资源简介

(共8张PPT)
第五单元
任务三
记叙与动物的相处
一、写作导航
我 的 动 物 朋 友 开头 点明收到馒头蛙作为宠物，介绍其种类、独特外貌 (圆胖身形、粗糙皮肤等)和名字“球球”。
主体 初到家时：胆小怕人，躲在“躲避屋”中，对新环境十分警惕。
适应后：逐渐活泼，在饲养盒中跳跃、探索。
空间困扰：对狭小的空间不满，试图爬出容器。
亲密互动：一次偶然,它跳到“我”手上，与“我”亲密接触。
结尾 抒发情感,表达对馒头蛙的喜爱，希望能长久相伴。
二、佳作展示
我的动物朋友
在我13 岁生日那天，一个特别的小伙伴闯入了我的生活——一只馒头蛙。馒头蛙是姬蛙科的独特成员，它有着圆滚滚的身体，就像一个毛茸茸的小馒头，这也是我给它取名为“球球”的原因。球球的皮肤粗糙，布满了小疙瘩，颜色是土褐色，夹杂着一些深棕色的斑纹，仿佛是大自然亲手为它绘制的保护色。①
[精彩旁批] ① 开篇介绍其种类、外貌和名字，简洁清晰，能快速吸引读者。
球球刚到我家时，被安置在一个精致的饲养盒里。这个新环境让它感到十分陌生和恐惧，它总是缩在“躲避屋”里，小小的眼睛警惕地观察着周围的一切。②我生怕吓到它，每次喂食时都小心翼翼的，我把面包虫轻轻地放在饲养盒的角落，然后远远地躲开。起初，它只是在确定没有危险的时候，才会偷偷地探出头来，迅速地叼起一条面包虫，又飞快地缩回“躲避屋”中。
[精彩旁批] ②“缩在‘躲避屋’里，小小的眼睛警惕地观察着周围的一切”生动展现了球球的胆小警惕。
随着时间的推移，球球逐渐适应了这个家，开始展现出它活泼好动的一面。它不再满足于只待在“躲避屋”里，而是在饲养盒中四处探索。它那圆滚滚的身体笨拙却又可爱地跳跃着，它一会儿去扒拉扒拉苔藓，一会儿又试图爬上小树枝。③看着它那憨态可掬的模样，我总是忍俊不禁。
[精彩旁批]③适应环境后，“在饲养盒中四处探索。它那圆滚滚的身体笨拙却又可爱地跳跃着……小树枝”，具体描写让馒头蛙活泼好动的形象跃然纸上。
不久，小小的饲养盒似乎已经无法满足球球日益增长的探索欲了。它开始频繁地试图爬出饲养盒，用它那短短的四肢努力地在盒壁上攀爬，却又一次次地滑落。看着它那不服输的样子，我既心疼又觉得有趣。于是，我给它换了一个更大、布置得更丰富的玻璃缸，里面有潮湿的土壤、翠绿的植物和宽敞的“躲避屋”。球球仿佛一下子进入了它的小乐园，兴奋地在里面跳来跳去。
有一天，我正在换水，球球突然一跃，跳到了我的手上。我愣住了，不敢有丝毫动作，生怕惊吓到它。它睁着圆溜溜的眼睛，好奇地看着我，④它小小的身体在我的手心轻轻地挪动着，我甚至能感受到它那柔软的肚皮滑过我的食指，那一刻，一种奇妙的情感涌上心头。我轻轻地抚摸着它，它也没有挣扎，而是安静地享受着这份亲昵。
[精彩旁批]④跳到“我”的手上时，球球“睁着圆溜溜的眼睛，好奇地看着我”，细腻地传达出它对“我”的好奇。
与球球相处的日子里，它给我带来了无尽的欢乐和温暖。我多么希望时光能够慢一些，让我能一直陪着这个可爱的小生命，留住我们之间的每一个美好瞬间。
总评
文章用优美生动的语言为读者描述了一个活泼可爱的动物形象，表达了作者对动物朋友的喜爱之情，也描绘了人与动物和谐相处的温馨画面，极富感染力。(共30张PPT)
第五单元
任务一 体会人与动物的关系
第17课 猫
班级开展以“动物杂谈——猫”为主题的实践活动，请你积极参与。
【板块一：回忆家猫】
1. 小语带我们一起回忆了郑振铎笔下的猫，请你阅读语段后解决其中的语言文字问题。
《猫》一文记叙了“我”家三次养猫的经历。由于偏见，“我”对第三只猫的态度截然不同。“我”喜爱前两只猫的活泼可爱，因此_____它们的亡失。
而第三只猫肥胖、忧郁、lǎn duò，因此“我”在芙蓉鸟遇害时_____，yuān wang 这只猫是凶手并在事后_____。明白真相后，“我”追悔莫及，遭受了良心的谴责，以至于最后决定“自此，我家永不养猫”。


(1)给加点的字注音，或根据拼音写词语。
①忧郁( ) ②谴责( )
③ lǎn duò( ) ④ yuān wang( )
(2)请在语段中的横线处填上恰当的词语。(只填序号)
A. 妄下断语 B. 畏罪潜逃 C. 怅然
“我”喜爱前两只猫的活泼可爱，因此_____它们的亡失。
而第三只猫肥胖、忧郁、lǎn duò，因此“我”在芙蓉鸟遇害时_____，yuān wang 这只猫是凶手并在事后_____。


yù
qiǎn
懒惰
冤枉
C
A
B
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【板块二：认识野猫】
2. 小文为我们介绍了一种神秘的野猫，请你帮他完成练习。
①陕西等地有一种神秘的野猫……荒漠猫,为国家I级重点保护野生动物。荒漠猫是我国猫科动物中的特有种。荒漠猫外形酷似家猫,但其体形更大。荒漠猫的额头、脸颊以及腿部有略明显的深棕色斑纹,腹部的毛颜色较浅。②荒漠猫很喜欢栖息在海拔不高、有灌草丛的平原地区。③但它们为了躲避夏季的炎热,也会迁徙到海拔更高的山区, ____。


(1)第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
_______________________________________________
(2)从词性角度看，第② 句中加点的“栖息”是____词。
将省略号改为破折号。
动
(3)将合适的语句填在第③句的横线上。(只填序号)
A. 有季节性迁徙的习性 B. 有不常住在一个地方的习性
③但它们为了躲避夏季的炎热,也会迁徙到海拔更高的山区， __________。
A
【点拨】
“但它们为了躲避夏季的炎热，也会迁徙到海拔更高的山区”表明荒漠猫有季节性迁徙的习性。
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【板块三：寻找花猫】
3. 邻居王大娘家的大花猫找不到了，王大娘十分焦急，她的心情恰似郑振铎先生在《猫》中丢失第二只猫时的心境。根据王大娘的描述可知，大花猫的毛色为白棕相间，眼睛是琥珀色的，脖子上还系着一个红色小铃铛。若你确定看到过大花猫，请你描述大花猫的细节特征，并根据下图告知王大娘它所在的位置。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：王大娘，您别急！我看到的那只猫毛色为白棕相间，白色部分干净蓬松，棕色斑块错落有致，看上去十分漂亮。它琥珀色的眼睛水汪汪的，就像两颗宝石。它的脖子上还系着一个醒目的红色小铃铛。它刚才在我们所在位置的东南方向，具体在⑤号楼南侧的草坪上，您赶紧过去看看吧！
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本课基础补充练
4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
逗( ) 缕( ) xiāo( )耗 怂yǒnɡ( )
安xiánɡ( ) 乞ɡài( ) 预警( ) 蜷伏( )
叮嘱( ) 惩jiè( ) 悲chǔ( ) 虐待( )
fú( )蓉鸟 污涩( ) 倚靠( ) 妄言( )









dòu
lǚ
消
恿
详
丐
jǐnɡ
quán
zhǔ
戒
楚
nüè
芙
sè
yǐ
wàng
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5. 本文选自《_______________》。本文作者是郑振铎，作家、翻译家、文学史家。
郑振铎选集
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类文阅读提优练 [2025 北京怀柔区期末改编]
学完《猫》这一课后，小典分享了一篇季羡林先生的文章及自己的阅读批注，语文老师邀请大家结合文章内容及各自的理解帮助其解答相关疑惑。
咪 咪
季羡林
1 八年以前，我养了一只小猫，取名咪咪。
2 她大概是一只波斯混种的猫，一身白毛又长又厚,冬天胖得滚圆。她的额头上有一块黑黄相间的花斑，尾巴则是黄的，总之，她长得非常逗人喜爱。因为我经常给她些鱼肉之类的东西吃，她就特别喜欢我。
3 有几年时间，她夜里睡在我的床上。每天晚上，只要我一铺开棉被，盖上毛毯，她就急不可待地跳上床去，躺在毯子上。我躺下不久，就听到她打呼噜——我们家乡话叫“念经”——的声音。半夜里，我在梦中往往突然感到脸上一阵冰凉，是小猫用舌头来舔我了，有时候还要往我被窝儿里钻。偶尔有一夜，她没有到我床上来，我顿感空荡寂寞，半天睡不着。等我半夜醒来，脚头上沉甸甸的，用手一摸，毛茸茸的一团，心里有说不出来的甜蜜感，再次入睡，如游天宫。早晨一起床，吃过早点，坐在书桌前看书写字。
这时候咪咪绝不再躺在床上，而是一定要跳上书桌，趴在台灯下面我的书上或稿纸上，有时候还要给我一个屁股，头朝里面；有时候还会摇摆尾巴，把我的书页和稿纸摇乱。过了一些时候，外面天色大亮，我就把咪咪和另外一只纯种“国猫”——名叫虎子的有着黑色斑纹的“土猫”放出门去，到湖边和土山下的草坪上去吃点青草，就地打几个滚儿，然后她们就跟在我身后散步。我上山，她们就上山；我走下来，她们也跟下来。
猫跟着人散步是极为稀见的，因此我们成了朗润园一景。这时候，几乎每天都会碰到一位手提鸟笼遛鸟的退休工人，我们一见面，就相对大笑一阵：“你在遛鸟，我在遛猫，我们各有所好哈！”我的一天，往往就是在这种情况下开始的。其乐融融,自不在话下。 【批注一】第③段主要写了“我”和“咪咪”相处的温馨场景。
4 大概在一年多以前，有一天，咪咪忽然失踪了。我们全家都有点儿着急。我们左等右等，左盼右盼，望穿了眼睛，只是不见。在深夜，在凌晨，我走了出来，瞪大了双眼，尖起了双耳，希望能在朦胧中看到一团白色，希望能在万籁俱寂中听到一点儿声息。然而，一切都是枉然。这样过了三天三夜，一个下午，咪咪忽然回来了，雪白的毛上沾满了杂草，变得灰扑扑的，完全是一副狼狈不堪的样子。 【批注二】画线句体现了“我”怎样的心理？
她一头闯进门，直奔猫食碗，狼吞虎咽，大嚼一通,然后跳上壁橱，藏了起来，好半天不敢露面。从此，她似乎变了脾气，拉尿不知，有时候竟在桌子上撒尿和拉屎。她原来是一只规矩温顺的小猫咪，完全不是这样子的。我们都怀疑，她之所以失踪，是被坏人捉走了的，想逃跑，受到了虐待，甚至受到捶挞，好不容易逃出了魔掌，逃了回来，心理上受到了剧烈的震动，才落了一身这样的坏毛病。
5 我们看了心里都很难受。一只纯洁无辜的小动物，竟被折磨成这个样子，谁能无动于衷呢？可是我又有什么办法？我是最喜爱这个小东西的，心里像是结了一个大疙瘩，然而却是爱莫能助，眼睁睁地看她在桌上的稿纸上撒尿。但是，我绝不打她。我一向主张，对小孩子和小动物这些弱者，动手打就是犯罪。我常说，一个人如果自认还有一点力量、一点权威的话，就应当向敌人和坏人施展，不管他们多强大。向弱者发泄情绪，算不上英雄汉。 【批注三】
“大疙瘩”
一词含义
丰富。



6 我所能做的，就是替她打扫“战场”，陪她安度余生。北望云天万里，我为咪咪祝福…… (选自《中国散文网》，有删改) 【批注四】“我”为“咪咪”祝福什么呢？
6. (内容概括)小语结合【批注一】的提示，认真阅读了第③段。请你用简洁的语言概括第③段中“我”和“咪咪”相处的具体场景。(2 分)
(1)每天晚上，“咪咪”跳上床陪“我”睡觉。
(2)_____________________________________________
(3)____________________________________________________________________________________________
每天早晨，“咪咪”跳上书桌陪“我”工作。
天色大亮，“咪咪”和“虎子”陪“我”到朗润园去散步。
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7. (揣摩心理)小西反复揣摩第④段中的画线句，从“瞪大了双眼，尖起了双耳”这些细节描写中，可以体会出“我”当时的心理状态是( )(2 分)
A. 紧张和焦虑 B. 兴奋和期待
C. 愤怒和失望 D. 平静和放松
A
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8. (关键词语理解)【批注三】指出了“大疙瘩”一词含义丰富，于是小琳结合上下文，说了说自己对这个词语的具体理解。请你将其写出来。(3 分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：“咪咪”可能是被坏人捉了去，受到虐待，导致大小便不受控制，作者却无能为力、爱莫能助。同时，他认为一个人向弱者发泄情绪，算不上英雄汉。可见“大疙瘩”一词，不仅表现出作者既伤心又愤怒的心理，还饱含着他对“咪咪”的喜爱和怜悯之情。
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★ 9. (主旨探究)小文反复朗读了文章结尾“北望云天万里，我为咪咪祝福……”。请你结合全文内容，解答【批注四】的问题。(4 分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作者在“咪咪”健康时，与“咪咪”相处得十分幸福、温馨；在“咪咪”受到伤害后，又急又气，对“咪咪”不离不弃，还为她打扫“战场”，要陪她安度余生。(1 分)所以作者既是祝福“咪咪”早点恢复健康，快点改掉现在的“坏习惯”；(1 分)也是祝福所有像“咪咪”一样的宠物，既能在健康时得到宠爱，也能在伤病时得到关爱，主人能对他们不离不弃；(1 分)更是在祝福所有弱小的动物和生命都能被人类温柔对待，获得人类真正的呵护与尊重。(1 分)
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10. [2025 广东深圳福田区期末] 为有效推进《西游记》阅读计划，马老师设计了一个“聚会”学习情境，请你按要求完成练习。
(1)本次聚会邀请了许多《西游记》中的动物朋友，请你补全嘉宾名单。
生肖 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇
角色 ①__________ ____________ 牛魔 王 虎力 大仙 ②_______ 东海 龙王 蟒蛇
精
金鼻白毛
老鼠精
玉兔精
白龙马
生肖 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
角色 蟒蛇 精 ③_________ 羊力 大仙 孙悟 空 昴日 星官 哮天 犬 猪八
戒
(2)在聚会上，猪八戒和孙悟空聊得不亦乐乎。
猪八戒：猴哥猴哥，动物有这么多种，为啥吴承恩非要把俺写成一只猪呢？
孙悟空：呆子！吴承恩可不是敷衍了事，读过《西游记》的朋友都知道，把你写成一只猪是有理由的。(结合具体情节分析原因)
①_________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：你贪吃、懒惰，在前往西天取经的路上遇到困难时，你多次想要散伙，你的性格特征和好吃懒做的猪一样，所以吴承恩把你的形象设计成一只猪。
猪八戒：原来是这样，那我也明白为啥吴承恩会将你设定为猴子了。(结合具体情节分析原因)
②_______________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________
你在如来佛祖的手掌上撒尿等行为体现了你的调皮捣蛋、不懂规矩，你的性情和活泼好动的猴子一样，所以吴承恩把你的形象设计成一只猴子。
(3)“丁零零……”猪八戒的电话响了，原来是沙师弟打来的。
沙和尚：大师兄、二师兄，我也好想来参加你们的聚会呀！
猪八戒：沙师弟呀！这是我们动物朋友的聚会，你不是我们的同类，没法邀请你呀！
孙悟空：师弟别急，我有办法了，我让我的朋友想想，你最适合变成哪种动物，然后你再化身前来！
(结合具体情节，选择一种最符合沙和尚形象的动物并简要分析)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：牛。因为沙和尚忠心耿耿，在取经路上，他一直肩挑重担，没有半句怨言；在师兄闹矛盾时，他总是从中调停；在师父遇难时，他挺身而出，拼命解救。沙和尚就像默默耕耘的牛。
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第五单元
第20课
狼
1. 给下列加点字注音。
缀行甚远( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )
目似瞑( ) 止露尻尾( ) 狼亦黠矣( )
少时( ) 眈眈相向( ) 前狼假寐( )









zhuì
jiǒnɡ
shàn
mínɡ
kāo
xiá
shǎo
dān
mèi
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2. 解释下列句中加点的词。
(1)缀行甚远 ________________
(2)一狼仍从________________
(3)顾野有麦场 ________________
(4)弛担持刀________________
(5)而顷刻两毙 ________________
(6)一狼径去________________







跟随
跟从
看，视
解除，卸下
一会儿
径直
(7)目似瞑_________________
(8)意暇甚_________________
(9)屠暴起 _________________
(10)乃悟前狼假寐_________________
(11)盖以诱敌 ______________________________________
______________________________________________
(12)狼亦黠矣_________________






闭上眼睛
从容、悠闲
突然
睡觉
表示推测，相当于“大概”。一说承接上文，表示原因、理由
狡猾
(13)止露尻尾 ___________________________
(14)少时___________________________
(15)眈眈相向___________________________
(16)禽兽之变诈几何哉___________________________
(17)而两狼之并驱如故
驱： _______________ 如故：_______________










屁股
一会儿
凶狠注视的样子
多少，意思是能有多少
追随、追赶
跟原来一样
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3. 写出下列句中加点词的古今意思。
(1)一狼径去 古义：_____________________________
今义：_____________________________
(2)屠自后断其股 古义：_____________________________
今义：_____________________________
(3)止增笑耳 古义：_____________________________
今义：_____________________________

离开
从所在地到别的地方(跟“来”相对)
大腿
绳线等的组成部分
罢了
耳朵


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4. 解释下列加点词在不同句子中的含义。
(1)止 一狼得骨止 _______________________
止增笑耳_______________________
(2)敌 恐前后受其敌_______________________
盖以诱敌_______________________
(3)意 意暇甚 _______________________
意将隧入以攻其后也______________________






停止
只是
攻击
敌人
这里指神情、态度
想(意图)
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★ 5. 下列句中的加点词存在活用现象，请根据类型提示，准确写出其活用后的含义。
(1)名词活用为动词
狼不敢前_______________________
一狼洞其中_______________________
(2)名词作状语
其一犬坐于前_______________________
意将隧入以攻其后也_______________________




上前
挖洞
像狗似的
从通道
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6. 写出下列虚词的用法并解释。
(1)其 场主积薪其中_______________________
一狼洞其中_______________________
意将隧入以攻其后也_______________________
屠自后断其股_______________________
(2)以 投以骨_______________________
以刀劈狼首_______________________
意将隧入以攻其后也_______________________







代词，代指麦场
代词，代指积薪
代词，代指屠户的
代词， 代指狼的
介词，把
介词， 用
连词， 来
(3)之 又数刀毙之_______________________
禽兽之变诈几何哉_______________________
久之___________________________________
而两狼之并驱如故
_________________________________________




代词， 代指狼
结构助词，的
音节助词，无实际意义，不译
用于主谓之间，取消句子的独立性，不译
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7. 下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )
A. 《聊斋志异》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士,世称聊斋先生，清代文学家。
B. 志怪小说是指以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说,如《聊斋志异》《搜神记》等。
C. 《聊斋志异》一书中写的大多是奇人异士的故事。题目“聊斋志异”的意思是在书房里记录奇异的故事。
D. 在中国传统文化中,狼通常被视为邪恶和凶残的象征。从“狼狈为奸、狼心狗肺”等成语中可以看出。[教材母题变式]
C
【点拨】
《聊斋志异》一书中写的大多是神仙、狐鬼、精魅等的故事，不是“奇人异士”的故事。
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一、教材原句翻译
8. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
__________________________________________________________________________________________
(2)狼不敢前，眈眈相向。
_____________________________________________
骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。
(两只)狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
(3)少时，一狼径去，其一犬坐于前。
____________________________________________________________________________________________________
(4)久之，目似瞑，意暇甚。
__________________________________________________
(5)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
__________________________________________________
(过了)一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
时间长了，(那只狼)好像闭上眼睛了，神情很悠闲。
禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
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二、教材母题再探究
9. 《狼》篇幅短小，结构紧凑。文中描述的狼与屠户的斗争过程可谓跌宕起伏，结局也十分出人意料。请你结合课文内容，把故事情节补充完整。[教材母题变式]
两狼缀行
屠投骨尽
屠断狼股
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10. 小茜同学根据《狼》一文，设计了一档连线节目，她连线了蒲松龄先生笔下的狼，请你根据情境完成对话。
[教材母题变式]
小茜：你们好！从你们和屠户之间发生的那件事中，作者站在我们人类的角度悟出了“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的道理。你们是否在即将毙命的那一刻进行了反思，获得了些许启示呢？
狼：__________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________
示例：哎，后悔呀！我们要是早知道是这个结果，便会懂得适可而止，不再贪得无厌了！还有，你们人类有勇有谋，我们早应该看清这一点，不该与屠户抗衡，应该早点离开。
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三、中考题型演练
(一)阅读下面的文言文，完成练习。
管庄子刺虎
有两虎争人而斗者，管庄子①将刺之。管与止之曰： “虎者，戾②虫；人者，甘饵③也。今两虎争人而斗，小者必死,大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。” (节选自《战国策》)
【注释】①管庄子：人名，后文中的“管与”也是人名。②戾：暴戾，凶狠。③甘饵：味美的食物。
11. 请结合语境与小贴士，为下面句中加点的“止”选择恰当的意思。(只填序号)(3 分)
小贴士
“止”在《古代汉语词典》(第2 版)中有如下意思：A. 脚。后作“趾”。B. 停止，停留。C. 居住，止息。D. 阻止，禁止。E. 仪容举止。F. 副词。仅，只是。G. 语气词。用于句末。
(1)止有剩骨( ) (2)后狼止而前狼又至( )
(3)管与止之曰( )

小贴士
“止”在《古代汉语词典》(第2 版)中有如下意思：A. 脚。后作“趾”。B. 停止，停留。C. 居住，止息。D. 阻止，禁止。E. 仪容举止。F. 副词。仅，只是。G. 语气词。用于句末。


F
B
D
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12. 下列句子中加点的“而”，与“而有刺两虎之名”中的“而”的用法和意义全都相同的一项是( )(2 分)
A. 有两虎争人而斗者 B. 子待伤虎而刺之
C. 而顷刻两毙 D. 博学而笃志
C




【点拨】“而有刺两虎之名”中的“而”，连词，表转折，可译为“却”。A 项，连词，表因果，相当于“因而”；B 项，连词，表顺承，可不译；C 项，连词，表转折，可译为“却”；D 项，表并列，可译为“并且”。
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13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。(2 分)
________________________________________________________________________________________
(2)子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。(2 分)
________________________________________________________________________________________ ____________________________________________
有两只老虎因抢着吃一人而搏斗，管庄子要去刺死它们。(2 分)
你只要等待(弱小的老虎死掉，强大的)老虎受伤，再去刺死它，这就是一举杀死两只老虎(的方法)。(2 分)
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14. 请仿照对《狼》的多角度解读，从不同角度理解本文的寓意。(4 分)[教材母题迁移]
《狼》
《管庄子刺虎》
两虎：(2)_______________________ ______________________________________________________________
屠户：要勇于斗争。
管与：(1)_______________________ _______________________________
作者：正义必将战
胜邪恶。
善于运用智慧的人，可以用较小的代价换取较大的收获。
在面对共同的敌人时，要善于合作，互惠互利，自相残杀只会便宜了别人。
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(二)阅读下面的文言文，完成练习。
【甲】见课文《狼》。
【乙】余居西湖寓楼，楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之,继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于头以饲之。鼠得饼,不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼,觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。”
(节选自俞樾《春在堂随笔》)
【注释】①康庄：宽阔平坦的大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不与人苟合。


15. 参考表格中提示的方法，解释下列句中加点的词。(3 分)

文言语句 方法提示 解释
始甚恶之 参考成语：好逸恶劳 (1)________
置二饼以谢之 查阅词典：①辞别，告辞。② 认错，道歉。③感谢，酬谢。④衰退，凋落。 (2)________
止食其一 联系课内：止有剩骨(《狼》) (3)________



厌恶
道歉
仅，只
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16. 根据文意，用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2 分)
次 日 视 之 饼 尽 而 余 所 吐 弃 者 故 在
/
/
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17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(2 分)
________________________________________________________________________________________
(2)楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄。(2 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
(屠户)才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。(2 分)
楼里有很多老鼠，每天晚上(这些老鼠都会)跳到桌子上，(它们在桌子上走着)就好像走在宽阔平坦的大路上一样。(2 分)
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18. 请你补全“人与动物”阅读活动收获卡。(3 分)[教材母题迁移]
活动收获卡
人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。
【甲】文中的狼具有(1)_____________的本性。屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼。由此表现了人的智慧和力量。【乙】文中的鼠被作者评价为“(2)__________________________”(用原文语句填写)，其实正是因为俞樾对动物有(3) _____________的意识。
阅读关于“人与动物”的文章，可以加深我们对人与大自然关系的理解，促进人类反思。
凶狠贪婪
不惟狷介，乃亦有礼
理解善待
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第五单元 情境任务限时练
一、基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
◇语文里的“万物生灵”
1. 下面是小淳为本次活动拟写的前言，请你帮忙解决其中的语言文字问题。
万物皆有灵。世间万物生灵，林中一花、河中一鱼，主zǎi 世间作物生长的阳光、雨露等，都有灵性。你看，刘湛秋的秋雨有精神净huà 之能，史铁生的菊花有母爱蕴籍之灵，陈毅的梅岭有革命高扬之志，陈忠实的白鸽有本真满yì 之美。让我们在自然灵韵中感受邂逅之美！
(1)请根据小淳标注的拼音写出相应的汉字。
①主zǎi( ) ②净huà( ) ③满yì( )
(2)你发现前言中有一个错别字，应将“_______”改为“_______”。
宰
化
溢
籍
藉
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2. 下面是小枫制作的三张汉字卡，同学们据此展开了讨论，请你根据情境补全对话。
犬quǎn
犬，狗之有悬蹄者也。甲骨文“犬”字，像一只头朝上、前后腿前伸、卷尾的狗。
马mǎ
马，怒也。武也。长长的马脸、奔跑的长腿、飘逸的鬃毛等特征，都形象地表现在“马”的甲骨文字形中。
豕shǐ
豕的本义是“猪”。甲骨文“豕”字很像一只猪，头朝上，尾朝下，中间是肥圆的肚子。
小语：早在远古时期，狗、马和猪这三种动物就被我们的祖先饲养，成为家畜。你看，在甲骨文中，古人用线条把动物的外形特征惟妙惟肖地勾勒出来了。
小文：我发现甲骨文的“犬”字和“豕”字乍一看很相似,但仔细比较还是有区别的。
小语：嗯，这两个字的区别在于(1)_____________________ ___________________________________________。
示例：肚子的大小不一样，尾巴的长短、形态不一样
小文：这可真形象！我还发现这三个字也都可用作偏旁，像这个“犬”字，用作偏旁就是“犭”(反犬旁)，形容走兽性情的字常以“犭”作为偏旁，如“猛” “狂”“狡猾”等。
小语：没错，以“马”作为偏旁的汉字也大多与马有关，如“驱”和“驰”都有策马疾奔之意，“驯”字的意思有(2)________________。
小文：“豕”也是表意的偏旁，古时候人们通常在“宀” (屋子)里养猪，这就是“(3) ______”字的由来。
示例：使顺服
家
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◇比读草木之灵
3. 阅读下面两首古诗，完成练习。
【甲】江南逢李龟年① [唐] 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 【乙】落花
[宋] 释智圆
花开花落尽由风，
数日荣衰事不同。
庭下晚来犹可玩，
绿苔芳草缀残红。
【注释】①安史之乱后，杜甫流落江南一带，后从岳阳到潭州，居留到第二年春天，和同样流落此地的李龟年重逢。 (1)【甲】诗杜甫抚昔思今，时过境迁，其中景况可用【乙】诗中的“_________”一词概括。
(2)请结合相关诗句，品味两首诗歌中“落花”所蕴含的不同情感。
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荣衰
杜甫的《江南逢李龟年》写出了在江南暮春时节，年老病衰的诗人竟又和故人重逢！诗中“落花”一词寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。释智圆的《落花》通过描绘庭院中的晚景，表达了诗人对时间流逝和生命无常的感慨，也表现了诗人在花朵凋零之后依然怀有对美好事物的期待与欣赏。
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二、发展型学习任务群
思辨性阅读与表达
◇思辨“动物寻古”
活动中，语文老师给同学们分享了下面两则材料，请你阅读后完成问题探究。(10 分)
材料一：
经久不衰的中国猴文化
1 猴是灵长目动物，与人的亲缘关系最近。这或许是它们虽然在历史上对人类的影响不大，却能被列入十二生肖的原因之一。在传统文化中，猴代表着充满灵性、敢于批判、追求自由的形象，以至于许多地方的人们都相信在猴年出生的人有灵性、能成大事。
2 猴子性格活泼，具有“嬉笑怒骂”的天赋，能在适当的时候给予他人鞭挞和嘲讽。擅长攀爬与奔跑，多生活于林间。
3 与其他生肖动物相比,猴的社会属性明显强很多。在猴群中，首领拥有食物和交配的优先享用权，其他成员则表现出顺从的姿态。同样，当猴群受到外来的威胁时，首领也会先站出来对抗。
4 猴子的模仿能力极强,由此延伸出一种名为“猴戏”的传统艺术，流传至今。所谓猴戏，就是由猴子等灵长类动物表演的艺术形式，据说起源于汉代，汉代的画像石上多有描绘。它是百戏中的一种，后者展现了古人丰富的休闲娱乐生活，有奏乐、舞蹈、幻术、杂技等。
5 诸如“心猿意马”“树倒猢狲散”“山中无老虎，猴子称大王”“猴年马月”等，都是在中国传统文化中描述猴性情中浮躁、冲动或不光彩的一面，但同时也折射出它们追求自由、叛逆的基本特点。
6 2015 年12 月17 日，酒泉卫星发射中心成功发射了暗物质粒子探测卫星，这颗卫星取名“悟空”，它是我国研制发射的首颗空间暗物质粒子探测卫星。以孙悟空的名字为卫星命名，是把中国的现代空间科学和古代的传统故事结合起来，科学性和历史性并举，严谨性和浪漫性交织,在现代航天技术中凸显了中国的文化特色。
7 早在远古时期，猴子就活跃在中国这片大地上了。我们在新石器时代的遗址中，发现过猴子与人的活动联系在一起的实例；在商代的遗址中，还发现了人类把猴子当作宠物的证据；而在汉代的画像石上，也多见娱人的猴戏画面。
(有删改)
材料二：
“美猴王”成为一种文化符号
明朝的吴承恩写就了老幼皆知的神魔小说《西游记》，无疑为猴文化的经久不衰提供了不可忽略的助益。猴子也从文献中并不讨喜的形象，升级成了“齐天大圣美猴王”，成了自由活泼、神通广大、具有反叛精神的英雄代表。小说 《西游记》诞生后，经由无数演绎，到了今天，“美猴王”已成为一种极具中华民族特色的文化符号。 (有删改)
4. 中国猴文化为何经久不衰？请结合材料一、材料二总结原因。(写出两点即可)(2 分)
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①猴在传统文化中代表着充满灵性、敢于批判、追求自由等正面形象，许多地方的人们都相信在猴年出生的人有灵性、能成大事，使得猴文化深入人心。②《西游记》中孙悟空这一形象的成功塑造及广泛演绎，让“美猴王”成为一种极具中华民族特色的文化符号，促使猴文化经久不衰。(每点1 分)
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5. 仿照中国行星探测任务名称“天问”的命名诠释，为材料一画线句中暗物质粒子探测卫星“悟空”的命名写一段话。(3 分)
示例：“天问”，意为“向天而问”，源于战国时期屈原的《天问》诗篇，以其在诗中对天地、自然和人世等事物、现象的发问，喻指当下人类对宇宙奥秘的探索精神。
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示例：“悟空”，意为“领悟空性”，源于古典名著《西游记》中神通广大的孙悟空，《西游记》中的孙悟空不畏艰难、勇于探索未知的精神，喻指当下科学家对暗物质这一未知领域的探索与追求。(3 分)
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6. 两则材料都选自动物考古学家袁靖的《动物寻古：在生肖中发现中国》一书。读完材料后，你有阅读全书的意愿吗？请写一段话阐述想法。(5 分)
①参考角度：阅读本书对阅读《西游记》的助益、可增强对生肖文化的认同感、对动物观念的影响等；②观点明确，条理清晰。
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示例：我有阅读全书的意愿。读完这两则材料后，我发现这本书能从动物考古的独特视角，加深我对《西游记》中孙悟空形象背后文化根源的理解，让我知晓猴文化在历史中的发展脉络，进而对生肖文化有更深刻的认同感。同时，书中关于动物在不同历史时期与人类之间的关系的阐述，也会改变我对动物的固有观念。相信阅读全书后，能让我更全面、深入地了解动物与人类文化的紧密联系，开启一场全新的文化探索之旅。(5 分)
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三、拓展型学习任务群
整本书阅读
◇探讨动物灵性
7. 吴承恩以动物为灵感源泉，塑造了猪八戒这一生动活泼的形象。请根据《西游记》一书的内容，用自己的话将表格填写完整。
动物性 人性
名字：猪刚鬣 别名：猪八戒 由来：错投了胎，嘴脸像一个野猪模样，以相为姓,唤名猪刚鬣。 由来：受了菩萨戒行，断了五荤三厌,持斋把素，不曾动荤，故取名八戒。
神性
封号：净坛使者
由来：________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：猪八戒口壮身慵、食肠宽大，在取经途中就常常表现出贪吃的特点。而“净坛”意味着清理供奉神佛的坛场，让猪八戒担任这个职务，是因为他能尽情享用各方的供品，发挥他能吃的特长，且猪八戒在取经路上也有不少功劳，故封为“净坛使者”。
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◇解读剪纸之“灵”
8. 传统剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小华搜集到了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，从图一、图二中任选一幅，描述其画面并解读其寓意。
示例：画面中，孩童手拿“如意”骑在大象上。象，象征着“万象更新”，“骑象”与“吉祥”谐音，寓意“吉祥如意”。“吉祥如意”是喜庆吉利的祝颂之词，亦有祈福平安之意。
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示例一：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”谐音“眉”，寓意“喜上眉梢”，体现了人们借动植物表达对美好生活的希冀。
示例二：图二中，有鲤鱼、莲花、莲蓬、莲叶、水花等，展现出鲤鱼在莲花、莲叶和莲蓬间游动的场景，“莲”谐音“连”，“鱼”谐音“余”，寓意“连年有余”，象征着富足和吉祥，表达了人们对新的一年物质充裕、生活美好的祈愿。
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第五单元
任务二
亲近动物，丰富生命体验
1. 小佳找到了大型猫科动物的资料，想要做成表格分享给大家，请你帮她概括并提取关键信息。
狮子，是世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物——雄狮有鬃毛，而雌狮没有。它们通常是群居生活，一个狮群约有8 至30 个成员。狮子每天会睡20 个小时左右，这是因为狮子的生活环境非常炎热，常面临缺水的问题，所以它们就采用这种懒洋洋的生活方式来降低能量的消耗。在草原上最常见的场景是一群狮子靠在一起呼呼大睡。
老虎常单独活动，多在山林间游荡寻食。老虎不喜欢炎热的天气，因为它们缺少汗腺，夏季到来之后它们总会四处找树荫躲着。它们游泳技术高超，且十分热爱游泳，炎热地区的老虎特别喜欢在水塘里泡澡嬉戏。老虎是典型的山地林栖动物，它们在南方的热带雨林、常绿阔叶林，以及北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林都能很好地生活。
动物 生活方式 习性特点
群居，一个狮群约有8 至30 个成员 (1)___________________________________
(2)______________ 热爱游泳
每天会睡20
个小时左右
单独活动
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2. 七年级(1)班开展以“亲近动物，保护动物”为主题的研学活动，请你参与其中。
【猜谜底，走进动物世界】
(1)活动开始前，班长以两首关于动物的谜语诗作为开场白，请你写出谜底。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。( )
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？( )
鸡
蜂
【拍照片，介绍动物知识】
(2)小语来到动物园，拍摄了一张大熊猫的照片，请你结合图片及自己的积累，以大熊猫的口吻写一段自我介绍。
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示例：我是一只大熊猫，体色为黑白两色。我有着圆圆的脑袋，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，远看我就像一个圆滚滚的大皮球。我善于爬树，爱嬉戏，最爱的食物是竹子。我是国家一级保护动物，我们家族在全球仅两千多只,极为稀有，中国的人们将我们称为“国宝”。
【写宣传，呼吁保护动物】
(3)小言去参观了某湿地的鸟类栖息地后，深有感触，想写一则宣传语，呼吁大家保护珍稀鸟类。请参照示例，帮她写一则宣传语。
示例：我们守护鸟类，鸟类守望蓝天。携手护鸟，和谐共生。
__________________________________________________________________________________________
示例：我们在保护鸟类，鸟类也在治愈我们。
爱鸟护鸟，共享自然。
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第五单元
第19课
大雁归来
班级决定制作一份鸟类宣传册，呼吁大家保护鸟类，请你积极参与。
【整理资料】
1. 下面是赵良同学整理的关于黑颈鹤的部分资料，请你帮他完善。
每年冬天，黑颈鹤都会来到贵州草海国家级自然保护区，它们很少缄默，总是喧rǎng 着。

专家说它们是“忠诚度”很高的鸟，不仅“一生只爱一个”，而且不轻易“挪窝”，几乎每次迁徙都去同一个地方。每天清晨，雾ǎi 还未散去时，它们就会飞出去觅食，傍晚又回到草海栖息。这里有连片的zhǎo 泽湿地,水草丰美，还有很多昆虫和鱼类，这样的环境为它们的繁衍创造了良好的条件。

(1)请根据语境，写出加点字正确的读音。
①它们很少缄默。 ( )
②几乎每次迁徙都去同一个地方。 ( )
③傍晚又回到草海栖息。 ( )
(2)请根据语境，写出拼音所对应的汉字。
①喧rǎng( ) ②雾ǎi( ) ③ zhǎo( )泽
(3)“几乎每次迁徙都去同一个地方”中的“一”是_________ ，“个”是_________。(填词性)



jiān
xǐ
qī
嚷
霭
沼
数词
量词
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2. 晓琳在整理资料时遇到了以下问题，请你帮她解决。
①每年春天和秋天，人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队【甲】神秘莫测的旅客【乙】候鸟。②经过长期的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。③全世界已知的9 0 0 0 多种鸟类中，超过4 0 0 0种以上的鸟都是候鸟，每年迁徙的候鸟数量超过百亿只。
(1)在第① 句的【甲】【乙】两处分别填入标点符号，正确的一项是( )
A. 【甲】逗号 【乙】破折号 B. 【甲】顿号 【甲】冒号
C. 【甲】顿号 【乙】破折号 D. 【甲】逗号 【乙】冒号
(2)请提取第②句的主干，写在下面的横线上。
_________________________________________________
(3)第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_________________________________________________
C
候鸟形成了习性。
示例：删掉第一个“超过”或“以上”。
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【拟写结语】
3. 宣传册最后展示的是“大雁”，经过讨论，大家决定以献给大雁的诗歌作为手册的结语。请你结合《大雁归来》一文，帮助他们完成下面的这首诗。
大雁归来
(1)_____________(填季节)，大雁归来
它们从人们的头上(2)_________飞过
那十一月的大雁(3)_______________
三月的大雁一触到水就会(4)____________
四月的夜间，大雁会在沼泽中(5)_________________
它们喜欢寻食(6)___________
啊，亲爱的(7)_____________
请接受我们爱鸟者的赞誉吧！
示例：春天
高高
一声不响
叫起来
发出喧闹声
玉米
大雁
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本课基础补充练
4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
dǔ( )注 miáo( )准 盘旋( )
yāo( )请 凋líng( ) 枯燥( )
弥màn( ) mù( )空一切 偷偷摸摸( )



赌
瞄
xuán
邀
零
zào
漫
目
mō
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类文阅读提优练
课文中，我们随作者的笔触了解了大雁及其生活习性。现在让我们跟随下面这篇文章，去认识昆虫界的“虎”吧！
昆虫界的“虎”——螳螂
1 螳螂经常漫步于草丛与树林之间，虽然行动缓慢，却是一流的伏击手。它们一般不主动追捕猎物，而是安静地待在植物上，将一对前足放在胸前，随时准备伏击猎物。
螳螂捕猎时的动作常常令人瞠目，不管是飞过来的还是爬过来的猎物，只要一靠近螳螂，螳螂都会精确计算出它们的行进速度，然后一步一步地向其逼近。待时机成熟，螳螂便突然立起身子，举着大刀般的前足猛地扑向猎物，几乎一瞬间就将猎物杀死了，然后用它那小巧而强有力的嘴撕开猎物，大口大口地吃着美食。
2 强大的捕捉、咀嚼能力和“无肉不欢”的胃口，使得螳螂几乎可以猎食任何体形比它们小的昆虫，因此它们也被称为“昆虫世界之虎”。螳螂一般生活在草丛、灌木丛里，是农林害虫的重要天敌，它们不但捕食棉铃虫、蝗虫、蚜虫、大造桥虫等多种危害农作物的害虫,而且捕食松毛虫、毒蛾、刺蛾、金龟子、松大蚜等林业和果树害虫，还可以捕食多种蔬菜、花卉害虫。你知道吗，不仅成年螳螂能捕食害虫，刚孵化出来的幼虫也具有这种本领。
3 食肉动物一般凶残好斗，螳螂似乎尤其如此。当缺乏食物时，它们经常会自相残杀：体形大的会吃掉体形小的；早孵化出来的会吃掉晚孵化出来的；交配时，为了保证有足够的能量产卵，有些雌螳螂也会吃掉雄螳螂。
渐变之美
4 螳螂属渐变态昆虫，一生经历卵、若虫、成虫三个阶段。以卵块越冬，若虫经过七八次蜕皮之后变为成虫。若虫与成虫生活在同一个地方，生活习性也基本一致，都是不停地吃吃吃。
5 雌螳螂一般在秋季产卵。产卵后，雌螳螂很快就会死亡。
6 为了保证自己的后代能安全度过寒冷的冬季，螳螂妈妈也是费了不少心思。产卵时，它的腹部末端会先分泌出一种泡沫状的保护性黏液，然后它会在黏液里产卵。泡沫状的黏液很快就会凝固成坚硬的卵鞘，这种卵鞘既防水又防寒，还防震，可以保证里面的卵安枕无忧地度过条件恶劣的冬季。
7 第二年春暖花开的时候，卵开始孵化，一个个小螳螂从卵鞘里争先恐后地爬出来，然后四处分散，开始寻找食物。刚孵化出来的小螳螂，除身体小、无翅膀以外，其他方面都酷似父母。随着食量的增大，小螳螂也在不断地长大，每蜕一次皮，小螳螂就会长大一些，翅膀也会加长一些，直到变成成年螳螂。
_____________________
8 很多螳螂都能凭借体色与周围环境巧妙地融为一体。如生活于阔叶林顶层的广斧螳螂，通体绿色，与周围的绿色树叶浑然一体；棕污斑螳生活于茂密树林靠近地面的杂草丛中，体色为棕黑色，可以很好地隐藏于枯枝落叶中。
9 为了能够更好地隐身于环境中，许多螳螂还玩起了模仿秀。兰花螳螂能够成功模仿一朵兰花的样子，不仅体色和兰花的花色一样，三对足也相应特化成扁平状,腹部向上翘起，怎么看都像是兰花的花瓣。静止不动的枯叶螳螂，看上去就像一片枯叶，几乎可以和真树叶完全融合在一起。为了更好地融入满是树枝的环境，马来树枝螳螂竟然特化成了一根树枝的样子……
10 奇特的体形和色泽使得螳螂具有很高的观赏价值。在动物园、自然馆、昆虫馆，尤其是有活体饲养的馆舍内,我们都能看到螳螂的身影。有些螳螂甚至还被人们当作宠物饲养、玩赏。随着螳螂人工饲养技术的发展，人们全年都可以看到螳螂。
(有删改)
5. (内容理解与概括)螳螂被称为昆虫界的“虎”，原因是什么？(3 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
强大的捕捉、咀嚼能力和“无肉不欢”的胃口，使得螳螂几乎可以猎食任何体形比它们小的昆虫，因此它们也被称为“昆虫世界之虎”。(3 分)
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★ 6. (说明文语言特点)体会下面句子中加点词语的表达效果。(3 分)
第二年春暖花开的时候，卵开始孵化,一个个小螳螂从卵鞘里争先恐后地爬出来,然后四处分散,开始寻找食物。
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运用拟人的修辞手法，(1 分)生动形象地说明了小螳螂迅速从卵鞘里爬出来的情形，说明螳螂的生存能力强，(1 分)体现了说明文语言的生动性与趣味性。(1 分)




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7. (说明方法及其作用)第⑨段画线的句子主要运用了哪些说明方法？其作用是什么？(3 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
主要运用了举例子、摹状貌、打比方的说明方法。(1 分)具体生动地说明了螳螂模仿植物的情形，(1 分)突出了螳螂善于隐身于环境中的特点。(1 分)
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8. (拟写标题)请在文中横线处填写一个小标题。(2 分)
_______________________________________________
示例：螳螂隐身秀(2 分)
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9. 在《大雁归来》中，我们感受到了大雁的灵动与自然之美。现在，让我们把目光转向另一种美丽的鸟儿——朱鹮。下面是小典为保护朱鹮设计的手抄报部分内容，请你结合朱鹮小卡片，补写板块二的名称、内容及设计说明。
朱鹮小卡片
名字：朱鹮 类别：鸟类
模样：羽毛多为白色，红脸，长喙下弯，
飞行时翅后和尾下呈红色。
栖息地：喜栖于有树林且临近小河、水田、沼泽处，如陕西洋县。
食性：以小鱼、小虾、泥鳅、小虫等为食。
繁殖：于高大树上筑巢，春季雌鸟产2-5 枚蛋，雌雄鸟共孵约28 天幼鸟出壳 。
分布：曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯等地，现主要在中国陕西洋县及周边。
保护级别：中国国家一级重点保护动物，世界濒危物种，需共同守护。
板块一：“美丽精灵”
内容： 贴上朱鹮姿态优美的高清图片，附上简洁文字介绍它们的外貌特征。
说明：直观展现朱鹮的可爱模样，吸引读者目光，激发大家对它们的喜爱之情。
板块二：_________________________________________
内容：___________________________________________ ______________________________________________________________________________________
说明：___________________________________________ ___________________________________________
示例一：“生存困境”
列举因栖息地被破坏、气候变化、人类活动干扰等因素影响，朱鹮面临严重的生存危机，用数据和简单案例说明。
让大家了解朱鹮的生存困境，意识到对其增强保护的紧迫感。
板块二：_________________________________________
内容：___________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________
说明：___________________________________________ ___________________________________________
示例二：“保护行动”
介绍国内外针对朱鹮开展的保护项目，如建立保护区、科研监测等；分享普通人也可以参与的保护方式，如不破坏它们的栖息地、不非法捕猎等。
展示为保护朱鹮所做的努力，同时引导大家积极参与保护行动。
板块三：“美好愿景”
内容：绘制朱鹮在广阔自然中自由栖息、飞翔的图画，配上温馨的保护寄语。
说明：传递对朱鹮未来美好生存环境的期望，鼓励大家携手守护。
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第五单元
第18课
我的白鸽
七年级语文组开展“邂逅鸽子之美”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。
【前言：课文里的“白鸽之美”】
1. 小晨写了展板的前言部分，其中存在一些字词问题，请你帮忙解决。
于静谧郦山脚下,我望见那只白鸽惬意踱步觅食。它婷婷玉立，纤细的喙轻啄草籽、梳理羽毛。它历经寒冬完成蜕变，一举一动尽显生命本真之美，也勾起我心底无尽的喜爱与珍视。



(1)请给前言中加点的字注音。
①惬意 _______ ②喙_______ ③蜕变_______
(2)请找出前言中的错别字词并改正。
①“_______ ”改为“_______ ”
②“_______ ”改为“_______ ”



qiè
huì
tuì
郦
骊
婷婷
亭亭
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【展板一：日记中的“鸽子之灵”】
2. 下面是几个同学的观察日记，其中有一些问题，请修改完善。
小和：鸽子的反应速度很快。在日常生活中，鸽子的警觉性较高，闪光、响声、移动的物体等均可引起鸽群的骚动。
小平： 鸽粮主要有玉米、麦子、豆类等食粮。
小乐：鸽子具有很强的记忆力。对经常照料它的人，鸽子能很快与之亲近，并牢记不忘。____饲养人平时粗暴地对待鸽子， ____会不利于饲养管理。


(1)日记中加点的“速度”是________。(填词性)
(2)画线句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
_______________________________________________
(3)请在日记中的横线上填入恰当的关联词语。
______________饲养人平时粗暴地对待鸽子，_______会不利于饲养管理。
【点拨】画线句有语义重复的语病，“鸽粮”与“食粮”重复，应删去“食粮”。
名词
删去“食粮”。
示例：如果
就
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【展板二：科普中的“鸽子之异”】
3. 小语摘录了一段关于鸽子走路姿态的科普语段，她在抄写的过程中不小心弄乱了句子的顺序，请帮她选出排序正确的一项( )
鸽子走路时头一顿一顿的姿态引发的争论已持续了数百年，其间涌现过各种各样的理论。甚至有许多人认为，鸽子的头与脚之间存在着类似曲柄结构的机械连接，因此脚移动时头也会跟着晃动……________
①现在科学家普遍认为，以鸽子为代表，鸟类的这种奇特步态是为了增强视觉，更好地判断距离。
②然而真实原因可能比这些奇谈怪论更不可思议。
③这样可以增强鸽子判断距离的能力，在寻找食物和躲避危险时大有帮助。
④但是，通过头部快速、频繁地点动，鸽子仅用一只眼睛，就能不断地从略微不同的位置获取图像，就好像双眼同时视物一样。
⑤鸽子的两只眼睛分别位于头部两侧，因此每只眼睛看到的世界都是平面的，缺乏立体视觉。
A. ③②①④⑤ B. ①③⑤④② C. ②①⑤④③ D. ⑤②④③①
√
【点拨】
通读各句可知，②句照应语段中的“甚至有许多人认为”的奇谈怪论；①句中的“现在科学家普遍认为”承接②句中的“真实原因”；⑤句承接①句，具体分析原因；④句解释鸽子头部快速、频繁地点动的作用；③句在④句的基础上进行了总结。故正确排序为：②①⑤④③。
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留言一 雪白的翼：我在放学回家的路上,看到有一个同学正在用弹弓打树上的鸽子,请问我该怎么劝说他呢
回复一 (1)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【结语：现实中的鸽子保护】
4. 展板的最后部分，做了一个关于保护鸽子的留言板，同学们纷纷留言。请你对以下两则留言做回复。
示例：你可以这样对他说：同学你好，你这样做是不对的。鸟类是我们人类的朋友，它们既可以给人们带来美的感受，也可以捕捉害虫，我们应该保护鸟类。请你马上停止打鸽子的行为。
留言二 草莓味软糖：我想参加学校组织的“保护鸟类”的宣传活动，可妈妈认为参加这种活动会耽误学习，根本没必要，我应该怎么跟妈妈说呢？
回复二 (2)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
你可以这样跟妈妈说：妈妈，参加“保护鸟类”的宣传活动，不仅能够献出自己的爱心，还能够锻炼我的表达能力。而且保护鸟类，人人有责，您就让我参加，好吗？
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本课基础补充练
5. 给下列加点的字词注音，或根据拼音写汉字。
排解( ) 豁朗( )
邋遢( ) 风zhú( )残年




jiě
huò
lā ta
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6. 本文作者是__________，当代作家。代表作品有《_________________》《乡村》等。
陈忠实
示例：白鹿原
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类文阅读提优练[2025 江苏南京建邺区期末]
班级以如下文章作为材料举行朗诵活动，请你阅读文章，完成朗诵前的准备工作。
鸟妈妈的情怀
1 一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起来。她对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。
2 正要准备动工的时候，忽然，一阵“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫声打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐、焦急。
3 起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？”
4 “不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处的一块平地上。
5 头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，它看见父亲的举动，叫得更急了。它一定是怕父亲伤害它的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。
6 那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成的，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样小巧玲珑。
这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑成的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头将它们围起来。我还未走近，就有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外两只也歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来它们对我还存有戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的鸟宝宝了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。
7 然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头顶，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个它也放心不下。
8 就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？
9 房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上,别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟放在鸟笼里，再将鸟笼挂到树上。
10 挂完鸟笼后，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子。它歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼睛里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。
11 我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。它一定是去给先前逃走的那四只鸟宝宝送食去了。
12 鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。
13 修补房子这件事已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。(有删改)
【确定朗读基调——梳理文章脉络】
7. (内容概括)文中鸟妈妈的心理情感反应随着鸟宝宝的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。(3 分)
“我们”在修墙时支起房梁，可能会伤及小鸟。
(2)_____________________________________
“我们”把鸟窝连同小鸟放在鸟笼里，再将鸟笼挂到树上。
(1)_____________
(3)_____________
着急、放心不下
苦苦哀求
“我们”把鸟窝连同小鸟端下来。
感激、期待
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【细抠朗读技巧——捕捉动情细节】
8. (关键语句理解)文中的画线句是小语捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助下面的知识卡片，为画线句进行朗读设计。(3 分)
知识卡片 如何读出“动情点”
在有声语言的表达上，必须抓住动情点，采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。
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示例：朗读画线句时应该感情充沛，语气轻柔且坚定。(1 分)重读“始终”“不知疲倦”“辛劳” “恐怕”“只有”这些词语，(1 分)表现出“我”在目睹了鸟妈妈精心呵护幼鸟的行为后的感动，以及对鸟妈妈身上所体现的伟大母爱的赞美。(1 分)
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【对比相似文本——形成思维碰撞】
★ 9. (细节描写的作用)同样是突出雏鸟的特点，本文和链接材料的侧重点有何不同？为什么会有这样的不同？请结合两个片段加以分析。(4 分)
本文：
窝里一个挨着一个挤了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。
链接材料：
这一天，我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。 (节选自陈忠实《我的白鸽》)
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同样是写雏鸟，本文用“小脑袋”“嫩嫩的黄色还未褪去”“羽毛也都未丰满”“粉红色的肉皮”突出了雏鸟的柔弱，表现了作者对刚出生小鸟的爱怜之情，为后文写鸟妈妈不知疲倦地照料幼鸟做了铺垫，凸显了鸟妈妈的艰辛和伟大。(2 分)课文《我的白鸽》片段侧重凸显雏鸟刚出生时的丑陋，并不是为了表现作者对雏鸟的厌弃，而是突出了作者对雏鸟快快长大的期盼之情。(2 分)
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【提炼朗诵主题——引发听众思考】
10. 小江准备从以下短语中选择一个作为本篇朗诵材料的主题词，但他有点儿犹豫不决，请你帮他做出选择并结合文章说明理由。(4 分)
A. 母爱的光辉 B. 善待生命 C. 人与自然
我的选择：____________(只填序号)，理由：_________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：A
本文写了鸟妈妈哺育幼鸟的艰辛历程，详细地描写了从小鸟遇险到脱险过程中鸟妈妈始终不离不弃的场景，表现了鸟妈妈伟大的母爱，表达了作者的赞美之情。
我的选择：____________(只填序号)，理由：__________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我的选择：____________(只填序号)，理由：__________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例二：B
本文写了作者遇到鸟儿一家并帮助幼鸟脱险的故事，在叙事过程中时时穿插作者关注幼鸟的心理描写，突出了人类珍爱动物、善待生命的主题。
示例三：C
本文写了作者遇到鸟儿一家并帮助幼鸟脱险的故事，文中描写了人与鸟类和谐相处的场景，让人获得启迪，反映出人与自然和谐相处的主题。
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11. 小南选择了《西游记》中的相关情节进行阅读探究，请你与小南一起完成以下探究任务。
读书有法——以孙悟空的形象探究为例
白骨精
跳读 精读 选读语段 知取经缘由 细读情节 识取经艰难 精思细节
析悟空情真
那猴道：“ 我是五百年前大闹天宫的齐天大圣……我愿保你取经,与你做个徒弟。” 三打(1) _________ (填妖怪名称)［除妖之难］ (被赶回花果山的行者得知唐僧遭难后赶回去搭救，经过东海时要下去洗洗，八戒不解。)行者道：“你那里知道,我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的,恐怕嫌我。”
批注：洗去妖气，真心敬师
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三调芭蕉扇 ［(2)_______之难］(概括情节) 行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头,任尊意砍上多少,但没气力便罢。是必借扇子用用。”
批注：甘受委屈，真心解难
三进无底洞 ［救师之难］ (八戒)闻得此言,急抽身跑上山叫：“沙和尚,快拿将行李来，我们分了罢!”……行者道：“……师父眼巴巴地望我们去救,你却在此说这样话!”八戒道：“怎么救 ”行者道：“你两个牵着马,挑着担，我们……一齐下手。”
批注：(3)_______________________________ (仿照前两个批注)
借扇
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示例：安慰师弟，真心救师
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鉴赏人物明悟空形象
悟空形象分析：(4)________________________________ ________________________________________________
结论：悟空(5)________(符合、不符合)逐梦人形象。
读书方法归纳：(6)________________________________ ________________________________________________
示例：善恶分明、做事谨慎、有责任心、敢作敢当。
符合
示例：通过精读和跳读相结合的方式，能够更好地把握孙悟空的形象。
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