资源简介

八年级上册英语Unit 8 Let’s Communicate!“以读促写” 教案
一、教案基本信息
1. 课题：依托教材 Section B “How to Make a Better Conversation”（P76）沟通指南及 “Invitation Letter”（P79）范文，写一封 “邀请参加沟通技巧讲座” 的邀请信，并附加 1-2 条沟通建议。
2. 课时：1 课时（45 分钟）。
3. 对应教材内容：Section B Reading 部分 “沟通技巧指南”（P76）、“邀请信范文”（P79）、Grammar Focus 中零条件句与第一条件句（P75）、Writing 任务 “Write an invitation letter”（P79）及 * Project “Tell a chain story”（P80）
4. 学情分析：八年级学生已通过 Section A 掌握基础沟通词汇（communicate、face-to-face、text message、polite 等，来自 1a 沟通方式列举）和条件句基础用法（如 “If you stay calm, it will help”，来自 Grammar Focus），能简单表达沟通场景。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握教材中沟通与邀请相关核心词汇：communication（沟通）、polite（礼貌的）、listener（倾听者）、invitation（邀请）、attend（参加）、speech（讲座）等（来自 Section B Vocabulary in Use 及 Reading 文本）；
2. 熟练运用条件句：零条件句（“If you listen carefully, you find good topics”）、第一条件句（“If you attend the speech, you will learn a lot”），均来自 Grammar Focus（P75）。
3. 理解教材沟通指南的 “技巧 + 示例” 结构。
4. 掌握教材邀请信的细节写法：会用 “条件句说明益处”、“具体信息补充”、“礼貌表达”，均来自教材范文。
（二）能力目标
1. 能从教材沟通指南（P76）中提取 4 项核心沟通技巧及示例：认真倾听、选合适话题、真诚表达、关注肢体语言；
2. 从邀请信范文（P79）中提取 “活动信息 + 条件句邀请” 的写作逻辑，梳理 “邀请信格式 + 沟通建议” 的双任务写作脉络。
3能完成一封 80-100 词的邀请信，含 “活动时间 / 地点 / 主题、1 句条件句邀请理由、1 条教材中的沟通技巧建议”，且正确使用教材要求的条件句和邀请信格式。
（三）情感目标
体会教材中 “良好沟通促进人际关系” 的理念（如 P76 “Good communication helps you make friends”），通过撰写邀请信和沟通建议，培养 “主动沟通、礼貌邀请” 的意识，呼应单元 Big Question“What makes good communication ”（P71）。
三、教学重难点
1. 重点：构建 “教材邀请信格式（日期→称呼→活动信息→结尾）+ 条件句（邀请理由 / 沟通建议）” 的写作框架，即先按教材 P79 邀请信标注 “日期、活动三要素（时间 / 地点 / 主题）、落款”，再用零条件句写沟通建议、第一条件句写邀请理由；正确区分教材中的零条件句与第一条件句。
2. 难点：将教材中的沟通技巧（如 “选合适话题”）自然融入邀请信的建议部分，避免生硬堆砌；邀请信中活动信息（时间 / 地点 / 主题）完整且清晰，参考教材范文 “9 a.m. on 10th January”“speech on teenagers’ communication skills” 的具体写法（P79）。
四、教学准备
1. 教材文本：Section B “How to Make a Better Conversation”（P76）、“邀请信范文”（P79）、Grammar Focus 条件句例句（P75）、Section A 2a 沟通对话（P73）；
2. 视觉素材：教材 Section A 1a 沟通方式图片（面对面交谈、打电话、发信息，P72）、“条件句句型卡片”（摘抄教材例句，如 “If you want to solve the problem, talk face-to-face”“If it rains, we will stay at home”）；
3.写作辅助材料：邀请信格式提示单（标注教材范文各部分，如 “日期写在右上角”）、“沟通技巧提炼表”（对应教材 P76 的 4 项技巧及示例）。
五、教学过程
Step 1：热身导入 —— 激活主题与语言（5 分钟）
1. 情境互动：展示教材 Section A 1a 的沟通方式图片（面对面、打电话、发短信，P72），提问：“How do you communicate with your friends Which way works best Why ”，引导学生用教材词汇回答，如 “I communicate with my best friend face-to-face. It’s better because we can see each other’s expressions”，唤醒单元 “沟通” 主题认知。
2. 语言预热：拿出 “条件句句型卡片”（摘抄教材 Grammar Focus 例句），师生互动强化规则：教师说 “想解决朋友矛盾”，引导学生用卡片句型回应 “If you want to solve the problem, a face-to-face talk works best”（教材 P73 例句）；再结合教材规则梳理条件句分类 —— 零条件句（客观事实：If + 一般现在时，一般现在时）、第一条件句（未来可能：If + 一般现在时，will + 动词原形），对照 P75 例句纠正易混点。
Step 2：读前预测 —— 聚焦沟通与邀请核心（3 分钟）
展示教材沟通指南标题（“How to Make a Better Conversation”，P76）及插图（两人礼貌交谈，P76），提问：“What tips will the text give for good communication Guess with your partner”，引导学生预测 “倾听、礼貌” 等，梳理 “沟通技巧 = 做法 + 示例” 的核心要素；
展示教材邀请信范文标题（“Invitation to Education Talk”，P79），补充提问：“What information must an invitation letter include ”，师生共同提炼 “时间、地点、活动主题、邀请理由”，为后续阅读和写作明确重点。
Step 3：读中分析 —— 拆解 “文本结构 + 语言逻辑”（12 分钟）
1. 快速阅读（Skimming）：让学生独立阅读沟通指南（P76）和邀请信范文（P79），三分钟内完成两项任务：
从沟通指南中找出 2 项核心技巧及示例：① 认真倾听（对方说爱好时提问）；② 选合适话题（谈天气，不谈年龄）；
从邀请信中找出 3 项关键信息：① 时间（9 a.m. on 10th January）；② 主题（teenagers’ communication skills）；③ 邀请理由（students will benefit a lot）。
同时标记出文中的条件句，如沟通指南中 “If you are a good listener, you will find questions to ask”（第一条件句）、邀请信中 “If you are able to attend, we will cover your travel costs”（第一条件句）。
2. 细节阅读（Scanning）：组织 4 人小组讨论 5 分钟，完成两个任务：
① 分析 “沟通指南结构”：讨论 “作者如何让技巧可操作”，发现每个技巧都配 “做法 + 正面示例 + 反面提醒”，明确 “技巧写作 = 具体做法 + 场景示例”；
② 分析 “邀请信逻辑”：讨论 “范文如何说服对方参加”，发现用 “条件句说益处”（If you come, you benefit）+“礼貌表达”（It’s an honour），对照教材 P79 的措辞，明确邀请信 “信息完整 + 理由充分 + 态度礼貌” 的要求。
3. 结构迁移：教师引导链接写作任务：“The text tells us how to communicate well, and the invitation letter shows us how to invite others. Now, you need to write an invitation to a communication skills speech, and add one tip from the text. What to include 1. Invitation info (time/place/topic); 2. A conditional sentence for reason; 3. One communication tip”，明确写作任务的双核心（邀请信 + 沟通建议），迁移教材文本的结构与语言。
Step 4：读后操练 —— 巩固核心语言（7 分钟）
1. 控制性练习：给出教材 P75 Grammar Focus 的部分句子，让学生用正确条件句形式补全：“1. If you _______ (listen) carefully, you _______ (find) good topics to talk about.（零条件，客观事实） 2. If you _______ (not be) careful with words, texting _______ (make) things worse.（第一条件，未来可能） 3. If the speech _______ (end) at 11 a.m., we _______ (have) a discussion after that.（第一条件）”，答案参考教材逻辑：listen, find；aren’t, will make；ends, will have，强化条件句时态规则。
2. 半开放练习：让学生结合教材沟通技巧（P76），用 “条件句 + 沟通建议” 补全句子，如 “If you talk to a stranger, _______”，引导学生参考教材补充：“If you talk to a stranger, you can start with the weather—it’s a safe topic”，教师随机展示 2-3 个示例，点评 “条件句是否正确、建议是否具体”。
Step 5：写作实践 —— 从 “模仿” 到 “完成邀请信”（15 分钟）
1. 列提纲（5 分钟）：发放邀请信格式提示单（参考教材 P79 范文），让学生围绕 “邀请参加沟通技巧讲座” 梳理思路：
日期（Date）：写在右上角，如 “20 October 2025”（参考教材范文格式）；
称呼（Salutation）：Dear classmates,（邀请对象为同学，贴合学生场景）；
正文开头（Invitation Purpose）：We are going to hold a speech on “How to Communicate Politely” at our school.（点明活动主题，参考教材 P79）；
正文中间（Activity Info + Conditional Reason）：It will be at 2 p.m. on Friday in the school hall. If you come, you will learn useful tips like “listening carefully”（结合教材沟通技巧，用第一条件句说理由）；
正文结尾（Communication Tip + Polite Request）：Remember: If you want to make a good conversation, avoid personal questions（零条件句提建议，来自教材 P76）. Please let us know if you can attend!；
落款（Closing）：Yours sincerely,
The Student Union（参考教材范文落款）。
2. 写初稿（8 分钟）：要求学生写 80-100 词，符合教材邀请信格式，包含 “活动三要素、1 个第一条件句（邀请理由）、1 个零条件句（沟通建议）”；若卡壳，可参考教材句子，如 “If you have any special needs, please let us know”（P79）、“If you don’t agree with others, don’t argue”（P76）。
Step 6：总结升华 + 作业布置（3 分钟）
总结：“Today we learned to write an invitation letter and add communication tips, just like the examples in our textbook. Remember: a good invitation needs clear info and polite words, and good communication needs practical tips—like listening carefully or choosing safe topics. As the textbook says, ‘Good communication skills are key to success’”（呼应教材单元结尾句 “Good communication skills are key to success in life”，P80）。
分层作业：
1. 基础层：根据互评结果，修改初稿中的错误（如条件句时态、邀请信格式），对照教材 P79 邀请信范文检查；
2. 提高层：给邀请信添加 1 个 “活动亮点”，如 “If you attend, you can practice communication with partners after the speech”；
3. 拓展层：完成教材 Project “Tell a chain story”（P80），用至少 2 个条件句编故事（如 “If Tom sends a text to Lucy, Lucy will call him back. If Lucy calls him, they will solve the misunderstanding”），呼应单元条件句语法。
六、板书设计
1. 阅读区（教材内容）
沟通指南结构（P76）：技巧→做法→示例。
认真倾听：听爱好→问相关问题；选话题：谈天气→避谈隐私。
邀请信格式（P79）：日期→称呼→活动信息（时间 / 地点 / 主题）→理由→落款。
条件句（P75）：
零条件（客观）：If + 一般现在时，一般现在时（If you heat ice, it melts）
第一条件（未来）：If + 一般现在时，will + 动词原形（If you come, you will learn）
2. 写作区（邀请信框架）
日期：_______
称呼：Dear _______,
正文：
活动：We’ll hold a speech on _______ at _______ (time) in _______ (place).
理由：If you come, you will _______.
建议：If you want to communicate well, _______ (教材技巧).
落款：Yours sincerely, _______
七、教学反思（课后填写）
学生是否能正确区分教材中的零条件句与第一条件句？是否需要补充更多教材 Section A 的条件句示例（如 “If the traffic is bad, you’ll wait”，P72）？
写作中，学生是否能完整包含邀请信的 “活动三要素”？若部分学生漏写，下次可先展示教材 P79 范文的 “活动信息” 部分，用彩笔标注时间、地点、主题。
沟通建议环节，是否有学生仍脱离教材技巧？下次可提前发放 “教材沟通技巧清单”（如 P76 的 4 项技巧），让学生直接选择并融入写作。

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