资源简介

(共31张PPT)
第一单元 情境任务限时练
一、基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
【活动一：探秘中轴线】
[2025 北京朝阳区期末改编] 下面是社员小京搜集到的有关北京中轴线的资料，请阅读后完成相关练习。
中轴线上空的诗意舞者
没有一种动物比北京雨燕更能代表这座城市了。千百年来,从初春到盛夏,它们在中轴线飞檐翘角、雕梁画栋的城楼和宫殿里筑cháo、产卵、孵化、育雏……这些高大的古建筑是北京雨燕的栖息地和庇护所，这条北京中轴线就是北京雨燕飞翔的舞台。北京雨燕在这里piān然起舞,欢快鸣唱，它们就是中轴线上空的诗意舞者。现如今,北京中轴线已申遗成功,北京雨燕作为中轴线申遗代言人,已经成为古都的一个特殊生态符号、一种活态文化遗产。
1. 请根据拼音书写正确的汉字，或给加点字注音。
(1)筑cháo( ) (2)栖息( )
(3)庇护( ) (4)piān( )然起舞


巢
qī
bì
翩
返回
2. 小雯在《现代汉语词典》上查到“原住民”的义项为“某个地方较早定居的族群;世代居住某地的人”,“代言”的义项为“代表某阶级、集团或商品等发表言论或做宣传”。请结合词典义项及北京雨燕名片的信息，以北京雨燕的口吻向他人作自我介绍。(100 字以内)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我是北京雨燕，是北京城最早的原住民之一，也是北京中轴线申遗的代言人。千百年来，我见证着北京城的历史变迁，为中轴线增添诗意。我是中轴线上的翩翩舞者，欢迎你来探寻我的故事。
返回
感受中轴线上的自然生态
【甲】大自然是世间万物的起源，也是最伟大而又最特别的建筑师。而北京中轴线，实际上也是这位建筑师的集大成之作，这条神奇的轴线上，凝聚着无与伦比的自然之美。请跟我来到中轴线上的制高点——景山公园的万春亭，站在这里，紫禁城尽收眼底。看，景山公园的“柿子食堂”又开业了，还是“自助餐”！用餐者是谁？是灰椋鸟、白头鹎、乌鸦、喜鹊等鸟儿。




【乙】阳光下，沉甸甸的柿子压弯了树枝，像一盏盏红彤彤的小灯笼。它们与周围的古建筑相映成趣，让人感到眼花缭乱。【丙】两只喜鹊叼开果皮，悠闲地品尝着美味的果肉。旁边的游客看得津津有味，连叹“喜柿连连”的好寓意。不仅如此，雨后什刹海悠闲的绿头鸭，天坛公园的吉祥昌瑞之树“柏抱槐”，中山公园一千多岁的辽柏……【丁】这些自然之景就像活动的画、灵动的诗，成为文化遗产景观的一部分。此刻，你是否理解了人与自然和谐共生的意义？












3. 下列成语在文段中使用不恰当的一项是( )
A. 无与伦比
B. 相映成趣
C. 眼花缭乱
D. 津津有味
C
【点拨】
A 项，无与伦比：没有能比得上的(多含褒义)。句中用于形容中轴线上凝聚着的自然之美，使用正确。B 项，相映成趣：指相互映衬着，显得很有趣味，很有意思。句中用于形容柿子与古建筑相互映衬，使用正确。C 项，眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中用来描写柿子与古建筑相映成趣的情景，不恰当。D 项，津津有味：形容对某种事物有浓厚的兴趣，也形容吃得很有味道。句中用于形容游客对看喜鹊吃柿子很感兴趣，使用正确。
返回
4. 文段中的四个画线句均运用了修辞手法，请选出修辞手法与其他句子不同的一项( )
A. 【甲】句 B. 【乙】句
C. 【丙】句 D. 【丁】句
C
【点拨】A 项，【甲】句运用了比喻的修辞手法，把大自然比作建筑师；B 项，【乙】句运用了比喻的修辞手法，把柿子比作小灯笼；C 项，【丙】句运用了拟人的修辞手法，赋予喜鹊以人的情态；D 项，【丁】句运用了比喻的修辞手法，把自然之景比作活动的画、灵动的诗。
返回
二、发展型学习任务群
文学阅读与创意表达
【活动二：拍摄麦田风光】
[2025 浙江杭州期中] 社员小江给大家分享了下面的散文，让我们跟随作家孙青松的脚步，来一场“麦田风光”摄影之旅，并完成相关任务。(14 分)
守望麦田
孙青松
1 踏入乡野麦田领地，我有一种精神上的“归属感”。
2 在曲折连绵的乡道上“漫游”，“久在樊笼里，复得返自然”的诗句自然地吟出，我如获新生。原野浅绿的底版上，素描着灰黑色的村落。土路、老沟、旧渠、电线杆、井房、茶庵、田埂、地垄……这些质朴的乡土元素合理地搭配着，古色古香。
3 在田埂上踯躅或在岗坡上小坐，瞭望麦田，皆饶有情趣。三面屏山的南阳盆地，不太短暂的寒冬时节，晴朗的日子相当温暖，赞誉它“小阳春”并不过分。这时期的小麦正值“童年时代”，一身的稚气，满目的清新，纤尘不染。
4 阳光普照的清晨，麦叶上的露珠，水晶般闪亮，如秋夜天河里的星星；在暖和的午后走进麦田，微风中泥香与麦苗儿的香气扑面而来，极易让人产生春暖花开的错觉。那高两寸许的麦苗儿，以浅绿、细密、匀称的垄行刷新了原野，使原野呈现出年度中最开阔的视野、最素雅的韵致、最静美的风光。蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶，你定会感受到牵手儿童的温情。与麦田的交流，无须言语的表达，只需要心灵的默契。
5 清一色的麦田绿遍盆地平原，烘托出茫茫大草原的气象。这时的麦田，的确有着苗不遮土的简约，然而细观起来，仍不失多彩多姿——由于麦种的不同、播种的早晚、土壤的肥瘠等诸多因素，麦苗儿的颜色也总因细微差别而多彩：有嫩绿、青绿、黄绿、鹅黄……无论何种颜色，都是那样活脱脱的清纯可爱。这情形正如阳春之柳色，大同而小异也。
6 梯田的麦垄，如地图上的等高线环绕着梯级而上；岗坡地的麦垄，似凝固的瀑布，有水线的动感；平地的麦垄，像跳动着音符的五线谱。这一切与周围萧瑟的景象形成鲜明的对比、巨大的反差。在我看来：温馨的麦田，每一株麦苗儿都是一个文字，字字生动鲜活；每一垄麦行都是一个文句，句句婉约流畅；每一块麦田都是一篇美文，令人赏心悦目。这篇篇美文，缀合成鸿篇巨制，由近而远地次第展开。大美无言，谁是这部巨制了不起的作者，自然不言而喻：大地是岁岁复写的纸张，耧脚是如椽的巨笔,麦种可是那淋漓的墨水啊！
7 守望麦田，总有一种“面朝大海”的感觉。那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；那起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。立于一个自选的制高点上瞭望，让人能真正体会到一个哲理：天高地厚，载万物而容万象；天远地阔，任鸟飞而纵马奔。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
8 蓝天、白云和葱绿的麦田，共同拼合出最辽阔的地理空间，延展着人世最博大的襟怀。置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！你有多少的人世烦恼，都能在这里消弭；你有多少的思绪联想，尽可在这里放飞。来这里休闲，不用担心什么风险，不必顾虑什么后果。这里是一个抚慰疲倦心灵的温馨港湾，能让你彻底放松、完全坦然。
9 放眼广袤的原野，间或可以看到农人在麦地锄草、施肥，虔心敬意；家犬往往安卧地头，守护着主人的农具，心安理得。
10 偶尔也能发现篝火在野沟里燃烧，缕缕青烟扶摇直上，飘荡着散漫的野烧情调——这该是无聊的牧人烧荒的杰作。
11 是的，这旷野默然承载了古朴的遗存，这麦田无声传承着原始的农业。这优良的麦田，养育和繁衍着优秀的子民;这优秀的子民，又积淀和传承着灿烂的文化！于是，我才用黑色的眼睛，去观赏青青的冬麦；用数码相机，去摄取冬麦的景观；用深情的文字，来记录我的踪迹和愉悦……
12 守望麦田，我已独享其趣。谁愿与我同往？谁能和我同醉？ (有改动)
5. 为了帮助摄影组的小语体会作者的情感，请从重音和语速两个角度，对第④段中的画线句进行朗读设计。(3 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：“高两寸许”“最开阔”“最素雅”“最静美”等词可重读；“浅绿、细密、匀称”和“最开阔的视野、最素雅的韵致、最静美的风光”语速从慢到快。(3 分)
返回
镜头脚本 拍摄角度
温馨的麦田，每一株麦苗儿都是一个文字，字字生动鲜活；每一垄麦行都是一个文句，句句婉约流畅；每一块麦田都是一篇美文，令人赏心悦目。这篇篇美文，缀合成鸿篇巨制，由近而远地次第展开。 (1)____________________
6. 假设你跟随摄影组一起去拍摄麦田的美景，请结合第⑥段中的画线句，完成下面的拍摄计划表。(3 分)
示例：由近到远(1 分)
配乐安排 预计效果
古筝乐曲 (2)_____________________________________________________________________________________________________________________________________
画面会展示出麦田的美感，每一株麦苗儿、每一垄麦行、每一块麦田，仿佛都是自然的诗篇，可以加深观众对麦田美好意境的感悟。(2 分)
返回
7. 摄影组的小语和小文将第⑦段中画波浪线的句子和链接材料中的句子进行了对比赏析，请将小文的观点补充完整。(4 分)
链接材料
那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 (节选自《济南的冬天》)
小语：两者有相似之处，都能让人感受到“绿”意。
小文：是的，但两者所用的修辞手法不同。文中第⑦段画波浪线的句子运用了(1)____________的修辞手法，链接材料中的句子运用了(2) _____________的修辞手法。而且，文中第⑦ 段画波浪线的句子能让人感受到麦田“绿”得(3)_____________的特点，链接材料中的句子表现了济南的冬天的生趣，突出了济南的冬天“绿”得(4) _____________的特点。
比喻、排比
拟人
广阔无垠
富有生机
返回
8. 摄影组的小文对文章标题《守望麦田》不太理解，请你根据文章内容，说说你的理解。(4 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：《守望麦田》突出了文章中心，暗含作者的思想感情，即对质朴的乡野生活的怀恋、对旷野承载的古朴灿烂文化的传承、对优秀子民的感恩、对优良的麦田的热爱和赞美。(4 分)
返回
三、拓展型学习任务群
【活动三：觅得自然之钥】
整本书阅读
9. 小金在阅读名著时，发现其中也有着自然的影子。请你在以下《朝花夕拾》的篇目中任选其一，结合相关内容，说说鲁迅是如何看待人与自然界中的植物或动物之间的关系的。
A. 《狗·猫·鼠》 B. 《从百草园到三味书屋》
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：鲁迅在《狗 猫 鼠》中追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却悲惨死去的往事，以儿童视角表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，更隐含着人应与自然界中的动物平等共生的观念。
返回
跨学科学习
10. 在“节气演变”讲解环节，小英觉得只用语言讲解不够直观，请根据下面的内容完成时间轴。(要求：语言简洁，每处不超过20 字)
根据《尚书·尧典》等的记载，至迟在西周时期，我们的先人就已经测定了四个节气——夏至、冬至、春分、秋分。
春秋中叶，随着圭表测日技术的提高，立春、立夏、立秋、立冬四个节气被确定下来。四时八节的确定意味着二十四节气中的主要节气划分完毕。战国时期,二十四节气基本成形。秦汉时期，二十四节气完全确立,刘安所著《淮南子》中记述的二十四节气名称和顺序延续至今。在汉武帝太初元年(公元前104 年),邓平等制定的《太初历》颁行全国,二十四节气开始纳入国家历法,对后世历法和天文历算都产生了深远影响。
西周或
以前
测定两
至、两
分节气
春秋中叶
(1)_______________________________________________
战国时期
秦汉时期
二十四
节气基
本成形
(2)______________________
(3)__________________________________
(4)______________________________________
确定立春、立夏、立秋、立冬四个节气
二十
四节气完全确立
汉武帝太初元年(公元前104 年)
二十四节气纳入国家历法,影响深远
返回(共33张PPT)
第一单元
第1课
春
班级计划开展以“赏春景·感春韵”为主题的学习活动，请你积极参与。
【活动一：分享春景】
1. 小典在春日踏青后，写下了一段描写春天的文字打算分享给同学们，请你赏读并完成相关练习。
春在田畴，松软的泥土散发出清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神抖 ▲ ，展现出一派蓬勃的生机。春在小河，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映。春在天空，鸟声应和，呼朋 ▲ 伴，宛转悦耳；风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景，令人陶醉。


(1)小典不确定文段中加点字的读音，请你帮他注音。
①应和( ) ②酝酿( )
(2)请在横线上各填写一个汉字，将文段中的两个成语补充完整。
①精神抖_______ ②呼朋_______伴


hè
niàng
擞
引
返回
【活动二：探究“春”意】
2. 中华优秀传统文化 为了更好地理解“春”的多重内涵，同学们对“春”字进行了探究。
(1)请根据材料一中的图文，在横线处补充语句。
材料一：
甲骨文的“春”字由两个“ (草)”、一个“
(日)”和一个“ (屯，像一颗种子，上部冒芽，下部生根)”构成，表示____________________________。
草木在阳光照射下萌芽
“春”字的金文是由甲骨文演变而来的。“春”字隶变以后，除“日”外，其他部分都看不出来了。
材料二：
许慎的《说文解字》中对“春”的解释是：春，推也。“春”后来引申出“春季”“冬酿春饮的美酒” “泛指一年”“生机勃勃，充满活力”等意思。
(2)请根据材料二和平时的积累，写出下列句子中“春”的释义。
句子 释义
春者何？岁之始也。(《春秋公羊传》) ①_____________
一卧东山三十春。 (高适《人日寄杜二拾遗》) ②_____________
纪叟黄泉里，还应酿老春。 (李白《哭宣城善酿纪叟》) ③_____________ _______________



春季
泛指一年
冬酿春饮
的美酒
返回
【活动三：妙笔赞春】
3. 晓雯发现大家在描写春天时善用比喻句，于是整理了下面几个句子，请你根据所给知识支架，分辨句子的比喻类型，并指出其本体和喻体。
比喻可分为明喻、暗喻和借喻等。本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻；本体和喻体之间用“是” “就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接，是暗喻；本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。
(1)春天是一首美妙的乐曲，悦耳动听。
_______，本体是_______，喻体是___________________。
(2)远处的高山，开满了鲜艳的花儿，像一匹五彩的锦缎。
_______，本体是___________，喻体是_______________。
(3)春风把枝头的花瓣吹落了，我们拍手叫道：“一群蓝蝴蝶飞起来了！”
_______，本体是____________，喻体是______________。
暗喻
一首美妙的乐曲
明喻
一匹五彩的锦缎
借喻
一群蓝蝴蝶
返回
春天
远处的高山
枝头的花瓣
本课基础补充练
4. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
嗡( ) 朗润( ) 卖弄( ) 喉咙( )
liáo( )亮 hōng( )托 静mò( )
风筝( ) 健zhuàng( ) 花zhī( )招展
黄晕( ) 窠巢( ) 赶趟儿( )








wēng
rùn
nong
lóng
嘹
烘
默
zheng
壮
枝
yùn
kē
tàng
返回
5. 小语在预习时和同桌分享了与课文有关的知识，其中不正确的一项是( )
A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》等。
B. 在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C. 春季，是四季的第一季，有三个月，即农历正月(孟春)、二月(仲春)和三月(季春)。
D. “东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代表春天。
B
【点拨】
在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。
返回
一、教材母题再探究
6. 学完本课后，语文老师准备了五幅春日图，请你按照课文内容排序。[教材母题改编]
正确顺序：_______________________
④②⑤③①
返回
7. 小江从重音角度对下面句子进行了朗读设计，请你帮他把设计理由补全。[教材母题改编]
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(重读“偷偷地”，突出_____________________________ ___________________；重读“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”，突出________________。)










示例：小草在人们不经意间生长，带来春的气息
小草的生命力
返回
探究任务单
★(1)请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. 朱自清的散文读起来生动活泼、清新优美。请完成下面的小题，探究朱自清是如何做到这一点的。[教材母题变式]
运用了比喻和排比的修辞手法，将“红花” “粉花”“白花”分别比作“火”“霞”“雪”，突出了春花色彩鲜艳、种类繁多的特点，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
探究任务单
(2)调动感官进行描写是本文的一大特色。请仿照示例，再找出一处描写春风的句子，分析作者是从什么感官角度描写的，写出了春风的什么特点。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角度写春风的柔和。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——从嗅觉角度写春风的清新芳香。
探究任务单
(3)本文的叠词运用得十分精妙，请结合下面的句子，简要分析其精妙之处。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
________________________________________________________________________________________________
【总结】综上分析，我们可以发现，朱自清的散文读起来生动活泼、清新优美，主要得益于：修辞手法的妙用，充分调动感官，将景物描写得生动形象、富有感染力。此外，运用叠词也为文章增色不少。
“轻悄悄”“软绵绵”两个叠词的运用，突出了风轻草软的特点，字里行间充满着喜爱之情。
返回
二、类文阅读提优练[2025 浙江金华金东区期中]
小华精心挑选了一篇文章准备和同学们一起品读，请你阅读后完成相关任务。
秋 天(节选)
李 娟
1 树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多,但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
2 水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。我总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出地精致、雕琢。
3 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。
4 我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……
5 静下来的水，干净透明，干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。
6 而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。
7 在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色——非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕道好几千米呢。
8 在冬天，大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀拉拉排成长长的队，一头一头通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。
9 不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。
有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。
10 在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的冷杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。
(选自《阿勒泰的角落》，有删改)
【画面再现】
9. (内容梳理)为了给本文配插图，你需要梳理文中的景物及其特征，请加以补充。(3 分)
景物 特征
池塘小鱼 多而小,动作整齐，时而迅疾，时而静止
水边水草 (1)__________________________________
(2)_____________ 有力、湛蓝、翻涌……
麦地冷杉 (3)__________________________________
没有旁逸斜出的枝子,纤细、整齐、干净
喀依尔特河
高大庄严,笔直,在秋天依然葱茏碧绿
返回
【以声传情】
10. (朗读设计)景物描写中蕴含丰富的情感，请对文中画线句进行朗读设计，标注一处重音、两处停顿,并说明理由。(提示：用“|”标注停顿，用“·”标注重音)(4 分)[教材母题迁移]
这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、｜整齐干净地｜扎在水中。(1 分)理由：“一束束”重读，突出水草的整齐；“纤细地”后停顿，强调水草的纤细；“整齐干净地”后停顿，突出水草的整齐干净。(3 分)



返回
【品味语言】
11. (句子赏析)阅读下面摘抄的语句，和小华一起品味本文的语言之美。(6 分)
品味 角度 语句 赏析
用词 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样,还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”写出了水之静默，也写出了水之清澈，给人以平和、宁静的感觉，表达了作者的喜爱之情。


品味 角度 语句 赏析
修辞 一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ★(1)从修辞手法的角度，对句子进行赏析。(3 分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：运用了比喻、拟人的修辞手法，将小鱼苗子比作精灵，并将其当作人来写，生动形象地写出了小鱼苗子的活泼可爱，表达了作者对小鱼苗子的喜爱之情。
品味 角度 语句 赏析
感官 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地,啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 (2)从感官的角度,对句子进行赏析。(3 分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
句子从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了描写，写出了麦茬地被焚烧后烟雾缭绕、飘荡的样子和气味，以及高处传来的啄木鸟的敲击声所带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与赞美之情。
返回
【作品研讨】
12. (写推荐语)请结合下面的写作助手，为本文写一段80 字左右的推荐语，向全校师生进行推荐。(3 分)
写作助手
作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。
写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：在《秋天(节选)》中，作者李娟以纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰原生态的风景，书写独特的风土人情。全文语言朴实清新、童真活泼，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。(3 分)
返回
13. (整本书阅读)[2025 江苏南通期末] 根据《朝花夕拾》的内容，补全下面的思维导图。

《狗·猫·鼠》
(1)______________________
(篇名)
《〈二十四孝图〉》
《无常》
《阿长与〈山海经〉》
《父亲的病》《五猖会》
《从百草园到三味书屋》
衍太太
(2)______
________
(人名)
(3)______
(人名)
绍兴
南京求学
日本求学
回国返乡



藤野
先生
范爱农
返回(共37张PPT)
第一单元
第2课
济南的冬天
学校要录制主题为“亲近自然，热爱生活”的专题片。你作为文字编辑，需要完成下面的任务。
☆第一集《四时》
1. 下面是小琪为第一集拟写的片首语，请你阅读后完成下面的练习。
春天，万物复苏，充满生机和活力，阳光透过嫩绿的叶子，洒在宽chang 的庭院里，让人感受到生命的蓬勃和朝气。
夏日，澄清的湖水在阳光下闪耀着金色的光芒，湖面上荷花盛开，蜻蜓也因此有了着落，这一切宛如一幅动人的画卷。秋天，金黄的稻谷zhù 蓄着农民一年的辛勤和期待，宽广的田野上，稻穗低垂，丰收的喜悦和满足溢满心头。而冬天，雪花从天空中缓缓飘落，将大地覆盖在一片洁白之中，仿佛整个世界都被净化了。四时美景，如同一幅幅精深的画卷，让人沉醉其中，感受到生命的美好和丰富。


(1)片首语中有两个字的读音不确定，请你帮助注音。
①澄清( ) ②着落( )
(2)请结合语境，写出下面拼音所对应的汉字。
①宽chang( ) ② zhù( )蓄


chéng
zhuó
敞
贮
(3)片首语中的画线句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
___________________________________________
示例：将“精深”改为“精美”。
【点拨】
画线句有搭配不当的语病，可将“精深”改为“精美”。
【必备方法讲解】 病句辨析的常见方法
(1)留意介词，其容易造成缺主语的语病，常见的错误搭配：通过/ 随着/ 由于……使、在……让。(2)看到动词不放过，其容易造成搭配不当的语病，如“启动……心智、召开……活动”等。(3)句中含有“和、并、且、与”等词时，要注意其连接的并列成分，容易造成语序不当的语病，如“研究并调查、解决并发现”等。(4)注意关联词语的使用和关联词语的位置。(5)约数词出现时要格外留意，其容易造成语义矛盾或语义重复的语病，如“大约”“超过”不应与“左右”连用。(6)看到两面词不要放过，常见的两面词有能否、是否、成败、高低、能不能、有没有等。
返回
2. 拍摄小组准备呈现《济南的冬天》里的美景，于是拟了两副对联为美景配文，请根据课文内容，从下面选项中选取合适的句子填入对联空白处。(只填序号)
对联一 对联二
有
山
有
水
美
如
画
A. 暖风暖阳恰似春
B. 无风无寒暖似春
C. 绿藻水中绿
D. 绿藻映水绿
白
雪
山
尖
白
B
C
返回
☆第二集《悦目》
3. 下面是小峰从第二集中摘录的几个句子，请你将下列各句运用的修辞手法写在句后的括号内。
(1)蝴蝶穿着雪白的晚礼服，在大地上翩翩起舞，仿佛在诉说着它的欢乐。 ( )
(2)天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像狮子……形态万千！ ( )
(3)春尚浅，山脚下的桃花却已经耐不住寂寞，挣扎着吐出些红苞来。 ( )
拟人
比喻、排比
拟人
返回
☆第三集《情志》
4. 小南搜集到了书法大家赵孟为趵突泉美景而作的书法名帖，请欣赏并完成练习。
(1)根据你的知识积累，这幅名帖的书体是___________ (楷书/ 行书/ 草书)。
行书
(2)根据下面的提示，可以推断名帖中“时来泉上濯尘土，冰雪满怀清兴孤”的“濯”字意为_________________。
洗，洗涤
提示：濯，金文字形为 ，由 (水)、
(羽)、 (隹，短尾鸟)构成。
返回
本课基础补充练
5. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
镶( ) 单单( ) 安shì( ) cí( )善
jī( )肤 xiù( )气 空línɡ( ) 地tǎn( )
响晴( ) 一髻( )




xiāng
dān
适
慈
肌
秀
灵
毯
xiǎng
jì
返回
6. 本文的作者是_______，原名_________ ，字______ ，北京人，满族，作家。1951 年，北京市人民政府授予他“__________________”的称号。代表作品有小说《__________________》、话剧《__________》等。
老舍
舒庆春
舍予
人民艺术家
示例：骆驼祥子
茶馆
返回
一、教材母题再探究
济南的山秀气，水清亮，济南的冬天温晴又充满温情。班级开展《济南的冬天》课文研读活动，请你积极参与。
7. 恰当运用朗读技巧可以更好地表达文章的情感和意蕴，因此小安给同学们提出了一些朗读意见，下列意见不恰当的一项是( )
句子 朗读意见
A 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 重读“面上含笑”,强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足
B 他们一看那些小山，心中便觉得有了 着落，有了依靠。 “有了着落”和“有了依靠”连读,读出冬天里济南人的安全感、温暖感
C 济南是受不住大雪的,那些小山太秀气！ 重读“秀气”，突出小山的精致和可爱，语气轻柔、温和，读出对济南小山的赞美和爱怜






√
句子 朗读意见
D 这一圈小山在冬天特别可爱。 重读“可爱”，突出小山在冬天的可爱程度不一般
【点拨】
要突出小山在冬天的可爱程度不一般，应该重读“特别”，而非“可爱”。


返回
8. 为了梳理课文结构，你所在的小组制作了下面的思维导图，请你帮助完善。[教材母题改编]
温晴
阳光朗照
下的小山
城外的远山
温暖、清亮、
透明
返回
★ 9. 在句子表达效果探究环节，同学们对下面两句的表达效果产生了分歧，有人说甲句更好，有人说乙句更好，你的意见呢？为什么？ [教材母题改编]
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
乙：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：甲句更好。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下薄雪的娇美，字里行间蕴含着作者对济南的冬天的喜爱之情。
返回
10. 寒假期间，小辰一家前往济南旅游，他亲眼见到了课文中描写的景色。返校后，他想向同学们讲述济南冬日的特点，请你结合课文内容，帮他将所见之景描写出来。(100 字左右)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：济南的冬天果然名不虚传。在那里，我看到了秀气又可爱的小山，它们像天然屏障，静静地守护着城市。山坡上的雪与草相互映衬，黄白相间，仿佛给小山披上了一件外衣。城中的水绿得发亮，天越晴，水藻越绿，微风一吹，水面泛起层层涟漪，仿佛在向人们展示济南的冬天独有的生机与活力。
返回
二、类文阅读提优练
冬
陈应松
1 从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。
不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很绿，包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净，全在尽情地生长。
2 神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地间的大事。
3 晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意。
4 我不会想得很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。
离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但扇起的浪烟是要让大地发寒的。
5 乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情。远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光，还有人在田中劳作。
冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃,土里有了暖气，它们呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肺的。有这样的小气候，世界多热闹。
6 时间很慢，人心不急。有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书翻过，就跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。
(有删改)
11. (梳理脉络)阅读散文要理清文章结构，因此学习小组对本文内容进行了梳理，但整理时不慎丢失了一部分信息，请你帮他们将思维导图补充完整。(3 分)[教材母题迁移]
冬
冬天的植物
冬天的动物
(3)____________
萝卜、大蒜、包菜、
菠菜、枯草、麦苗等
狗、(2)__________
____、喜鹊、鸡等
炒菜、吃饭、聊
天、田中劳作等
(1)___________________
热闹
简单
顽强(或：生机勃勃)
水鸟(或：
野兔)
冬天的人
返回
12. 阅读散文要品味独特而有味的语言，请根据括号内的提示赏析下列句子。(6 分)
(1)(词语的表达效果)掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。(提示：词语运用)(3 分)








___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：“一把”“几片”两个数量词把冬季神农架农家生活的简单、质朴写了出来。(1 分)“热气” “香气”让人想到一幅充满人间烟火味的温馨的画面，表达了作者对这种简单温馨的生活的喜爱和赞美之情。(2 分)
★(2)(修辞手法及其表达效果)芦穗没有被折磨得倒下，还在微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。(提示：修辞角度)(3 分)[教材母题迁移]
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用了拟人的修辞手法，(1 分)赋予芦穗以人的情态。“没有被折磨得倒下”和“还在微笑”，生动地表现了芦穗在寒冷的冬天依然顽强生长、不屈不挠的精神。这种拟人化的描写，不仅使语言更加生动形象，还表达了作者对芦穗顽强生命力的赞美和敬佩之情。(2 分)
返回
13. (句子理解)文章第⑥段中说：“有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。(3 分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：“目光短浅”在这里并非贬义，而是指一种不被长远目标和过多功利所累的生活态度。(1 分)在冬天，人们更加关注眼前的自然景象和生活琐事，菜畦里生机勃勃的蔬菜、雪地里猎狗追逐野兔的情景、冬日村庄里欢呼雀跃的狗等，在平日里可能会被人忽视，但在冬日这种宁静的氛围中，却能带给人纯粹的欢乐和感动。(2 分)
返回
14. (内容理解)同学们打算以这篇散文为脚本拍摄视频，你会选择哪种色调的滤镜？请结合文章内容及知识卡片，阐述你的理由。(4 分)
A. 暖色调 B. 冷色调 C. 对比色调
知识卡片
不同的色彩给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉，冷色调给人以清爽、冷静的感觉，对比色调给人以强烈、醒目的感觉。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：我会选择暖色调。(1 分)散文中虽然描写了神农架冬天的寒冷和苍茫，但更多的是对生命力和生活情趣的赞美。(1 分)植物们在严寒中依然生长旺盛，动物们充满活力，人们在寒冷的冬天依然保持着生活的热情和乐趣。这些都给人一种温暖的感觉。(1 分)使用暖色调，可以将这种温暖的感觉放大，使观众在观看视频时感受到一种温馨和舒适，从而更好地体会到作者的情感和文章的主题。(1 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例二：我会选择冷色调。(1 分)这篇散文以神农架的冬天为背景，写了冰雪、寒风等元素，营造出一种清冷、静谧的氛围。(1 分)使用冷色调，可以将这种氛围更加突出地表现出来，使观众在观看视频时产生一种冷静和沉思的情绪。(1 分)同时，冷色调也可以与文中的温暖元素形成对比，从而更加凸显出那些温暖元素的重要性和珍贵性。这种处理方式可以使视频更具层次感和深度。(1 分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例三：我会选择对比色调。(1 分)在这篇散文中，作者通过描绘神农架冬天的景象，既展示了冰雪覆盖、寒冷清寂的自然环境，又呈现了动植物顽强生长、人们温暖生活的场景。(1 分)这种自然的冷与人间的暖形成了鲜明的对比。(1 分)使用对比色调，可以将这种对比更加突出地表现出来，使观众在视觉上感受到强烈的冲击力，从而更好地理解作者所表达的对生命的敬畏和对生活的热爱。(1 分)
返回
15. 下图是“老舍纪念馆”的平面图，老师请你负责规划本次参观路线，为大家讲解参观顺序。
①客厅 ②老舍书房兼卧室
③夫人胡絜青画室兼卧室
④厨房 ⑤饭厅 ⑥女儿住房
⑦儿子住房 ⑧厕所
⑨杂物间 ⑩门房
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：老师、同学们，大家好。进门后，我们先参观饭厅、厨房，接下来参观老舍夫人胡絜青画室兼卧室、客厅和老舍书房兼卧室，最后参观老舍女儿和儿子的住房。
返回(共11张PPT)
第一单元 阅读综合实践
【任务一：读出情感，感受音韵之美】
1. 小组同学认真学习了教科书“链接材料”中重音、停连的知识，改进了自己的朗读技巧，请你仿照示例，为下面的语段标出重音、停连，为朗读录音、制作音频作准备。
示例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
坐着，∧躺着，∧打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。




⌒
⌒
⌒
这次，我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
示例：




∧
∧
∧
|
|
⌒









返回
【任务二：遣词造句，感受表达之美】
2. 其他小组的同学总结了遣词造句的方法：① 选择巧妙贴切、富有意蕴的词语；② 运用匀称整齐或错落有致的句子；③使用比喻、拟人等修辞手法。请你品味下面的句子，体会遣词造句的妙处。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地写出了济南的地形特点，同时将小山写得像慈母般温暖、可爱，生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点。
返回
【任务三：用心朗诵，以声传情】
3. 班级或小组可以根据下面的朗诵材料和朗诵要求开展朗诵活动，并参考所给的朗诵评价表打分。
(1)【朗诵材料】春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。
略。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(刘湛秋《雨的四季》)
【朗诵要求】①需传达出春雨过后万物复苏、生机勃勃的景象，传达出作者对春雨的喜爱和对大自然的赞美。② 注意语速适中，语调柔和，以展现春雨的清新与美好以及大自然的生命力。
(2)【朗诵材料】天净沙·秋思(马致远)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【朗诵要求】①需传达出秋日的萧瑟和游子的孤寂。② 语速稍慢，语调深沉而略带哀伤。③注意声音的起伏变化，以展现诗歌的韵律和情感。④深入理解诗歌意境，与诗人产生情感共鸣。
朗诵评价表
序 号 评价 项目 评价标准 分 值 得
分
1 语音 语调 语音清晰，语调自然，富有美感 15
2 停顿 节奏 停顿恰当，节奏合理，符合文本情感 15
3 情感 表达 情感真挚，能准确传达文本情感 15
序 号 评价 项目 评价标准 分 值 得
分
4 内容 理解 对朗诵内容有深入的理解，能准确表达文本含义 15
5 仪态 表情 仪态自然，表情与文本内容相符 10
6 创意 表现 在朗诵中有个人特色的表现，如适当的肢体语言、音色变化等 10
序 号 评价 项目 评价标准 分 值 得
分
7 互动 效果 与听众有良好的互动，能吸引听众注意力 10
8 总体 表现 整体表现优秀，给人留下深刻印象 10
总分 100
返回(共38张PPT)
第一单元
第4课
古代诗歌四首
返回
1. 给下列加点字词注音。
碣石( ) 澹澹( ) 萧瑟( )
竦峙( ) 潮平( ) 残夜( )
一帆悬( )








jié
dàn
sè
sǒng zhì
cháo
cán
xuán
2. 解释下列句中加点的词。
(1)东临碣石 _______________________
(2)水何澹澹 _______________________
(3)山岛竦峙 _______________________
(4)幸甚至哉 _______________________
(5)次北固山下 _______________________
(6)客路青山外 _______________________
(7)海日生残夜 _______________________
(8)乡书何处达 _______________________











到达，登上
水波荡漾的样子
耸立
达到极点
停宿
旅人前行的路
到达，登上
信
返回
3. 下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( )
A. 秋风/ 萧瑟，洪波/ 涌起
B. 幸甚/ 至哉，歌以/ 咏志
C. 海日/ 生残/ 夜，江春/ 入旧/ 年
D. 客路/ 青山/ 外，行舟/ 绿水/ 前
C
【点拨】
C 项正确的朗读节奏划分应为：海日/生/ 残夜，江春/ 入/ 旧年。
返回
4. 文学文化常识填空。
(1)《观沧海》的作者是_________，字_________ ， _________(朝代)政治家、_________家、文学家，他的诗以慷慨悲壮见称。
(2)《次北固山下》的作者是_________ ，_________代诗人。诗中的“青山”指_________ 。
曹操
孟德
东汉末
军事
王湾
唐
北固山
返回
5. 根据课文内容填空。
(1)《观沧海》中，作者登临碣石山，写下“___________， _______________”两句，描绘了一派草木繁茂、欣欣向荣的景象。
(2)《次北固山下》中，“____________，____________ ”两句蕴含了旧事物孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以积极向上的力量。
树木丛生
百草丰茂
海日生残夜 江春入旧年
(3)古代诗歌中，借景抒情是作者常用的写作手法。《观沧海》中“_______________， _______________ ； _______________ ， _______________”以大海吞吐日月星辰的雄阔景象，表现了自己开阔的胸襟和宏大的抱负；《次北固山下》中，“_______________ ， _______________”用设问的修辞手法，借北归的大雁寄托作者的思乡之情。
日月之行 若出其中
星汉灿烂 若出其里
乡书何处达
归雁洛阳边
(4)小典搜集了下面两幅图片，请你仔细观察，写出与图片相对应的诗句。
图一：_____________，_____________
(《观沧海》)
图二：_____________，_____________
(《次北固山下》)
水何澹澹 山岛竦峙
潮平两岸阔 风正一帆悬
返回
一、中考题型演练
(一)阅读《观沧海》，完成练习。
6. 全诗以“观”字统领全篇，请你梳理诗中的客观物象与诗人的主观情志。(3 分)
雄
浑
壮
阔
《观沧海》
实景
(1)_____
水
(2)_________
草木
(3)_________
日月
(4)_________
(5)______________________________________________
想 象
抒
情
虚景
山岛
秋风、洪波
星汉
表达了诗人胸怀天下、渴望建功立业的雄心壮志
返回
7. 《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。(2 分)
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：我推荐古筝。(1 分)古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。(1 分)
示例二：我推荐编钟。(1 分)编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。(1 分)
【点拨】
作答时要明确所选的乐器，然后结合乐器的音色特点与诗歌的风格特点或诗人的感情说明理由。
返回
(二)阅读《次北固山下》，完成练习。
★ 8. 请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面。(2 分)[教材母题改编]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：潮水涨满，浩渺无垠的江面变得更加宽阔。江水平静地流淌着，两岸之间的距离似乎也被拉得更远。江风吹拂，一条船悬挂着高高的白帆，在江面上平稳地行驶着。(2 分)
返回
9. “乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，解释为什么要写作“雁”。(3 分)
知识卡片
《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：古人曾在雁足上系书信来传递消息，后来“雁”成为书信的代称；(1 分)“乡书何处达，归雁洛阳边”的意思是家书要送往何处，希望北归的大雁帮我送到洛阳那边，在诗句中作者也希望“归雁”能替自己传递“乡书”，故此处应写作“雁”。(2 分)
返回
二、课内外对比阅读
10. 赏析下面两首诗，补全对话。(5 分)
【甲】次北固山下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 【乙】秋夜闻笛
萨都剌①
何人吹笛秋风外,
北固山前月色寒。
亦有江南未归客,
徘徊终夜倚阑干。
【注释】①萨都剌:元代著名诗人,其故乡为雁门关下的荒漠地区。
小语：【甲】【乙】都是和北固山有关的诗篇。通过对诗歌的阅读，我们可以知道，王湾是在冬末春初到的北固山，而萨都剌是在(1)___________(季节)到的。(1 分)
小言：【甲】诗中“客路青山外，行舟绿水前”两句点题，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
秋季
小语：【乙】诗中的(2)_____________________________ ___________，都容易惹人怀想，诗人借这些表达了自己的(3)_____________(情感)。(2 分)
小言：若要诵读这两首诗，我该如何把握节奏呢？哪首快一点？哪首慢一点？可以说说你的建议和理由吗？
飘渺的笛声、幽静的远山、清冷的月色
思乡之情
小语：(4)___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2 分)
小言：谢谢你，我明白了。
示例：诵读【甲】诗时，稍稍快一点。江面开阔，白帆高悬，顺风行船，平稳快速，从中可以感受到诗人旅途的喜悦，快一点的朗读节奏，与诗人的心境相契合。(1 分)诵读【乙】诗时，要慢一点。诗人徘徊整夜，思归念亲，满怀浓浓的愁绪，慢一点的朗读节奏与诗人的心境相契合。(1 分)
返回
返回
1. 给下列加点字注音。
子规啼( ) 枯藤( ) 瘦马( )



tí
téng
shòu
2. 解释下列句中加点的词。
(1)杨花落尽子规啼 ______________________
(2)闻道龙标过五溪 ______________________
(3)我寄愁心与明月 ______________________
(4)断肠人在天涯 ______________________







柳絮
听说
托付
形容悲伤到极点
返回
3. 用“/”给下列诗句划分朗读节奏。
(1)闻 道 龙 标 过 五 溪
(2)我 寄 愁 心 与 明 月
(3)断 肠 人 在 天 涯
/
/
/
/
/
返回
4. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”全由名词性短语构成，列出六种景物，言简而意丰。下列诗句中与其结构不一致的一项是( )
A. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
B. 潮平两岸阔，风正一帆悬。
C. 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。
D. 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
B
【点拨】
B 项，“潮平”“风正”“两岸阔”“一帆悬”均为主谓短语，与“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”结构不一致。
返回
5. 文学文化常识填空。
(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是_______代诗人_______ ，字_______ ，号___________ 。诗题中，“左迁”指_______ ，与之表示相同意义的有“___________”。
(2)王昌龄，字_______ ，唐代著名_______(题材)诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
唐
李白
太白
青莲居士
降职
示例：谪
少伯
边塞
(3)马致远，号_________， _________代戏曲作家、散曲家。曲是元代开始盛行的一种文学体裁，分为剧曲和 _________ ，《天净沙·秋思》是一首_________，其中“天净沙”是_________ ，“秋思”是_________ 。
东篱
元
散曲
散曲
曲牌名
题目
返回
6. 根据课文内容填空。
(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过写晚春景色，烘托伤感气氛，流露出对友人的挂念之情的诗句是： ___________________， ___________________ 。
(2)马致远的《天净沙·秋思》中，“_________________ ” “___________________”两句，仅用十二个字就营造出了苍凉萧索的氛围，让我们感受到作者的孤寂悲苦。
杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪
枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马
(3)请根据下表中的内容，补填诗句。
随君直到夜郎西
简笔画 联想 古代诗歌 诗句
高挂在天空的太阳或月亮 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我寄愁心与明月，①__________________。
简笔画 联想 古代诗歌 诗句
_______ 太阳或月亮从地平线升起或落下 《观沧海》 ②____________，若出其中。
《天净沙·秋思》 ③____________， ______________。
《次北固山下》 ④ ____________， ______________。
日月之行
夕阳西下
断肠人在天涯
海日生残夜
江春入旧年
返回
一、中考题型演练
(一)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成练习。
7. 诗歌以描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又有丰富的象征意义。结合诗句试加分析。(2 分)[教材母题]
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。(2 分)
返回
8. 人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共。古诗词中多有借月抒怀的佳句，请你完成下面表格。(3 分)[教材母题改编]
作者及作品 诗句 蕴含的情感
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 (1)_________________________________________________________________________________________________
诗句以“明月”寄托自己的惆怅与关怀，展现了作者对友人贬谪境遇的深切同情和牵挂之意(1 分)
作者及作品 诗句 蕴含的情感
李白 《静夜思》 床前明月光， 疑是地上霜。 (2)______________________________________________________________________________________________________
苏轼《水 调歌头》 但愿人长久， 千里共婵娟。 (3)________________________________________________________________________________________________________________________________
诗句以“明月”为引子，勾起诗人对故乡的深切怀念，展现了诗人身处异乡、思念亲人的孤独与忧伤(1 分)
苏轼在面对人生中的起伏以及离别的无奈时，表达了对美好生活的期盼和对亲友的思念之情，体现了乐观豁达的情感态度(1 分)
返回
(二)阅读《天净沙·秋思》，完成练习。
9. [2025 广东深圳罗湖区期末] 元人周德清誉此曲为“秋思之祖”，小湖认为“小桥流水人家”营造了一种宁静祥和的氛围，与“断肠人”的情感表达冲突，请你解答小湖的困惑。(2 分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我认为不冲突。(1 分)“小桥流水人家”运用了反衬的手法，以乐景衬哀情，更加凸显了作者羁旅天涯，漂泊无依时的思乡之情。(1 分)
返回
10. 小宁选了两幅图准备作为《天净沙·秋思》的配图，请你选择最合适的一幅，并说说你选择这幅图的理由。(可从画面中的景物、画面营造的氛围等角度作答)(3 分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：选择A。(1 分)理由：A 图中的枯藤、老树、昏鸦、古道等景物，共同构成了一幅深秋村野图。画面中，一位漂泊天涯的游子，在残阳斜照的荒凉古道上，骑着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，透出令人哀愁的情调,符合《天净沙·秋思》这首散曲的氛围。(2 分)
返回
二、课外阅读
11. 阅读下面这首散曲，完成练习。(4 分)
寿阳曲·潇湘①夜雨
马致远
渔灯暗，客梦回②，一声声滴人心碎。
孤舟五更家万里，是离人几行清泪。
【注释】①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②梦回：梦醒。
★(1)请展开联想与想象，用自己的语言描绘“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎”所展现的画面。(2 分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：船头上渔灯格外幽暗，客居在船上的行人从梦中突然惊醒。船外小雨落下，雨点滴在船舱上，滴碎了在外漂泊的游子的心。(2 分)
(2)晓文推荐用二胡为这首散曲配乐，请结合该散曲的内容陈述理由。(2 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
散曲中，“客”“心碎”“孤舟”“家万里” “离人”“清泪”写出了远离家乡的旅客在深夜的孤独悲伤。二胡音色细腻、缠绵、哀戚，能表达出这首散曲悲伤凄凉的情感。(2 分)
返回(共30张PPT)
第一单元
第3课
雨的四季
雨，是自然的精灵，是情感的纽带。为了加深对雨的了解，同学们打算制作有关雨的PPT，请你帮助他们。
1. 同学们制作的PP T 封面上少了一个字，请你选择一个合适的字( )
D
【点拨】
PPT 封面中的文字是行书，A 项是小篆，B 项是隶书，C 项是草书，D 项是行书。
返回
2. 为了让大家更好地了解雨的本义，班长在PPT第二页放入 “雨”字的演变过程的图片,请你推断“雨”字的基本含义。
雨是从云层中降向地面的水。
“雨”字的演变
“雨”字的基本含义
______________________________________________
【点拨】
第一幅图中，水从云层中降向地面。第二、第三幅图分别是甲骨文和金文的“雨”字，像水滴从云层降落的样子。第四、第五幅图分别是小篆和隶书的“雨”字。结合“雨”字的演变过程可知，“雨”字的基本含义是：从云层中降向地面的水。
返回
3. PPT 第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助同学们完成相关练习。

夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇眉。雨中，淋湿的头发、婕毛滴着水，别具一番风情。如果说，春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

(1)请确认语段中加点字的读音。(只填序号)
①粗犷(A. guǎng B. kuàng) ________
②绿茵茵(A. yīn B. yīng) ________
(2)校对上面的语段时发现其中有错别字，请改正。
①娇眉________ ②婕毛________




A
A
媚
睫
(3)选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项( )
A. “雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。
B. “风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。
C. “夏天”是表示时间的名词。
D. “田地里”的“里”是方位名词。
B
【点拨】
“浆汁”不是表示抽象事物的名词，是表示具体事物的名词。
返回
4. 制作最后一页PPT时，同学们欲将四季的雨进行对比，你负责文案的编写，请解决初稿中的问题。
(1)同学们反复推敲词语使用的准确性，请为语段横线处选择最恰当的词语。(只填序号)
四季之雨各有韵味。春雨无声飘落，犹如贵客______ (A. 莅临 B. 拜访)人间，滋润万物，“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室的静谧。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
A
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。”诗人久等友人不至，那便于一抹黄晕的光中闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。秋雨凄冷，“今夜雨。断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。冬雨如泣如诉，与雁声、寒气应和……真想在这北风______ (A. 欺人太甚 B. 咄咄逼人)之日，和友人偎依在毡炉旁，约一场温暖。这雨，怎能不让人不喜爱呢？
B
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
【点拨】
第一空，莅临：来到，来临(用作敬辞)。拜访：敬辞，访问。句中指春雨降临，犹如贵宾来临，故用“莅临”恰当。第二空，欺人太甚：欺负人太过分了，令人不能容忍。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。句中形容北风猛烈，气势汹汹，故用“咄咄逼人”恰当。
(2)画波浪线的句子中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
___________________________________________________
将“落灯花”后面的句号改为逗号，并放到后引号之外。
【必备规律讲解】引号与引文末尾标点的位置关系：
①引文独立成句，意思完整，引文末尾的标点应放在引号内。②引文不完整或只是作为行文的一部分，引文末尾的标点不放在引号内。
(3)画横线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
___________________________________________________
删去一个“不”。
【点拨】
画横线的句子是一个反问句，再加上两个“不”的双重否定，整体上就构成了否定，否定了人们喜爱“这雨”，这与要表达的意思相反。因此，应删去一个“不”。
返回
本课基础补充练
5. 给下列加点的字注音，或根据拼音写字词。
蝉( ) 畦( ) 花苞( ) léng( )镜
衣裳( ) 铃铛( ) duān( )庄 静谧( )
屋yán( ) 凄冷( ) huà( )妆 莅临( )
造访( ) lìn sè( ) 淅沥( ) 干sè( )
草duò( ) 高邈( ) 咄咄逼人( )












chán
qí
bāo
棱
shang
dang
端
mì
檐
qī
化
lì
fǎng
吝啬
xī
涩
垛
miǎo
duō
返回
类文阅读提优练
雨
施直东
1 一年四季都会下雨。
2 春天，和风暖暖吹来，往往随后就会飘下丝丝春雨。有道是“春雨贵如油”。田里的麦苗，经过一冬天寒冷的煎熬，显得无精打采，一阵春雨洒下来，麦苗陡然间精神焕发,立马嫩了，绿了。杜甫诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”道尽了春雨的风采。
3 一般来说，下雨往往会给人带来某些不便，偏偏春雨不是这样。在过去，乡间土路,一下雨就泥泞不堪。唯独春雨过后，路面却干得快,没有那延续多天的泥泞。这就是所谓的“春雨不误路”。而且难见春雨瓢泼似的直倒下来，常常是春雨绵绵，细雨无声。“沾衣欲湿杏花雨”“绿树含春雨”“春雨细如丝”，古代诗人笔下的春雨，亲切而滋润，读来沁人心脾。
4 夏天则常常下暴雨。这暴雨，完全没有春雨那柔柔的、温文尔雅的个性。往往是一片乌云陡然从天际卷来，紧接着是哗哗的大雨，或如瓢泼，或如倾盆，有时还夹杂着电闪雷鸣，惊天动地。这就是“雷暴雨”。雷暴雨性子急，往往来得快去得也快，刚刚还是如注大雨,一会儿又雨过天晴。这雨还有两个特点，一是会下“回暴雨”，你以为大雨过去了，它偏偏会回过头来，再 “补充”下一阵；一是农谚有“暴雨分牛脊”之说，即一头放在外边的牛，牛脊这边有雨，牛脊那边无雨。这似乎比“东边日出西边雨”更加夸张了。
5 端午节前后夏收，最讨厌大雨，如果老是下雨，到手的庄稼，往往会因为雨水的糟蹋而大打折扣。但再过几天，该插秧了,这时种田人会盼着连日的阴雨连绵。秧苗喜水，过去没有电力排灌，没有插秧机，农民穿蓑衣，戴斗笠，脸朝黄土背朝天，冒雨插秧，在心里感谢着这及时的“栽秧雨”。在这季节里，因为雨水充沛，田里的秧苗、路边的草、周边的树等，构成了无穷无尽的绿，无处不是一片勃勃生机。
6 秋天，通常是秋高气爽的天气。然而，也常会有萧瑟秋风夹杂着飘飘洒洒的秋雨。在淅淅沥沥的秋雨中，本来满树转黄的叶子，便一概逃不过“无边落木萧萧下”的命运了。凭借秋雨，亦可抒情。秋瑾的绝命诗句“秋风秋雨愁煞人”，暗含了对当时政治风云的肃杀景象的愤懑之情。
7 秋雨的个性通常是缠缠绵绵的，既无春雨透心的清凉，也无夏雨的痛快淋漓，倒是觉得有点儿烦人。到了秋收季节，稻田里一片金黄，该收割水稻了。这时候，种田人总盼望着有个连续的晴朗天气。但老天有时偏偏会下大雨，成熟的稻子淹在水里，就得“捞水稻”，对农民来说,那就真的是苦不堪言了。
8 冬天，也常常会下雨。不过让人印象较深的不是雨,而是雪。当年的农村，遇上冬天下雨或者是充满朔气的雨夹雪，路上烂泥积成厚厚的一层，冻了化，化了冻。虽然不是清明时节的雨，却也真叫“路上行人欲断魂”。
9 因为下雨与农事的关系很大，所以在长期的历史进程中，种田人凭一代代人生活经验的积累，总结出了许多有关天气阴晴变化的农谚，例如“一年四季东风雨”“早看东南，晚看西北”“久晴必有久阴”……人们甚至可以通过观察动物行为的异常，如蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、鸡不归窠之类来预测下雨的可能性，而且往往能够应验。
10 在过去，老天爷四季下雨，对农民而言，有利有弊。现如今，农民种田，普遍使用电力排灌设施，农村道路状况也有了较大的改善，而相当科学的天气预报，也能及时为农事提供参考。因此，老天四季下雨，对农村、农民和农业生产的影响已经大有改观。世世代代农民靠天吃饭的日子，大体已经一去不复返了。
(有删改)
6. (理解概括)作者对四季之雨的态度各是怎样的？请简要概括。(2 分)
______________________________________________________________________________________________
春雨：喜爱与赞美；夏雨：既爱又恨；秋雨：烦人，讨厌；冬雨：“断魂”，不喜欢。(2 分)
返回
7. (引用的作用)文章在描写春雨时多处引用了谚语及古诗词名句，有何作用？(3 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章在描写春雨时多处引用谚语及古诗词名句，表现出春雨珍贵、亲切而滋润的特点，(1 分)表达了作者对春雨的喜爱之情，增添了文采，增强了文章的文化底蕴。(2 分)
返回
★ 8. (把握散文中的事物形象)文中的夏雨具有哪些特点？作者是怎样表现这些特点的？(提示：从修辞手法和表现手法的角度作答)(4 分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：特点：猛烈急促、夹杂雷电、反复无常、具有局部性。(1 分)作者运用了夸张、拟人等修辞手法，如“或如瓢泼，或如倾盆”“雷暴雨性子急”，增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到夏雨的特点；(1 分)将夏雨与春雨进行对比，突出了夏雨的猛烈和急促；(1 分)引用农谚“暴雨分牛脊”，增加了趣味性和可信度，使读者更容易理解夏雨具有局部性的特点。(1 分)
返回
9. (对比阅读)本文与《雨的四季》一样，都写了四季的雨。试说说两文的不同之处。(4 分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：本文写在农村四季雨的不同状态与特点，围绕雨与农作物的关系来谈，表达了作者对不同季节的雨的不同情感，表现出作者对农村的关注，对农民的关心。(2 分)而《雨的四季》写的无论是哪一个季节的雨，都表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。(2 分)
返回
10. (整本书阅读)班级组织开展《朝花夕拾》阅读探究活动，请你积极参与。
(1)有同学想给书中篇目配上插图，请你判断下面两幅图片分别适合作为哪篇文章的插图。
图1 图2
图1：《_____________________》 图2：《_____________》
从百草园到三味书屋
〈二十四孝图〉
【点拨】
观察图1 可知，这是一个书房，里面有孩子们在上课读书，因此可作为《从百草园到三味书屋》一文的插图。观察图2 可知，这是老莱子彩衣娱亲的故事，因此可作为《〈二十四孝图〉》一文的插图。
(2)为了了解鲁迅的生平经历，你与同学约好周日下午3点一起去观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在_______________(篇名)中也描写过类似的情节。
《五猖会》
于是，联系这篇文章的内容(或主题)，你会这样劝说父亲：“__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”(100 字左右)
《五猖会》 示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，他虽然当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会的兴趣，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。这种机械式学习的方法不可取。等回来后，我再认真完成这套题，您看行吗？
返回

展开更多......

收起↑