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第六单元
文言文阅读专练
一、小州发现了先秦文学中有趣的宋人形象，请你和他一起去看看。
【绘制·宋人】
【探究·宋公】
(一)
宋襄公八年，齐桓公卒，襄公欲为盟主，求楚许之。公子目夷谏曰：“小国争盟，祸也。”襄公不听。秋，诸侯会襄公盟于盂。末楚执襄公于盂意欲伐宋。
(二)
宋襄公与楚战于泓，其臣请襄公及楚师未尽济击之。襄公守礼，不可。又请及楚之未陈击之。襄公又不可。其卒也，宋师大败。襄公亲伤，数月而卒。
【链接材料】
入春秋以来，诸侯重利日甚。宋于诸国，其势最孤，又处四战之地。内忧外患更迭相乘，且尚仁义。终谋霸不成，为楚所败。
(有改动)
1. 用一个成语评价【绘制·宋人】《穿井得一人》中大多数“宋人”的形象。(2 分)
_______________________________________________
示例：人云亦云。(2 分)
2. 用“／”给文中画横线的句子断句。(限断两处)(2 分)
末 楚 执 襄 公 于 盂 意 欲 伐 宋
／
／
方法 联系内容 释义
借助偏旁 宋人有闵其苗之不长而揠之者 【注】“扌”与手或以手 为主的动作有关。 (1)___________
查阅词典 其臣请襄公及楚师未尽济击之 A. 帮助，救济；B. 渡,过河；C. 得益 (2)___________(只填序号)
3. 请根据表中提示的方法，解释下列句中加点的词。(4 分)


拔
B

方法 联系内容 释义
课内迁移 又请及楚之未陈击之 【联系课内】及其家穿井 (3)___________
组词 公子目夷谏曰 (4)___________

待，等到
劝谏
4. 【探究·宋公】中，宋襄公是个怎样的人？请结合文章内容加以分析。(2 分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(一)中，宋襄公有称霸的野心却实力不足，不听取建议，且未认清局势，最终在会盟时被楚所擒，下场狼狈可笑。(1 分)(二)中，宋襄公与楚作战时死守礼节，一再错失战机，导致大败，表现出宋襄公的迂腐可笑、不知变通、固执己见。(1 分)
5. 宋人为何大多是文中所描述的形象？请结合所给内容，推测原因。(3 分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
宋国君主不懂变通、迂腐可笑；宋国孤弱；宋国讲究仁义礼节，与当时重利轻义的社会风气格格不入，这些都是宋人为何大多是文中所描述的形象的原因。
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二、小文在阅读分享会上给同学们分享了下面这篇文言文，请你一起参与讨论。
记先夫人不残鸟雀
苏 轼
吾昔少年时，所居书室前有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝,其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百,翔集其间。此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里间见之，以为异事。此无他，不忮之诚信于异类也。
(节选自《苏东坡全集》，有改动)
【注释】①武阳君:苏轼的母亲。②鷇(kòu):待母鸟哺食的幼鸟。
1. 请根据表格中提示的方法，解释下列句中加点的词。(3 分)
文言语句 方法提示 解释
众鸟巢其上 课内迁移：一狼洞其中 (1)___________
武阳君恶杀生 语境推测 (2)___________
翔集其间 查阅词典：A. 群鸟栖止树上；B. 聚集，聚合 (3)___________(只填序号)
筑巢
厌恶
A




2. 请帮助小文补全下面的批注。(5 分)
语句 小文的批注
数年间，皆巢于低枝，其鷇可俯而窥也。 (1)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(请从动词的角度赏析句子)
这句话运用了动作描写，(1 分)“巢” “俯”“窥”这些动词生动地写出鸟雀在低枝筑巢,人们能俯身看到幼鸟的情景，表现出鸟雀对人的信任，人与自然和谐相处的氛围。
语句 小文的批注
此无他，不忮之诚信于异类也。 (2)句中的“也”字表示________________的语气。这句话的意思是：____________________ ________________________________________________________________________________
肯定、强调
(其实)这没什么其他的原因，(我们)不凶狠并真诚地对待它们，使(它们)信任异类(罢了)。
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三、阅读下面的文言文，完成练习。
【甲】
见课文《狼》第4、5 段。
【乙】
某氏园亭中，有古树，鹊巢其上，伏卵将雏。一日，二鹊徊翔屋上，悲鸣不已。顷之，有数鹊相向鸣，渐益近，百首皆向巢。忽数鹊对喙鸣，若相语状，飏去。少顷，一鹳①横空来，阁阁有声，鹊亦尾其后。群鹊向而噪，若有所诉。鹳复作声，若允所请。瞥而上，捣巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢者。盖鹊招鹳搏蛇相救也。
【注释】①鹳(guàn)：一种较凶猛的鸟。
1. 解释下列句中加点的词。(4 分)
(1)一狼径去____________
(2)乃悟前狼假寐____________
(3)悲鸣不已____________
(4)渐益近____________




径直
睡觉
停止
逐渐
2. 下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是( )(2 分)
A. 下车引之 学而时习之
B. 以刀劈狼首 以观沧海
C. 学而不思则罔 而顷刻两毙
D. 鹊亦尾其后 其一犬坐于前
C








【点拨】
A 项，代词，他，指元方/ 代词，指学过的知识；B 项，介词，用/ 连词，来；C项，连词，表转折，却/ 连词，表转折，却；D 项，代词，指它的/ 代词，其中的。
3. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)禽兽之变诈几何哉？(2 分)
_____________________________________________
(2)群鹊喧舞，若庆且谢者。(2 分)
_____________________________________________
禽兽的诡诈手段能有多少呢？
群鹊喧闹着飞舞起来，好似在庆贺并感谢一样。
4. 【甲】文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，【乙】文中的鹊又是怎样的呢？请结合故事中鹊的行为来说明。(3 分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
从“忽数鹊对喙鸣，若相语状，飏去”可见其团结、有智慧；(1 分)从“悲鸣不已。顷之，有数鹊相向鸣，渐益近，百首皆向巢”可见其有同情心、团结；从“群鹊喧舞，若庆且谢者”可见其知恩图报。
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第六单元
第23课
女娲造人
某班在学习本文时，分成几个小组开展了合作探究活动。
1. 第一小组分享了女娲造人的故事,请帮忙解决遇到的问题。
天地开辟以后，大地一片荒凉寂寞。大神女娲神通广大，她行走在莽莽榛榛的原野上，想着怎样才能让天地生气篷勃起来。她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲了下来,澄澈的池水照见了她的面容和身影。她灵机一动：何不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，媚开眼笑。


(1)请确认语段中加点字的读音。(只填序号)
①澄澈(A. chénɡ B. dēng) _______
②掺和(A. cān B. chān) _______
(2)同学们在校对语段时发现其中有错别字，请改正。
①篷勃_______ ②媚开眼笑_______




A
B
蓬
眉
(3)下列词语中，不是代词的一项是( )
A. 她 B. 怎样 C. 一种 D. 这个
C
【点拨】
“她”是人称代词，“怎样”是疑问代词，“一种”是数量词，“这个”是指示代词。
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2. 第二小组的小婉记录了老师本课的结语，请阅读后完成相关任务。
“中国传统文化离不开神话，神话是人类对无穷天宇的最初想象 ① ”老师总结说 ② 神话，让诗词歌赋意蕴深长。了解神话，才能欣赏‘女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨’的音乐之美；了解神话，才能体会‘霍如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔’的舞蹈之美 ③ 了解神话，才能理解‘夸父但追红日走，陈抟偏占白云眠’的色彩之美……”
(1)下列依次填入横线处的标点符号，最恰当的一项是( )
A. ①。 ②，“ ③。 B. ①， ②：“ ③；
C. ①。 ②，“ ③； D. ①， ②：“ ③。
C
(2)小婉将下面的书法作品张贴在了教室内，做成了“神话故事墙”。请你从【甲】【乙】两幅作品中任选一幅，说说该作品是如何将神话故事与书法巧妙结合的。
我选( )，这幅作品_______________________ __________________________________________________________________________________________________________
我选( )，这幅作品_______________________ __________________________________________________________________________________________________________
示例一：甲
使用了篆书字体，看起来古朴典雅，能够体现“盘古开天辟地”这则创世神话的神秘、朴拙之美。
示例二：乙
使用了行书字体，点画生动、运笔自如，如夸父奔跑的姿态，能够体现夸父锲而不舍的精神。
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3. 第三小组了解到中国航天器的命名多与我国的神话等有关，小天为此拟写了一副对联。下列依次填入对联横线处的内容，最恰当的一项是( )
上联：羲和追日， ▲ 指路，神舟 ▲
下联：嫦娥探月， ▲ 传书，天问赴星河
A. 北斗 游宇宙 鸿雁
B. 北斗 宇宙游 鸿雁
C. 鸿雁 游太空 北斗
D. 鸿雁 太空游 北斗
A
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本课基础补充练
4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
揉搓( ) huānɡ( )凉 莽莽( )
气ɡài( ) 灵敏( ) 泥潭( )
mián( )延 灵jī( )一动




róu
荒
mǎng
概
línɡ
ní
绵
机
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5. 《女娲造人》选自《___________________》，作者袁珂，四川新都人，神话学家，著有《中国古代神话》《________________》等。
神话故事新编
山海经校注
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类文阅读提优练
材料一：往古之时……天不兼复，地不周载，火爁焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平,狡虫死，颛民生。
(选自《淮南子》，有改动)
材料二： 女娲补天
袁 珂
女娲创造人类后，许多年来平静无事，人类也一直过着快乐幸福的日子。
不料有一年，不知道什么缘故，也许是神国出了大乱子，也许是新开辟的天地还构造得不够牢固，宇宙忽然发生了一场大变动。
看呀，半边天空坍塌下来，天上露出许多丑陋的大窟窿，地面也裂开了一道道黑黝黝的深沟。
在这场大变动中，山林燃起了熊火，洪水从地下喷涌出来，使大地成了海洋。
人类已经无法生存下去了。他们还遭到从山林大火里逃窜出来的各种恶禽猛兽的残害，这日子是多么难过啊！
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了。她没工夫去追究祸乱的成因，而是赶忙亲自去修补天地的空缺处。
这项工作真是巨大而又艰难啊！
可是，女娲为了她心爱的孩子们，一点儿也不怕艰难和辛苦，她勇敢地独自承担起了这项重任。
女娲先在各地拣来许多五色石子，架起一把火，把这些石子炼成黏稠的石浆，再拿这些石浆把天上的一个个丑陋的窟窿都修补好。
她怕补好的天空再坍塌，便杀了一只大海龟，斩下它的四条腿，当作天柱，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来。
柱子很结实，天空再也没有坍塌的危险了。
那时，中原一带，有一条凶恶的黑龙在鼓动洪水，兴波作浪，为害人民。女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶禽猛兽，使人类不再受禽兽的残害。
接下来还有洪水的祸患没有平息。女娲把河边的芦苇烧成灰，把草灰堆积起来，堵住了滔天的洪水。
这场大灾祸总算被女娲一手平息了，她的孩子们终于死里逃生，得到了拯救。
这时候，大地上又出现了欣欣向荣的景象,春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序去而复来，该热就热，该冷就冷，一点儿也不出乱子。
大部分恶禽猛兽已经死了，没死的也渐渐变得温顺了。
原野上长满了植物，只要花点儿力气，大地上的人、动物就可以吃个饱。
人类快乐地生活着，无忧无虑。
女娲看见她的孩子们生活得很好，自己心里也很欢喜。
据说，她又创造了一种叫作“笙簧”的乐器。这种乐器是用葫芦做成的，里面插了十三根管子，形状像凤凰的尾巴,能吹出悦耳的乐声。她把它当作礼品，送给了她的孩子们。
从此，人类生活得更快乐了。
女娲补好天地，为人类做完了她所能做的一切工作后，也终于“休息”下来了。这“休息”，我们通常把它叫作“死”。但女娲的死，却不是灭亡，而是像盘古一样，转化成宇宙间的许多物事。
在大荒的西方，有一处原野，叫作“栗广之野”。那里有十个神人，名叫“女娲之肠”，他们横断了道路，并排站着，做着守卫原野的工作。这些神人都是由女娲的一条肠子化成的。她的一条肠子就能化成十个神人，我们由此可以想见，她的全身能化成多少令人惊奇的东西了。
(有删改)
材料三：
1 神话是民族性的反映，各国的神话都在一定程度上反映了各国民族的特性。中国的神话，自然也在许多地方反映出了中华民族的特性。
2 鲁迅先生说：“昔者初民，见天地万物，变异不常，其诸现象，又出于人力所能以上，则自造众说以解释之：凡所解释，今谓之神话。”由此可见，初民通过创造神话来解释自然现象，实在是含有强烈的求知欲望，这可以说就是科学的萌芽了。神话虽是一种虚构，但不是谎言，它是通过幻想来“实际地改造世界”的。神话所翱翔的地方，总是指引着人们向着知识的海洋和人类的文明进步前进。
6. (分析概括)小文发现，神话学家袁珂写的《女娲造人》和《女娲补天》，其实是对《风俗通》《淮南子》等典籍所记载的原始神话的改编。请你补全下面的“神话改编探究任务单”。(4 分)
神话改编探究任务单 原始神话 袁珂作品
《风俗通》 《女娲造人》
改编内容分析：《女娲造人》在《风俗通》的基础上赋予了女娲人的心理、情感等。比如,女娲看到自己亲手创造的美丽的生物喊 “妈妈”时,感到“满心欢喜”,不禁“眉开眼笑”。改编后的女娲成了一个充满生命力和母性的创世神形象。 神话改编探究任务单 《淮南子》 《女娲补天》 改编的意义
改编内容分析：(1)_______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)__________________________________________________________________________________
示例：《女娲补天》在《淮南子》的基础上赋予了女娲人的心理、情感，加入了女娲补天的具体过程等，比如女娲看到她的孩子们受难便“痛心极了”,看到孩子们生活得很好，心里很“欢喜”；文中还写了女娲炼石的过程。改编后,一个神勇、有大爱的女娲形象跃然纸上。
改编后的文字有了具体的细节描写,内容更加丰富,人物形象更加丰满,可读性也更强了。
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7. (情节梳理)女娲为拯救人类，做了哪几件事？请简要概括。(4 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
女娲做了四件事。一是炼五色石补天；(1 分)二是杀大海龟，斩下其四腿当作天柱撑起天空；(1 分)三是杀了鼓动洪水的黑龙并赶走恶禽猛兽；(1 分)四是把河边的芦苇烧成灰，堆积起来堵住洪水。(1 分)
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★ 8. (动作描写)“女娲把河边的芦苇烧成灰，把草灰堆积起来，堵住了滔天的洪水”运用了一系列动作描写，请赏析其表达效果。(3 分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
句中“烧”“堆积”“堵住”这几个动词，生动地展现了女娲治理洪水时有条不紊的行动过程。(1 分)“烧”字体现出女娲利用自然材料的智慧，“堆积”表明她不辞辛劳，持续地进行着这项工作，“堵住”表明女娲已经治理好了洪水。(1 分)这些动作描写，充分表现出女娲为拯救人类积极行动、全力以赴的形象，能够让读者深切感受到她的坚韧与智慧。(1 分)
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9. (拓展延伸)请结合以上三则材料，帮助小语总结学习收获。(4 分)
小语：经过本次“神话”材料的学习，我才知道神话原来有这么丰富的价值：_____________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：神话生动地展现了古人对自然界、人生以及宇宙的深刻思考。透过瑰丽精彩的神话故事，我们领略了古人对宇宙充满热忱的探索精神。神话中蕴含着丰富的人生智慧。比如，《女娲补天》的故事传递着无私奉献的博爱精神；《夸父逐日》中彰显了锲而不舍、勇往直前的坚毅品质。这些闪耀着智慧的光芒的精神瑰宝，如同明灯，照亮了我们成长的道路，引领我们不断完善自我。(4 分)
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10. (整本书阅读)[2025 山西临汾期末] 孙悟空为了美食可惹了不少事，请你从下面的两幅图中任意选择一幅，结合《西游记》的相关情节说说孙悟空为之惹出的祸事。
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示例一：我选择图一。孙悟空因偷吃蟠桃、搅乱蟠桃大会等，最终被压在五行山下。
示例二：我选择图二。孙悟空偷摘并偷吃了人参果，被两个道童辱骂，一怒之下将人参果树推倒，观主镇元大仙大怒，欲严惩师徒四人。
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第六单元 情境任务限时练
一、基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
【汉字组】字里乾坤、魅力汉字
1. 下面是“字里乾坤”探究组的刊印素材，请你阅读后完成相关任务。
汉字 演变 解读
水 在甲骨文和金文“水”的字形中，中间的曲线表示水流，旁边的几个点儿表示水滴或浪花。
卉 “卉”的字形像三棵草,代表许多草。“卉”的本义是草的总称。
汉字 演变 解读
象 象是陆地上最大的bǔ 乳动物。“象”最初的字形突出了象长长的鼻子和宽厚的身躯。
探究 发现 汉字能够传承至今，是因为它蕴藏着自然与生命的原初“密码”,凝聚了前人的智慧的原因。汉字，积diàn 着中国人独特的思维方式，mián 延不断，向前发展。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
(1)下面词语中加点的“曲”和“曲线”中的“曲”的读音相同的一项是( )
A. 弯曲 B. 歌曲
(2)根据拼音写出相应的汉字。
① bǔ( )乳 ②积diàn( ) ③ mián( )延不断
(3)“探究发现”中画波浪线的句子存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_______________________________________________
A
哺
淀
绵
删去“的原因”。


(4)下面是活动过程中的一些对话，其中语言得体的一项是 ( )
A. 徐老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”
B. 小组长说：“凡是上台汇报的同学，组内将惠赠精美书签一份。”
C. 小文：“我的发言完毕，算是抛砖引玉，请其他同学发表看法。”
D. 小理：“我的总结的后半部分要由你来完成，麻烦你狗尾续貂。”
C
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【诗歌组】漫游诗旅、想象世界
2. 小静为“诗歌想象”活动草拟了一份刊印稿，请你帮她补充完整。
现实的世界是有限的，想象的世界是无涯的。丰富的景象激发了诗人无限的想象。曹操在《观沧海》中以奇特的想象描写大海的壮阔，表现其豪情壮志：(1) ___________，若出其中；(2)___________，若出其里。
日月之行
星汉灿烂
刘禹锡被贬朗州，依然高唱：“晴空一鹤排云上，(3) _________________［《秋词》(其一)］。”(4)_________(填作者名)独居荒村，写下了“夜阑卧听风吹雨，(5)_________ ___________［《十一月四日风雨大作》(其二)］”的诗句。谭嗣同想象着辽远壮阔的景色，写道：“河流大野犹嫌束，(6)____________________(《潼关》)。”李商隐在(7) 《_____________》(填诗名)中想象回家团聚后的欢乐情景：“(8)________________，却话巴山夜雨时。”让我们乘着想象的翅膀，去探索无限的世界吧！
便引诗情到碧霄
陆游
铁马冰河入梦来
山入潼关不解平
夜雨寄北
何当共剪西窗烛
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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【摄影组】光影交错、定格瞬间
3. 小明用自己的相机拍摄了一张秋天的照片，请你借助联想与想象，帮他写一段文字来描述照片的内容。(至少运用一种修辞手法，80 字左右)
示例：秋天的枫叶在枝头摇曳，像是天空寄来的红色明信片，又像是在空中飞舞的金黄色蝴蝶。她用温暖的目光抚慰着每一寸土地，用悦耳的声音呼唤着远方镀金的田野。她向我们展示了秋的胸怀，秋的丰采！
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二、发展型学习任务群
文学阅读与创意表达
【阅读组】借助想象、回味童真
班长搜集到一篇有趣又很有深意的童话，请你一起参与讨论，完成问题探究。(16 分)
一粒种子
叶圣陶
1 世界上有一粒种子，像核桃那样大，绿色的外皮非常可爱。凡是看见它的人，没一个不喜欢它。听说，要是把它种在土里，它就能够长出碧玉一般的芽来。开的花呢，当然更美丽，不论是玫瑰花、牡丹花、菊花，都比不上它；并且有浓郁的香气，不论是桂花、玉簪，都比不上它。可是从来没人种过它，自然也就没人见过它美丽的花，闻过它的花的香气了。
2 国王听说有这样一粒种子，欢喜得直笑。白花花的胡子密得像树林，盖住了他的嘴，现在树林里露出一个洞——因为嘴笑得合不上了。他说：“我的园里什么珍稀的花都有，但是，这些花其他国王也有，又有什么稀奇呢？现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它长出芽来，开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力。”
3 国王叫人把这粒种子种在一个白玉盆里。土是御花园里的，筛了又筛，总怕它还不够细。浇的水是用金缸盛着的，滤了又滤，总怕它还不够干净。每天早晨，国王会亲自把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前，晚上还会亲自搬回去。天气一冷，暖房里还要生上火，热烘烘的。
4 国王总是坐在盆旁边等着——眼前只有一个白玉的盆，盆里盛着灰黑的泥。
5 时间像逃跑一般过去，转眼就是两年。种子一点儿动静也没有。于是国王生气了，他说：“这是死的种子，又臭又难看，我要它干吗！”他就把种子从泥里挖了出来，种子还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。他越看越生气，就把它使劲儿往池子里一扔。
6 种子从国王的池里，跟着水流，流到乡间的小河里。渔夫在河里打鱼，一扯网，把种子捞了上来。他觉得这是一粒稀奇的种子，就高声叫卖。
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7 富翁听说了，欢喜得直笑，眼睛眯到了一块儿，胖胖的脸活像个打足了气的皮球。他说：“我的屋里什么贵重的东西都有了。那么大的金刚钻，那么大的珍珠……都出大价钱弄到手了。可是，张口闭口都是金银珠宝，真有点儿俗气。现在呢，有这么一粒种子，只有一粒！这要是开出花来，就可以显得我高雅，把世界上的富翁都盖过去。”
8 富翁就到渔夫那里把种子买了来，种在一个白金缸里。他特意雇了四个有名的花匠，专门照料着这一粒种子。一切种植名花的秘诀，这四个花匠都会。他们轮班在白金缸旁边看着，一分一秒也不断人。他们把本领都拿了出来，用上好的土、上好的肥料……总之，凡是能做的他们都做了。
9 富翁想：“这样精心照看，种子一定会尽快发芽的。到开花的时候，我就大宴宾客。把那些跟我差不多的富翁都请来，让他们看看我这天地间没有第二份的美丽的奇花，让他们佩服我的阔气与高雅。”他越想越着急，不停地跑去白金缸旁边看看——眼前只有一个白金的盆，盆里盛着灰黑的泥。
10 时间像逃跑一般过去，转眼又是两年。快到宴客的时候，种子还是一点儿动静也没有。于是富翁生气了，他说：“这是死的种子，又臭又难看，我要它干吗！”他就把种子从泥里挖了出来，种子还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。他越看越生气，就把它使劲儿往墙外边一扔。
11 种子飞了起来，像坐了飞机。飞呀，飞呀，飞呀，最后掉了下来，它落在了一片碧绿的麦田上。
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12 麦田里有个年轻的农夫，皮肤晒得像酱的颜色，红里透黑，胳膊上的筋肉一块块地凸起，像雕刻的大力士。他手里拿着一把锄头，正在刨松田地里的土。他锄了一会儿，抬起头四处看看，嘴边透出平和的微笑。
13 他看见种子掉下来，说：“呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。”他用锄刨了一个坑，把种子埋在了里边。
14 他照常耕作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了。
15 没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的、像小拇指那样粗的嫩芽钻出来了。又过几天，拔干，抽枝，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子那样大了，像苹果那样大了，像柚子那样大了，终于长到像西瓜那样大了，然后，它开花了： ▲ 。
16 年轻的农夫还是照常耕作，在田地里来来往往。从这棵稀奇的花旁边走过的时候， ▲ 。
17 村里的人都来看这稀奇的花。回去的时候，脸上都挂着平和的微笑，满身都沾上了浓郁的香味。
(选自《稻草人》，有删改)
◎情节·概述
4. 童话常用对照的方式叙述故事情节。请参照下面的文字，对故事内容进行梳理。(2 分)
国王将一粒种子种在白玉盆里。他把这粒种子晚上养在暖房之中，白天摆在殿前，但它没有发芽，于是他一怒之下将它扔到了池子里。
(1)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________________________________________________________
富翁将这粒种子种在白金盆里，雇了四个种花经验丰富的花匠轮流照看着，用上上好的土和肥料，但种子没有发芽，于是他一怒之下将它扔向了墙外。
农夫将种子种在碧绿的麦田里，照常耕作，顺其自然。不久，种子发芽并开出了花，村里的人都来看它。(每空1 分)
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◎语言·品读
5. 比较下面两个句子，结合童话的语言特点，你认为哪个句子的表达效果更好？请说明理由。(3 分)
甲：白花花的胡子密得像树林，盖住了他的嘴，现在树林里露出一个洞——因为嘴笑得合不上了。
乙：他胡子花白又茂密，在哈哈大笑中嘴巴就从胡子里漏出来了。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
甲句的表达效果更好。(1 分)这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了国王的胡子非常茂密的特点；(1 分)运用叠词“白花花”，更符合儿童的口吻，更有趣味性。(1 分)
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6. 文中反复提到这粒种子从泥里被挖出来的状态：“种子还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。”请你为这句话设计朗读重音，并说明理由。(3 分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：重读“还是”“从前的”，这样读能够突出栽种者的失望，强调种子没有发生任何变化，而栽种者的心态发生了明显的变化。(3 分)
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◎画面·想象
7. 童话是夸张和想象的艺术。村里的人都来看这朵稀奇的花，若你是村民，置身其中，你会欣赏到怎样的美？请根据文章内容，合理想象，将下面的表格补充完整。(5 分)
布局 具体内容
景中花 (1)请结合上下文,描写出第 段中这朵花的特点。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
景中人 (2)农夫的动作和神态：________________________ ____________________________________________
示例：瓣是红的，数不清有多少层，蕊是金黄的，数不清有多少根。由花瓣上，由花蕊里，一股浓郁的香味散发出来，不管是谁，走近了，都会沾在身上。(2 分)
他会稍微站一会儿，看看花，看看叶，嘴边透出平和的微笑。(1 分)
设计理由
(3)请结合文章内容，说明这样设计的理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
通过详细描写花的奇特美丽，与之前国王、富翁精心照料种子，种子却未发芽形成对比，突出了种子的神奇和童话的奇幻色彩，同时也暗示了只有在自然、朴实的环境中,美好才能真正绽放，深化了主题。(2 分)
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◎思维·品悟
8. 有人说，世界上的童话一开始都是写给大人看的，因为只有大人才能体会到童话故事背后的深意。你从这则童话中获得了哪些启示？(3 分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：①做事要遵循规律，顺其自然。②生活中要保持平常心，不能急于求成。③无所求才能有所得，带着很强的目的性做事往往会适得其反。(每点1 分)
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三、拓展型学习任务群
整本书阅读
【名著组】漫游经典、提高品位
9. 阅读《西游记》，结合取经路上唐僧、悟空、八戒、沙僧的变化，说说原先像不规则多边形的团队在逐渐向什么图形变化。大胆想象，分享你的答案和理由。
团队变化后所像的图形 理由
示例： 经过一番磨难，师徒四人由一支松散的队伍，变成了一支目标坚定，具有凝聚力、战斗力的队伍。它就像一个三角形,具有了稳定性。
你的答案： ____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
示例：经历一番磨难,原本性格各异的师徒四人凝聚成了目标明确、团结一心的队伍。它就像一个圆,具有了和谐、团结的特性。
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跨学科学习
【设计组】开拓视野、创意无限
10. 小美正在设计以古诗词为主题的手绘帆布袋，请你从下面的“备选古诗”中选择一首,仿照【示例】，完成设计。
备选古诗
A. 曹操《观沧海》
B. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
C. 王湾《次北固山下》
D. 岑参《行军九日思长安故园》
【示例】
入选诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
设计解说：深夜，诗人孤独地躺在冰冷坚硬的床上，听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，正跨过冰封的河流，驰骋疆场。诗人以梦境中的想象表达了报效国家，收复失地的强烈愿望。
入选诗句：_______________________________________
设计解说：_______________________________________ __________________________________________________________________________________________________
示例：日月之行，若出其中。
太阳与月亮不断升起降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。
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第六单元
第22课
皇帝的新装
班级拟举办“魅力童话”专题学习活动，请你积极参与。
【忆经典童话】
1. 小语准备带我们一起重温《皇帝的新装》这篇经典童话，请你解决其中的字词问题。
《皇帝的新装》中的故事情节___________(骇人听闻 听任自流)，正因为皇帝总喜欢穿新装出去xuàn 耀，所以当骗子投其所好时，愚蠢得___________ (不可救药 不可理喻)的皇帝便轻易地相信了，而皇帝身边的qīn 差大臣只会___________ (随波逐流 随声附和)，不敢说出真相，导致最终出现了皇帝赤着身子参加游行大典这滑稽的一幕。


童话以骗开始，以骗结束。篇末小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了作者对人民大众、对于未来的信心。
(1)根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
① xuàn( )耀 ②愚蠢( )
③ qīn( )差大臣 ④滑稽( )
(2)请从括号里选择恰当的词语填在横线上。
___________ (骇人听闻 听任自流)
___________ (不可救药 不可理喻)
___________ (随波逐流 随声附和)


炫
chǔn
钦
jī
骇人听闻
不可救药
随声附和
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【赞童话作家】
2. 小文搜集到了一段赞美安徒生的文字,请你完成相应的小题。
①安徒生是童话王国永恒的造梦者。②他用细腻的笔触,将现实的苦难与理想的璀璨编织成诗，为无数孩童点亮心灵的星光。③《卖火柴的小女孩》中，寒夜里的微弱火焰燃烧着对温暖的渴望，《丑小鸭》的蜕变之路，则诠释了坚持与自我认同的力量。④ 他的故事_____充满瑰丽的想象，_____饱含着对人性与社会的深刻洞察。⑤即便跨越几个世纪，这些童话依然如清泉般涤荡心灵，教会世人如何在荆棘中寻找芬芳的玫瑰。
(1)请提取第①句的主干，写在下面的横线上。
_______________________________________________
(2)第③句中的标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
_______________________________________________
安徒生是造梦者。
【点拨】“《卖火柴的小女孩》……对温暖的渴望”与“
《丑小鸭》……自我认同的力量”是两个并列的分句，且分句间已有逗号，故应将第二个逗号改为分号。
将第二个逗号改为分号。
(3)请在第④句的横线处填上一组恰当的关联词语。
④他的故事_____________充满瑰丽的想象，________饱含着对人性与社会的深刻洞察。
示例：不仅
还
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【感童话魅力】
3. 小欣写了一段文字抒发对童话的感受，请你再补写一句，使前后连贯。
童话是一条河，点点浪花跳动着智慧与真情；童话是一幅画，色彩光影调和着缤纷与美丽；______________ ____________________________________________________________________________________；童话是一首诗，字里行间寄托着人类的未来与希望。
示例一：童话是一盏灯，点点灯光传递着温暖和光亮示例二：童话是一支歌，悠扬乐声饱含着感动与美好
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【编童话剧本】
4. 下面是根据《皇帝的新装》改编的课本剧片段，请你将其补充完整。
第四幕：游行大典
场景：街道 舞台布置：街道两旁站满了百姓，皇帝穿着“新衣”(实际上并没有穿衣服)在富丽的华盖下游行，内臣们跟在他的身后，托着并不存在的后裙。
百姓甲：(大声喊)皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！
百姓乙：(附和)是啊！是啊！这件衣服简直完美。(大家都纷纷夸赞,谁也不愿意承认自己看不见皇帝的“新装”)
小孩：(1)_____________________________________(填语言)
爸爸：(惊讶，随后轻声说)天啊，你听这天真
的声音！
示例:(大声叫)可是他什么衣服也没有穿啊！
(百姓们开始交头接耳，小声传播小孩的话)
百姓丙：他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！
百姓们：他实在没有穿什么衣服啊！
皇帝：(2)_________________________________________ ____________________________________________________________________________________ (填动作、语言、神态和心理活动)
内臣们：(跟在后面，手中托着一条并不存在的后裙，脸上保持着谄媚的笑容)
(落幕)
(有点儿发抖，心里觉得老百姓的话似乎是对的，但还是强装镇定)我必须把这游行大典举行完毕。(摆出一副更骄傲的神气继续游行)
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本课基础补充练
5. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
bèn( )拙 赏cì( ) pìn( )请
称职( ) 现款( ) 妥当( )
理zhì( ) 呈报( ) 圈定( )
jiǎo( )猾 陛下( ) 爵士( )
头xián( ) xūn( )章 袍子( )








笨
赐
聘
chèn
kuǎn
dànɡ
智
chénɡ
quān
狡
bì
jué
衔
勋
páo
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6. 安徒生，_________(国籍)作家，创作了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《_______________》等一系列优秀童话作品。
丹麦
示例：海的女儿
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一、教材母题再探究
7. 本文想象奇特，情节荒诞。请根据课文内容，将下面的流程图补充完整。[教材母题变式]
皇
帝
的
新
装
爱新装(引子)——皇帝受骗
(1)____________
揭新装(结局)——
(开端)——骗子行骗
(发展)——大臣助骗
(高潮)——百姓传骗
揭露
丑恶
赞美
纯真
(2)____________
(3)____________
(4)____________
做新装
看新装
穿新装
小孩揭骗
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8. 故事结尾，一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去,作者这样设计的用意是什么？[教材母题改编]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。
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9. 根据下列句子的语境，补全表格。
(1)于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
(2)“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点……我决不能让人知道我看不见布料。”
(3)“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
人物 描写方法 性格
(1)皇帝 _______________ _______________________
(2)老大臣 _______________ _______________________
(3)小孩子 _______________ _______________________
动作描写
愚蠢可笑、自欺欺人
心理描写
虚伪、愚蠢
语言描写
率直、天真无邪
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二、类文阅读提优练 [2025 浙江宁波镇海区期末]
茶 壶
安徒生
1 有一个很傲气的茶壶为自己是瓷做的感到骄傲，为自己的长嘴巴感到骄傲，为自己的宽把手感到骄傲。他前后都有点儿东西，前边是壶嘴,后边是把手，他总是讲这些。可是他总不提他的盖子，原来他的盖子被摔碎过，是粘起来的，算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的。
杯子、奶油罐和糖罐记得茶壶盖的脆弱，比记得他漂亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多，茶壶很明白这一点。“我知道他们！”他在心里说，“我当然也知道我的缺点，而且我也承认，这里面有我的虚心，我的谦让。我们都是有缺点的，但大家也都有自己的天赋。杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们决不会有的东西——嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐负责增加美味，是女仆,而我负责倒出茶水，是女主人。我把幸福分给口渴者。在我的体内，茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。”
2 这些都是茶壶在他血气方刚的青年时代说的话。他立在摆好茶具的桌上，一只最纤秀的手把他揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去，壶嘴折了，壶把断了，盖子就不值一提了。A____。他这一跤摔得很重，最糟的是，他们笑他，而不是笑那笨拙的手。
3 “这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说。“我被人称为残废，被人搁到了旮旯里，后来当一位老妇人来要饭的时候，又被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措，里外都如此。
不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。可是，我原来是那样，现在却变成了完全不同的另一样，我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过，土里放了一个球茎。谁放的,我不知道。但不容置疑的是，它代替了茶叶和滚开的水,代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里,躺在我的身体里。它成了我的心脏,我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神,脉搏跳动起来了，球茎发了芽,很快就有思想有感觉了。
它开出了花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它受人羡慕和称赞，我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天，我听说它要被换到好一些的花盆里了，有人拦腰打我，我痛极了。花到了一个好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会消失的。”
(有删改)
【童话 故事】
10. (内容概括)根据故事内容，梳理“一只茶壶的遭遇”。(3 分)
(1)__________________________________________________________________________________________
(2)_____________________________________________ (3)_____________________________________________
(1) ▲
茶桌上
的皇后
花盆的
替代品
(3) ▲
(被种
入花)
(被摔碎)
(2) ▲
示例：被称为残废，被搁到旮旯里，后来被送给了要饭的老妇人
(被打，花被移走)
被扔到院子里，成了一堆旧碎片
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【童话 语言】
11. (句子赏析)童话的语言生动形象，常用童真的口吻讲述故事。本文A 处后面的横线上需要补充一句话，你觉得下面哪句话更合适？请结合具体内容说明理由。(4 分)
①茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。
②茶壶倒在了地上，开水流完了。
我选_______句，理由：_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①
示例：①句中的“晕乎乎地躺在地上”运用了拟人的修辞手法，赋予茶壶人的状态，生动形象地描绘出茶壶摔落时的情景，更符合童话用儿童的口吻讲述故事的特点，使故事充满童趣，让读者更能感受到茶壶摔落时的狼狈；而②句表述较为平淡，只是简单陈述茶壶倒地和里面的开水流完的事实，缺乏生动性和趣味性。
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【童话 内涵】
★ 12. (夸张手法及其表达效果)下面两处都运用了夸张的修辞手法，请任选一处分析其表达效果。(3 分)
①我把幸福分给口渴者。在我的体内，茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。
②它成了我的心脏，我的活心脏……我有了生命，有了力量，有了精神，脉搏跳动起来了,球茎发了芽,很快就有思想有感觉了。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：①句通过运用夸张的修辞手法，极力凸显了茶壶对自身作用的强调，生动地展现出茶壶骄傲自大的性格特点，使其形象更加鲜明突出，增强了文章的趣味性和感染力，让读者更深刻地感受到茶壶这种自视甚高的心态。(3 分)
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【童话 主旨】
13. (主旨探究)童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合这则童话的内容，谈谈你对安徒生这句话的理解。(5 分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：在这则童话中，茶壶从骄傲到因摔落而残废，再到被赋予新使命，在奉献中找到新的价值，这些情节与现实生活中人们的经历相似。(1 分)人们在生活中也常像茶壶起初那样骄傲自满，经历挫折陷入困境，又可能在某个契机下获得新的成长，懂得奉献。(2 分)童话通过茶壶的经历，以小见大，反映出真实生活中人们的成长与转变，展现出生活中的哲理与情感，所以说，最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。(2 分)
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14. 回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请补全②③④中的山名，并任选其一，仿照示例，联系《西游记》中的相关情节，围绕提示的关键词，谈谈对你成长的启发。
①花果山(关键词：勇气)
②______山(关键词：磨炼)
③______山(关键词：挑战)
④______山(关键词：使命)
五行
火焰
灵
示例：我选择①花果山，花果山是孙悟空的诞生地，他在这里生活舒适，自由自在。后来他心生无常之虑，于是外出拜师学艺，终于在须菩提祖师的教导下学会了筋斗云、七十二般变化等技能。由此可见，有勇气离开舒适圈，我们才能摆脱束缚，实现人生的飞跃。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我选择②五行山，孙悟空大闹天宫后，被如来佛祖压在了五行山下五百年。在这里，孙悟空失去了自由，但也磨炼了心性。后来，他随唐僧西行取经，从此走上了人生的正途。由此可见，在磨炼中，人才会成长，才能收敛心性，自律自强。
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第六单元
课外古诗词诵读
一、默写
1. 小叶以“自然意象”为主题，对古诗进行整理，请你与她一起完成。
意象 诗句 批注
秋 (1)________________， ________________。 [刘禹锡《秋词》(其一)] 不写悲秋，
而写爱秋
终古高云簇此城， (2) ________________。 (谭嗣同《潼关》) 异峰凸起，
孤城寂寥
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
秋风吹散马蹄声
意象 诗句 批注
雨 君问归期未有期， (3)____________________。 (李商隐《夜雨寄北》) 归期无期，
夜雨凄凉
(4)____________________， 铁马冰河入梦来。 [陆游《十一月四日风雨大作》(其二)] 借风雨梦境
抒报国之志
巴山夜雨涨秋池
夜阑卧听风吹雨
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二、古诗鉴赏
(一)阅读《秋词》(其一)，完成练习。
2. 小语准备把这首诗做成短视频，请你完成下面的部分脚本设计。
内容 部分脚本设计
画面素材 晴空一鹤排云上
音乐基调 (1)__________________________________
画面元素 蓝天、鹤、白云
画面描述 (2)__________________________________
欢快、激昂
万里晴空，一只鹤冲破云层向上飞。
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3. 请赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：诗人抓住秋天“一鹤排云”这一别致的景观进行描绘，展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。那排云的鹤，也载着诗人的诗情一同飞到碧霄，表现了诗人乐观向上、愈挫愈勇的豪迈情怀。
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(二)阅读《夜雨寄北》，完成练习。
4. 学完本诗后,小语和小文产生了下面的对话，请你将其补全。
小语：“思乡怀人”是中国诗歌的一个永恒的话题。自古以来，有许多文人墨客通过诗歌表达着内心的情愫。《夜雨寄北》这首诗就是诗人客居异乡、思念亲人的作品。诗人在巴蜀羁旅中，在“(1) ____________________”的环境中，更感(2) _________________。
小文：是的，写景中又深深地浸染着诗人的情绪，这样，情景交融就构成了一种艺术境界。
夜雨涨秋池
孤独、凄凉
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5. 小文读罢此诗评论道：“诗中复用‘巴山夜雨’，一实一虚，蕴含着复杂的情感。”请你结合本诗具体内容，从写法和情感两方面，对此进行具体分析。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第一个“巴山夜雨”是实写，描写了诗人在巴山羁旅途中所见的绵绵秋雨。第二个“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。全诗运用了虚实结合的手法，抒发了诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期未知的无奈，以及对团聚的期盼之情。
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(三)阅读《十一月四日风雨大作》(其二)，完成练习。
6. 诗中“僵”“孤”二字，写出了诗人当时____________、 ____________的处境。
年老多病
孤苦(寂寞)
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7. 有同学找到了下面这幅图，想作为陆游《十一月四日风雨大作》(其二)的插图，你认为合适吗？请说明理由。
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
示例：我认为合适。图中主人公的姿态符合“僵卧孤村”这种凄凉的状况；图中主人公斜卧于床榻，梦中不忘为大宋率兵征战，这与“铁马冰河入梦来”的情境吻合。
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(四)阅读《潼关》，完成练习。
8. 这首诗的前两句用“高云”烘托出_______________，用“__________________”突显了潼关城的寂寥与辽远，从视觉和听觉的角度渲染出潼关独特的氛围。
潼关城的雄伟
秋风吹散马蹄声
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9. 诗人借助河山的“犹嫌束”“不解平”，表达了怎样的情感？
______________________________________________________________________________________________
示例：表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的思想情感。
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第六单元
整本书阅读
《西游记》
1. 语文自习课上，同学们正在阅读《西游记》中的精彩内容。阅读时，小文和小华就文中的许多情节产生疑问。请将他们的对话补充完整。
行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”呀的一声，洞门开了，里边走出一个毛女，手中提着花篮，肩上担着锄子,真个是一身蓝缕无妆饰，满面精神有道心。行者上前迎着，合掌道：“女童，累你转报公主一声。我本是取经的和尚，在西方路上，难过火焰山，特来拜借芭蕉扇一用。”
那毛女道：“你是那寺里和尚？叫甚名字？我好与你通报。”行者道：“我是东土来的，叫作孙悟空和尚。”那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂,拿两口青锋宝剑，整束出来。
……
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”
小文：小华，孙悟空见到罗刹女后为什么“躬身施礼”，称呼“嫂嫂”？
小华：(1)__________________________________________ ___________________________________________。
小文：(2)________________________________________？
小华：因为孙悟空师徒去西天取经被火焰山挡住，难以翻过，所以来找铁扇公主借芭蕉扇。
示例：因为孙悟空曾经和罗刹女的丈夫牛魔王结拜为兄弟
孙悟空为什么来找罗刹女呢
小文：既然孙悟空称呼她为“嫂嫂”，那她为什么不借芭蕉扇，而且一听“孙悟空”三个字就怒火中烧呢？
小华：(3)_____________________________________________ _____________________________________________。
小文：哦！原来事情都有因果呢。我想起来了，前面过子母河时，唐僧、猪八戒误喝了子母河的河水怀孕，孙悟空去取落胎泉水时也遇到了麻烦。那个看泉水的叫作(4)______________。
小华：对对对。他是(5)_______的弟弟，(6)_______的叔叔。怪不得呢，真是“不是一家人，不进一家门”啊！
因为孙悟空曾请观音菩萨当救兵,观音菩萨收服了罗刹女的儿子红孩儿,让他做了善财童子,致使母子分离
如意真仙
牛魔王
红孩儿
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2. [2025 江苏无锡期末] 请任选图一《西游记》三个章回中的一个故事，从图二中任选一个角度，把这个故事讲述给同学听。
我选__________________回。我选角度____________
我的讲述：__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：第五十八
二
这一回里，孙悟空和六耳猕猴真假难辨，从花果山打到天庭，从地府闹到观音菩萨处，各路神仙都难以分辨。最后闹到如来佛祖那里，佛祖道出六耳猕猴的来历，它能知千里外之事，凡人说话亦能知之，还能听声辨物等，如此神奇的本领和身世，充满了天马行空的想象。而且两人一模一样，兵器也相同，打得难解难分，这种想象让故事精彩纷呈，仿佛打开了一个奇幻的世界，让人不禁感叹作者想象力之丰富。
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第六单元 阅读综合实践
【活动一：分享课文中神奇美妙的想象】
1. 本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事，展现出非凡的想象力。选择一篇最吸引你的，从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读，体会故事中神奇美妙的想象，和同学分享你研读的成果。
课文 研读 角度 神奇美妙的想象
《______ ______》 故事 情节 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一个皇帝,因为喜欢穿新装的癖好,被两个骗子蒙蔽,他们声称自己可以织出“最美丽的布”,缝出来的衣服有一个奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。皇帝、大臣、随员等都害怕承认自己是不称职或愚蠢的，纷纷表示看到了这件神奇的衣服。最终,一个孩子戳穿了这场骗局。全文以骗开始，以骗结束,情节荒诞离奇,展现了作者丰富的想象力。
示例：
皇帝的
新装
研读 角度 神奇美妙的想象
人物 性格 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
在人物性格方面，作者通过丰富的想象，塑造了奢侈而昏庸的皇帝、虚伪而愚蠢的大臣、巧舌如簧的骗子和人云亦云的看客。如查看织布进展的老大臣，作者写他“把眼睛睁得特别大”却什么也没看见，然而，他一点儿也不怀疑两个骗子，反而怀疑自己，于是“从他的眼镜里仔细地看”，装出一副欣赏的样子，称赞道“多么美的花纹！多么美的色彩”，作者通过语言、心理等描写，将愚蠢、虚伪而又狡猾的大臣形象刻画得活灵活现。
研读 角度 神奇美妙的想象
人物 性格 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
更为神奇的是作者在想象中，安排了一个孩子的角色。孩子的纯真、无畏和诚实，与成人的虚伪和恐惧形成了鲜明的对比。这种对比，更加突出了孩子身上所具有的宝贵品质——诚实。这一角色的塑造，让故事非常符合逻辑，也让作者的想象显得美妙无比。
研读角度 神奇美妙的想象
思想主题 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
从思想主题方面看,这篇童话展现了作者想象的魅力。当时的丹麦,人民深受封建势力和外来资本主义势力的双重压迫,而统治阶级却穷奢极欲,挥霍无度。安徒生凭借生动的想象,绘出了一幅自欺欺人的群丑图，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，讽刺了当时欧洲残留的大大小小各式封建统治者,锋芒直指他们的愚蠢无知、虚荣腐败。作者的想象，巧妙地展现了作品的主题。
研读角度 神奇美妙的想象
总评 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
总之，《皇帝的新装》是一个让人捧腹大笑，而又具有深刻内涵的荒诞故事，故事基于当时的丹麦人民的社会生活想象而写，又讽刺了当时的社会现实。它用神奇美妙的想象展现了人性的复杂与社会的弊端，为我们提供了一个重新审视自己和世界的视角。
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【活动二：改编撰写课本剧】
2. 请参考下面的小贴士，小组内讨论如何将本组选择的课文改编为课本剧。可以推举一名同学负责执笔，根据大家讨论的意见撰写剧本。剧本完成后，小组内共同讨论完善。
小贴士
撰写课本剧剧本，首先要选定适合改编的课文或片段。选取的标准包括：有比较集中的矛盾冲突和生动有趣的情节，人物的形象比较鲜明，适合在课堂上展演，等等。还要考虑小组成员的兴趣特长。
改编时，要明确原文内容哪些值得保留，哪些应该突出，哪些可以舍去。一般来说，故事情节的主要线索、故事的主要人物，在剧本中应该保留。集中展现人物性格和故事思想主题的内容，在剧本中应该突出，还可以基于原文再扩充设计一些对话和动作。次要人物和不重要的情节，在剧本中则可以舍去，或通过旁白等方式来处理。
课本剧改编部分
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：第一场
地点：皇宫
人物：皇帝、侍从、骗子甲、骗子乙
(台中放着一把椅子，旁边立着一面镜子，皇帝正对着镜子试衣服)
侍从：(进门，鞠躬行礼)陛下，有两个织工求见！
皇帝：(忙放下衣服，坐上椅子，略显激动)快快宣见！
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
骗子甲、乙：(行礼)参见陛下！
皇帝：你们既然来见我，想必有什么特殊的本事，快说来听听。
骗子甲：我们能够织出人类所能想到的最美丽的布。
骗子乙：这种布的色彩和图案都分外地美观。
骗子甲：而且,用这种布缝出来的衣服还有一种神奇的特性。
骗子乙：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
皇帝：(感叹)那真是理想的衣服啊！
(心想：我要是有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。我要叫他们马上为我织出这样的布来)
骗子甲：我们需要最细的生丝和最好的金子。
皇帝：(急切)没问题。来人，给他们最细的生丝和最好的金子，让他们马上开工！
侍从：遵旨！
(众人退场，皇帝沾沾自喜地继续试衣服)
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【活动三：绘声绘色表演课本剧】
3. 根据以下评分细则，为演员的表演打分。
略。
评分要点 评分细则 得分
理解剧本 (40 分) 正确理解剧本主旨(10 分) 准确把握戏剧冲突(10 分) 精准把握人物性格特征(10 分) 能揣摩剧本台词的含义(10 分)
语言仪表 (20 分) 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当，富有感染力(10 分) 仪态契合角色性格特征(10 分)
评分要点 评分细则 得分
表演能力 (20 分) 感情充沛，表情丰富(10 分) 动作、手势到位，有表现力(10 分)
现场效果 (20 分) 与其他角色合作默契(10 分) 服装符合剧中人物的身份、特点，得体、大方，能表现出角色性格，辅助实现剧情效果；能合理使用道具，准确反映剧本表达的内容及环境(10 分)
合计
返回(共47张PPT)
第六单元
第24课
寓言四则
班级正在开展“学寓言，启智慧”主题活动，请你积极参与。
【写——课内心得】
1. 小越在学完本课后，随手在笔记本上写下一段感悟，请解决其中的文字问题。
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，都能给我们以启示。
第一则寓言中，爱幕虚荣的赫耳墨斯看见自己的雕像，心想自己身为神使，又是商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；第二则寓言中，蚊子同狮子较量，在战胜狮子后，唱着恺歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人成绩，但它们的共同缺点是——不能正确地认识自己，特别是在权力、荣誉面前。这两则寓言，以其深刻的寓意警示着我们。



(1)依次为感悟中的加点字注音，正确的一项是( )
A. diào pì liang B. diāo bì liànɡ
C. diāo bì liáng D. diào pì liànɡ
(2)校对感悟时发现其中有错别字，请改正。
①爱幕虚荣( ) ②恺歌( )


B
慕
凯
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【赞——寓言魅力】
2. 小文向大家分享了寓言的魅力并写了下面的文字，请阅读后完成练习。
①寓言，以短小精悍的故事，______着深邃的人生哲理，______着智慧的光芒。②从《守株待兔》警醒人们不可心存侥幸，到《刻舟求剑》告诫我们做事要懂得变通，这些寓言虽只有寥寥数语，却能直击人心。③不仅它能启发我们思考，还能在生活中给予我们指引。④这便是寓言的独特魅力。
(1)请将恰当的词语填在第①句的横线上。(只填序号)
A. 闪烁 B. 蕴含
①寓言，以短小精悍的故事，________着深邃的人生哲理，________着智慧的光芒。
(2)第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_______________________________________________
(3)请提取第④句的主干，并写在下面的横线上。
_______________________________________________
B
A
将“不仅”移至“它”后。
这是魅力。
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【思——深刻寓意】
★ 3. 阅读下面的寓言，用简洁的语言概括其寓意。
示例：贪多必失。
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉，于是它放下自己嘴里的这块肉，冲过去抢那一块更大的肉。结果，
水中的那一块肉没捞着，嘴里的这块肉也
被河水冲走了。(选自《伊索寓言》，有删改)
__________________________________________________
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本课基础补充练
4. 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》这两则寓言都出自《____________》。伊索，________(国籍)作家。
伊索寓言
古希腊
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类文阅读提优练
寓言朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼；当它转身走开的时候，却突然变成许多哲理，严肃认真。请你阅读下面的寓言故事，完成小题。
风帆与船桨
牟丕志
1 风帆和船桨都是渔夫的好帮手，它们经常受到渔夫的夸奖。渔夫常说，风帆和船桨是他最好的伙伴，假如没有风帆和船桨，他将寸步难行。
2 风帆具有很强的成就感和自豪感。每当风帆扬起的时候，它更是豪情满怀、兴奋不已。它想，自己身材高大，十分漂亮而又惹眼，在船上发挥的作用是最大的，可以说,自己是这艘渔船最大的功臣，也是这艘渔船的主角。
3 风帆很瞧不起船桨。它觉得，船桨是那么不起眼，用途也不大。在大多数时间里，船桨只能躺在船舱里睡大觉,充其量是一个配角而已，是可有可无的。渔夫常常将船桨与自己相提并论，是很不合适的。
4 一天早上，海上天气很好。极目远眺，只见满眼的蔚蓝，看上去无边无际，开阔极了。此时，渔船的风帆高高地扬起，强劲的海风将它吹得鼓鼓的,看上去十分气派和醒目。渔船稳稳地驶向了大海的深处。风帆感到十分得意，对船桨说：“你看看我，是多么有力量，多么神气。我是这艘船的动力之源，是我推动渔船向前航行的。看看你，总是躺在船舱里睡大觉。你实在太懒惰了，我真替你感到害羞。”船桨性情老实而温和，它不想与风帆争执，便用沉默对付风帆。
5 忽然，海上狂风大作。渔船剧烈地摇晃起来，情况万分危急。渔夫赶紧将风帆从桅杆上降了下来。此时，风帆正在兴头上。它发现自己回到了桅杆的脚下,便不满地对渔夫说：“我这么卖力，你却将我从桅杆上降下来。这是为什么？”渔夫说：“如果海上起了大风,你越卖力，这条船就越危险。如果不将你降下来，大家会一同葬身大海的。”
6 风帆并没有停止争辩，它依然喋喋不休地讲着自己的大道理。这令渔夫十分不满。渔夫生气地说：“你真是个不知轻重的家伙，别烦我了。”说完这番话,渔夫不再搭理风帆。
7 此时，渔夫麻利地从船舱里取出了船桨，他不停地用船桨划水。船桨所到之处，激起了一串串美丽的浪花。渔船在风浪中，很快就稳住了阵脚，稳稳地向前驶去。
8 过了一会儿，船桨对风帆说：“你有出风头的时候，这一点儿也不假。可是，你不要以为自己是万能的，而别人却毫无用处。此刻，你的本事在哪里？”风帆听了这番话，感到万分尴尬。它静静地躺在渔船上，原来的自信和神气已经不见踪影了。 (有删改)
5. (描写方法及其作用)第②段中的画线句运用了什么描写方法？有什么作用？(3 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
画线句运用了心理描写。(1 分)通过对风帆的心理描写，刻画了风帆自以为是、狂妄自大的形象，同时也为后文做了铺垫。(2 分)
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6. (表现手法及其作用)第④段运用了什么表现手法？有何作用？(4 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
对比。(1 分)将海上天气很好时风帆与船桨的表现进行对比，突出了风帆的得意、神气、无礼以及船桨的温和、老实、低调，为下文写海上狂风大作时船桨发挥优势和风帆的尴尬做了铺垫。(3分)
【点拨】
第④段主要写在天气很好的海上，风帆“感到十分得意”，并且十分傲慢、无礼；而船桨“性情老实而温和，它不想与风帆争执，便用沉默对付风帆”。二者的表现形成了鲜明的对比，同时也为下文写海上狂风大作时二者的表现做了铺垫。
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7. (揣摩心理)第⑧段中写“风帆听了这番话，感到万分尴尬”。请你想象一下此时风帆的心理活动。(3 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：唉！没有经历过大风大浪的我真的不知道什么叫天高地厚，船桨兄弟，对不起。我以后一定要谦虚，多去发现别人的优点。(3 分)
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★ 8. (概括寓意)这篇寓言告诉我们一个什么道理？(3 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：每一个人都有自己的长处和短处，我们要学会尊重别人，不能只看到自己的长处，而看不到别人的长处。(3 分)
【点拨】阅读全文可知，文章写了风帆开始时自高自大、自以为是，只看到自己的长处与船桨的短处，但在经历大风大浪后有所悔悟的故事，告诉我们“尺有所短，寸有所长”的道理。
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9. 秦韵社团组织《西游记》整本书阅读活动时，对“孙悟空的成长”进行了专题探究，请你积极参与。
第一次 第二次 第三次
离 队 表 现 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等,说我做不得和尚,上不得西天,不必恁般绪咶恶我,我回去便了!” (悟空)噙泪叩头辞长老,含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心,没奈何,只得又驾筋斗云,起在空中。忽然省悟道: “这和尚负了我心,我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
第一次 第二次 第三次
离队 之因 打死了六个强盗，被唐僧训斥 (1)___________________________________________________ 打死了几个草寇,被唐僧赶离
离队 结果 他在被龙王劝化后，重新回到了唐僧的身边。 唐僧遇难，猪八戒向孙悟空求救，之后，师徒二人解开心结。 (2)____________________________________________________________________
示例：三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜
在辨别真假孙悟空的真相后,唐僧又重新收了悟空,踏上了西天取经路。
孙悟 空的 改变 (3)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，他跪下向师父下拜告别，止不住流泪，由此可以看出孙悟空看重师徒之情。与第一次相比，他由任性急躁变得成熟稳重，这说明他成长了；孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，他苦求不成，被拒后向观音菩萨求助，与第一次相比，他已经能够理性地处理问题了，这说明他成长了。
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1. 给下列加点字词注音。
家无井而出溉汲( ) 身亡所寄( )
亦不能有所中伤( ) 杞人忧天( )
若躇( )步跐蹈( ) 其人舍然大喜( )








ɡài jí
wú
zhònɡ
qǐ
chú
cǐ
shì
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2. 解释下列句中加点的词。
(1)及其家穿井 ______________________
(2)国人道之______________________
(3)丁氏对曰 ______________________
(4)身亡所寄______________________
(5)因往晓之 ______________________





待， 等到
讲述
应答， 回答
同“无”，没有
告知，开导
(6)奈何忧崩坠乎______________________
(7)只使坠______________________
(8)亦不能有所中伤______________________
(9)家无井而出溉汲
溉： ______________________
汲： ______________________








为何，为什么
纵使，即使
伤害
浇灌、灌溉
从井里取水
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3. 写出下列句中加点词的古义和今义。
(1)穿井得一人 古义：__________________
今义： ______________________________
(2)国人道之 古义： _________________
今义： ______________________________


挖掘、开凿
把衣服鞋袜等物套在身体上
国都
国家
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4. 指出下面加点词在不同句子中的含义。
闻 有闻而传之者曰 ________________
闻之于宋君 ________________
求闻之若此 ________________



知道，听说
使听到
传闻
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5. 下列说法不正确的一项是( )
A. 《穿井得一人》出自《吕氏春秋》一书，该书是秦相吕不韦集合门客共同编写而成的。
B. 《杞人忧天》出自《列子》。《列子》是儒家重要典籍之一，旧题为列御寇著。
C. 寓言这种体裁往往篇幅短小,语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
D. “常一人居外”是一个省略句,应为“常一人居(于)外”。“家无井而出溉汲,常一人居外”交代了丁氏挖井的原因。
B
【点拨】《列子》是道家重要典籍之一。
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一、教材原句翻译
6. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)国人道之，闻之于宋君。
______________________________________________________________________________________________
(2)得一人之使，非得一人于井中也。
_______________________________________________
居住在国都中的人都在讲述这件事，并向宋国国君报告了这件事。
得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。
(3)求闻之若此，不若无闻也。
_______________________________________________
(4)只使坠，亦不能有所中伤。
_______________________________________________
(5)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
_______________________________________________
_______________________________________________
得来的传闻(如果)是这样，还不如不知道。
即使掉下来，也不会有什么伤害。
那个人疑虑消除，非常高兴，开导他的人也放心了，非常高兴。
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我觉得应该由丁氏负责。他表述不清，造成了别人的误解。
我觉得应该由“传之者”负责。(1)_________ _____________________________________。
二、教材母题再探究
7. 《穿井得一人》一文中谣言的传播应该由谁负责？请参与讨论并补全对话。[教材母题变式]
示例：他理解有误，未经调查分析就传播言论
国人难道就没有责任吗？(2)__________________ ________________________________________。
倒是宋君的做法值得点赞，他(3)____________ ____________________________。这才是对待谣言的正确态度。
他们似乎也乐于接受这种离奇的传闻，这才使得谣言越传越广
不轻信、不传播谣言，审慎地调查、求证
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8. 班级展开了“杞人忧天，合理吗”的辩论会，请你补全对话。[教材母题变式]
链接材料：
长庐子①闻而笑之曰：“虹霓②也，云雾也，风雨也,四时也，此积气之成乎天者也。山岳也，河海也，金石也，火木也，此积形之成乎地者也。知积气也，知积块也,奚谓不坏？夫天地，空中之一细物，有中之最巨者。难终难穷，此固然矣；难测难识，此固然矣。
忧其坏者，诚为大③远；言其不坏者，亦为未是。天地不得不坏，则会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？”
子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不能知也。虽然，彼一也，此一也。故生不知死，死不知生；来不知去，去不知来。坏与不坏，吾何容心哉？”
【注释】①长庐子：战国时楚国人,属道家流派。②霓：也称副虹。③大：同“太”。
〔主持人〕文中“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”。那么，杞人之“忧”是否合理呢？
〔正方〕 我方认为杞人之“忧”不合理。例如，我们常用“杞人忧天”讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
〔反方〕 我方认为杞人之“忧”合理。其反映了人类对自然未知事物的恐惧与焦虑，也表现了杞人的(1) ____________(品质)。
忧患意识
〔主持人〕对于杞人忧天，(2)( )(结合链接材料，选出最符合文意的一项)
A. 长庐子认为天地变化合乎自然之理，列子认为天地是否毁坏，外界无法知晓，因此格外忧虑。
B. 长庐子认为天地变化合乎自然之理，列子认为认知有限，天地是否毁坏的看法均属荒谬。
C. 长庐子认为忧心天地毁坏想得太远，列子认为天地是否毁坏，外界无法知晓，因此格外忧虑。
D. 长庐子认为忧心天地毁坏想得太远，列子认为认知有限，天地是否毁坏的看法均属荒谬。
D
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三、中考题型演练
(一)阅读下面的文言文，完成练习。
楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤皇也。”路人曰：“我闻有凤皇久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金，弗与。请加倍，乃与之。方将献楚王，经宿而鸟死。路人不遑①惜其金，惟恨不得以献耳。国人传之，咸以为真凤而贵，宜欲献之。遂闻于楚王,王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之直②十倍矣。 (选自《笑林》)
【注释】①遑：闲暇。②直：价值，价钱。




9. 解释下列句中加点的词。(4 分)
(1)担者欺之曰 ________________
(2)咸以为真凤而贵________________
(3)遂闻于楚王 ________________
(4)过买凤之直十倍矣________________




欺骗
都
使听到
超过
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10. 下列句子中加点的“而”，与“召而厚赐之”中的 “而”的用法相同的一项是( )(2 分)
A. 博学而笃志 B. 后狼止而前狼又至
C. 有闻而传之者 D. 人不知而不愠
C

【点拨】
“召而厚赐之”中的“而”表承接。A 项，表并列；B 项，表转折；C 项，表承接；D 项，表转折。



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11. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)乃酬千金，弗与。(2 分)
____________________________________________
(2)方将献楚王，经宿而鸟死。(2 分)
____________________________________________ ____________________________________________
【点拨】句(1)重点词：乃，就；弗，不。句(2)重点词：方，正要；宿，一夜、一晚上。
(路人)就给他很多钱，(他)不卖。(2 分)
(路人)正要将(山鸡)献给楚国的大王，(结果)过了一夜，山鸡死了。(2 分)
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12. 下面是某学习小组的阅读讨论会。请你根据上下文，补全对话。(2 分)[教材母题迁移]
阳阳：文中过路人听信挑着山鸡的人的话，错把山鸡当成凤凰，闹出了笑话。
小文：《穿井得一人》中的宋君对于传言的态度是派人向丁氏求证，本文中的楚王却(1)______________ ___________________________________________________________，反而留下了笑柄。
瑶瑶：宋君和楚王对待传言的不同态度，警示我们：(2) _________________________________________。
示例：听信传言，误以为路人买了凤凰想要献给自己，重重赏赐了路人(1 分)
不要轻信传言，要多调查甄别(1 分)
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(二)阅读下面的文言文，完成练习。
【甲】
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠,亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(《杞人忧天》)

【乙】
沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城，内乏粮，外阻救，蹙然兴叹不已。友拽之归，其日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因劝出游，以纾其意。忽见负竹入市者,则又念曰：“竹末甚锐,道上行人必有受其刺者。”归忧益重。夫世之多忧者类此也。
(有删改)
【注释】①杨文广：北宋名将。②悒(yì)悒：愁闷的样子。


13. 解释下列句中加点的词。(4 分)
(1)若屈伸呼吸 __________________________
(2)晓之者亦舍然大喜__________________________
(3)蹙然兴叹不已__________________________
(4)归忧益重__________________________




你
同“释”，解除、消除
停止
更加
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14. 下列句子中加点的“之”，与“友拽之归”中的“之”的用法不同的一项是( )(2 分)
A. 久之 B. 复投之
C. 下车引之 D. 知之者不如好之者
A

【点拨】“友拽之归”中的“之”是代词，指沈屯子。A 项，音节助词，不译；B 项，代词，指狼；C 项，代词，指陈元方；D 项，代词，指学问和事业(仁德)。



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15. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)天，积气耳，亡处亡气。(2 分)
________________________________________________________________________________________
(2)家人因劝出游，以纾其意。(2 分)
________________________________________________________________________________________
【点拨】句(1)重点词：积气，聚积的气体。句(2)重点词：因，于是，就；纾，缓解。和事业(仁德)。
天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方是没有气的。(2 分)
家里人于是劝(他)出去游玩，来缓解他(焦虑)的情绪。(2 分)
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16. 【乙】文中讲述的沈屯子“多忧”的两件事都是杞人忧天吗 请结合【甲】文“杞人忧天”的寓意,阐述你的看法。(4 分)[教材母题迁移]
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不是。(1 分)“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑。(1 分)【乙】文中的沈屯子在听书时为历史人物杨文广将军被围困的事而忧虑，这是杞人忧天；(1 分)而沈屯子看到尖锐的竹竿，怕其不小心会刺到行人，这种担心是有一定道理的，不算杞人忧天。(1 分)
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第六单元
第21课
小圣施威降大圣
为了提升同学们的读书热情，七年级举办了“多彩《西游记》”主题学习活动，请你积极参与。
【“西游”手卡制作】
1. 小语同学在制作“小圣施威降大圣”的手卡时,有些字音、字形拿不准，请你施以援手。
大圣与小圣，一个神通广大、本领高强，一个慧眼识诈、机智善战；一个手chè 金箍棒，一个持三尖两刃神锋；一个变麻雀儿,一个变饿鹰儿；一个变鱼儿淬入水内,一个变鱼鹰儿飘荡在波面上。时而钻入草中，隐匿其形；时而腾云驾雾，渺无zōng 迹，两人嚷嚷闹闹，且行且战,好不精彩。


(1)请写出手卡中加点字的读音。
①神通广大( ) ②淬入水内( )
(2)请根据手卡中的拼音写出相应的汉字。
①手chè ______金箍棒 ②渺无zōng ______迹


shén
cuì
掣
踪
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【“西游”人物速读】
2. 小文做了一个《西游记》人物概览，请你完成练习。
①《西游记》中的人物形象鲜明。②无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物，还是各路神佛妖魔等次要角色，都刻画得____，令人难忘。③孙悟空是中国古典小说中塑造得最为成功、最受人欢迎的艺术形象。④他本领高强，生性桀骜不驯，爱憎分明。⑤他敢于挑战天庭的权威，不惮与天兵天将对阵。⑥取经路上，降妖除魔的他立下了汗马功劳。
(1)语段中的横线处应填入哪个成语？请帮助小文选择正确的答案( )
A. 栩栩如生 B. 惟妙惟肖
A
【点拨】
栩栩如生：形容刻画、描写、制作得非常生动逼真，就像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。根据语境可知，此处应选“栩栩如生”。
(2)第③句存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_______________________________________________
(3)第⑥句的主语是___________。
在句末加上“之一”。
他
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3. 小江制作了一张“齐天大圣”的介绍卡片，请你将其补充完整。
人物名称：(1)_____________
武器：(2)___________________
家庭住址：花果山水帘洞
洞府对联：(3) ______________________________
技能加持：(4) ______________________________
性格特点：聪明机智、桀骜不驯、爱憎分明等
孙悟空
如意金箍棒
花果山福地 水帘洞洞天
火眼金睛、七十二般变化、筋斗云
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【“西游”读书方法】
4. 晓琳搜集了《西游记》的阅读方法，誊抄时不小心打乱了顺序，请你认真审读，选出排序最恰当的一项( )
______。 ______ ； ______ 。 ______ 。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。
①这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的
②精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想
③我们读一本书时，可以采取精读或跳读的方法
④跳读则是主动地舍弃、有意地忽略以求更高的效率
A. ①④②③ B. ①③④② C. ③④①② D. ③②④①
D
【点拨】
阅读所给语句可知，这是一段讲述读书方法的文字。③句指出阅读的两种方法“精读或跳读”，为总领句；②④句承接③句，分别介绍“精读”法和“跳读”法；①句承接②④句，说明两种阅读方法可以交替使用；最后列举读《西游记》的例子，说明其适合两种方法并用来阅读。故正确排序为：③②④①。
返回
《西游记》是一部长篇小说，阅读起来很费时间。我除了用“精读”和“跳读”相结合的方法，还用了“快速阅读的方法”。快速阅读时，需要静下心来，排除杂念，(1) __________________________________________
_______________________________，提高阅读速度。
5. 小典和小茜也一起分享了自己读《西游记》的方法，请你结合语境，补全下面的对话。
示例：努力增加一次性进入视野的文字数量，通过抓取关键词语来带动整体阅读
小茜，这可不是好方法，我想劝劝你，(2) _______________________________________________________________________________________________
______________________________。
《西游记》是经典著作，我们应该仔细阅读，经典章节更需反复品味。走马观花，只能观其大略，所以，
我认为你还是应该认真阅读原著
谢谢你的分享，小典。我也分享一个方法：看视频解
说。昨天，我看到了一个“五分钟读懂《西游记》”的短视频，感觉看了它就不用再花时间去读原著了。
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本课基础补充练
6. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
吆喝( ) 提防( ) 规mó( )
寻mì( ) 庙yǔ( )


he
dī
模
觅
宇
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7. 《小圣施威降大圣》出自中国古典名著《西游记》，作者__________，他是__________代小说家。
吴承恩
明
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一、教材母题再探究
8. 根据小圣和大圣的斗法过程,按提示填空。[教材母题变式]
(1)___________(2) ___________ (3) ________ (4) ________
(5) ________ (6) ________ (7) ___________ (8) ___________
大鹚老
鱼鹰儿
水蛇
原身
花鸨
原身
土地庙儿
二郎爷爷
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9. 班级要将本文改编为课本剧。大圣和小圣你想扮演谁？为什么？[教材母题改编]
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示例一：我想扮演大圣。因为他本领高强，不畏强权、敢于反抗，机智、勇敢、幽默。
示例二：我想扮演小圣。因为他本领高强，善于观察，富有智慧和神威。
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10. 鲁迅说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”小文和小语据此展开了讨论。请你根据所学名著内容，帮他们补全对话。[教材母题变式]
小文：我觉得鲁迅说得太对了。比如《朝花夕拾》里的无常，他便是个具有人情味的鬼。他去勾魂的时候，看到阿嫂因儿子过世哭得悲伤，便决定放“堂房的阿侄”“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗天子捆打了四十下。
小语：比如《西游记》里的_________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小文：咱俩举的例子虽然不同，但都很好地证明了鲁迅的说法。
示例：铁扇公主，她的儿子红孩儿被观音菩萨收为善财童子，母子分离，铁扇公主因此对孙悟空心怀怨念。当孙悟空前来借芭蕉扇时，她无论如何都不肯借予，甚至用扇子将孙悟空扇了出去。
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二、类文阅读提优练
大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩(节选)
1 一番搭上手，斗经四五个回合，行者捏着拳头，拖着棒，败将下来。那妖王立在山前道:“我要刷洗唐僧去哩！”行者道：“好儿子，天看着你哩！你来！”那妖精闻言，愈加嗔怒，喝一声，赶到面前，挺枪又刺。这行者轮棒又战几合，败阵又走。那妖王骂道：“猴子，你在前有二三十合的本事，你怎么如今正斗时就要走了，何也？”
行者笑道：“贤郎，老子怕你放火。”妖精道：“我不放火了，你上来。”行者道：“既不放火，走开些，好汉子莫在家门前打人。”那妖精不知是诈，真个举枪又赶。行者拖了棒，放了拳头，那妖王着了迷乱，只情追赶。前走的如流星过度，后走的如弩箭离弦。
2 不一时，望见那菩萨了。行者道：“妖精，我怕你了，你饶我罢。你如今赶至南海观音菩萨处，怎么还不回去？”那妖王不信，咬着牙，只管赶来。行者将身一幌，藏在那菩萨的神光影里。
这妖精见没了行者，走近前，睁圆眼，对菩萨道：“你是孙行者请来的救兵么？”菩萨不答应。妖王拈转长枪喝道：“咄！你是孙行者请来的救兵么？”菩萨也不答应。妖精望菩萨劈心刺一枪来，那菩萨化道金光，径走上九霄空内。行者跟定道：“菩萨，你好欺伏我罢了！那妖精再三问你，你怎么推聋装痖，不敢作声，被他一枪搠走了，却把那个莲台都丢下耶！”菩萨只教：“莫言语，看他再要怎的。”此时行者与木叉俱在空中，并肩同看。只见那妖呵呵冷笑道：“泼猴头，错认了我也！他不知把我圣婴当作个甚人。几番家战我不过，又去请个甚么脓包菩萨来，却被我一枪，搠得无形无影去了。又把个宝莲台儿丢了，且等我上去坐坐。”
3 好妖精，他也学菩萨，盘手盘脚的，坐在当中。行者看见道：“好！好！好！莲花台儿好送人了！”菩萨道：“悟空，你又说甚么？”行者道：“说甚！说甚！莲台送了人了！那妖精坐放臀下，终不得你还要哩？”菩萨道：“正要他坐哩。”行者道：“他的身躯小巧，比你还坐得稳当。”菩萨叫：“莫言语，且看法力。”他将杨柳枝往下指定，叫一声：“退！”只见那莲台花彩俱无，祥光尽散，原来那妖王坐在刀尖之上。
即命木叉：“使降妖杵，把刀柄儿打打去来。”那木叉按下云头，将降魔杵,如筑墙一般，筑了有千百余下。那妖精，穿通两腿刀尖出,血流成汪皮肉开。好怪物，你看他咬着牙,忍着痛，且丢了长枪,用手将刀乱拔。行者却道：“菩萨啊,那怪物不怕痛，还拔刀哩。”菩萨见了，唤上木叉：“且莫伤他生命。”却又把杨柳枝垂下,念声“唵”字咒语，那天罡刀都变作倒须钩儿,狼牙一般，莫能褪得。那妖精却才慌了,扳着刀尖,痛声苦告道：“菩萨，我弟子有眼无珠，不识你广大法力。
千乞垂慈，饶我性命！再不敢恃恶，愿入法门戒行也。”菩萨闻言，却与二行者、白鹦哥低下金光，到了妖精面前，问道：“你可受吾戒行么？”妖王点头滴泪道：“若饶性命，愿受戒行。”菩萨道：“你可入我门么？”妖王道：“果饶性命，愿入法门。”菩萨道:“既如此，我与你摩顶受戒。”就袖中取出一把金剃头刀儿，近前去，把那怪分顶剃了几刀,剃作一个太山压顶,与他留下三个顶搭，挽起三个窝角揪儿。
行者在旁笑道：“这妖精大晦气！弄得不男不女，不知像个甚么东西！”菩萨道：“你今既受我戒，我却也不慢你，称你作善财童子，如何？”那妖点头受持，只望饶命。菩萨却用手一指，叫声：“退！”撞的一声，天罡刀都脱落尘埃，那童子身躯不损。菩萨叫：“惠岸，你将刀送上天宫，还你父王，莫来接我,先到普陀岩会众诸天等候。”那木叉领命,送刀上界，回海不题。
(出自《西游记》第四十二回，有改动)
班级开展了“对照原著看影视”活动，请你参与并完成下面的任务。
11. (情节描述)紧扣本回目中的“缚”字，简述节选部分的情节。(4 分)
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①孙悟空引红孩儿至观音处；②红孩儿对观音无礼并中计坐上莲台；③观音施法让红孩儿受困；④观音收服红孩儿。(每点1 分)
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★ 12. (分析人物形象)从文中可以看出孙悟空具有怎样的性格特点？(3 分)
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从文中可以看出孙悟空具有聪明机智、武艺高强、性情急躁、调皮活泼的性格特点。(3 分)
【点拨】
孙悟空故意“放了拳头”让红孩儿追赶，这说明他聪明机智；孙悟空与红孩儿斗了二三十个回合都不分胜负，这说明他武艺高强；孙悟空在菩萨用计收服红孩儿时，总是蠢蠢欲动，问菩萨为何“推聋装痖”等，这说明他性情急躁；孙悟空一会儿称红孩儿为“好儿子”，一会儿又称红孩儿为“贤郎”，这说明他调皮活泼。
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13. (语句赏析)电视剧里将文中画横线的句子改编成了“你是猴子请来的救兵吗”，请点评这一改编。(3 分)
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示例：我觉得电视剧里改编得更好。(1 分)红孩儿是“圣婴大王”，且在剧中以孩童的形象出现，用“猴子”称呼孙悟空，更符合红孩儿的视角，如此轻蔑的语气，还能体现红孩儿对孙悟空的态度；(1 分)此外，“猴子”也符合孙悟空的外表特征，用“猴子”称呼孙悟空也显得不那么郑重，充满趣味性。(1 分)
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14. (开放探究)请结合本文及原著或相关影视剧，简要谈谈《西游记》中的妖怪的几种结局。(100 字左右)(5 分)
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示例：一是被打死，如白骨精等；(1 分)二是被菩萨或其他神仙收服，如观音菩萨收服了红孩儿等；(1 分)三是被原主人带回，如太上老君带回金角大王和银角大王；(1 分)四是被制服后承诺为善，仍留在原地，如铁扇公主、牛魔王等；(1 分)五是被收编到取经队伍中，如猪八戒、沙僧、白龙马。(1 分)
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15. 你们一家人计划春节前从南京出发去苏州乘地铁一日游。你做了如下攻略：
“AI 伴你游”定制行程
［上午］虎丘山风景名胜区
虎丘有三绝——山势之奇，远眺之妙，剑池之境。虎丘附近还有不少苏州传统小吃店。
［下午］留园
留园是世界文化遗产，以其精巧的园林艺术和丰富的文化内涵闻名于世。
［傍晚］观前街
观前街历史悠久，文化底蕴深厚，不仅有传统老字号美食店，还有各种时尚商铺。
交通攻略
早上7 点出发去南京站坐高铁，8 点57 分到达苏州新区火车站。下车之后，_____________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。最后，我们乘坐地铁六号线返回苏州新区火车站，搭乘晚上7 点26 分的高铁返回南京。
示例：我们乘坐地铁六号线直达虎丘站，游览完虎丘山风景名胜区后，再次搭乘地铁六号线前往平和路站，在那里换乘地铁二号线至石路站下车参观留园。之后，我们乘坐地铁二号线返回平和路站，再次换乘地铁六号线，在临顿路站下车，前往观前街游览
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