资源简介

(共32张PPT)
《世说新语》是由南朝（宋）临川王刘义庆组织一批文人编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，是我国最早的一部文言志人小说集。
较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的作风。有不少故事成为后世戏曲小说的素材和诗文典故。如：曹植七步成诗、望梅止渴等
文学常识
刘义庆(403－444)，字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，曾任荆州刺史等官职。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
学习目标
1.熟读课文，理解文言句意，积累重点文言词语，能够准确翻译课文内容，体会文章语言精练的特点。
2.分析人物语言，体会比喻的巧妙之处，初步掌握比喻修辞在具体语境中的表达效果。
3.感受古代家庭中注重文化修养的氛围，体会作者对谢道韫才情的赞赏之情。
任务一：听雪，读准字音，把握节奏
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
咏 雪
任务二：咏雪，梳理字词，理解大意
疏通字词
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
把家里人聚
集在一起
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
谈论
文章的义理
不久，一会儿
急
高兴的样子
像什么
可以
相比
谢太傅（在一个）寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和子侄们谈论文章的义理。
不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“（这）白雪纷纷扬扬像什么？”
疏通字词
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
大体
可以
相比
不如，不及，比不上
趁，乘
他哥哥的儿子胡儿说：“（在）空中撒盐大体可以相比。”
他哥哥的女儿说：“不如（比作）柳絮乘风漫天飞舞。”
谢太傅高兴地大笑。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
就是
1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了：
时间 地点
人物 事件
家中（内集）
谢太傅、儿女
讲论文义
寒雪日
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
融洽
儒雅
温馨
任务三：赏雪，比喻之妙，家庭之乐
你认为哪个比较好呢？说出你的理由。
VS
雪与盐：
1.颜色接近；
2.下落之态相似。
形似
雪与柳絮：
1.写出了雪花飘舞轻盈的姿态；
2.给人以春天温暖的感觉，引发联想想象。
神似
“公”为何“大笑乐”？他并没有表态，你能看出他的态度吗
理解探究
对于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是“大笑乐”，耐人寻味。不答是雅量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。既暗许了谢道韫的才气，又保全了侄子胡儿的自尊。
理解探究
作者也没有表态，却在最后补充了谢道韫的身份，有什么用意
强调谢道韫的身份，突出她的才思敏捷，这也是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才华的赞赏，更暗示谢太傅更赞赏谢道韫。
本文通过寒日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的聪慧、机智，表达了作者的喜爱之情。
同时，谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”，体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。
陈太丘与友期行
疏通文意，继续感知古今汉语的区别;反复朗读，培养文言语感
壹
贰
叁
了解“敬辞”“谦辞”的概念，积累常见的文言词汇
了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德
学习目标
陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之，元方入/门不顾。
任务一：文言侦探·破解字词密码
陈太丘与友 期 行②，期 日中。
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
过中不至，太丘舍去③，去后乃④至。元方时⑤年
过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年
七岁，门外戏⑥。客问元方：“尊君⑦在不⑧？”
七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”
【课文注释】
①期：约定
②期行：相约同行
③舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了
④乃：才
⑤时：当时
⑥戏：玩耍
⑦尊君：对别人父亲的尊称
⑧不（foǔ）：通“否”，表示疑问
答曰：“待⑨君久不至，已去。”友人便怒曰：
（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：
“非⑩人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：
朋友便生气地说道：“真不是君子啊!和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“
“君 与家君 期日中。日中 不至，则是无信；
您与我父亲约在正午。正午时分您没到，这是不讲信用（的表现）；
【课文注释】
⑨待：等待
⑩非：不，不是
相委：委，丢下、舍弃
君：对对方的一种尊称
家君：对别人称自己父亲的一种谦词
日中：正午时分
对 子 骂 父，则是无 礼。”
对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”
友人 惭， 下车 引 之，元方入门不顾 。
朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【课文注释】
引：拉
顾：回头看。
陈太丘与友人约定在中午见面，但友人迟到，陈太丘就先离开了。你认为陈太丘的做法是否合适？为什么？
陈太丘的做法是合适的。他与友人约定了时间，友人未能按时到达，陈太丘选择守信先行离开，体现了他重视时间、讲求诚信的态度。在古代，守信是为人处世的重要品德，陈太丘的行为符合儒家所提倡的“信”的原则。
任务二：道德法庭·谁是失信者
“非人哉！与人期行，相委而去”说明了什么？
陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，说明他不但无信，而且无礼。
任务二：道德法庭·谁是失信者
元方面对友人的责骂，是如何回应的？他的回答体现了怎样的性格特点？
元方冷静地指出友人“日中不至”是失信，“对子骂父”是无礼，言辞有理有据，毫不退让。这体现了他聪明、机智、有礼有节的性格特点，也说明他从小就有良好的家教和是非判断能力。
任务二：道德法庭·谁是失信者
陈元方反驳“客”的话精彩在何处？
陈元方的反驳有三个特点。首先是言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼，这些都写得很清楚；其次，条理清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。
任务二：道德法庭·谁是失信者
友人最后为什么感到惭愧？他的行为发生了怎样的变化？
友人原本因迟到而责怪陈太丘，却被元方指出自己的失信和无礼，意识到自己的错误，因此感到惭愧。他从愤怒转为羞愧，并“下车引之”，试图向元方道歉，说明他也有知错能改的一面。
任务二：道德法庭·谁是失信者
“元方入门不顾”属于什么描写？表现了元方的什么特点？
运用动作描写作用分析法。属于动作描写，这一动作真实地表现了元方作为一个小孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。
任务二：道德法庭·谁是失信者
课堂小辩论
“元方入门不顾”你认为他失礼了吗？
元方没有失礼
元方失礼了
课堂小辩论
“元方入门不顾”你认为他失礼了吗？
元方失礼了
元方批评友人无礼，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是长辈，即使有错，也应以礼待之，不该因他人失礼而丢掉自己的礼貌。
课堂小辩论
“元方入门不顾”你认为他失礼了吗？
元方没有失礼
友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须以此来维护父亲和自己的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也证明无信无礼的长辈不值得后辈尊敬。
本文出自《世说新语》的《方正篇》，文章中哪里体现元方“方正”？
明辨是非，坚持原则，懂得“信”和“礼”的重要
直言对错，指出客人的无信无礼之处，不怕得罪人
性格刚强，以“入门不顾”维护父亲和自己的尊严
本文通过一个七岁孩子的言行，传达了怎样的社会价值观？
本文通过元方的言行，传达了诚信、守礼、知错能改等传统美德。元方虽年幼，却能以理服人，维护父亲的尊严，体现了家庭教育的重要性，也反映了古人对“信”与“礼”的高度重视。
任务三：君子协定·作修身人士"
小结
通过对话推动情节发展，增强故事的生动性。
运用语言描写和动作描写刻画人物形象。
以小见大，通过儿童言行反映社会道德观念。
结构紧凑，情节完整，寓意深刻。

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