资源简介

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课堂导入
“雨，本无生命，却总在四季的琴键上踏出灵性的舞步。”
课堂导入
探究新知
走近作者
刘湛秋（1935年-2023年2月20日），籍贯安徽芜湖，诗人、翻译家、评论家，他的作品清新空灵，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
刘湛秋
自读课文，说说读完《雨的四季》这篇文章的整体感受。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
间接描写。第二段通过描写万物经雨洗淋后的情态，展现的是春雨过后万物生机盎然的景象，从侧面烘托了春雨润泽、清新、甜美的特点，抒发了作者对春雨的爱恋之情。
要想把一个事物特点写得具体、生动，既要采用正面描写，又要学会采用侧面描写。只有二者结合起来，才能把事物写丰满，做到特点鲜明，给读者留下深刻的印象。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
思考凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
凄冷的秋雨能纯净人们的灵魂，主要体现在其特质引发的心理效应上：秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
人们预期
讨厌
实际感受
温暖
原因一：对比北风刺激（人们受够了冷冽的风的刺激）
原因二：唤起春天气息（仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息）
“特殊的温暖”指的是一种温暖而舒适的感觉，仿佛雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人们感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，从而忘记了寒冬 。这种温暖不仅仅是一种物理上的感受，更是一种心理上的慰藉和安慰。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
使用第二人称“你”能够更好地抒发情感，使感情表达得更为强烈。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感，从而拉近了作者与雨之间的距离，使情感更真实、更直接地表达出来 。
运用排比句，增强气势，突出强调对雨的热爱之情
课堂小结
作者通过形象化的语言分别描述了春雨美丽娇媚；夏雨热烈粗犷；秋雨端庄沉静；冬雨自然平静的特点，写出了雨的亲切可爱，表达了作者对雨的赞美与喜爱，寄托了作者对生命的爱，对大自然的爱。
内容小结
雨本无情我自痴
（一切景语皆情语）
要求：
拓展阅读，听风雨的声音。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
初到蜀中一年，生活较为安定。平日种菜养花，幸得这春雨润泽万物啊！
我喜这春雨！却苦这风雨如磐的时代！
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
——《茅屋为秋风所破歌》
拓展阅读 古诗中的那些雨
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜
——【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
（其一）
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
多数人游西湖都喜欢晴天，殊不知雨中湖山也自有其佳处啊！
【宋】陆游《十一月四日风雨大作二首》
（其一）
风卷江湖雨暗村，
四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖，
我与狸奴不出门。
别见老夫平日闲适，自身处境却如这大风大雨，翻滚不安……
一颗报国之心熊熊燃烧，怎能被浇灭！
（其一）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十
七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
课堂练习
1.下列词语中加点字读音、字形全部正确的一项是（　　）
A. 粗犷（kuàng） 池畦（guī） 迫切（pò） 萌发（fà）
B. 脉脉（mài） 佛晓（fú） 铃铛（lín） 睫毛（jié）
C. 莅临（lì） 静谧（mì） 草垛（duò） 矜持（jīn）
D. 棱镜（líng） 斗笠（lì） 当然（dǎng） 浇灌（guàn）
C
【解析】A项粗犷（kuàng → guǎng）/池畦（guī → qí）/萌发（fà → fā）；
B项脉脉（mài → mò）/佛晓（fú → fú，应为"拂"）/铃铛（lín → líng）；
D项棱镜（líng → léng）/当然（dǎng → dāng）；
课堂练习
2. 下列对《雨的四季》内容理解错误的一项是（ ）
A. 春雨使树木“睁开特别明亮的眼睛”，通过拟人化描写表现生命的苏醒
B. 夏雨“热烈粗犷”的特点体现在突然的降雨和人们享受淋雨的畅快体验中
C. 秋雨与春、夏作对比，突出其静谧缠绵的忧郁气质
D. 冬雨“像一位严厉的父亲”，用比喻强调其冰冷肃杀的自然特征
D
【解析】D项错误。原文未出现冬雨“像严厉的父亲”的比喻，此表述属虚构，文中出现的是“这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。”。
1.完成《阳光课堂》相关练习
2.摘抄一句拟人句/比喻句到作业本上，并进行赏析。
3.阅读《朝花夕拾》——《琐记》，并概述内容写在本子上
作
业
统编版七年级语文上册
感谢聆听

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