资源简介

第一单元
4　古代诗歌四首
观沧海 东汉末·曹操
文学常识
曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。与其子曹丕、曹植，并称“三曹”。
品 诗歌对照翻译及赏析
教材原文 参考译文 理解赏析
东临①碣jié石，以观沧海。 策马东来，登上碣石山。我要饱览这大海的壮观。 内容理解：开篇点题，点明了“观”的方位、地点及对象。
水何澹dàn澹②，山岛竦sǒng峙zhì③。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 海面水波荡漾，山岛高高地耸立在海边。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。 内容理解：此处实写诗人眼前的景观，神奇而又壮观。表现手法：动静结合，显示出大海的辽阔和威严，展现出一片欣欣向荣的景象，表现出大海波澜壮阔的气势。
日月之行，若出其中；星汉④灿烂，若出其里。 太阳和月亮昼夜不停运转，好像是从这浩瀚的海洋中吐纳的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 内容理解：此处诗人借助想象，写出了自己的情怀和抱负。情感：在丰富的想象中表现出诗人博大的胸怀，抒发了诗人想要统一中原、建功立业的远大抱负。
幸甚至哉，歌以咏志。 今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 内容理解：这两句是合乐时所加的套语，与诗的内容没有直接关系。
重点注释
①临：到达，登上。②澹澹：水波荡漾的样子。③竦峙：耸立。④星汉：银河。
作品主旨
诗人以丰富的手法描绘出大海的壮丽景象，抒发了想要一统天下的远大抱负。
理解探究
1. 请简析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。（词句赏析）
答： 诗人通过丰富的想象，运用夸张的修辞手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀，抒发了诗人想要一统天下的远大抱负。
2. 这首诗在写景方面有何特色？请简要分析。（写作手法）
答： ①动静结合。诗人描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景；“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。②虚实结合。第3—8 句是实写眼前所见之景，第9—12 句借助想象写景。③情景交融。通过写景体现了诗人的雄心壮志、宽广胸襟和豪迈气概。
3. 想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。（内容理解）【教材课后题】
答： 诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。
课文结构
次①北固山下 唐·王湾
文学常识
王湾，洛阳( 今属河南) 人，唐代诗人。北固山，在今江苏镇江北。
品 诗歌对照翻译及赏析
教材原文 参考译文 理解赏析
客路②青山外，行舟绿水前。 我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。 内容理解：首联对偶点题。先写“客路”，暗含旅途奔波之意；后写“行舟”，点明远离故乡，暗寓思乡之情。这两句诗明写青山与绿水，暗示旅途奔波之意。情感：首联在字里行间流露出羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。 内容理解：运用对偶，写船上所见景色。诗人笔下平野开阔、大江直流、波平浪静的景色也象征着人生旅途充满期待，表现了诗人乐观昂扬的情绪。
海日生残夜③，江春入旧年。 夜还未消尽，红日已从海上升起， 旧年未过，新春已来。 内容理解：海日东升将驱尽黑暗，春意萌动闯入旧年之景，蕴含哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。
乡书何处达？归雁洛阳边。 家书早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 内容理解：用设问，借用西汉苏武“鸿雁传书”的典故， 寄托思乡之情。情感：呼应首联，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
重点注释
①次：停宿。②客路：旅人前行的路。③残夜：指夜将尽未尽之时。
作品主旨
这是一首羁旅诗。全诗借景抒情，描写了早春作者在北固山下所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡怀亲之情。
理解探究
1. 朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。( 词句赏析)【教材课后题】
答： 这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，形象鲜明，情绪饱满。
2. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”在描写时令交替的景物中，蕴含着怎样的自然理趣？请简要分析。( 词句赏析)
答： 通过描写时令交替的景物，蕴含着新事物必将代替旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极向上的力量。
3. 本诗表达了游子对家乡、亲人深切的思念之情。你认为哪两句诗最能表达这种感情？为什么？( 主旨情感)
答： 乡书何处达，归雁洛阳边。这两句运用设问手法，化用“鸿雁传书”的典故，呼应首联，突出了游子的思乡怀亲之情。
课文结构
闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄 唐·李白
文学常识
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫合称“李杜”。王昌龄，字少伯，唐代诗人，天宝年间被贬为龙标尉，因此有人称他“王龙标”。
品 诗歌对照翻译及赏析
教材原文 参考译文 理解赏析
杨花②落尽子规③啼，闻道龙标④过五溪。 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。 内容理解：首句以“杨花”“子规”起笔，写景兼点时令，借景抒情，渲染凄凉哀愁的气氛。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 内容理解：用拟人手法，将月亮人格化，把它看成友好的使者，抒发了诗人对友人被贬的同情和关切之情。
重点注释
①左迁：指降职。古代以右为尊，左为卑。②杨花：柳絮。③子规：即杜鹃，又称“布谷鸟”。④龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
作品主旨
此诗是李白因好友王昌龄被贬官而作的，诗歌开头通过对暮春景物的描写，奠定了全诗悲凉的基调，后又借明月表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。
理解探究
1. 本诗以描写“杨花”“子规”起笔，从全诗看，有什么用意？( 内容理解)【教材课后题】
答： 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人（王昌龄）前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
2. 请简要分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句是如何表达作者内心情感的。( 主旨情感)
答： 运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托对友人的思念，表达了忧虑、关切、同情和不舍之情。
课文结构
天净沙·秋思 元·马致远
文学常识
天净沙，曲牌名。马致远( 约1251—1321 以后)，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。《天净沙 秋思》被誉为“秋思之祖”。
品 诗歌对照翻译及赏析
教材原文 参考译文 理解赏析
枯藤老树昏鸦①，小桥流水人家，古道西风瘦马。 干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处有几户人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。 内容理解：运用白描，把九种景物组合在一起，勾勒出一幅秋风萧瑟、苍凉凄苦的秋日晚景图。情感：寓情于景，反映出游子在客途中孤苦寂寞的 心情。炼字：“瘦”字有衬托之意，以马瘦衬人瘦，突出了旅途跋涉之苦。
夕阳西下，断肠②人在天涯③。 夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点的旅人还漂泊在远离家乡的地方。 内容理解：“夕阳西下”点明了时间，照应上文的“昏”字，“断肠”一词为全曲之“眼”。
重点注释
①昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。②断肠：形容悲伤到极点。③天涯：天边，指远离家乡的地方。
作品主旨
此曲用白描手法勾勒出一幅清冷、苍凉的秋日晚景图，抒发了游子的羁旅之苦和思乡之情。
理解探究
1.“小桥流水人家”描绘了怎样的画面？有什么作用？请简要陈述。( 画面意境)
答： 描绘了潺潺的溪水之上有一座小桥，小桥近处有几户人家的画面。通过描写温馨美好的画面，以乐景衬哀情，反衬游子的思乡愁绪。
2. 最后一句抒发了作者怎样的情感？请简要分析。( 主旨情感)
答： “断肠”一词为全曲之“眼”，直抒胸臆，表达了游子的羁旅之苦和思乡之情。
课文结构第一单元学情评估
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一、语文积累与运用(33分)
活动一　DeepSeek解析自然·寻生态物语
1．钟嵘《诗品·序》有言：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”气的变化决定了物的变化，而物的变化又惹人感叹，咏赞世间万物之美。启智小组的同学借助DeepSeek制作了诗画感悟卡片，请你完善。(15分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
INCLUDEPICTURE"卡片.tif"
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
liáo亮(　　)　　　　静mì(　　)　　　　绽放(　　)　　　　柳絮(　　)
(2)根据积累，在①—⑥处横线上补全名句。(9分)
(3)读了材料，有同学指出一处“万物有感”与内容不匹配。这处是(　　)(填字母)，请你仿照其他“万物有感”重新撰写。(2分)
活动二　DeepSeek解读名著·品文学奇韵
2．请参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会，完成下面的任务。(9分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
(1)语文老师以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅之心”为主题，用DeepSeek绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验。请你调动阅读积累，把图中①②③处应填写的内容写在下面横线上。(6分)
INCLUDEPICTURE"7AHJ-1.tif"
①________________________________________________
②________________________________________________
③________________________________________________
(2)阅读下面的名著选段，回答问题。(3分)
还记得有一回A将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
①《朝花夕拾》，实际是鲁迅在回忆往事，采撷温暖，语段中的A指的是____________。(1分)
②请根据选段对A这个人物进行评价。(2分)
活动三　DeepSeek导览家乡芳景·领略家乡风情
3．胜日寻芳景，皖山皖水情。畅游家乡，完成下列题目。(9分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
(1)班级将开展研学活动。为了让同学们有更好的研学体验，研学活动负责人决定在活动前就研学手册向同学们征求意见。请根据情境将对话补充完整。(2分)
负责人：①________________________，希望大家积极建言献策。
李华：我觉得可以编写更具体的研学任务，让同学们明确知道我们研学都需要做些什么。
张亮：除此之外，研学手册中还应该有研学须知，明确②__________________________________，保障研学活动能顺利进行。
负责人：这些建议都非常好，我们接下来具体策划一下每个模块的内容……
(2)下面是小包同学搜集的一段关于徽州戏曲文化的介绍，请你帮他修改。(4分)
历史上，徽州曾是中国戏曲艺术的一个重要流传地区。【甲】早在明代前期，养成于温州的南戏就开始在徽州流传，并出现了一些戏曲作家，如程添庆、毕尚重等。到了明代中叶，南戏四大声腔即余姚腔、海盐腔、弋阳腔、昆山腔相继流传到包括徽州在内的皖南地区，所孕育出的徽州腔与形成于池州的青阳腔并称“徽池雅调”，为天下所“时尚”。【乙】此时徽州还形成了“搭台唱戏”的习俗，看戏，赏戏成为当时徽州人重要的生活内容和流行的娱乐方式。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。(2分)
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2分)
(3)下面是研学手册封面上的旅游标识，请你向同学们介绍该标识。(3分)
INCLUDEPICTURE"安徽旅游.tif"
二、阅读(57分)
活动四　DeepSeek洞察自然人文·感受文学魅力
[一](20分)
版纳，在黎明中醒来
陈朝慧
①在群山的怀抱里，景洪的梦很香。
②澜沧江像一个提着裙裾的少女，她把脚步放得很轻很轻。苗条的槟榔树捧着一个弯弯的月亮，一失手跌进了江心。景洪从甜睡中醒了，用风的手臂揉着孔雀湖惺忪的眼睛。
③街道上的两排油棕树，像两行对仗整齐的诗，未灭的街灯给它们打上了发光的标点，可淡淡的薄雾偏要渲染朦胧的意境，微风只好悄悄地透露主题。
④挑着竹箩的龙因(姑娘)从晨雾里走了出来，像从帷幕的后面走上舞台。她的竹箩里装的是什么？她走过的旅程坎坷吗？这我不知道。但她的眼神是幸福的，微笑是甜蜜的。她的竹箩里，尚未褪尽的夜色盖着一缕晨光……
⑤色彩从街上流过，花香在街上飘溢。小和尚那金黄色的袈裟又给这黎明添了一笔古老的神秘。早班的汽车启动了，待航的汽轮鸣笛了。车轮在转，独木舟在摇。
⑥火红的朝阳是黎明城的车轮，一轱辘从山那边滚了过来。黎明城，从一个黎明驶向又一个黎明……
⑦葫芦岛，你是大森林失落了的一个梦。
⑧时钟花在这里开了又谢，神秘果在这里落了又结，望天树呆呆地望着发蓝的天空。美丽的鲜花不认识自己的名姓，参天的古木不知道自己的年龄。这里，藤蔓捆死了岁月，静寂凝固了生命。多少年月无端地消逝了，谁也不知道这葫芦里装的什么秘密。
⑨终于有一天，一匹马驮着一个植物学家，驮着他绿色的理想来到这里。他智慧的眼睛被龙血树点亮了，他的思想在美登木上发芽了。植物王国第一次引爆了他的狂欢，他找到了他寻觅多年的梦。当这儿的秘密一个又一个地被揭破，在祖国植物学研究的天平上，葫芦岛成了一个有分量的砝码。
⑩如今，他已经长眠在这里了，也只有这儿的沃土才有资格陪伴他的灵魂，但深夜研究所那不灭的灯光里，他的生命依旧在燃烧。看萝芙木那不断新生的幼芽吧，那不是这个老植物学家还在不断探索、不断奋进吗？
罗梭江，你光着脚丫从原始森林里走了出来。你奔腾，跳跃，你有过粗犷的野性。可当你一头扑进小勐仑的怀抱里，你却变得恬静而温柔了。
你静静地流着，把焦躁和喧嚣都留在深山峡谷里了。你把葫芦岛接在怀里，你偎依着它，爱的甜蜜醉了你。雾里看你，你像梦。梦里见你，你是虹。罗梭江，你是美的结晶呀！你是会歌唱的彩霞，你是流淌着的柔云，你是无数小溪流弹奏出来的和声，你是松针上滴落的诗韵。
你载着傣家人的独木舟，像载着半边月亮。在通往竹楼的小路上，傣族姑娘的竹扁担颤悠悠的，我听见你在她的瓦罐里甜甜地唱……(有删改)
4．下列是小语借助DeepSeek总结的对文章的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章标题总领全文，“醒”字将版纳写活了，激发了读者的阅读兴趣。
B．第②段借助“捧”“跌”“揉”等动词，引出破晓时分苏醒的景洪。
C．本文有着诗一样的语言，勾勒出了西双版纳神奇、灵动的意境。
D．情感在写景、叙事、写人时常起到穿针引线的作用，但本文的主线是叙事。
5．作者主要写了版纳的哪些景？根据提示梳理填空。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
(1)__________________________　
(2)葫芦岛的植物　(3)__________________________
6．请参照DeepSeek提供的示例，给文章第⑥段画线句设计朗读重音，然后简述理由。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
示例：真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。(《济南的冬天》)
重音设计：“真的”读重音，强调句意的确定性；“含笑”读重音，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活感到满足与幸福。
7．作批注是一种很好的读书方法，批注角度有赏词语、辨修辞、谈感悟、作评价等。请任选一个角度批注第 段画横线的句子。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
8．作者在文中大量使用了第二人称“你”来行文，让人想到刘湛秋《雨的四季》中第6段的内容，请结合两文，试分析第二人称写作的作用。(6分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
【链接材料】啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。(选自《雨的四季》)
[二](22分)
春之芽
①春天，是被一个叫作“芽”的词唤醒的。
②童年的春天，我最先看到的，是老屋门前的柳树芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说：“太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。”“芽芽”，她把那个词重叠起来，叫得那样顺畅，那样亲切。
③在母亲的熏陶下，我开始对植物的芽上心了。天气渐暖，我守候在院子里，等待某个小草的“芽芽”从地里蹦出来。这不是徒劳的，好多次，我就发现了从土缝里冒出来的草芽。我还发现，小草芽都带着鲜嫩的鹅黄色，就像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人怜爱。
④率先萌发的嫩绿春草，常常成为诗人抒发爱春惜春情感的载体，《早春呈水部张十八员外》开头两句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写的便是初春之景。春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。诗的第三句“最是一年春好处”，表达出诗人对早春的无限赞美之情。
⑤万物吐芽的春天，是人们内心至美的季节。(选编自《安徽文学》，作者：赵丰)
________________
①春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着孩子们来到郊外，我们寻找一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。
②想起那年，外婆为了照顾家中每个人的口味，准备了三种风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅；花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅；还有无馅的，直接用绿色的糯米团做成。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料的，清香淡淡，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的……
③三十年后的今天，我给孩子们做香甜可口的清明粑。
④终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。
⑤“什么味道呀？”我笑着问。
⑥儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。”
⑦女儿抢过话来：“这就是春天的味道呀。”
⑧“是啊，三十年前，我的外婆把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给了你们……”(选编自《人民日报》，作者：周钰姣)
春之思
①从季节上讲，立春标志着冬去春来，但冬和春常常要缠绵好一阵子。立春过后，偶尔有几天阳光灿烂，那些娇嫩的花草，被心急的我搬出屋子，却在一个晚上冻蔫了。还有那盆养了多年的凤尾竹，我原想着让春雨清洗一下它叶上的灰尘，没想到，春雨下到后半夜竟然变成了雪，把它的枝条压断了。我看着它们，也对春有了更多、更深的认识。
②其实，冬春交接有个过程。一开始，春犹如襁褓里的孩子，还裹着厚厚的冬衣，把春心深深地藏着。天气渐暖，春风和煦，草木才会萌芽，但还没有长开来。只有到了盛春，草木全部转绿，百花竞相开放，鸟儿鸣，水流欢，人们心目中的春姑娘才惊艳出场。
③草木生长会跟着季节的轮转，随着气候的变化，凭着它们的感觉，从容不迫，不急不躁。虽然“倒春寒”会严重摧残刚刚萌芽的草木，但草木不改春心，向往未来，脚步坚定，慢慢修复，用憧憬和坚韧渡过生命的长河。人有时还不如草木，悲观者感叹春日短，乐观者等待秋实累累。只有那些与时光、草木一起成长的人方能明白：不是春季到了花就开，也不是花开了就一定结果子。从春花到秋实，人们要劳作，要奋斗，要耐心，也得承受可能的意外。
④谷雨到了，气温一天天高起来，雨水也慢慢多起来。草木准备大口喝水，顶着烈日，迎接生命的又一个节气。(选编自《人民日报海外版》，作者：李亚军)
9．请你结合三则短文的内容，根据提示将表格补充完整。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
短文 内容
《春之芽》 ①__________________________________________
《②_____________》 “我”带孩子们寻清明草做清明粑，想起外婆做清明粑的情景。
《春之思》 立春刚过，“我”就把花草搬到屋外，却使花草受到“倒春寒”的摧残，这给了“我”启示。
10.小文在朗读《春之芽》中画横线的语句时，对“蹦”字做了重音处理，这样读好不好？请说明理由。(3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
11．第二则短文中“我”回忆了外婆做清明粑的往事，这样写有什么好处？ (4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
12．请联系文章内容，赏析下面句中加点词语“缠绵”的妙处。 (3分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
从季节上讲，立春标志着冬去春来，但冬和春常常要缠绵好一阵子。
13．《春之思》中画波浪线的语句意蕴深刻，请结合短文内容，谈谈你的理解。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
14.(真实任务情境)班级拟举行散文朗诵会，以这三则短文作为朗诵材料。你认为“探寻春天”和“生长的季节”哪一个适合作为朗诵会的主题？请说明理由。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
[三](15分)
观沧海
曹　操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　幸甚至哉，歌以咏志。
15．小皖用DeepSeek生成的下面这幅图主要是想表现诗歌前八句中实写的景象，你发现这幅图还欠缺点什么？(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
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16．诗歌中的画线句，被认为最能体现曹操雄浑壮阔的诗风和开阔的胸襟，对此你怎样理解？(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
17．同学们了解到《观沧海》写于官渡之战后，又在历史课本上读到下面材料，对这首诗有了不同的看法，下列理解不正确的一项是(3分)(　　)
材料：东汉末期，天下分崩离析，军阀割据混战。曹操把汉献帝从都城洛阳接到许①，“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权；招揽各种人才；收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题。他成为北方一个强大的政治军事集团首领。
另一个强大的政治军事集团以袁绍为首，占据黄河以北，地广人众，兵多粮足。曹操和袁绍都想吞并对方。200年，双方在官渡进行决战。面对数倍于己的袁军，曹操采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术，偷袭袁军的后勤供应营地，烧毁其全部军粮。袁绍军队人心涣散，被迅速歼灭，曹军取得了决定性的胜利。官渡之战是一次以少胜多的著名战役，为曹操日后统一北方打下基础。
【注释】①许：在今河南许昌东，221年改名许昌。
A．诗人登山观海，战争的胜利使他内心更加坚定，眼前的大海气象宏伟，波澜壮阔。
B．问鼎中原的雄心壮志令诗人毫无悲秋之情，在萧瑟秋风中，仍能看到草木的繁茂。
C．海面的波涛汹涌是诗人势力不断壮大后，内心跌宕起伏、忐忑不安的真实写照。
D．诗人若没有对前途充满信心的乐观心态，就不会产生大海吞吐日月星辰的雄奇想象。
18．古人认为“人无志不立”。请结合《观沧海》和《龟虽寿》，说说诗人推崇怎样的“志”。(4分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
老骥①伏枥②，志在千里；烈士③暮年，壮心不已④。(选自曹操《龟虽寿》)
【注释】①骥：骏马，好马。②枥：马槽。③烈士：有气节有壮志的人。④已：停止。
三、写作(55分)
活动五　DeepSeek助力创作·写四季景物
19．阅读下面的材料，按要求作文。(55分)INCLUDEPICTURE"得分.tif"
DeepSeek助力我们捕捉四季之美：春识百花，夏绘荷塘，秋拍枫林，冬谱雪韵。以文学、画笔、镜头、音乐，记录四季灵感，创作四季诗篇。此时，站在四季的末梢，回望过去光阴里的景与物、人与事，真是让人感慨万千！
请以《__________(填某个季节)漫步》为题，写一篇文章。
要求：(1)补全文题，文体不限，诗歌除外；(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等；(3)抄袭是一种不良行为，请不要照搬他人文章；(4)文章不要少于600字。
答案
1. (1)嘹　谧　zhàn　xù
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每处1分，写错不得分。
(2)①潮平两岸阔　风正一帆悬
②枯藤老树昏鸦　小桥流水人家
③一夜征人尽望乡
④遥怜故园菊
⑤峨眉山月半轮秋
⑥杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每空1分，错字、增字、漏字均不得分。
(3)F　暮春时节，柳絮飘飞，哀伤愁恻；杜鹃苦啼，凄切动人。友人因贬谪远赴异乡，伤感愁苦之情萦绕诗人心间。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：选择正确1分。重新撰写合理1分，意思对即可。
2. (1)①作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时不乏乐趣的生活。
②“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》时的扫兴而痛苦的感受。
③父亲的病
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每处2分，前两空叙述合理、符合原著即可。
(2)①藤野先生
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：1分，写错不得分。
②治学严谨，对学生要求严格。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：2分，言之成理即可。
3. (1)示例：①同学们，我们准备编制研学手册
②本次研学的注意事项、出行前的物品准备清单等
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每空1分，符合情境，言之有理即可。
(2)①将“养成”改为“形成”。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：2分，改错不得分。
②将“看戏”和“赏戏”中间的逗号改为顿号。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：2分，改错不得分。
(3)示例：这个标识由图案和文字组成，图案部分含有(黄)山、迎客松、祥云、徽派建筑等元素，而这些元素融合在了变形的“An hui”中，既体现了安徽的特色，又富有创意。隶书所写繁体“安徽”二字，显示出安徽的文化底蕴深厚；旁边带有“旅游”字样的印章还显示出标识的旅游主题。整个标识兼顾了传统美和现代美。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：描述出构图元素2分，作用阐释1分。
4. D　点拨：本文的主线是情感。
5. (1)醒来的景洪　(3)罗梭江的江水
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每处2分，意对即可。
6. 示例：重读“火红的”，强调朝阳的颜色和热烈感。重读“滚”，强调太阳升起时的滚动感和动态美，形成强烈的冲击力。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：有两处设计，每处2分，合理即可。
7. 示例一：“歌唱的彩霞”“流淌着的柔云”“弹奏出来的和声”“滴落的诗韵”把罗梭江的美绘声绘色地呈现出来，表达了作者对罗梭江的喜爱之心和赞美之情。
示例二：排比，句式整齐，增强语势，用了四个“你是……”，突出强调了罗梭江的美，强烈表达了作者对罗梭江的喜爱之心和赞美之情。
示例三：作者用第二人称，从不同的角度描绘了罗梭江带给人美的享受，表达了作者对罗梭江的喜爱之心和赞美之情。
示例四：这句写出了罗梭江的柔美对版纳的润泽，让版纳有了空灵、美妙、神奇的意境之美，表达了作者对罗梭江的喜爱之心和赞美之情。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：3分，任答一个角度，言之成理即可。
8. 使用第二人称“你”，仿佛直接与描写对象对话，使情感表达更直接、亲切，拉近了作者与描写对象之间的距离，也拉近了与读者的距离，让读者更易产生情感共鸣。《雨的四季》中用“你”来行文，将雨人格化，作者似与雨对话，直接抒发了作者对雨的喜爱；本文中，大量使用“你”来行文，将作者对版纳的真情融入其中，似在对着版纳高唱赞歌一样，强烈表达了作者对版纳的喜爱之心和赞美之情。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：总述作用2分，分述两文中的具体作用各2分，言之成理即可。
9. ①在母亲的熏陶下，“我”喜欢上观察植物的芽。
②春之味
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：每空2分。
10. 好。理由：“蹦”本义是跳，这里运用拟人的修辞手法，把小草的芽人格化，生动形象地写出小草长出地面时的特点，蕴含着作者看到草芽时的惊喜及对春天的喜爱之情。
点拨：本题实质是考查词语的表达效果，重读的词语是想着意强调的内容。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：观点1分，手法1分，情感1分。
11. “我”回忆外婆做清明粑的往事，丰富了文章内容，写出了清明粑的不同风味和外婆对晚辈的爱，表达了“我”对外婆和童年生活的怀念之情。外婆把味道和爱传递给“我”，“我”又传递给孩子们，爱就是这样代代相传，表现出爱的传递的主题，使文章意蕴深厚、生动感人。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：从情感和主题两方面作答，一点2分，共4分。
12. “缠绵”的意思是纠缠得解脱不开，用在文中是运用拟人的修辞手法，将春天和冬天拟人化，生动形象地写出了春天到来，但冬天迟迟不愿离开的情状。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：词语释义1分，具体分析手法2分。
13. 示例：事物的发展不是一蹴而就的，春天虽至，但开花还需满足诸多条件；即使花开，也不意味着必然会结果。这启示我们成功不是轻易就能达成的，需要各种因素的配合，要有承受意外和挫折的心理准备。我们在生活中需要像草木一样，在漫长的过程中劳作、奋斗、保持耐心，不断努力前行。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：结合文章主题与个人实际作答，内容积极向上，酌情给分，共4分。
14. 示例：“探寻春天”适合作为朗诵会的主题。理由：短文一写初春萌芽之美，短文二写春天味道之美，短文三写关于春天的思考。这三则短文紧紧围绕春天来写，“探寻春天”概括准确。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：主题1分，理由3分。
15. 图中未能表现出“树木丛生，百草丰茂”的生机勃勃之景，缺少一种苍茫但不低沉的意境。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：4分，言之成理即可。
16. 画线句运用夸张的修辞，进行大胆的想象和联想，描绘出大海吞吐日月、包容万物的雄浑气势，也暗示了曹操此时踌躇满志，想要建功立业的雄心壮志。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：具体分析手法2分，主旨情感2分。
17. C　点拨：“秋风萧瑟，洪波涌起”是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定睛细看，在萧瑟秋风中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这表现出作者虽面对萧瑟秋风，仍胸怀壮志，选项C中“内心跌宕起伏、忐忑不安”表述错误。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：3分，选错不得分。
18. 《观沧海》抒发的是一统天下的宏图之志，表达了诗人宽广博大的胸怀；《龟虽寿》表达了老当益壮、自强不息之志，显示出诗人锐意进取、乐观向上的精神。
INCLUDEPICTURE"评分标准.tif"：分述两诗中表达的志向，各2分。
19. 略。
作文评分标准
项目 等次
一等(55～48分) 二等(48～39分) 三等(39～30分) 四等(30～21分) 五等(21～0分)
内容(30分) 分数 30～26分 26～21分 21～16分 16～11分 11～0分
评分标准 文章切题，中心明确，感情真实，内容充实。 文章切题，中心较明确，感情真实，内容具体。 基本切题，中心基本明确，内容比较具体。 勉强切题，中心基本明确，内容不具体。 文不切题，中心不明确，内容不明确。
表达(25分) 分数 25～22分 22～18分 18～14分 14～10分 10～0分
评分标准 表达方式运用得当，结构合理，语言流畅。 表达方式运用得当，结构完整，条理清楚，语言流畅。 表达方式运用基本合理，结构完整，层次基本清楚，语句较通顺。 表达方式运用有缺陷，结构基本完整，层次不清楚，语句基本通顺。 表达方式运用不当，结构不完整，语病较多。
说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。
评卷要求：(1)每篇作文必须有两人独立评分。
(2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写(5分)
卷面书写评分标准
5分 4～3分 2分 1～0分
①正确使用规范汉字；②字体端正、匀称；③标点、格式正确；④卷面整洁美观。 ①有错别字；②字迹清楚；③标点、格式有错误；④卷面整洁。 ①错别字较多；②字迹较清楚；③标点、格式错误较多；④卷面较整洁。 ①错别字多；②字迹潦草；③标点、格式错误多；④卷面脏乱。第一单元
2　济南的冬天
记 重点字词
生难字
读读写写：
镶（xiāng） 单单 安适
着落（zhuó luò） 慈（c í）善
肌肤（jī fū） 秀气 宽敞（chang）
贮蓄（zhù x ù） 澄（chéng）清
空灵 地毯（tǎn）
词语补充：响晴 一髻儿（jì）
多音字
jǐ（济南）
济
jì（救济）
语境记忆法：战争期间，济（jǐ ）南有大量的难民等着被救济（jì）。
澄
形近字
镶（xiāng）镶嵌
嚷（rǎng）吵嚷
髻（jì）发髻
鬓（bìn）鬓发
贮，形声字，从贝，宁（zhù）声，意思为储存。
伫，会意字，指长时间地站着，与人有关，如“伫立”。
重点词
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀，富有同情心。
秀气：清秀；（言谈、举止）文雅；（器物）小巧灵便。
贮蓄：储存，积蓄。 澄清：（水、天空）清亮。
空灵：灵活而不可捉摸。 响晴：晴朗无云。
读 综合素养
一、有关雪的古诗词
1. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》）
2. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）
3. 雪消门外千山绿，花发江边二月晴。（欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》）
4. 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
5. 雪纷纷，掩重门，不由人不断魂！瘦损江梅韵。（关汉卿《大德歌·冬》）
6. 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）
7. 天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。（马致远《寿阳曲·江天暮雪》）
8. 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。（戎昱《韩舍人书窗残雪》）
二、描写雪景的精彩句段
将雪花比作“玉蝶”，既突出其轻盈灵动的姿态，又暗含纯洁无瑕的特质，使雪花形象化。
玉蝶儿样的雪花，在除夕的夜晚里飘落。它与爆竹爆开的纸屑，绰绰比舞。不一会儿，就白了房上如鳞的瓦片，白了条条街巷，也白了庄户人家的小院儿。窗前老槐上，挂满了素花玉串，闪闪烁烁，银做的模样儿。乍望去，直如一位袅娜的雪仙子，千姿百态的，亭亭弄着俏。 （摘编自李耀奎《年祭》）
暗暗的天色，满地积雪，映着黄昏时候的淡云，一层一层春蚕剥茧似的退去，慢慢透出明亮严肃的寒光来。嘁嘁喳喳私语的短树林里，穿过尖利残酷的寒风。一片空旷的冬原、衰草都掩没在白雪里，处处偶然露出些头角，随着风摇动，刷着雪丝作响。上下相照，淡云和积雪，就像是密诉衷肠。
（摘编自瞿秋白《饿乡纪程》）
这段文字通过天色的变化、寒风的穿过以及衰草的摇动，使画面有了动态感。加上“淡云和积雪”，动静结合，让整个场景更具层次感。第一单元综合素质评价
一、语文积累与运用(35分)
人仰望日月，又改造山河，人被自然养育，自然被人类描绘。为深入领悟人与自然和谐共生的理念，学校开展了以“人与自然”为主题的系列活动，请你参与。
【活动一：体悟诗人的情感(自然牵动情思)】
小语和小文在诗词学习中，发现景物色彩的明暗与诗人的情感有关，请你完成下面的练习。
1.右侧是他们制作的曲线图，请根据提示，完成①～⑥处的填空。(6分)
2.请在甲、乙两处填写表现诗人情感的词语。(2分)
3.小语和小文针对“景物色彩的明暗”和“诗人的情感”的关系展开了讨论，请你将其补充完整。(2分)
小语：我get到了，从这张曲线图，我发现“景物色彩的明暗”和“诗人的情感”的关系是(1)_ _________________________________________。(1分)
小文：也有以乐景衬哀情的，如马致远《天净沙·秋思》中的“(2)”(写一句诗)。(1分)
【活动二：寻找迅哥的乐园(自然陪伴成长)】
4.[2025安徽合肥期中改编]学校文学社将开展《朝花夕拾》阅读分享会，小安作为组长带领组员寻找了一些材料，请你根据材料完成以下任务。(12分)
【甲】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn向云霄里去了。
【乙】我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
【丙】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都zhèn悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
(1)给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。(4分)
菜畦()强记()直cuàn()zhèn()悚
(2)请结合三则材料的内容完成下面的表格。(4分)
篇目名称 【甲】《从百草园到三味书屋》 【乙】 【丙】
趣
憾
(3)读完《朝花夕拾》，我们发现鲁迅先生对出现在他生命中的很多人都饱含情感，假如你是鲁迅先生，你想对他们说些什么？任选一人，以鲁迅先生的口吻写一段话。(要求：注意称呼，联系文章内容，表达情感)(4分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【活动三：珍惜身边美景(自然牵动你我)】
5.七年级(3)班举办以“感受自然”为主题的综合实践活动，请你参与。(13分)
(1)【活动设计】在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好了两项内容，请你再补充两项。(2分)
活动一：展示图片，描绘大自然活动二：诵读美文，聆听大自然
活动三：① 活动四：②
(2)【欣赏标志】下图是中国环境保护的标志，请简明地写出该标志的构图要素及寓意。(3分)
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(3)【广而告之】面对默默无闻为人类奉献着自己的大自然，我们应该竭尽全力去爱护它，切实担负起保护自然的责任。请你写出保护自然的公益广告词和宣传标语各一则。(4分)
①公益广告词： _______________________________________
②宣传标语： ____________________________________________
(4)【文艺演出】为了激发同学们“爱自然、爱校园”的情感，学校将举办文艺演出活动，小安作为活动主持人写了一段开场白，请你帮忙修改其中的错误。(4分)
各位老师、各位同学，大家好！欢迎来到《青山绿水——美丽校园》文艺演出的现场。我是今天的主持人小安。我们的校园，就像一片小小的绿色森林，这里有郁郁葱葱的树木，它们是忠诚的卫士，守护着校园的每一寸土地；这里有清澈见底的湖水，波光粼粼的湖水中倒映着校园的美景和同学们的笑脸。这里是我们学习的殿堂，这里是我们成长的摇篮，这里更是我们梦想起飞的地方。今天，让我们载歌载舞，一起表演我们对美丽校园的热爱吧！
①开场白中有标点符号使用有误，应将“”改为“”。(2分)
②画线句子有语病，应将“”改为“”。(2分)
二、阅读(55分)
(一)江南之春格外诱人，小安分享了下面这篇美文，请阅读并完成小题。(22分)
江南的春天
陈荣力
①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。
②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得我第一次强烈感到春天扑面而来，是在四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时候，那如暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼，甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。
③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。
④又一次为春天所震撼是在几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从20世纪60年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地，那里春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸了。
⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。
⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。
⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一个女孩。内向和不善言辞，是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那个女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师，让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面的山上采来的，送给叔叔。”她满脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼睛有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！
⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽出了浅浅的嫩芽。虽然持续的阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！_________________________________________________________(有删改)
6.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()(3分)
A．文章描写细腻，语言优美，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。
B．第⑤段，“感到羞愧”的原因是人们沉醉于纤丽而精致的江南的春天。
C．第⑦段中的加点词“捧”写出了“我”动作之小心，表现了“我”对映山红的珍视。
D．文章以赞美江南的春天为线索，思路很清晰，抒彩十分浓厚。
7.文章写了“我”三次感知春天的经历，请结合文章内容，根据提示进行补充。(3分)
第一次：，感知到春天的声音。
第二次：“我”看到几万亩金黄的油菜花，。
第三次：“我”捧着女孩为“我”采摘的映山红，。
8.结合语境，按照要求进行赏析。(6分)
(1)整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。(请从修辞角度赏析句子)
_________________________________________________________
(2)田畴之上、天地之间，有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。(赏析加点词语)
_________________________________________________________
9.文章第②段为什么要写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹？请简要分析。(4分)
_________________________________________________________
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10.第⑦段中作者为什么认为自己捧着的就是“最美的春光”？请结合全文简要分析。(6分)
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(二)亲爱的同学们，春有百花齐放，夏有蝉唱蛙鸣，秋有百果生香，冬有瑞雪飘飞。一年四季，总是以不同的姿容，触动着我们的心弦。朗诵社团将开展“我以我声颂四季”朗诵活动，下面是你所在的启智小组找到的朗诵语段，请合作完成学习任务吧！(17分)
【材料一】东风轻软，催开了柳梢的鹅黄。我沿着溪岸徐行，忽见对岸的桃树早耐不住性子，将满枝的胭脂点染得沸沸扬扬，像天边扯来的一片云霞，在料峭春风里晃出细碎的光影。溪水里漂着星星点点的花瓣，花瓣随波打着旋儿，忽被游鱼衔住半片，又倏地散入涟漪里。最妙的是溪畔的蒲公英，举着鹅黄的小喇叭，朝着蓝天直愣愣地吹——不知哪位孩童路过，指尖勾着风筝线跑成一道闪电，惊起几簇蒲公英的软毛，它们如碎琼乱玉般扑上我的衣襟。风里裹着新翻泥土的气息，混着青草芽儿的清甜，连呼吸都染上了春的湿漉漉的温柔。_________________________________________________________(选自《春行小记》，有改动)
【材料二】夏天就不同了，夏天的夜晚才是孩子们自己的夜晚啊！夏天，孩子们嫌白日太长，夜晚又总是姗姗来迟。你看，黄昏，最后一缕炊烟消失在乡村的茫茫夜空了，一群赤膊溜光的孩子还在溪里戏水。孩子们心里有盼头，孩子们是在等夏夜那枚月亮，月亮才不会失约呢！月亮是从山头跌进溪里的，还是先在溪水里扎了一个猛子才蹦上山头的？那就不得而知了。反正孩子们天天守着、看着，月亮叮咚咚唱着歌儿从指缝滑入溪里了。夏夜的孩子就是这么弄月亮的，月亮不会生气，孩子们嘻嘻哈哈上岸了，月亮在溪水里悠悠地一荡，又一荡，慢慢地自己复原自己，又是一脸慈祥。夏夜里，孩子抬着一只小小的木桶去村后山脚下，不远的山脚下蓄着一泓泉，泉里养着圆圆的凉凉的月亮。去时一只空桶荡悠悠，轻飘飘，回来时却哗啦啦，沉甸甸，孩子竟然抬着月亮在走。月亮在水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴巴，一会儿又眯眼睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路，一朵一朵月光就泼凉了乡村夏夜。水桶抬到晒谷坪正中央，劳累了一天的大人你一瓢我一瓢，就着月光咕咚咕咚喝下肚，孩子们心里也住进了一轮这样的月亮，亮堂堂的，甜丝丝的。 (选自《乡村夏夜》，有改动)
【材料三】今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放牧”的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。
(选自《秋韵》，有改动)
【材料四】冬日黄昏的鸟巢，是一个别有深意的存在。暮色四起，夕阳西下，人往家赶，鸟儿也开始归巢。冬日的枯藤、老树、昏鸦，比深秋时分更多了几许冷寂和寒意。鸟儿飞掠而过时，听得出叫声中的寂寞和孤独。它们的叫声里，没有了呼朋引伴的欣喜之音，仿佛是在自说自话，或者在叩问苍茫大地。谁能读懂它们的语言？它们是在寻找自己的家吗？几只鸟巢高高地端坐在老树的枝头，像是醒目的惊叹号。鸟巢能够在风声里安静沉稳，给鸟儿一个安睡之地，不得不说是冬天的奇迹。鸟巢，是这幅水墨画中比较浓重的一笔，看似随意，实则意味深长。一个寂寥的鸟巢，把冬日黄昏的气氛铺垫得饱满浓郁。
(选自《冬日黄昏》，有改动)
11.请你阅读语段，选出下列分析不正确的一项()(3分)
A.【材料一】描写了桃树“将满枝的胭脂点染得沸沸扬扬”、溪水中“漂着星星点点的花瓣”、蒲公英“举着鹅黄的小喇叭”“直愣愣地吹”等美景，感情基调是欢快的。
B.【材料二】描写了月亮明亮调皮、溪水清凉等美景，感情基调是闲适的。
C.【材料三】描写了香山红叶满山、游人如织的美景，感情基调是欣喜的。
D.【材料四】描写了冬日黄昏，鸟儿归巢的冷寂孤独的景色，感情基调是寂寞的。
12.不同的重音能体现不一样的情感。为表现“春”富有活力的特点，你和组员小文就【材料一】中的语句展开了讨论，请说出你的重读建议及理由。(4分)
朗读语句：最妙的是溪畔的蒲公英，举着鹅黄的小喇叭，朝着蓝天直愣愣地吹。
小文：可以重读“鹅黄的”来突出蒲公英明艳的色彩，展现春天的鲜活明丽。
你：还可以重读，理由是_________________________________________________________
13.于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴。下面是组员小美阅读语段后制作的批注卡，请将其补充完整。(4分)
月亮在水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴巴，一会儿又眯眼睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路，一朵一朵月光就泼凉了乡村夏夜。这句话运用了等修辞手法，______________________________________________________________________________________________________________
14.太原志达中学广播站打算播放【材料四】的配乐朗诵，请你从下面的乐曲中选择一首合适的，作为背景音乐，并结合内容说明理由。(6分)
乐曲一：《寂寞的冬》 乐曲二：《冬天快乐》
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(三)阅读下面的文言文，回答问题。(16分)
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《世说新语·言语》
【乙】卢志①于众坐问陆士衡②：“陆逊、陆抗是君何物③？”答曰：“如卿于卢毓、卢珽。”士龙④失色，既出户，谓兄曰：“何至如此？彼容不相知也。”士衡正色曰：“我父、祖名播海内，宁有不知，鬼子⑤敢尔！”议者疑二陆优劣，谢公⑥以此定之。
——《世说新语·方正》
【注释】①卢志：西晋时期官员，父亲卢珽，祖父卢毓。②陆士衡：陆机，字士衡，父亲陆抗，祖父陆逊。③何物：什么人。④士龙：陆云，字士龙，陆机的弟弟。下文的“二陆”即陆云与陆机。⑤鬼子：骂人的话。⑥谢公：谢安，东晋政治家，死后追赠为太傅。
15.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)俄而雪骤 俄而：
(2)未若柳絮因风起 因：
(3)卢志于众坐问陆士衡 于：
(4)既出户 既：
16.【甲】文中画波浪线的句子需要划分朗读节奏，请在相应位置用“/”标出。(限划两处)(2分)
谢 太 傅 寒 雪 日 内 集
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)兄女曰：“未若柳絮因风起。”
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(2)何至如此？彼容不相知也。
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18.读完【甲】文后，你对谢安的初步印象是什么？读完【乙】文后，你对谢安又有了怎样的认识？简单说一说你的看法。(4分)
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三、写作(55分)
19.[2025安徽合肥新站区期末改编]请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
春花烂漫惹人陶醉，秋叶似火灼人眼目，冬雪飘飞动人情思，总有一处景，让我们流连；女孩送映山红朴实真挚，谢太傅讲论文义温馨暖人，总有一些人，让我们感动……这些就像一束束光，投射进我们的心房，给予我们坚韧、自省、豁达等美好品格。
请以《一束投进心房的光》为题，联系自己的学习或生活经历，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：(1)写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；(2)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
答案
一、语文积累与运用
1. ①断肠人在天涯②杨花落尽子规啼③一夜征人尽望乡④峨眉山月半轮秋⑤潮平两岸阔⑥星汉灿烂若出其里
2. 甲：思乡乙：激昂(昂扬)
3. (1)景物色彩越晦暗时，诗人的情感越哀愁；景物色彩越亮丽时，诗人的情感越积极
(2)小桥流水人家
4. (1)qíqiǎng窜震
(2)【乙】《五猖会》【丙】：《阿长与〈山海经〉》趣：在百草园中嬉戏，对迎神赛会的好奇，得到《山海经》的惊喜等憾：与百草园离别，被要求背书而耽误看戏，隐鼠被误踩等
(3)示例一：藤野先生，别来无恙乎？时光荏苒，那些在仙台的日子却时常浮现在我的脑海。您那认真严谨的治学态度，对我这个来自异国学生的毫无偏见的关怀与教导，如同明灯，照亮了我前行的路。我会永远铭记您的教诲，努力前行，不辜负您的期望，也愿您一切安好，继续培育更多的学子。
示例二：长妈妈，你可安好？你虽不识字，却质朴善良。那套《山海经》，如同一束光，照亮了我的童年。你的唠叨与关怀，我都记在心里。你于我，是生命中一抹温暖的存在。
5. (1)示例：①旅游观光，走进大自然②身体力行，保护大自然
(2)示例：该标志由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB等要素构成。环绕在外圈的是橄榄枝，代表着和平和绿色生态环境；标志中心为地球、山、太阳及水，这些代表着我们人类赖以生存的自然环境；标志下方的ZHB为“中国环保”汉语拼音的缩写，体现出标志的名称。寓意：保护我们赖以生存的家园，才能享受安宁和平的生活。
(3)示例：①树木拥有绿色，地球才有脉搏。②清新氧气源于绿色，健康生命源于自然。
(4)①书名号引号②表演表达
二、阅读
(一)6. B(3分)【点拨】“感到羞愧”的原因是人们对江南春天的认识只限于纤丽和精致，没有看到“江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放”的气势庞大的一面。
7. “我”听到铺天盖地的蛙鸣声感知到春天的色彩感知到春天的人情美(每空1分)
8. 示例：(1)运用了比喻的修辞手法，将田野比作嫩绿的薄毯，生动形象地写出了田野的绿、绒、软，表达了作者对春天的田野的喜爱之情。(3分)
(2)“窒息”原意是因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸，这里是指“我”被眼前广袤、浓烈的金黄色油菜花震撼住了，突出了江南春天的瑰丽和雄奇。(3分)
9. 示例：通过对比，强调那天早上“我”对春天的感受的强烈，突出了蛙鸣声给“我”带来的深刻印象和春天的鲜活生命力。(4分)
10. 因为女孩送的映山红不仅代表了春天的自然美景，更包含了人与人之间纯真的情感和关爱，让作者感受到了春天的温暖和美好，所以他认为那是“最美的春光”。(6分)
【点拨】从第⑦段可知，作者在女孩送给他映山红的瞬间，感受到了人情之美。这种源自心灵的纯真与善良，超越了自然界的任何美景，这种发自内心的珍贵情感令“我”感动，让“我”体会到一种别样的春天的美丽。
(二)11. C(3分)
12. 示例：直愣愣语句中用“直愣愣”这一叠词刻画出蒲公英肆意舒展的姿态，重读“直愣愣”使人仿佛能看见蒲公英毫无保留地向天空“吹奏”的情景，从而能展现出春天的活力。(4分)
13. 示例：拟人、排比(1分)生动形象地写出了月亮倒映在水中的皎洁摇曳的美丽姿态，突出了月亮的调皮，表现了孩子们在乡村夏夜的快乐。 (3分)
14. 示例：我选择《寂寞的冬》。因为【材料四】写出了冬日黄昏时的昏暗清寂、萧瑟寂寥，与《寂寞的冬》这首乐曲的意境相符。而《冬天快乐》更多体现的是“快乐”，与【材料四】的感情基调不符。(6分)
(三)15. (1)不久，一会儿(2)趁、乘(3)在
(4)已经
16. 谢太傅/寒雪日/内集
17. (1)他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”
(2)何必到如此地步呢？他或许真的不知道。
18. 示例：【甲】文中，谢安是一个儒雅、温和、关注晚辈成长的长辈；【乙】文中，谢安是一个重礼、果断的人。
【点拨】由【甲】文中的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，由于下雪，谢安出于和小辈们讲解、讨论文章义理的目的把家里人聚集起来，又因为忽然雪骤而临时起意，就眼前的雪景发问，引出了后文小辈们的精彩回答。而后面对谢道韫的机智回答，“公大笑乐”。这些体现了谢安是一个儒雅、温和、关注晚辈成长的长辈。【乙】文中陆机对卢志在大庭广众之中的无礼发问，寸步不让，义正词严地反击。“谢公以此定之”中的“此”就是指陆机反击卢志这件事，谢安从这个细节加以评判，说明他是一个重礼、果断的人。
【乙文参考译文】
卢志在大庭广众之中问陆机：“陆逊、陆抗是你的什么人？”(陆机)回答说：“就像你跟卢毓、卢珽的关系。”陆云紧张得脸色都变了，出了门之后，对哥哥说：“何必到如此地步呢？他或许真的不知道。”陆机严肃地说：“我们的父亲、祖父名扬全国，怎么可能不知道，这小子胆敢如此无礼！”议论的人始终不能确定陆机、陆云的优劣，谢安根据这件事作了评定。
三、写作
19. 【思路点拨】题目中的“光”是比喻的说法，意味着带来光明、温暖、希望、力量、指引等。本文可以写人、写物、写景，通过描述“光”在自己生命中的重要作用，表达对“光”的感激、赞美、敬仰之情，突出“光”给自己带来的积极影响和改变。如写人，可讲述一位老师在自己困难时给予自己帮助；可回忆在自己孤独、失落的时候，朋友的陪伴和支持；还可写父母的关爱和付出，给予自己的安全感和勇气。如写物，可分享一本喜爱的书在迷惘时给予自己的智慧启示。如写景，可写在压力大的时候，一处美景给予自己的积极影响。第一单元
1　春
记 重点字词
生难字
读读写写：
嗡(wē ng) 朗润（rùn） 卖弄（nong）
酝酿（yùn niàng） 喉咙（hóu lóng） 应和（yìng hè）
风筝（zheng） 烘（hōng）托 嘹（liáo）亮
静默（mò） 抖擞（sǒu） 健壮
呼朋引伴 花枝招展
词语补充：
窠巢（kē cháo） 黄晕（yùn）
多音字
zhǎng（涨潮）
涨
zhàng（涨红）
语境记忆法：看到海水涨（zhǎng）潮，她稚嫩的小脸涨（zhàng）红了。
晕薄
形近字
眨（zhǎ）眨眼
贬（biǎn）贬值
偏旁辨字法：“目”与眼有关，“眨”指（眼睛）闭上立刻又睁开；“贝”
与钱有关，“贬”指降低（封建时代多用于官职，现代多用于价值）。
嘹（liáo）嘹亮
缭（liáo）缭绕
撩（liáo）撩逗
偏旁辨字法：“口”与嘴有关，“嘹”指声音响亮悠扬；“纟”与丝有关，“缭”指缠绕；“扌”与手有关，“撩”指撩拨。
重点词
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
酝酿：造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气
里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
烘托：陪衬，使明显突出。
抖擞：振作。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕：昏黄，不明亮。
赶趟儿：时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
读 综合素养
跟着名家写春天
各样花草都仿佛正努力从地下拔起，在温暖日头下，守着本分，静静地立着，尽那只谁也看不见的手来铺排，按照秩序发叶开花。开过了花还有责任的，皆各在叶底花蒂处，缀着小小的一粒果子。这时旁近那一列长长的围墙，成排栽植的碧桃花，正同火那么热闹地开放。还有连翘，黄得同金子一样， 木笔皆把花尖向上矗着。
用“娇怯怯”“等候”等词强化海棠花苞柔弱与期待的姿态，增添画面的灵动感。
沿了一片草地，两行枝干儿瘦瘦的海棠，银色的枝子上，缀满了小小的花苞，娇怯怯的，好像在那里候着天的吩咐。天空的白云，在微风中缓缓地移动，推着，挤着，搬出的空处，显得深蓝如海，却从无一种海会那么深又那么平。把云挪移的小风，同时，还轻轻地摇动一切较高较柔弱的树枝。这风吹到人身上时，便使人感到一种轻快，一分微倦，一点惆怅，仿佛是一只祖母的手，或母亲的手，温柔地摩着脸庞，抚着头发，拉着衣角，还温柔地送来各样花朵的香味，草木叶子的香味，以及新鲜泥土的香味。 （摘编自沈从文《春》）
描绘了春风的温柔与细腻，通过比喻和感官描写，将春风比作“祖母的手”“母亲的手”，传递出一种亲切、温暖的感觉。同时，触觉、嗅觉等多种感官描写， 使读者感受到春风的细腻与美好。第一单元
3　雨的四季
记 重点字词
生难字
读读写写：
蝉（chán） 花苞（bāo）
娇媚（mèi） 棱（léng）镜
粗犷（guǎng） 睫（jié）毛
衣裳（shang） 铃铛（dang）
端（duān）庄 静谧（mì）
屋檐（yán） 凄（qī）冷
化妆（zhuāng） 莅（lì）临 造访
吝啬（lìn sè） 淅沥（xī lì）
干涩（sè） 草垛（duò）
绿茵（yīn）茵 咄（duō）咄逼人
词语补充：高邈（miǎo） 池畦（qí）
形近字
啬（sè）吝啬
蔷（qiáng）蔷薇
邈（miǎo）邈远
貌（mào）外貌
藐（miǎo）藐视
苞（bāo）花苞
雹（báo）冰雹
庖（páo）庖厨
偏旁辨字法：“艹”与草有关，“苞”指花没开时包着花骨朵儿的小叶片。“雨”与水有关，
“雹”指冰雹。“广”与屋有关，“庖”指厨房。
重点词
粗犷：粗野；粗鲁。
端庄：端正庄重。
静谧：安静。谧，安宁、平静。
凄冷：寒冷；凄凉。
莅临：来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。
造访：拜访。多用于书面语。
吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
高邈：高而远。邈，遥远。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
读 综合素养
描写雨的古诗及其使用
春夜喜雨 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
运用拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点，富有灵性。
写作示例：燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。
临安春雨初霁 宋·陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
写作示例：春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。春雨婀娜多姿，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯静默、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋。春雨悄无声息地把睡梦中的大地抚摸一遍，滋润着那绿茵茵的小草，令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。

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