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(共31张PPT)
15.5.1 探究串、并联电路
中电流的特点
第十五章 电与电路
沪科版2024版物理九年级全册
15.5.1 探究串、并联电路中电流的特点教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够精准阐述电流的概念，清晰说明电流是电荷的定向移动形成的，熟练掌握电流的单位安培（A），熟知常用单位毫安（mA）、微安（μA）及其换算关系（1A = 1000mA，1mA = 1000μA）。
能够详细描述电流表的用途、结构，深入理解其工作原理，熟练掌握电流表的正确使用方法，包括观察量程、认清分度值、正确连接方式（串联接入电路、电流 “正进负出”）以及准确读数，能够独立且规范地使用电流表测量简单电路中的电流。
通过实验探究，深入理解串联电路和并联电路中电流的特点，即串联电路中各处电流相等，并联电路干路电流等于各支路电流之和，并能熟练运用这些特点解决实际问题。
（二）过程与方法目标
通过观察电流表实物、阅读说明书等活动，锻炼学生的观察能力与自主学习能力，提升学生从多种渠道获取信息并进行归纳总结的能力。
在探究串联和并联电路电流特点的实验进程中，引领学生完整经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究环节，使其熟练掌握科学探究的基本方法，显著增强学生的实验操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力。
借助小组合作完成实验任务，培养学生的团队协作精神与沟通交流能力，让学生学会在团队中分工合作、共同解决问题，积极分享实验成果。
（三）情感态度与价值观目标
以趣味实验探究为切入点，充分激发学生对电学实验的浓厚兴趣和强烈探索欲望，让学生深度体验科学探究带来的乐趣，有效增强学生学习物理的自信心与成就感。
在实验操作过程中，着重培养学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神，促使学生养成严格遵守实验规则、爱护实验器材的良好习惯。
通过对串联和并联电路电流特点的深入探究，使学生深切体会物理规律的普遍性和规律性，培养学生运用科学的眼光观察世界、思考问题，全面提高学生的科学素养。
二、教学重难点
（一）教学重点
电流表的正确使用方法，包括连接方式、量程选择、读数方法等，这是准确测量电流的关键。
探究串联电路和并联电路中电流的特点，通过实验得出科学结论，帮助学生理解电流在不同电路中的分布规律。
（二）教学难点
电流表量程的合理选择和准确读数，尤其是在测量未知电流大小时，如何巧妙选择量程，以及在小量程分度值较小时精确读数。
从微观角度，即电荷的定向移动层面理解串联和并联电路中电流特点的本质原因，助力学生构建清晰的微观物理模型。
引导学生设计科学合理的实验方案探究串联和并联电路电流特点，培养学生的实验设计能力和创新思维，使学生能够依据实验目的精准选择实验器材、精心设计实验步骤。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、演示法、讨论法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
展示一段节日彩灯的视频，提问学生：“这些彩灯是如何连接的？电流在这些电路中是怎样流动的？” 引导学生思考串联和并联电路中电流的情况，引出本节课的主题 —— 探究串、并联电路中电流的特点。
提出问题：“我们知道电流在电路中很重要，可如何确切知道电流在串联和并联电路中的大小关系呢？” 引发学生的好奇心和求知欲，顺利导入新课。
（二）新课讲授
电流的概念和单位（5 分钟）
深入讲解电流的形成：电流是电荷的定向移动形成的，用字母\(I\)表示。
详细介绍电流的单位：安培，简称安，符号是\(A\)。列举生活中常见的电流值，如手电筒中的电流约为\(0.2A\)，家用空调的电流约为\(5A\)等，让学生对不同大小的电流有直观的认识。同时介绍常用的电流单位毫安（mA）和微安（μA），并讲解单位换算关系：\(1A = 1000mA\)，\(1mA = 1000 A\)。
电流表的认识（10 分钟）
实物展示与结构介绍：拿出电流表实物，引导学生仔细观察电流表的外观，详细介绍电流表的主要结构，包括表盘、指针、接线柱、量程标识等，让学生清楚了解电流表是专门用于测量电路中电流大小的仪器。
工作原理讲解：通过多媒体动画生动演示，详细讲解电流表的工作原理：当有电流通过电流表时，内部的线圈在磁场中受力转动，带动指针偏转，指针偏转的角度与通过的电流大小成正比，由于电流表与被测电路串联，其电流与被测电路电流相等，所以可从表盘上读出电流值。
量程和分度值：介绍实验室常用电流表的两个量程：\(0 - 0.6A\)和\(0 - 3A\)。让学生认真观察表盘，明确不同量程对应的分度值，\(0 - 0.6A\)量程的分度值是\(0.02A\)，\(0 - 3A\)量程的分度值是\(0.1A\)。通过举例练习，如指针指在\(0 - 0.6A\)量程的第\(5\)个小格处，计算出电流值为\(0.02A 5 = 0.1A\)，帮助学生熟练掌握读数方法。
电流表的使用（15 分钟）
使用规则讲解：通过多媒体课件全面展示电流表的使用规则，结合实物进行细致讲解。
串联接入电路：着重强调电流表必须与被测用电器串联，组织学生思考如果并联会出现什么情况，通过分析电路短路现象加深学生的理解。
电流 “正进负出”：讲解电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针会反向偏转，可能损坏电流表。
选择合适量程：介绍在测量未知电流大小时，应先用大量程进行试触，根据指针偏转情况选择合适的量程。如果指针偏转角度过小，换用小量程；如果指针偏转角度过大，超出量程，则需要更换更大量程的电流表。
演示操作：教师进行规范的演示操作，连接一个简单的电路（如由电源、开关、灯泡和电流表组成，电流表与灯泡串联），展示如何正确连接电流表，选择量程，闭合开关后读取电流值，并记录数据。在演示过程中，边操作边强调操作要点和注意事项，让学生仔细观察。
学生动手操作：学生分组进行实验，连接电路并使用电流表测量电流。教师巡视各小组，及时发现学生在操作中存在的问题，如接线错误、量程选择不当、读数错误等，给予针对性的指导和纠正。鼓励学生之间相互交流和帮助，共同完成实验任务。
探究串联电路中电流的特点（20 分钟）
提出问题：展示一个串联电路的实物图，提问学生：“在这个串联电路中，各处的电流大小有什么关系呢？” 引导学生深入思考，激发学生的探究欲望。
猜想假设：组织学生进行小组讨论，让学生根据生活经验和已有的知识，对串联电路中电流的特点进行大胆猜想，并记录下每个小组的猜想结果。例如，有的学生可能猜想串联电路中各处电流相等，有的学生可能猜想电流从电源正极流出后会逐渐减小等。
设计实验：引导学生根据实验目的，选择合适的实验器材（如电源、开关、灯泡、电流表、导线等），设计实验方案。教师对学生的实验方案进行指导和完善，强调在实验中要注意控制变量，如保持电源电压不变等。让学生画出实验电路图，并根据电路图连接实物电路。
进行实验：学生分组进行实验，分别测量串联电路中不同位置（如靠近电源正极处、两灯泡之间、靠近电源负极处）的电流，并将测量数据记录在表格中。教师巡视指导，提醒学生注意实验安全，规范操作，确保实验数据的准确性。
分析论证：实验结束后，各小组整理实验数据，进行分析和讨论。引导学生观察数据，寻找规律，得出结论：串联电路中各处电流相等。每个小组推选一名代表，汇报实验结果和结论，其他小组进行评价和补充。教师对学生的实验结果进行总结和点评，肯定学生的探究成果，同时对实验过程中存在的问题进行分析和讲解。
探究并联电路中电流的特点（20 分钟）
提出问题：展示一个并联电路的实物图，提问学生：“在这个并联电路中，干路电流和各支路电流之间有什么关系呢？” 引导学生深入思考，激发学生的探究欲望。
猜想假设：组织学生进行小组讨论，让学生根据生活经验和已有的知识，对并联电路中电流的特点进行大胆猜想，并记录下每个小组的猜想结果。例如，有的学生可能猜想并联电路中干路电流等于各支路电流之和，有的学生可能猜想干路电流与各支路电流相等。
设计实验：引导学生根据实验目的，选择合适的实验器材（如电源、开关、灯泡、电流表、导线等），设计实验方案。教师对学生的实验方案进行指导和完善，强调在实验中要注意控制变量，如保持电源电压不变等。让学生画出实验电路图，并根据电路图连接实物电路。
进行实验：学生分组进行实验，分别测量并联电路中干路电流和各支路电流，并将测量数据记录在表格中。教师巡视指导，提醒学生注意实验安全，规范操作，确保实验数据的准确性。
分析论证：实验结束后，各小组整理实验数据，进行分析和讨论。引导学生观察数据，寻找规律，得出结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和。每个小组推选一名代表，汇报实验结果和结论，其他小组进行评价和补充。教师对学生的实验结果进行总结和点评，肯定学生的探究成果，同时对实验过程中存在的问题进行分析和讲解。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括电流的概念和单位、电流表的认识和使用方法、串联和并联电路中电流的特点等。请学生代表发言，总结本节课的重点知识，其他学生进行补充和完善。
教师对学生的总结进行梳理和强调，再次突出本节课的重点和难点，如电流表的正确使用、实验探究的方法和结论等。同时，鼓励学生在课后继续复习巩固所学知识，多进行实验操作，加深对知识的理解和掌握。
（四）课堂练习（5 分钟）
展示一些练习题，包括选择题、填空题和实验分析题。例如：
选择题：在串联电路中，关于电流的说法正确的是（ ）
A. 电流从电源正极流出后逐渐减小
B. 电流在各部分电路中大小相等
C. 电流在靠近电源负极处最小
D. 电流在靠近电源正极处最大
填空题：某电流表有两个量程，分别是\(0 - 0.6A\)和\(0 - 3A\)。当使用\(0 - 0.6A\)量程时，表盘上每个大格表示______A，每个小格表示______A；当使用\(0 - 3A\)量程时，表盘上每个大格表示______A，每个小格表示______A 。
实验分析题：在探究并联电路电流特点的实验中，某小组同学测得干路电流为\(0.8A\)，两支路电流分别为\(0.3A\)和\(0.4A\)，请分析实验数据存在差异的可能原因，并判断该小组实验结论是否正确。
让学生在课堂上独立完成练习题，教师巡视检查学生的答题情况，及时发现学生存在的问题。练习结束后，对学生的答案进行讲解和点评，针对学生普遍存在的错误和疑问进行详细分析和解答，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（五）布置作业（课后完成）
书面作业：布置教材课后相关习题，包括对电流概念、电流表使用、串联和并联电路电流特点等知识的巩固练习，以及一些简单的计算和分析题目，帮助学生进一步理解和掌握本节课的内容。
实践作业：让学生回家后，观察家中的用电器（如电视、冰箱等），思考它们的连接方式，并尝试用电流表测量其中一个用电器的工作电流（在家长陪同下，确保安全），将观察和测量的结果记录下来，下节课与同学们进行交流分享。
拓展作业：查阅资料，了解电流测量在现代科技中的应用，如在电子产品检测、电力系统监测等方面的应用，写一篇简短的科普短文，介绍其工作原理和应用优势，拓宽学生的知识面，激发学生对科学技术的探索热情。
五、教学资源
多媒体课件，包含电流的形成、电流表的结构和工作原理、使用方法、串联和并联电路电流特点等内容的图片、动画、视频，用于辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
实验器材，如电源、开关、小灯泡、电流表、导线、灯座、电池盒等，用于学生进行实验操作和教师进行实验演示。
电流表使用说明书、科普书籍、相关网站资源，供学生课后查阅和拓展学习，丰富学生的知识储备。
六、教学反思
在教学过程中，要密切关注学生的实验操作能力和对知识的理解程度，及时察觉学生在电流表使用和实验探究过程中出现的问题，如量程选择不当、读数不准确、实验数据误差较大等。针对这些问题，要给予详细的指导和讲解，帮助学生掌握正确的方法和技能。同时，要大力鼓励学生积极参与实验探究活动，培养学生的创新思维和团队协作精神。通过学生的作业和实践反馈，总结教学中的不足之处，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量，确保学生能够熟练掌握探究串、并联电路中电流特点的知识和技能，为后续学习电学知识奠定坚实的基础。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
物理观念
1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；
2.知道串联电路和并联电路中电流的特点。
科学思维
根据串联电路和并联电路的电流特点分析电路。
科学探究
1.通过探究活动，使学生进一步熟悉掌握电流表的使用方法，掌握实验操作技能；
2.通过实验探究，认识和理解串联电路和并联电路中电流之间的关系。
科学态度与责任
1.通过实验探究活动，激发学生实验探究兴趣，培养热爱科学的情感和乐于探索的精神；
2.通过学习，树立学生利用串、并联电路电流特点服务社会的责任感和意识。
重难点
在实际电路中，不同的用电器工作时，通过它们的电流各不相同，若将它们接串联电路中或并联电路中，那么通过它们的电流有着怎样的关系呢？
河流常常只有一条水道，大江大河常常会出现干流和支流，干流和支流水的流速也不一样。对于电流来说，其路径是不是也有和这一样的特点呢？
通过各个小灯泡的电流会有着怎样的关系呢？
将三个规格相同的小灯泡组成混联电路，观察在接通电路时，灯泡的发光情况。
L2
L1
L3
合作探究
在具体的串联电路和并联电路中，电流的特点各是怎样的呢？
1.串联电路电流处处相等；2.串联电路中电流从正极出发越来越小；3.串联电路中的电流随导线的粗细有变化等。
任务一、探究串联电路的电流特点
猜想串联电路中不同位置的电流大小。
合作探究
根据电路图进行实验，分别测出A、B、C三点的电流，及时进行记录实验数据，然后进行比较。
位置 电流大小I/A 灯泡的亮度是否相同
A处
B处
C处
任务一、探究串联电路的电流特点
合作探究
串联电路中各处电流都相等，即：IA＝IB ＝IC 。
不同规格的灯泡发光亮度不同：
灯泡的亮度虽然不同但通过它们的电流是相同的。
任务一、探究串联电路的电流特点
猜想并联电路中不同位置的电流大小。
合作探究
在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？
1.并联电路干路电流和支路电流都相等；
2.并联电路中各支路电流都相等；
3.并联电路中的干路电流等于支路电流的和。
任务二、探究并联电路的电流特点
合作探究
电流表的位置 电流表的示数I/A
A处（支路中）
B处（支路中）
C处（干路中）
根据电路图进行实验，分别测出A、B、C三点的电流，及时进行记录实验数据，然后进行比较。
任务二、探究并联电路的电流特点
并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即： IC ＝IA + IB 。
合作探究
并联电路中，两个支路的电流是否相等？
任务二、探究并联电路的电流特点
知识点1 探究串联电路中电流、电压的特点
1. 如图所示是小明在探究串联电路各处的电流关系时连接的
电路，分别将电流表接在、、三处，闭合开关，、 、
三处电流大小关系正确的是( )
B
A.
B.
C.
D.
【点拨】由电路图可知，两灯泡串联，、、 是串联电路
中的三处，因为串联电路中各处的电流相等，所以、、
三处的电流相等，即 ,故B正确。
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2.［2024·广东节选］探究串联电路中电压的规律。
（1）根据如图甲所示的电路图，用笔画线代替导线将图乙
所示电路连接完整。
【解】如图所示。
（2）用电压表分别测出电压、和。其中测 时，
电压表的示数如图丙所示，示数为____ 。接着更换不同规
格的灯泡并多次实验，数据记录见表。
实验次序 电压 电压 电压
1 1.7 2.9
2 1.3 1.6 2.9
3 1.1 1.8 2.9
1.2
①分析表中数据，得到初步结论：串联电路两端的总电压等
于各部分电路两端电压______。
②为使结论更具普遍性，小明将灯泡换成其他类型用电器并
多次实验。此外，还可以________________________。
之和
改变电源电压并多次实验
【点拨】电压表选用小量程，分度值为，其示数为 ；
①分析表中数据可得：两端电压等于两端电压
与两端电压 之和，即串联电路两端的总电压等于各用
电器两端电压之和。
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知识点2 探究并联电路中电流、电压的特点
3. 如图所示，闭合开关后灯泡比
亮，电压表示数为 ,下列说法
正确的是( )
B
A. 示数大于
B. 示数等于
C. 示数小于
D. 示数大于
【点拨】由图可知，灯、 并联，根
据并联电路的电压规律可知，各电压表
的示数相同，均为 。
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4.［2024·长春节选］在“探究并联电路中干路电流与各支路
电流的关系”的实验中：
次数
1 0.18 0.24 0.42
2 0.22 0.22 0.44
3 0.20 0.26 0.46
4 0.14
（1）请根据图甲中的电路图，用笔画线代替导线将图乙中
的电路连接完整，使电流表测量流过小灯泡 的电流。
【解】如图所示。
（2）用电流表分别测量、、 三点的电流，更换灯泡多
次测量，将实验数据记录在表格中，其中第4次实验中 点的
电流如图丙所示，则 _____A；分析数据可知：并联电路
中电流的特点是____________________________。
0.28
干路电流等于各支路电流之和
【点拨】电流表的量程为“”，分度值为 ，所
以电流表的读数为 ；分析实验次数1的数据：
；分析实验次数2的数据：
；分析实验次数3的数据：
；所以并联电路中电流的特点：干
路电流等于各支路电流之和。
（3）在第2次实验中测得、 两点的电流相等，原因可能是
__________________。
所用灯泡规格相同
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5. 如图所示，电源电压为 ,闭合开关，电
压表示数为,则灯泡 两端的电压为
( )
B
A. B. C. D.
【点拨】由图可知，两灯串联，电压表测量灯泡 两端的电
压，根据串联电路电压规律可知，灯泡 两端的电压
。
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6. 如图所示的实验电路，闭合开关 后，电流表A的示数为
,电流表的示数为 ,下列说法正确的是( )
C
A. 与 串联
B. 开关只控制
C. 流过、 的电流分别是
、
D. 流过、 的电流分别是
、
串联电路
电流特点
并联电路电流特点
IC ＝IA ＝ IB ＝…
IC ＝IA+IB + …
串、并联电路中电流特点
谢谢观看！

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