资源简介

(共22张PPT)
第一单元
2　济南的冬天
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
认识一座城，爱上一座城。班级组织开展“小城印记”专题学习活动，请你参与。
1. 【济南的冬日魅力】小山梳理了课文中的字词，请你帮他判断下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项(2分)(　　)
1星题　积累运用
点拨：A项，“彩”应为“采”；B项，“贮”应读作zhù，“襄”应为“镶”；D项，“着”应读作zhuó，“晌”应为“响”。
√
2. 【大连的历史底蕴】[2025年1月大连期末]小语推荐了大连，请帮忙完善他的推荐语。依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(2分)(　　)
大连东关街是历史文化街区保护与更新的典型，它的整体设计______原有建筑风格，保留了欧式古典与中式院落建筑的神韵和______，又______了当代建筑美学的相关元素。201有轨电车的叮当声与之______，仿佛记忆一下就闪回到了百年前。
A．延续　精髓　融入　交相辉映 B．持续　精髓　加入　此起彼伏
C．延续　精彩　加入　此起彼伏 D．持续　精彩　融入　交相辉映
A
点拨：“延续”指延长下去，保持原有的状态或特点。“持续”侧重于时间上的连续性，多用于描述动作或状态的不间断，与语境不符。“精髓”比喻事物最重要、最好的部分，符合语境。“精彩”多形容表演、活动等令人赞叹的地方，与语境不符。“融入”强调将某种元素自然地结合到整体中，体现和谐统一的效果，符合语境。“加入”仅表示添加的动作，缺乏融合的意境。“交相辉映”形容多种事物相互映衬、相得益彰，符合语境。“此起彼伏”形容连续不断，不符合语境。
3. 【哈尔滨的冰雪热情】喜欢运动的小新推荐了哈尔滨，下面是他的推荐语，请你判断下列各项中分析正确的一项(2分)(　　)
①冰雪是大自然对哈尔滨的慷慨馈赠。②雪后的哈尔滨银装素裹，参差错落的建筑缀满白雪，伫立在街头的各式冰雕晶莹剔透，置身其中，恍如仙境。③哈尔滨作为中国冰雪运动的摇篮，为中国冬季体育项目输送了大量人才。④凭借在冰雪项目中取得的优异成绩，哈尔滨市获得了“奥运冠军之城”。 ⑤如今，哈尔滨又成功举办了2025年第九届亚洲冬季运动会。让我们一起动起来，共享冰雪之欢。
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A．“馈赠”是动词，“冰雕”“仙境”都是名词。
B．句③运用了拟人的修辞手法。
C．“雪后的哈尔滨银装素裹”中“银装素裹”应该重读。
D．句④是病句，应将“凭借”改为“因为”。
点拨：A.有误，“馈赠”是名词；B.有误，句③运用了比喻的修辞手法；D.有误，应在句末加“的称号”。
√
4. 【我们的精神之城】文学、文化常识与整本书阅读。(5分)
(1)下列各项中表述不正确的一项是(2分)(　　)
A．《济南的冬天》是一篇写景抒情的优美散文，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作品有小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》等。
B．每到冬季，我们要依次经历立冬、小雪、小寒、冬至、大雪、大寒这些节气。
C．《朝花夕拾》中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。其中《五猖会》一文凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害。
D.《朝花夕拾》写的大多是个人生活，却从一个独特的角度展现了旧时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，等等。
B
点拨：每到冬季，我们要依次经历立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒这些节气。
(2)【整本书阅读】如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请说明理由。(3分)
衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，教唆“我”偷母亲的首饰变卖，还散布流言，是一个表里不一、阴险奸诈之人。
课文研读
阅读课文，回答问题。
5.(教材母题变式)下列哪一项图示(图示中的序号表示课文相应的段落)能准确
呈现《济南的冬天》
的结构？请判断并说
明理由。(4分)
2星题　阅读鉴赏
A能准确呈现。理由：①段总起，概括济南冬天温晴的特点；②段过渡，引出下文对山和水的描写；③④⑤段写山，⑥段写水，属于分述内容；⑦段总结全文，再次强调济南冬天的美好。A选项的结构图示符合文章先总写，再分写山和水，最后总结的行文结构。
6. 请你根据前面句子的示例，给画线句标注重音、停连符号。(·表示重音，∧表示停顿，⌒表示连接。)(4分)
他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
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7.(教材母题变式)本文语言富有表现力，请按要求赏析下列句子。(4分)
(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(从修辞的角度赏析)(2分)
示例一：运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情态，生动形象地描绘了夕阳斜照下山腰上薄雪的情韵，进一步点出了“下点儿小雪”之“妙”。　
示例二：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下的粉色薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，生动形象地写出了雪在落日照耀下的美好情景，突出了济南小雪后的温晴。
(2)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
(从加点字的表达效果角度赏析)(2分)
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两个“卧”字运用拟人，将小村庄和雪人格化，传神地写出了小村庄和雪的可爱情态，烘托出一种恬淡、安适的气氛，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
10. 【朗读设计】仿照示例，按要求完成朗读设计，读出济南秋天的诗境。(3分)
【示例】
句子：高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
朗读设计：这句话的语速较快，语气坚定有力，重读“更高”“更低”“更真”“更分明”以及“更瘦硬”，突出了山势的高低起伏和山体轮廓在晴空下愈发鲜明的景象，充分表达了作者对济南秋山的赞美与喜爱。
　　句子：在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。(从语速、语气和重音等角度进行设计)
朗读设计：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这两句话的语速应该平缓而悠扬，语气柔和，(1分)重读“清凉”“微微”，以突出水和蓝天的清凉以及白云和波皱的轻盈和细腻。(1分)同时，通过柔和的语气和适当的停顿，传达出济南秋天宁静而清新的诗境。(1分)
11. 【句段作用】本文第④段画线句和《济南的冬天》中都写了水藻的绿，请结合内容简要分析对水藻的描写分别有什么作用。(3分)
那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上……
——《济南的冬天》
在《济南的秋天》中，对水藻的描写突出了其鲜绿和生机，展现了济南秋天水的清澈与甜美，增强了文章的诗意和美感。(1分)而在《济南的冬天》中，对水藻的描写则侧重于其绿色在晴天下的鲜亮和顽强生命力，展现了济南冬天水的温暖和活力，增强了文章的感染力和表现力。(1分)两者都通过对水藻的描写，展现了济南不同季节水的特点和魅力。(1分)
以读促写
12. 不管是描写济南的冬天还是济南的秋天，老舍都善于运用多种修辞手法，来凸显景物特征，增强语言的表现力。请你也运用恰当的修辞手法写一个片段，描写家乡的冬日雪景，150字左右。(4分)
技能助攻·打开写作思路
①选取最具代表性的场景，如村庄、田野、山林或街道等；②运用比喻或拟人的修辞手法详细描写雪景；③融入自己对家乡雪景的情感。
例文：雪停后，便是一片白雪皑皑的世界。屋顶上铺着一层白色的毯子，树穿上了白色的新衣。(比喻、拟人)远处的山尖全白了，山上的矮松挂满了晶莹的雪花。山下的竹林里也全都落满了雪，竹子像一群穿白色铠甲的战士在守护自己的家园。(主要运用比喻)人们纷纷走出家门，打雪仗，堆雪人，好像忘记了寒冷，只留下一片欢乐。(共20张PPT)
第一单元
1　春
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
03
3星题　素养提升
春天是充满生命活力的季节，是播种希望的季节。班级开展“春日创造营——与AI一起捕捉春天”专题学习活动。请你参加活动，完成任务。
活动一：制作“春日纪念册”
1. 【校对开篇寄语】纪念册的开篇寄语中有些字词需要校对，请帮小文选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项(2分)(　　)
1星题　积累运用
√
点拨：A项“窠”应读作kē，“带”应为“戴”；B项“缭”应为“嘹”，“晕”应读作yùn；C项“默”应读作mò，“哄”应为“烘”。
2. [2025·沈阳月考]【春日镜头文案】现在要为北陵公园的春日美景配一段解说词，请你选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项(2分)(　　)
春日的北陵公园，生机勃勃。各色鲜花竞相开放，红的、黄的、紫的，________，争奇斗艳。尤其是那片郁金香花海，色彩斑斓，宛如一幅绚丽的油画。游人们漫步其间，或驻足拍照，或轻声交谈，脸上________着愉悦的笑容。湖畔的柳树垂下嫩绿的枝条，随风轻拂，仿佛在________游人的欢声笑语。远处的古松苍劲挺拔，与近处的花海形成鲜明对比，既有历史的________，又有自然的灵动。
A．花繁叶茂　酝酿　应和　沉重 B．花枝招展　洋溢　应和　厚重
C．花繁叶茂　洋溢　附和　沉重 D．花枝招展　酝酿　附和　厚重
B
点拨：“花繁叶茂”侧重于形容植物生长茂盛，而语境更侧重于形容花的多样性和美丽，应用“花枝招展”。“洋溢”指(情绪、气氛等)充分流露，符合语境描述的游人脸上流露出的愉悦笑容； 而“酝酿”比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等，与语境不符。“应和”指(声音、语言、行动等)相呼应，符合语境描述的柳树仿佛在回应游人的欢声笑语；“附和”指(言语、行动)追随别人(多含贬义)。“厚重”形容历史的沉淀感，与“古松苍劲挺拔”相呼应，而“沉重”多指重量或心情，不符合语境。
3. 【制订春日计划】下面是小锦 “春日学习计划”中的一段文字，下列各项中分析不正确的一项是(2分)(　　)
①俗话说“一年之计在于春”，春天是生机盎然的季节，也是我们制订计划、开启新征程的最佳时机。②作为七年级的学生，我们正处在人生的起步阶段，学习是我们当前最重要的任务。③每一天的努力，都是在为未来的梦想奠基。④无论是课堂上的专注，还是课后的钻研，都是我们成长的阶梯。⑤请记住，今天的汗水将换来明天的辉煌。⑥把握青春，努力学习，勇敢追梦，一定能在人生的春天里，绽放出最灿烂的光彩！
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A．加点词语“春天”“时机”“任务”都是名词。
B．加点词语“制订”“开启”“绽放”都是动词。
C．第④句和第⑤句都运用了比喻的修辞手法。
D．第⑥句有语病，应在“一定”前面加主语“我们”。
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点拨：第⑤句没有运用比喻的修辞手法。
4. 【采撷文学奇葩】文学、文化常识与整本书阅读。(5分)
(1)下列各项中表述不正确的一项是(2分)(　　)
A．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
B. 根据《二十四节气歌》“春雨惊春清谷天”可知，春季的节气一共有6个，其中第二个“春”指的是“立春”。
C. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，借助此书我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
D．《朝花夕拾》里记录了鲁迅生命中出现的一些人物，如善于讲故事的长妈妈、坦率正直的进步知识分子范爱农等。
B
点拨：“春雨惊春清谷天”分别指：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。第二个“春”指春分，而非“立春”。
(2)【整本书阅读】校园公众号计划出一期关于《朝花夕拾》的美文推送，同学们找到了以下版本，请从下面三幅封面中选择你认为最符合《朝花夕拾》这一题目意境的一幅，并说明理由。(3分)
我选___________。
理由：
示例：乙
“朝花夕拾”意思是早上的花晚上来捡。封面中，中年的鲁迅先生手持掉落的花枝，陷入思考，他似乎正在回忆童年、少年、青年时期的人和事，与《朝花夕拾》的题目意境最为符合。
课文研读
活动二：品读春之美文
朱自清的《春》就像一组经典镜头，每一帧都值得细细品味。请完成下列问题。
5.(教材母题变式)本文具体描绘了五幅春景图，根据对课文内容的理解，完成下面的导图。(4分)
2星题　阅读鉴赏
①______________　　
②______________
③______________　　
④______________
盼
花争春
风唱春
人迎春
6.(教材母题变式)本文读起来富有童趣，又带有诗的韵味，清新、活泼、优美。请仿照示例，给下面的句子进行朗读设计(指出重音和停连)，并说说这样设计的理由。(4分)
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你
我的朗读设计及理由：重读“不寒”来强调春风的温暖；在“风”后面稍作停顿，引发期待。“不错的” 语气稍缓，自然过渡。重读 “母亲”，让人联想到母亲的温柔；重读“抚摸”，生动展现春风轻柔的特点，带给读者细腻的感受。
例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
我的朗读设计及理由：
示例：重读两个“盼望”，突出对春天的期待。两个“盼望着”，语气递进，表达一种急切而欣喜地渴望春天到来的心情。重读“东风来了”“脚步近了”，突出春天到来的动态。“东风来了”后稍作停顿，语气上扬，表现出喜悦。“近了”拉长尾音，给人以期待感，让人仿佛能感受到春天在一步步靠近。
7.(教材母题变式)请从修辞的角度赏析下面的句子。
(4分)
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用比喻，把“野花”比作“眼睛”和“星星”，写出了野花小而明艳的特点；同时用“眨呀眨”这一拟人化的动作，以想象的笔法写出了野花的情态，表现了野花散在草丛里惹人喜爱的样子。
活动四：拍摄春日短视频
12. (跨学科·美术、信息技术)朱自清先生的《春》用细腻的文字为我们描绘了一幅幅动人的春日图景。现在，七年级要举办“春日短视频创作大赛”，需要大家以小组为单位，选择《春》中最打动你的一幅画面，用镜头语言来呈现这份美好。(4分)
3星题　素养提升
创作要求：①从“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”中任选一幅，用简笔画勾勒出你心目中的画面。(可在方框内作画)②为你的画面设计一段解说词。(150字左右)③利用AI生成一段短视频。
画面略。
解说词：
示例：同学们，我画的是朱自清《春》中的“春花图”。画面背景是绿草如茵的山坡，远处山峦朦胧。画面中心是一片桃树，粉红娇艳的花朵挤在一起，有的绽放，有的含苞。旁边是几枝杏花，花朵疏密有致，粉白相间。再远处是一片梨树林。林中，蜜蜂嗡嗡采蜜，蝴蝶翩翩起舞。这幅画展现了春天的生机与美丽，正如朱自清所说：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”希望这幅画能让大家感受到春天的美好。
生成短视频略。(共6张PPT)
第一单元
辽宁中考单点练透
教材补白——比喻、比拟
知识点回顾
1．比喻的分类：(1)明喻，本体和喻体之间用“好像”“仿佛”“如同”等比喻词连接。(2)暗喻，本体和喻体之间用“是”“变成”“等于”等词语，或者用破折号连接。(3)借喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。
2．比拟的分类：(1)把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，称之为拟人。(2)把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，称之为拟物。
一、选择题
1. 下列各项中与其他三项所用修辞手法不同的一项是(2分)(　　)
A．美妙的小雪花呀，像一只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
B．天上的星星像无数颗璀璨的珍珠撒在深蓝的夜空中。
C．在一处山谷的老树下，两片嫩嫩的青草，从枯叶中探出头来。
D．书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
C
2. 下列各项中没有使用修辞手法的一项是(2分)(　　)
A．白桦林窈窕的粉白枝干，像白玉似的，一汪月光铺在上面，显得更加皎洁温润了。
B．风调皮极了，一会儿把悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起落叶，让它们打着旋舞蹈。
C．“春风又绿江南岸”是动态的风；“春风送暖入屠苏”是探问的风；“吹面不寒杨柳风”是爱抚的风；“春风不度玉门关”是思念的风……
D．雪夜，野外寒气逼人，室内却温暖宜人。过去和今天，由于取暖器材与燃料的变迁，冬天的夜晚给乡村人的感受迥然不同。
D
3. 下列各项中与例句所用修辞手法不同的一项是(2分)(　　)
例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
A．风不停地吹拂着树叶，逗得它们发出沙沙的笑声。
B．水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。
C．入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨，像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
D．由四百多座各式各样的桥梁串联起来的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
A
二、语言运用
4.(中考新趋势·新考法)仿照画线句，在横线上补写句子，使之与前面句子构成一组排比句。(2分)
叶嘉莹的一生如同流星划过夜空，在文化传承与创新的道路上熠熠生辉，绽放无尽光华。她的诗词，宛如山间清泉，洗涤了心灵上的尘埃；宛如荒漠绿洲，给予了前进的动力；_______________________，____________________。她的一生，如同一首气势磅礴的史诗，诉说着文化传承与创新的不朽传奇，激励着我们勇往直前，不断探索。
示例一：宛如冬日暖阳　融化了久冻的冰雪
示例二：宛如夜空明星　指引了未来的方向(共9张PPT)
第一单元
3　雨的四季
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
学校广播台“四季交响曲”栏目本期的主题是“雨之声”，请你参与内容编辑。
1. 【审核朗读文稿】下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2分)(　　)
1星题　积累运用
D
点拨：A项“棱”应读作léng，“荫”应为“茵”；B项“莅”应读作lì，“秘”应为“谧”；C项“旷”应为“犷”，“咄”应读作duō。
2. 【润色宣传文案】依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(2分)(　　)
经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美……花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草______地成长，暑气被一片绿的海绵______着。而荷叶铺满了河面，______地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与______了。
A．争先恐后　吸收　迫切　沉静 B．争先恐后　吸引　急迫　热烈
C．从容不迫　吸引　迫切　热烈 D．从容不迫　吸收　急迫　沉静
A
3. 【编辑散文诗】下列各项分析正确的一项是(2分)(　　)
清明时节，草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至。看吧，在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝轻歌曼舞，青黑色的粗糙的老树皮，在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色。雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道。暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高，渐渐散入了远方那片朦胧的春色里……
A．“时节”“味道”“笑声”都是名词。
B．画线句使用了比喻和拟人的修辞手法。
C．最后的省略号表示语言断断续续。
D．“清新的空气”搭配不当，应改为“新鲜的空气”。
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A
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点拨：B.画线句没有使用比喻修辞；C.最后的省略号表示语意未尽，让人思索；D.“清新的空气”搭配正确。
4. 文学、文化常识与整本书阅读。(5分)
(1)下列各项表述不正确的一项是(2分)(　　)
A．《雨的四季》一文以“对雨的爱恋”为情感线索，按照总分总的结构，描绘四季的雨的不同特点，表达作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。
B．韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描写的是雨水节气的自然现象。
C．《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的杂文集。文集以记事为主，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
D．《朝花夕拾》中有的文章侧重写人，如《阿长与〈山海经〉》，作者把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。
C
点拨：《朝花夕拾》是散文集。
(2)【整本书阅读】小沈同学准备将《朝花夕拾》阅读方法发布在论坛上，请帮他补充完整。(3分)
⑥
①
②
③
④(共13张PPT)
第一单元
大概念引领下的大单元复习
【主题情境：“人勤春来早，还是家乡好”主题研学活动】亲爱的同学们，最美人间四月天，一年一度的春季研学活动即将拉开帷幕。复兴中学将开展“人勤春来早，还是家乡好”主题研学活动，让我们共同奔赴这段精彩纷呈的自然之旅吧！
任务一：读四季华章·感景物之美 四季美景
1. 本单元的三篇现代文描绘了多彩的自然美景，抒发了真挚热烈的情感，请完善下表进行回顾。(3分)
篇目 所写之景 景的特征 所抒之情
《春》 春草、春花、春风、春雨、春天的人们 充满生机、活力 (1)__________________________________________
《济南的冬天》 济南冬天的山水 (2)__________________ 对济南冬天的无限热爱之情
对春天的喜爱和赞美之情
温暖、恬静、秀美
篇目 所写之景 景的特征 所抒之情
《雨的四季》 四季的雨 娇媚、粗犷、端庄、沉静、温暖 (3)________________________________________________________________________
对雨的无限爱恋及对自然、生活的热爱之情
任务二：听四季之声·赴自然之约 朗读技巧、修辞手法
【活动一：阅读策略·重音、停连】
2. 【教材阅读综合实践一】请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计(可以从语速、重音、停连等方面考虑)，并说明设计的理由。(4分)
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)
②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。(刘湛秋《雨的四季》)
示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“这一圈小山”后面可稍作停顿。济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。
我选择第___________句，我的朗读设计及理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
重读、连读“你不让我，我不让你”，这里用了拟人的修辞手法，作者把桃树、杏树、梨树当成人来写，你争我抢，纷纷开花。重读“满”“赶趟儿”，这两个词更让我们仿佛看到了花挤满枝头的情状，让我们感受到了春意盎然。
示例一：①
我选择第___________句，我的朗读设计及理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
重读“怒放”“鼓”“争先恐后”，“怒放”表现了花朵绽放时饱满的状态；树叶“鼓着”浆汁，好像绿色满得快要溢出来；“争先恐后”运用拟人修辞表现杂草成长的急切。重读这些词语，突出夏雨热烈、粗犷的特点。
示例二： ②
【活动二：阅读策略·修辞绘美景】
3. 【教材阅读综合实践二】仿照示例，从《春》或《济南的冬天》中找出你最喜欢的运用了修辞手法的句子，为它作批注。(4分)
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
批注：把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”，而且让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，这春风仿佛吹起了我们童年的回忆。春风不仅温暖、轻柔，还蕴含着一种默默的爱。
示例一：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
批注：写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重点却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。
示例二：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
批注：运用了拟人手法，把山水当成人来写，他们“暖和安适地睡着”，等待春风“唤醒”，写出了冬天的济南安闲自适、惬意悠然的特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。
4.(中考新趋势·新考法)【赏析推荐】小语打算写一段关于本文的推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手帮他完成，不少于100字。(4分)
写作小助手
作品评论：①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。
②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。
写作要点：选材特点、文本语言、主题价值。
示例：李娟始终以一颗诚挚的心，书写她眼中阿勒泰地区的自然景物、风土人情和生活琐事。(1分)阅读她的散文，总能唤起丰富的美感，让人对大自然生发出无限热爱之情。(2分)她的散文朴实清新，活泼童真，情感真挚，富有哲理，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。(1分)(共31张PPT)
第一单元
4　古代诗歌四首
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
1. 下列说法有误的一项是(2分)(　　)
A．《观沧海》的作者曹操，与曹丕、曹植并称“三曹”。
B．《观沧海》属于古体诗，《次北固山下》则是格律诗(也叫近体诗)。
C．古代官职任免有专门的称谓，“擢”“迁”表示提拔、升职，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”是指王昌龄被升职。
D．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。他是中国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
1星题　积累运用
C
点拨：“擢”指的是提拔；“迁”指调动官职，如果前面加上“左”字，则表示降职。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”是指王昌龄被贬官。
2. 解释下列加点的词。(9分)
(1)东临碣石_______________________________
(2)水何澹澹________________________________
(3)山岛竦峙_________________________________
(4)幸甚至哉_____________________________________
(5)次北固山下______________________________________
·
··
··
·
·
到达，登上
水波荡漾的样子
耸立　
达到极点
停宿
(6)海日生残夜________________________________
(7)杨花落尽子规啼__________________________________
(8)我寄愁心与明月______________________________
(9)断肠人在天涯_______________________________
··
··
·
·
··
形容悲伤到极点
指夜将尽未尽之时
柳絮
给
3. 填空。(每空1分，共16分)
(1)读《观沧海》，我们从“____________，__________；____________，_____________”中领略到大海吞吐日月的宏伟气象，感受到诗人的博大襟怀和豪迈气概。
日月之行　
若出其中 星汉灿烂　 若出其里
(2)《次北固山下》中描写江面开阔、大江直流、高悬船帆景象的句子是：______________，___________。蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：______________，_________________。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将明月人格化，寄托自己离愁的诗句是：__________________，____________________。
潮平两岸阔　 风正一帆悬
海日生残夜 江春入旧年
我寄愁心与明月　随君直到夜郎西
(4)《天净沙·秋思》中“ __________________，__________________”两句描画了萧瑟的秋容，宁静的水边人家，触动了天涯游子羁旅愁苦的思乡情怀。
枯藤老树昏鸦　
小桥流水人家
(5)(中考新趋势·新考法)(2025年1月广东期末节选)思乡怀人是古诗文中的永恒主题，如“____________________，__________________”(王湾《次北固山下》)用“雁足传书”的典故，表达了诗人的思乡之情；“________，_________________”(马致远《天净沙 秋思》)直抒胸臆，抒发了游子的漂泊之苦和思乡之愁。
夕阳西下　断肠人在天涯
乡书何处达 　归雁洛阳边
课内阅读
4. 下列对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．这首诗通过写登上碣石山俯瞰大海所见的壮观景象，表现了诗人宽广的胸襟。
B．“树木丛生，百草丰茂”，写岛上树木繁茂、百草丰美，给人生机盎然之感。
C．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。
D．“幸甚至哉，歌以咏志”，是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
C
2星题　阅读鉴赏
点拨：“借助想象”错误，“秋风萧瑟，洪波涌起”是实写登山所见。
5. 假如曹操穿越到现代，在作完《观沧海》之后发到了朋友圈，他的朋友们纷纷给“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”点赞。请简要分析曹操的朋友为这几句诗点赞的原因。(3分)
这几句诗通过丰富的想象，运用夸张的手法(运用虚实结合的写法)，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
6. 下列对《次北固山下》的理解和分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．这是一首五言律诗，首联中的“客路”“行舟”两个词暗含了诗人漂泊异乡的羁旅之情。
B．颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把原野开阔、大江奔腾、波涛汹涌等大景也表现出来了。
C．颈联的“生”和“入”将景物拟人化，揭示时序的交替，暗示时光流逝之快，蕴含作者感叹之情。
D．“乡书何处达，归雁洛阳边”传达了诗人的思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
B
点拨：颔联通过“风正一帆悬”这一小景表现出的是原野开阔、大江直流、波平浪静的阔大景象。
7. 语文课代表发现同学们在默写《次北固山下》时，经常把“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片向大家解释为什么要写作“雁”。 (3分)
知识卡片：《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。
示例：古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信的代称；“归雁洛阳边”意思是希望返回的大雁代自己捎去家书，在诗中作者借“归雁”表达思乡之情，故此处应为“雁”。
8. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．首句写暮春之景，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B．第二句点题，借“五溪”的偏远传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
C．后两句想象奇特，把明月人格化，希望明月作为使者将诗人的“愁心”带到夜郎之西。
D．这首诗情景交融，借自然之景的象征意义关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。
A
点拨：首句“杨花落尽子规啼”并没有突出杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，反而描绘了暮春之景，烘托出一种哀伤、愁苦的气氛。
9. 下列对《天净沙·秋思》的理解和分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．第一句用“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象勾勒出一幅秋日傍晚的萧瑟图景。
B．第二句以温馨宁静的乡村生活画面进一步反衬出游子的孤寂与思乡之情。
C．第三句生动地刻画了游子在萧瑟秋风中骑着瘦马孤独前行的形象。
D．“断肠人在天涯”间接写出在外漂泊的游子思念家乡的浓浓乡愁。
点拨：“断肠人在天涯”直抒胸臆，并不是间接抒发诗人浓浓的乡愁。
D
拓展阅读
(一)阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】《观沧海》(见课文)
【乙】南园十三首(其五)
李　贺
男儿何不带吴钩①，收取关山五十州？
请君暂上凌烟阁②，若个书生万户侯？
【注释】①吴钩：吴地出产的弯形的刀，此处指宝刀。②凌烟阁：唐太宗为表彰功臣而建的殿阁，上有秦琼等二十四人的像。
10. 对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是(3分)(　　)
A．甲诗中“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等都体现了景物宏大的特点。
B．甲诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象表现了大海吞吐日月星辰的气概。
C．乙诗中“何不”极富表现力，暗示出危急的军情和诗人自己意气风发的心境。
D．两首诗在情感表达上，甲诗表达了雄壮豪迈的情感，乙诗表达了昂扬激越的情感。
C
点拨：C.本项中“诗人自己意气风发的心境”理解错误，应该是“诗人自己焦虑不安的心境”。
(二)阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】《次北固山下》(见课文)
【乙】晚①次鄂州
卢　纶
云开远见汉阳城②，犹是孤帆一日程。
估客③昼眠知浪静，舟人④夜语觉潮生。
三湘⑤衰鬓逢秋色⑥，万里归心对月明。
旧业已随征战⑦尽，更堪江上鼓鼙⑧声！
【注释】①晚：夜晚。②汉阳城：今湖北汉阳，在汉水北岸，鄂州之西。③估客：商人。④舟人：船夫。⑤三湘：湘江的三条支流漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。这里泛指汉阳、鄂州一带。⑥衰鬓逢秋色：是说衰鬓承受着秋色。鬓发已衰白，故也与秋意相应。⑦征战：指安史之乱。⑧鼓鼙(pí)：军用大鼓和小鼓，后也指战事。
11. 对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是(3分)(　　)
A．甲诗颈联在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，使人顿生慷慨、苍凉之感。
B．乙诗尾联写诗人有家不可归的感慨，远离了沦为战场的家乡，在异域他乡颠沛奔波。
C．甲诗中“风正一帆悬”写出风顺，江面开阔；乙诗中“孤帆一日程”则流露出路途的寂寞。
D．甲诗中的“乡书”“归雁”与乙诗中的“归心”“月明”都蕴含着诗人的思乡之情。
A
点拨：A.《次北固山下》颈联表现时光交替，蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，给人以积极向上的力量。“使人顿生慷慨、苍凉之感”表述有误。
(三)[2025年1月沈阳沈河区期末]阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(见课文)
【乙】龙标野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
12. 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．甲诗中诗人托明月传情，表现了他对被贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。
B．乙诗写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在、大拥有的追求。
C．甲诗中“杨花落尽子规啼”和乙诗中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。
D．甲诗表达了诗人对友人的牵挂，乙诗则流露出诗人对隐居生活的向往。
D
点拨：《龙标野宴》流露出诗人被贬后豁达乐观的心态。
(四)阅读下面两首散曲，完成问题。
【甲】《天净沙·秋思》(见课文)
【乙】天净沙·春
白　朴
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。
13. 对两首散曲的理解和分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．甲曲通过写马瘦衬托人瘦，从而体现人之清贫、路途跋涉之艰辛、背井离乡之愁苦。
B．乙曲采用由近及远的写景顺序，描绘了一幅微风和煦、暖阳明媚、鸟鸣花飞的春景图。
C．甲曲以“小桥流水人家”的温馨衬托内心悲愁，乙曲“小桥流水飞红”则营造了安闲和谐的氛围。
D．两首散曲都借富有季节特点的景物抒情，甲曲表达了秋日思乡之苦，乙曲抒发了对春天的喜爱。
B
点拨：“由近及远”有误，《天净沙·春》全曲通过对春日里山、日、风、楼阁、院子、莺燕、小桥、流水、落花的描绘，呈现出一幅远景、近景、中景皆具的春景图。

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