资源简介

《司马光》同步练习
一、基础积累
1. 看拼音，写词语，注意书写规范
sī jī（ ） dēng shàng（ ） diē dǎo（ ） jiē dà huān xǐ（ ）
qì diào（ ） chí yǒu（ ） gōng jī（ ） dǎ jī（ ）
2. 给下列加点字选择正确读音，打“√”
司马光（sī shī） 众皆（jiē jié） 丢弃（qì qǐ）
登瓮（dēng dēn） 跌没（mò méi） 持石（chí cí）
3. 比一比，再组词
司（ ） 登（ ） 跌（ ） 持（ ）
同（ ） 凳（ ） 秩（ ） 待（ ）
4. 解释下列加点字词的意思，再翻译句子
（1）群儿戏于庭。
庭：__________ 翻译：____________________
（2）一儿登瓮，足跌没水中。
瓮：__________ 没：__________ 翻译：____________________
（3）众皆弃去。
皆：__________ 去：__________ 翻译：____________________
（4）光持石击瓮破之。
持：__________ 之：__________ 翻译：____________________
二、能力提升
1. 选词填空（填序号）
①持石击瓮 ②弃去 ③登瓮 ④得活
（1）故事中，小孩（ ）时失足落水，众儿见状纷纷（ ），只有司马光（ ），最终落水小孩（ ）。
（2）面对突发情况，我们不能像众儿一样（ ），要学习司马光冷静应对的态度。
2. 品读文言文，完成练习
（1）按原文填空：
群儿戏于庭，一儿__________，__________。众皆弃去，光__________，__________，儿得活。
（2）选择题：
①“足跌没水中”中“足”的意思是（ ）
A. 足够 B. 脚 C. 值得
②司马光“持石击瓮破之”的目的是（ ）
A. 好玩，想打破瓮 B. 让水流出来，救落水小孩 C. 发泄情绪
③下列选项中，能体现司马光特点的是（ ）
A. 胆小怕事 B. 沉着冷静、聪明机智 C. 鲁莽冲动
（3）“水迸”写出了什么？这样的描写有什么作用？
____________________
3. 按要求改写句子
（1）用现代文改写文言文“光持石击瓮破之”：
____________________
（2）用“先……接着……最后……”的句式，描述司马光救友的过程：
____________________
三、拓展运用
1. 积累与“智慧”相关的成语，填一填
（1）__________：形容人聪明，能随机应变。
（2）__________：指在紧急情况下，猛然想出办法。
（3）__________：形容善于料事和用计。
2. 仿写文言文（用简洁的语言写一件小事）
例：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
仿：____________________，____________________。____________________，____________________。
3. 小练笔
想一想，如果你是当时的司马光，除了“持石击瓮”，还能想到什么办法救落水的小孩？用50字左右写下来，要体现你的思考过程。
____________________
____________________
《司马光》同步练习答案
一、基础积累
1. 司机；登上；跌倒；皆大欢喜；丢掉；持有；攻击；打击
2. 司马（sī√）；皆（jiē√）；弃（qì√）；登（dēng√）；没（mò√）；持（chí√）
3. 示例：司机/同学；登山/凳子；跌倒/秩序；坚持/等待
4. （1）庭院；一群小孩在庭院里嬉戏 （2）口小肚大的陶器；淹没；一个小孩爬到瓮上，失足掉进瓮里被水淹没 （3）全，都；离开；大家见状都丢下他跑开了 （4）拿；指瓮；司马光拿起石头击打瓮，把瓮打破了
二、能力提升
1. （1）③；②；①；④ （2）②
2. （1）登瓮；足跌没水中；持石击瓮破之；水迸 （2）①B ②B ③B （3）写出水喷涌而出的样子，体现瓮破后水快速流出，突出司马光办法有效
3. （1）司马光拿起石头击打瓮，把瓮打破了 （2）司马光先看到小孩落水，接着拿起石头击打瓮，最后瓮破水流，小孩得救
三、拓展运用
1. （1）随机应变 （2）急中生智 （3）神机妙算（答案不唯一）
2. 示例：众童戏于园，一童坠井。众皆慌，一童取绳投井，童握绳得拉，安。（答案不唯一）
3. 示例：可喊大人来救，或找长木棍伸给小孩拉他上来，因木棍易找，且能安全让小孩脱离水域（答案不唯一）

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