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八年级上册第二章第二节《运动与相互作用》（第二课时）教案
一、核心概念与跨学科概念
核心概念（物理学科）：
惯性是物体保持原有运动状态的属性；运动状态的改变需要力的作用，惯性大小只与质量有关。
跨学科概念：
稳定与变化（惯性体现“维持稳定”的本质）
原因与结果（惯性现象的结果源于物体“不愿”改变运动状态）
系统与模型（用“理想模型”解释真实情境）
二、教学目标
维度 目标内容
科学观念 能准确说出“惯性”定义； 用惯性解释生活/科技实例； 知道惯性大小只取决于质量。
科学思维 能从“证据→推理→解释”链条说明惯性现象； 会用“隔离法”建立简化模型。
探究实践 完成“硬币跳水”“土豆爬筷”小实验，能规范记录现象、作图表达、基于证据交流。
态度责任 认识安全带/安全气囊等工程设计的生命价值；愿意在家庭、社区宣传惯性防护知识。
三、教学重难点
重点：用“惯性”概念解释常见现象，区分“惯性”与“惯性定律”。
难点：突破“惯性是力”这一迷思概念；准确识别“谁是运动状态改变的主体”。
四、教学准备
教师：
器材：硬币、硬卡片、高脚杯、土豆+筷子+铁锤、小车+木块、智能手机120fps慢动作。
资源：真实交通事故数据视频、汽车碰撞模拟动图、互动投票二维码。
学生：学习任务单（含现象预测、证据记录、解释框架）。
五、教学流程
1、现象引入：播放“急刹车上乘客前倾”慢动作，提问：乘客受到“向前推力”了吗？手机扫码投票 A 有 / B 没有
设计意图：暴露前概念，激发需求
2问题聚焦 展示投票结果→板书学生理由
小组 30 s 讨论，用便利贴贴黑板 明确本课核心任务：解释“无前推力仍前倾”
3实验探究：硬币跳水 演示：卡片弹飞，硬币落杯。布置任务单：预测→观察→解释 分组操作，慢动作回放，填写“证据—推理—解释”表格
设计意图：用可重复证据建立因果链
4实验探究：土豆爬筷 演示：铁锤快速击筷→土豆上移。追问：土豆受向上的力吗？学生代表慢动作回放→同伴质疑→全班共识
设计意图：加深“惯性不是力”的理解
5模型建构 引导学生用“隔离体图”画出硬币/土豆受力，圈出“谁的状态改变”
板演→互评→教师提炼“惯性表现于状态改变的瞬间”
设计意图：跨学科概念“系统与模型”落地
6概念澄清 给出“惯性 vs 惯性定律”对照表；组织 1 min 快问快答 举牌判断正误设设计意图：精准区分易混概念
7生活迁移 提供 4 张图：①跳远助跑 ②拍打灰尘 ③安全带 ④大货车限速。要求用“惯性语言”解释。 小组抢答贴磁条→投票选出“最佳金句”
设计意图：知识迁移，落实态度责任
8价值升华 展示2023年某市未系安全带事故数据→提问：如何用今天所学劝诫家人？写1条15字“惯性安全提示”，现场生成二维码海报
设计意图：情感态度目标外化
9小结 & 评价 板书回顾→学生用手势比出“惯性大小”手势舞（张开臂=质量大，惯性大） 自评+同伴点赞
设计意图：趣味总结，强化记忆
六、板书设计
2.2.2惯性
惯性——物体保持原有运动状态的属性
定义：一切物体总保持静止或匀速直线运动状态——惯性
表现：只在“状态改变”瞬间凸显
大小：只与质量有关（m↑→惯性↑）
解释模型：
受力分析图 → 圈出“谁的状态改变” → 用惯性解释
利用与防止：
助跑跳远 安全带
拍打灰尘 限速/车距
七、作业设计
A 基础巩固
课本“练习”第 1、3 题。
家庭小实验：在光滑桌面与铺毛巾桌面分别推同一木块，用手机测滑行距离，绘柱状图。
B 拓展提升
拍摄1段15s短视频：用惯性原理解释“公交车起步时站着的人后仰”。
C 挑战任务（选做）
调研家用轿车安全气囊触发条件，写300字科普帖发家长群，提醒正确使用。
八、教学反思
实验投票显示 38% 学生仍认为硬币受“惯性力”，下一课需用“弹簧测力计拉小车”数据再次纠偏。
土豆爬筷实验因锤击力度差异大，3 组失败——准备改用“可重复释放的电磁铁敲击器”。(共22张PPT)
2.2运动与相互作用
【第二单元 力与空间探索】
八年级上册
运动员跑到终点时能否立即停止下来吗
不能立即停止下来！
你知道为什么不能立即停止下来的原因吗？
运动的物体存在惯性！
从牛顿第一定律我们可以知道，物体在不受外力作用时，原来静止的物体将一直保持其静止状态，原来运动的物体将保持其匀速直线运动状态。
一切物体都有保持原有静止状态或勾速直线运动状态不变的性质，这种性质叫作惯性。因此，牛顿第一定律也叫作惯性定律。
1.如图甲所示，向右拉动小车，当小车受阻碍而停止运动时，小车上面的木块将会发生什么现象？为什么？
小车上的木块原来随小车一起向右运动；小车由于受到阻碍突然停止运动；小车上的木块由于惯性仍然要向右运动；但因为木块下部受到小车的摩擦力而静止，于是木块会向右倾倒。
2.如图乙所示，用手指弹击高脚杯上的卡片，卡片上的硬币会跟着卡片飞出吗？为什么？
解释：硬币掉入杯中。当卡片迅速弹出时时，由于硬币有惯性，还在水平方向保持静止状态。但由于硬币收到受到重力作用，所以掉入杯中。
3.如图丙所示，取一只2.5L的塑料瓶，让瓶口对着点燃的蜡烛烛焰，用两只手同时迅速挤压瓶身，将会看到什么现象？解释这一现象。
烛焰会熄灭。因为迅速挤压塑料瓶时，瓶内空气被压缩，从瓶口高速喷出，气流吹灭烛焰。
用力拨动钢片，使木片弹飞，观察木球的状态变化。
木球没动，静止的固体有惯性。
离开喷泉口的水，为什么还会继续向上运动？
水离开时，有一定的初速度，由于水(运动的物体）有惯性，继续向上运动。
惯性是一切物体具有的属性。无论是固体、液体或气体，无论物体是运动的还是静止的，都具有惯性。
惯性现象的存在与物体是否受力、是否运动、曲直线运动、运动快慢、匀速变速均无关系。
(4) 无论物体受力和不受力；
(1) 无论是固体、液体、还是气体；
(2) 无论物体是运动还是静止；
(3) 无论物体是大还是小；
一切物体是指
都具有惯性。
力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然涉及到两个物体。惯性每个物体都具有，没有方向。
惯性的大小只取决于物体质量的大小。与速度大小无关。
惯性是物体的一种属性，它不是力。
质量大的物体，惯性大；质量小的物体，惯性小。
例：江面上同时行驶一艘大游轮和摩托艇，哪艘船在江面上更容易转弯？
“具有惯性”“由于惯性”“利用惯性”
为什么对不同车辆有不同限速？
不同车辆的总质量（包括人与车、货物的总
质量）不同，惯性大小也不同。质量大的车
惯性大，限速低一些以减少交通事故的发生。
分析：如图，如果灌满水（留有一个气泡）的
小车突然向右运动，请问气泡如何运动？
气泡
水
水由于惯性要保持原有的静止状态，水向后挤
压，所以气泡就向前运动。
惯性的表现
惯性在物体的运动状态改变时才表现出来；
它的表现与力的作用和物体运动状态改变有关；
惯性表现为物体“力图”保持原有的运动状态；
惯性表现出来后，物体的运动状态如何，这要看物体的惯性和力的作用效果的合成了。
（原来静止的仍将保持静止；原来运动的仍将保持运动状态）
生活中，人们经常会利用到物体的惯性。例如，跳远运动员快速助跑后，飞身一跃，利用自身的惯性，能在空中继续前进。如图所示，铁锤的锤头松了，人们在凳面上撞击锤柄下端，锤头就会紧套在锤柄上。这是因为锤柄遇到坚硬凳面而突然停止，锤头具有惯性会继续向下运动，这样锤头就牢牢地套在锤柄上了。
1、为什么坐在汽车坐位上要系安全带；
惯性的防止
2、公共汽车为什么常会提醒你，车辆转弯请
站稳抓好扶手？
3、为什么行车时要保持一定的车距？
为了防止紧急刹车时，由于惯性向前倾倒而受伤。
为了防止转弯时，由于惯性使人摔倒受伤。
为了防止前面车辆紧急刹车时，行驶的车辆由于惯性，使车辆继续前行而发生追尾。
如图，将一根筷子插人土豆中，再用铁锤快速向下敲打筷子，看到土豆不往下掉，反而往上爬了。这是为什么呢？
土豆原本静止，当铁锤快速向下敲打筷子时，筷子瞬间获得一个向下的速度。由于土豆具有惯性，它倾向于保持原来的静止状态，不会立刻跟着筷子一起向下运动。
惯性现象的利用与防止
例1、跳远时要先助跑一段
因为先助跑一段，运动员就具有向前的速度，跳起后身体由于惯性还要保持原来的速度向前运动，以增加跳远的距离。
例2、拍打衣服，抖落衣服中的灰尘。
拍打衣服时，衣服在力的作用下突然运动，而衣服中的灰尘由于惯性倾向于保持静止状态。由于衣服与灰尘之间的作用力不足以使灰尘立即跟随衣服运动，灰尘会从衣服中脱离并掉落。这一过程正是惯性作用的体现。
你能举出生活中惯性有害的实际例子吗？
例1：急刹车时，由于惯性，车不能马上停止。
造成交通事故，是惯性危害最典型的例子。
安全带
安全气囊
安全头枕
惯性和惯性定律的区别和联系
区别
联系
牛顿第一定律是描述物体不受外力时所遵循的运动规律，是有条件的，即只有物体在不受外力时才遵守；
因为物体有惯性，所以在不受外力时才能
保持匀速直线运动状态或静止状态的运动
规律，因此牛顿第一定律又称为惯性定律。
而惯性是物体的一种属性，与物体是否受力、运动状态等一切外在因素无关，任何时候都存在。
课后整理
1、惯性：我们把物体保持静止状态或匀速直线运动状态
的这种性质叫做惯性 。
一、惯 性
无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是
静止，都具有惯性。
2、惯性现象的存在
是一切物体固有的属性
3、惯性的表现
惯性在物体的运动状态改变时表现出来；
4、惯性现象的解释
5、惯性现象的利用与防止

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