人的雇佣关系；鲁侍萍与周萍是母子关系；鲁侍萍与鲁大海是母子关系；周萍与鲁大海是兄弟关系。
*请学生尝试以某人物为中心画一张思维导图。
雷雨中的人物关系
繁漪
周朴园
鲁侍萍
鲁贵
夫妻
旧情人（主仆）
夫妻
周冲
周萍
鲁大海
四凤
母子
父子
母子
父女
异母兄弟
兄弟
异父兄妹
异父兄妹（主仆、情人）
母女
继母子(情人)
父子(雇佣)
父子
母子
活动一
梳理剧本结构 感受剧情冲突
环节三：梳理结构
雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。快速浏览课文，解决以下几个问题：
（1）第一场和第二场的分界在哪里？
（2）两场戏中矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？
（3）两场戏的主要情节分别是什么？
明确：
第一场:周朴园同鲁侍萍相认。( 人性的冲突)
①认出侍萍，相遇述旧怨。(周与鲁之间的冲突:三十年前恩断义绝——三十年后见而不识)
②双方谈判，相认生新恨。(周与鲁之间的冲突:周权衡利弊软硬兼施——鲁拳拳之心，一心为子)
③鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
第二场:周朴园同鲁大海的冲突。(资本家与工人之间的阶级冲突 )
矿上复工，鲁大海被赶出周家。
④周朴园与鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突。
⑤鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
第一场戏
矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
这一场中，周朴园的感情态度有哪几次变化？请按情节发展叙述。
【提示】你，你贵姓？
——似曾相识，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？
——感意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？
——更疑惑，感有事发生（有不祥之感），有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
——心中释然，有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？
——知道眼前是谁，但抱侥幸心理，不愿也不敢承认这是真实的。
（忽然严厉地）你来干什么？谁指使你来的？
——恼怒，害怕
关窗
姓鲁
无锡口音！
熟知旧事？
姓鲁
修墓
她没有死？！
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
侍萍，是你？
奇怪——疑虑——慌张——惊惧
鲁侍萍：
周朴园：
怨恨，内心复杂
手段 言行
周朴园认出侍萍后的情态
厉声责问
用缓和的语调稳住
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。
你我都是有子女的人了。
用感情软化
你的生日，每年我都记得。
关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
侍萍认出了周朴园，为什么不立刻表明自己的身份？为什么不斥责周朴园，而是以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历，已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨。但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切归结于“报应”和“命运”；而且善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。　
对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍
对“死去”的侍萍：纪念虚伪
对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝，阴险狡猾，冷酷无情
讨论：周朴园是否真的怀念侍萍？
课堂练习
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争）
周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民的代表，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾。他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间、资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。
活动二
品读语言，分析人物形象，理解潜台词含意。
环节六：品味语言艺术
曹禺话剧的语言有三个主要特点：
个性化、动作性、潜台词。
1、个性化语言
1.人物语言个性化
《雷雨》中的人物语言，不仅在遣词上、语气上符合人物的身份地位，而且随时注意与戏剧情节的契合，即随剧情的发展变化而发展变化。
2.人物语言动作性
不仅指人物外部形体动作，而更多是指人的内心冲突。人物经历的坎坷，情感的激荡，内心的矛盾，决定了人物语言动作性强。
2、潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
1.“鲁侍萍　哦。——老爷没有事了？”这句台词反映了侍萍怎样的矛盾心理？
潜台词分析
反映了侍萍既想离开这个令她伤心的地方，又想与曾经的恋人说话的矛盾心理。
2.作者用“自然地”“慢慢地”来描绘侍萍的动作有什么目的？
“自然地”说明侍萍曾经对这里的环境很熟悉，以此暗示她的身份。“慢慢地”表现了她内心的痛苦、矛盾。这一动作，又自然地勾起了周朴园对“梅小姐”的回忆，推动了情节的发展。
3.“鲁侍萍　老爷是那个地方的人？ 周朴园　嗯，（沉吟）无锡是个好地方。”台词中的“好地方”都有哪些意思？
“好地方”说明周朴园也时常记起昔日的生活，借此来填补内心的空虚和排遣内心的孤寂。侍萍口中的“好地方”是反语，无锡既是见证她昔日美好生活的地方，也是让她伤心绝望的地方。这句话表达了侍萍内心的痛苦和愤恨。
4.“鲁侍萍　也许记得，不知道老爷说的是哪一件”，这句台词反映了侍萍怎样的心理？
侍萍当然记得是哪一件事，她说“不知道”，只是为了让周朴园再叙往事，这也说明她对往事十分留恋。
5.周朴园说侍萍是“年轻小姐，很贤惠 ，也很规矩”怎么理解周朴园对侍萍身份的美化？
周朴园对侍萍身份的美化，表现了周朴园虚伪的一面，他怕有损于自己的名声，于是编了这样一个故事。
6.“可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”这句台词有何深意？
侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地说了这句话。她表面上是否定自己，实际上是揭露周朴园的隐私，揭穿周朴园的谎言。
课文赏析
周朴园问鲁侍萍的身份
你，
你贵姓？
似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
(抬起头来)
你姓什么？
感到意外，
疑惑
更疑惑，
不祥之感，
有点慌
不愿也不敢承认这是真实的
有些不知所措
(忽然立起)
你是谁？
（徐徐立起）
哦，你，你，
你是 ——
哦，侍萍！
(低声)是你？
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7.周朴园第三次问侍萍的身份，揭示了他怎样的心理？
“忽然立起”表明周朴园得知侍萍母子还活着时内心极度恐慌，也对眼前这个如此熟悉那段往事的人产生了怀疑。
8.周朴园一连串的反问流露出他怎样的心理？
“什么？”表明周朴园很吃惊，怀疑自己听错了。“她就在这儿？”表示难以置信。“此地？”说明他希望这不是真的。三个问句接连而出，写出周朴园的极度紧张。
9.“鲁侍萍　老爷，没有事了？”这句台词反映了侍萍怎样的心理？
此刻，侍萍的心理极其复杂，她想看看这个曾经与她相爱，又无情地将她抛弃，使她遭受了三十年人生屈辱的人是否还能认出她来，并且会怎样对待她。更何况，她多么想见见大儿子萍儿。因此，她绝不能就此与周朴园擦肩而过。所以当周朴园对她下逐客令时，她看似随口应答，其实是没话找话，不想离开。
10.“周朴园　哦，侍萍！（低声）是你？” “是你？”的潜台词是什么？
问句，表示难以置信。侍萍，怎么是你？你怎么会是侍萍？侍萍怎么会变成这样？表现了周朴园此时不敢想、不敢信、不敢认、不想认的复杂心理。
课文赏析
苍老的鲁与年轻的梅怎么也不能对应起来。
失望于他心中美好的理想的女子的幻像破灭了。
她来干什么？要敲诈我吗？
你来干什么？谁指使你来的？
周朴园认出鲁侍萍刹那的复杂的心情
失望
恐慌
严厉
惊讶
11. “你来干什么？”“谁指使你来的？”周朴园这两句话的潜台词是什么？对表现人物有何作用？
“你来干什么”，潜台词：你是来敲诈我的吧。“谁指使你来的”，潜台词：你幕后一定有不怀好意的人指使你。
对周朴园语言的描写，揭开了周朴园虚伪的面纱，表现出他冷酷的真面目。
12. “什么？鲁大海？他！我的儿子？”这四个短句本来可以怎样说？原文中的表述有何效果？
可以说成：鲁大海原来是我的儿子。这样是平实地叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度的吃惊和恼怒，连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶恐。
13. “周朴园　（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍　什么？”？周朴园的问话和侍萍的反问，分别表达了人物怎样的情感？
周朴园认为侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此，他急于用钱把侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家不再有什么关系，他的话暴露了他金钱至上的丑恶嘴脸。侍萍的反问，既有因人格受到侮辱而产生的愤怒，也有对周朴园的失望和蔑视。
14.“鲁大海　至少比你们只认识洋钱的结合要可靠得多”？这段对话体现了鲁大海怎样的性格？
鲁大海对这次罢工充满自信，斗争态度非常坚决。然而，将斗争的形式、目的等都抖出来，说明他缺乏斗争经验。
15.“鲁大海　你不用多说，我明白你这些话的用意。”鲁大海是否真的明白了周朴园这些话的用意？
没有明白。鲁大海以为周朴园的金钱是收买不了那几个代表的，这恰是鲁大海缺乏斗争经验、幼稚、不成熟之处。
16. “鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”此处侍萍的话表达了她怎样复杂的感情？
这两句话饱含着鲁侍萍复杂的心情。侍萍想看一看大儿子周萍，但周萍打自己的亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，同时感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“——凭，——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈。”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情。
。
内容小结
活动三
总结归纳
主旨
关于《雷雨》的主题，曹禺说，他写的是一首诗，一首叙述诗，而决非是社会问题剧。《雷雨》所显示的并不是因果，并不是报应，而是天地间的残忍。这种自然的冷酷，四凤和周冲的遭际足以代表，他们的死亡，自己并无过错。“《雷雨》对我是个诱惑。与《雷雨》俱来的情绪蕴成我对宇宙间许多神秘的事物一种不可言喻的憧憬。”他说在《雷雨》里，宇宙就像一口残酷的井，落在里面你怎么呼号，也难以逃脱这黑暗的坑。剧本虽然是从血缘爱情关系的角度写了一出家庭的悲剧，但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面，充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。这也是它的社会意义所在。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突,以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,对旧社会人吃人的现象,对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃,反映了工人阶级的觉醒和反抗，预示了半殖民地半封建社会必然灭亡的历史命运。

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