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2.5《冰熔化了》教学设计
【教学目标】
科学观念：知道冰在温度高于0℃时会熔化，了解冰熔化过程中（冰水混合状态）温度保持0℃；认识到冰熔化成水后状态从固态变为液态，体积变小；明确水、水蒸气、冰是同一种物质的不同状态，能说出三者转化关系。
科学思维：通过观察不同方法下冰熔化的现象，培养对比观察、分析归纳能力；通过比较水、水蒸气和冰的异同，发展比较、概括思维能力。
探究实践：能采用敲碎冰块、用吸管吹气、用手焐三种方法进行冰熔化实验，观察并记录不同方法下的现象；学会通过对比实验分析冰熔化的快慢及原因。
态度责任：激发对冰熔化现象的探究兴趣，培养认真观察、严谨记录的科学态度；通过了解生活中相关现象及原理，感受科学实用性，增强用科学知识解释生活现象的意识。
【教学重难点】
重点：掌握冰熔化的条件（温度高于0℃）；了解冰熔化过程中的变化（状态、体积等）。
难点：理解冰熔化过程中（冰水混合状态）温度保持0℃；梳理水、水蒸气、冰三者的转化关系。
【教学准备】
课件
【教学过程】
（一）课堂导入（5分钟）
情境提问：展示北方冬天屋檐冰凌在阳光下慢慢熔化的图片，提问“如果给冰加热，会看到什么现象？”，引发学生思考，导入本节课主题。
（二）知识探究（25分钟）
探索1：列举冰熔化的现象
引导学生结合生活经验，说说见过的冰熔化现象，如 “夏天买的冰淇淋拿在手里会融化”“大雪的融化”“冰川的融化”等。
通过交流，让学生初步感知冰熔化需要一定条件，为后续实验做铺垫。
探索2：小组实验——用三种不同方法让冰块熔化并观察记录
明确实验任务：用敲碎冰块、用吸管对着冰块吹气、用手焐冰块三种方法，观察并记录冰熔化过程中出现的现象。
讲解三种方法的操作要点及预期现象：
把冰块敲碎：取一块冰块，用小锤子轻轻敲碎，放在盘子里计时观察。（现象：冰块变为碎冰屑，逐渐变小，同时有少量水产生）
用吸管对着冰块吹气：取一块冰块放在盘子里，用吸管对着冰块持续吹气，计时观察。（现象：冰块慢慢变小，表面出现水迹，最后变成一滩水）
用手焐冰块：取一块冰块放在手心里，用手捂住，计时观察。（现象：手接触的冰块部分迅速融化，形成小水珠，冰块逐渐消失）
学生分组实验，填写记录单，记录不同方法下冰熔化过程中的现象。
引导学生得出实验结论：冰融化成水后，由固态变成液态，体积变小了。
梳理水、水蒸气和冰的转化关系
提出问题：“比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头和文字表示它们的转化关系。”
结合所学知识，引导学生总结：
相同点：都是同一种物质（水）。
不同点：状态不同（水是液态，水蒸气是气态，冰是固态）；形态特征不同（水没有固定形状但有一定体积，水蒸气没有固定形状和体积，冰有固定形状和体积）。
转化关系：水遇冷0℃凝固成冰，冰受热融化成水；水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成水。
（三）研讨总结（7分钟）
研讨1：“根据我们的实验，你认为哪种方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？”
学生结合实验现象交流，得出：用手焐冰块让冰熔化得最快。冰熔化是因为冰吸收了热量，从周围环境（如手、吸管吹出的气体等）得到热量后，温度升高，从固态变成液态的水。
研讨2：“水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？”
学生讨论后，教师总结：水、水蒸气和冰的状态不同（水是液态，水蒸气是气态，冰是固态），但都属于同一种物质——水，并且可以相互转化（水遇冷变冰，受热变水蒸气；水蒸气遇冷变水，冰受热变水）。
（四）拓展提升（3分钟）
对比蜡与冰的熔化：加热蜡，蜡会从固体变成液体，冷却后又变回固体，与冰熔化成水相比，相同点是加热时都从固体变液体，冷却后变回固体，都有状态变化；不同点是冰有固定熔化温度（0℃），蜡没有固定熔化温度，加热时会慢慢变软、熔化。
（五）板书设计
冰熔化了
冰熔化的条件：温度高于0℃
冰熔化的变化：固态→液态，体积变小
冰熔化最快的方法：用手焐（吸热多）
水的三态及转化
冰（固态）：有固定形状和体积，受热融化成水
水（液态）：无固定形状、有一定体积，遇冷0℃凝固成冰，受热蒸发成水蒸气
水蒸气（气态）：无固定形状和体积，遇冷凝结成水
（六）课堂练习
2(共19张PPT)
第二单元 水
2.5冰融化了
聚焦
在我国北方的冬天，你会看到屋檐垂下的冰凌在阳光下慢慢熔化。
聚焦
如果给冰加热，会看到什么现象
冰块会融化
探索1
说一说我们平时见过的冰融化的现象。
雪糕融化
大雪融化
冰川融化
探索2
尝试用三种不同的方法让冰块熔化
为了公平比较，我们用相同时间进行实验。
哪种方法最先熔化？
探索2
三种不同的方法让冰块熔化视频
探索2
少部分冰块熔化成水
大部分冰块熔化成水
实验记录
探索2
冰融化成水的过程
探索2
实验结论
冰熔化成水的过程中，会从固态冰变为液态的水，体积也会减小。试管外的水蒸气遇到冷会凝结成小水珠
冰
水
熔化
受热
探索2
比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点
水：
液态
无色无味
透明
看得见摸得着
会流动
无固定形状
有一定的体积
较重
气态
冰：
固态
无色无味
透明
看得见摸得着
有固定形状
有一定的体积
较重
水蒸气：
无色无味
透明
看不见摸不着
会流动
无固定形状
有一定的体积
较轻
探索2
比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点
水
冰
水蒸气
液态
无色无味
看得见摸得着
会流动
无固定形状
有一定的体积
较重
气态
固态
有固定形状
透明
看不见摸不着
较轻
探索3
水、冰和水蒸气的相互转化
凝结（遇冷）
凝固（遇冷0℃）
受热
蒸发（受热）
遇冷
熔化（受热）
通常情况下，液体状态的水加热100℃时会变成气体；温度下降到0℃时会变成固体。但它们是同一物质。
资料
研讨
1、根据我们的实验，你认为哪种方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？
用手焐冰块让冰熔化得最快。冰熔化是因为冰吸收了热量，从周围环境（像手、吸管吹出的气体等）得到热量后，温度升高，就从固态变成液态的水。
研讨
2、水、冰和水蒸气有哪些相同点和不同点？你认为它们是同一种物质吗？
水、水蒸气和冰只是状态不同，水是液态的，水蒸气是气态的，冰是固态的，但是它们都属于同一种物质——水,并且可以相互转化。
水蒸气
拓展
加热蜡，蜡也会从固体状态变成液体状态，冷却后又会变成固体状态。这种现象与冰熔化成水相比，有什么相同点和不同点？
相同点：都是从固体变成液体，冷却后又由液态变回固体，都有状态的变化。
不同点：冰是晶体有固定的熔化温度，在0℃时熔化；而蜡没有固定的熔化温度。
课堂练习
1.当环境温度高于 ℃时，冰开始熔化。冰熔化过程中，温度 。
2.冰、水、水蒸气是 (填“相同”或“不同”)的物质。
3.水的三态变化。
0
不变
相同
水蒸气
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