资源简介

(共42张PPT)
16.1.1 电阻
第十六章 探究电路
沪科版2024版物理九年级全册
16.1.1 电阻教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够精准阐述电阻的概念，清晰解释电阻是导体对电流阻碍作用的物理量，牢记电阻的单位欧姆（Ω），熟知常用单位千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）及其换算关系（1MΩ = 1000kΩ，1kΩ = 1000Ω）。
深入理解电阻是导体本身的一种性质，明确导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关，并能运用这些因素定性分析电阻大小的变化情况。
学会通过实验探究影响电阻大小的因素，熟练掌握控制变量法在实验中的应用，能够根据实验数据进行分析和归纳，得出科学结论。
（二）过程与方法目标
通过观察实验现象、分析实验数据和讨论交流，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力，提高学生从实验中获取信息和处理信息的能力。
在探究影响电阻大小因素的实验过程中，引导学生经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究环节，让学生掌握科学探究的基本方法，提升学生的实验操作能力和创新思维能力。
通过小组合作完成实验任务，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，使学生学会与他人合作解决问题，分享实验成果。
（三）情感态度与价值观目标
以实验探究为切入点，激发学生对电学知识的兴趣和探索欲望，让学生体验科学探究的乐趣，增强学生学习物理的自信心和成就感。
在实验操作过程中，培养学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神，使学生养成遵守实验规则、爱护实验器材的良好习惯。
通过了解电阻在实际生活中的应用，让学生体会物理知识与生活的紧密联系，培养学生用科学的眼光看待世界，提高学生的科学素养。
二、教学重难点
（一）教学重点
电阻的概念和单位，这是理解电阻相关知识的基础。
影响电阻大小的因素，通过实验探究得出结论，理解电阻与导体材料、长度、横截面积和温度的关系。
控制变量法在探究实验中的应用，掌握这种科学研究方法对于后续学习物理知识至关重要。
（二）教学难点
理解电阻是导体本身的一种性质，不受导体两端电压和通过导体电流的影响，这是一个抽象的概念，学生理解起来有一定难度。
设计实验方案探究影响电阻大小的因素，需要学生综合运用所学知识，合理选择实验器材，设计实验步骤，控制实验变量，对学生的综合能力要求较高。
从微观角度解释电阻产生的原因以及导体的材料、长度、横截面积和温度影响电阻大小的本质，帮助学生建立微观物理模型，理解抽象的物理原理。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、演示法、讨论法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
展示一段电路，其中包含电源、开关、小灯泡和不同材质、规格的导体（如镍铬合金丝、铜丝、长短粗细不同的同种金属丝）。闭合开关，让学生观察小灯泡的亮度变化。提问学生：“为什么接入不同的导体，小灯泡的亮度会不一样呢？” 引导学生思考导体对电流的阻碍作用，从而引出本节课的主题 —— 电阻。
提出问题：“电流在导体中流动时，会受到阻碍，这种阻碍的大小用什么物理量来表示？它又与哪些因素有关呢？” 引发学生的好奇心和求知欲，顺利导入新课。
（二）新课讲授
电阻的概念和单位（5 分钟）
讲解电阻的概念：电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用字母\(R\)表示。通过类比水流在管道中流动时受到的阻力，帮助学生理解电流在导体中流动时受到的阻碍，从而更好地理解电阻的概念。
介绍电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是\(\Omega\)。列举一些常见的电阻值，如实验室常用的定值电阻阻值有\(5\Omega\)、\(10\Omega\)等，人体的电阻一般在几千欧到几万欧之间，让学生对电阻的大小有一个直观的认识。同时介绍常用的电阻单位千欧（kΩ）和兆欧（MΩ），并讲解单位换算关系：\(1M = 1000k \)，\(1k = 1000 \)。
电阻是导体本身的一种性质（10 分钟）
实验演示：将一个定值电阻接入电路，改变电源电压，让学生观察电流表的示数变化。引导学生思考：在电阻不变的情况下，电压变化时电流如何变化？电流的变化是否影响电阻的大小？通过分析实验数据，让学生明白电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体两端的电压和通过导体的电流无关。
结合生活实例：以家庭电路中的电线为例，说明无论电线两端的电压是多少，也无论通过电线的电流大小如何，电线的电阻在一定条件下是保持不变的，进一步加深学生对电阻这一性质的理解。
影响电阻大小的因素（25 分钟）
提出问题：引导学生思考，既然电阻是导体本身的一种性质，那么导体的哪些因素会影响电阻的大小呢？
猜想假设：组织学生进行小组讨论，让学生根据生活经验和已有的知识，对影响电阻大小的因素进行猜想，并记录下每个小组的猜想结果。例如，有的学生可能猜想导体的长度、横截面积、材料会影响电阻大小，还有的学生可能会想到温度也可能对电阻有影响等。
设计实验：引导学生根据实验目的，选择合适的实验器材（如电源、开关、电流表、不同规格的导体、酒精灯等），设计实验方案。强调在实验中要运用控制变量法，即研究某一个因素对电阻的影响时，要控制其他因素不变。例如，研究导体长度对电阻的影响时，要保证导体的材料、横截面积和温度相同；研究导体横截面积对电阻的影响时，要保证导体的材料、长度和温度相同等。让学生画出实验电路图，并根据电路图连接实物电路。
进行实验：学生分组进行实验，分别研究导体的材料、长度、横截面积和温度对电阻大小的影响，并将测量数据记录在表格中。教师巡视指导，提醒学生注意实验安全，规范操作，确保实验数据的准确性。在研究温度对电阻的影响时，用酒精灯对导体进行加热，观察电流表示数的变化，从而判断电阻的变化。
分析论证：实验结束后，各小组整理实验数据，进行分析和讨论。引导学生观察数据，寻找规律，得出结论：导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关，在相同条件下，导体越长，电阻越大；导体的横截面积越小，电阻越大；不同材料的导体，电阻一般不同。大多数导体的电阻随温度的升高而增大（少数导体如石墨，电阻随温度升高而减小）。每个小组推选一名代表，汇报实验结果和结论，其他小组进行评价和补充。教师对学生的实验结果进行总结和点评，肯定学生的探究成果，同时对实验过程中存在的问题进行分析和讲解。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括电阻的概念和单位、电阻是导体本身的一种性质、影响电阻大小的因素等。请学生代表发言，总结本节课的重点知识，其他学生进行补充和完善。
教师对学生的总结进行梳理和强调，再次突出本节课的重点和难点，如电阻的概念、控制变量法的应用、影响电阻大小的因素等。同时，鼓励学生在课后继续复习巩固所学知识，多思考生活中与电阻有关的现象。
（四）课堂练习（5 分钟）
展示一些练习题，包括选择题、填空题和简答题。例如：
选择题：关于电阻，下列说法正确的是（ ）
A. 导体两端的电压越大，电阻越大
B. 通过导体的电流越大，电阻越小
C. 导体的电阻与电压和电流无关
D. 导体的电阻只与材料有关
填空题：某电阻的阻值为\(2k \)，换算为\(\Omega\)是______\(\Omega\)；另一电阻的阻值为\(5 10^{5}\Omega\)，换算为\(M \)是______\(M \)。
简答题：一根镍铬合金丝，将其对折后接入电路，它的电阻会如何变化？为什么？
让学生在课堂上独立完成练习题，教师巡视检查学生的答题情况，及时发现学生存在的问题。练习结束后，对学生的答案进行讲解和点评，针对学生普遍存在的错误和疑问进行详细分析和解答，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
（五）布置作业（课后完成）
书面作业：布置教材课后相关习题，包括对电阻概念、单位、影响电阻大小因素等知识的巩固练习，以及一些简单的计算和分析题目，帮助学生进一步理解和掌握本节课的内容。
实践作业：让学生回家后，观察家中的用电器（如电饭煲、电热水壶等），查找说明书，了解这些用电器的电阻大小，并思考电阻在这些用电器中所起的作用，将观察和思考的结果记录下来，下节课与同学们进行交流分享。
拓展作业：查阅资料，了解电阻在现代科技中的应用，如电阻传感器在自动控制、电子测量等领域的应用，写一篇简短的科普短文，介绍其工作原理和应用优势，拓宽学生的知识面，激发学生对科学技术的探索热情。
五、教学资源
多媒体课件，包含电阻的概念、单位、影响因素等内容的图片、动画、视频，用于辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
实验器材，如电源、开关、电流表、不同规格的导体（不同材料、长度、横截面积）、酒精灯、导线等，用于学生进行实验操作和教师进行实验演示。
科普书籍、相关网站资源，供学生课后查阅和拓展学习，丰富学生的知识储备。
六、教学反思
在教学过程中，要关注学生的实验操作能力和对知识的理解程度，及时发现学生在实验探究和概念理解过程中存在的问题，如控制变量法运用不熟练、对电阻概念理解模糊等。针对这些问题，要给予详细的指导和讲解，帮助学生掌握正确的方法和技能。同时，要鼓励学生积极参与实验探究活动，培养学生的创新思维和团队协作精神。通过学生的作业和实践反馈，总结教学中的不足之处，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量，确保学生能够熟练掌握电阻相关的知识和技能，为后续学习电学知识打下坚实的基础。
这份教案围绕电阻知识构建教学体系。若你对实验设计、教学环节时长等方面有新想法，欢迎随时提出，我会进一步优化。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
物理观念
1.知道电阻反映导体对电流的阻碍作用；
2.知道影响电阻大小的因素。
科学思维
1.通过观察小灯泡亮度的变化，认识电阻及其单位，培养学生分析、归纳的抽象思维和建模
能 力 ；
2.通过实验探究影响电阻大小的因素，加强学生的科学论证能力。
科学探究
经历实验探究的过程，体会科学探究的方法，能根据现象归纳总结得出实验结论。
科学态度与责任
通过自主阅读，体会物理知识在现代科学中的应用，培养应用物理知识服务人类社会的
意识。
难点
重点
重点
水流流动时会受到石头的阻碍。
两车道并一道时经常会发生车辆拥堵。
电荷在导体中定向移动是否会受到阻碍作用呢？如何判断？
什么是导体
什么是绝缘体
说说你对这两者的认识。
观看实验：
针对铅笔芯影响灯泡亮度的现象，同学们有什么观点？
探究新知
水在水管中流动会受到阻力，同样，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
演示1
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
　　接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
实验电路
实验现象
知识点1
电阻
在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
A
B
A
实验电路
实验现象
把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；
把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。 　　
演示2
　　导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。
　　在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；
　　通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。
　　在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？
实验结论
问　题
导体对电流的阻碍作用叫做电阻。
电阻定义：
详解：
　　1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。电阻是导体本身固有的一种属性。
　　导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母 R 表示。
　　2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。
　　3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）和千欧（kΩ）
　　换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω = 103 Ω
　　 1 MΩ = 1 000 000 Ω = 106 Ω
4．电阻器
　　在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号 表示。
常见用电器正常工作时的电阻阻值 白炽电灯（15W） 3227 Ω
白炽电灯（60W） 807 Ω
电熨斗（600W） 80.7 Ω
电烤箱（900W） 54 Ω
电暖器（1000W） 48.4 Ω
信息窗
知识点2
探究影响导体电阻大小的因素
电阻的大小是否跟导线的长度有关；
电阻的大小是否跟导线的粗细有关；
电阻的大小是否跟导线的材料有关；
电阻的大小是否跟导线的温度有关。
在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？
A
A
B
问　题
猜　想
实验方案
实验1：电阻是否与导体的长度有关
接入的导体 长度 横截面积 电流 I/A
A（镍铬合金丝） l S
B（镍铬合金丝） 2l S
C（镍铬合金丝） l S/2
D（锰同合金丝） l S
0.22
0.20
结论：
导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
实验2：电阻与导体横截面积是否有关
接入的导体 长度 横截面积 电流 I/A
A（镍铬合金丝） l S
B（镍铬合金丝） 2l S
C（镍铬合金丝） l S/2
D（锰同合金丝） l S
0.22
0.20
0.20
结论：
导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。
实验3：电阻是否与导体材料有关
接入的导体 长度 横截面积 电流 I/A
A（镍铬合金丝） l S
B（镍铬合金丝） 2l S
C（镍铬合金丝） l S/2
D（锰铜合金丝） l S
0.22
0.20
0.20
0.25
结论：
导体的电阻与材料有关。
实验4：电阻还与温度有关
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。
结论：
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探究影响导体电阻大小的因素
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几种长 1m 横截面积 1mm2 的导体材料在 20℃ 时的电阻值
信息窗
材料 电阻R/ Ω
银 0.016
铜 0.017
铝 0.027
铁 0.096
镍铬合金 1.09~1.12
电木 104~108
橡胶 107~1010
长短、粗细相同的铁丝和铜丝，铁丝电阻大约是铜丝的 5.6 倍。你现在知道为什么不用铁做电线了吗？
1.以下说法中正确的是( )
A. 绝缘体有电阻，导体没有电阻
B. 导体两端电压为零时，电流为零，但电阻不为零
C. 只有导体才能用做电工材料
D. 通过导体的电流越大，导体的电阻就一定越小
随堂检测
B
随堂检测
2.某电视台对非标电线的质量问题和存在的安全隐患进行曝光，
即同种材料的非标电线比国家标准电线都要细一些。非标电线与
相同长度的国标电线相比，电阻 ( )
A. 更大 B. 更小
C.相同 D.无法判断
A
随堂检测
3.小明对影响电阻大小的某些因素进行了探究，他从实验室中选出符合要求的
学生电源、电流表、开关、导线若干以及几种电阻丝，不考虑电阻随温度的
影响，电阻丝的参数如表。请回答下列问题：
编号 材料 长度/m 横截面积/mm
a 镍铬合金丝 1.0 0.1
b 镍铬合金丝 1.0 0.2
C 镍铬合金丝 0.5 0.1
随堂检测
(1)如图所示，在 M、N 之间分别接上不同的导体，则通过
观察_____________来比较导体电阻的大小。
(2)要探究电阻大小跟导体的横截面积是否有关，应选用电阻
丝 和 分别接入电路中。
电流表示数
a
b
随堂检测
(3)先后分别将 a 和 c 两电阻丝接入如图电路中，发现接 a 时电流
表示数更小，由此可得出结论：当导体的 _______和
______________相 同 时 ， ______________ ，电阻越大。
(4)除上述探究因素之外，要研究电阻大小跟另外一个因素的影响，
准备的电阻丝应满足的条件是 _________、 ______________相
同，_________不同。
材料
横截面积
长度越大
长度
横截面积
材料
知识点1 电阻
1. 关于导体的电阻，下列说法正确的是( )
D
A. 当导体两端的电压为零时，其电阻也为零
B. 导体的电阻越大，表明其导电能力越强
C. 通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小
D. 电阻表示导体对电流阻碍作用的大小
【点拨】当导体两端的电压为零时，其电阻不为零，因为电
阻是导体的一种性质，故A错误；导体的电阻越大，表明其
导电能力越弱，故B错误；导体的电阻与通过导体中的电流、
导体两端的电压大小无关，故C错误；电阻表示导体对电流
阻碍作用的大小，故D正确。
. .
. .
电阻是导体本身的一种性质,其大小只与导体的材料、
长度、横截面积和温度等有关，而跟导体两端的电压大小和
导体中的电流大小无关。
. .
. .
. .
返回
2.人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，
___________ ;我们平常所说的绝缘体，其电
阻一般应在 以上，_____ 。
【点拨】 ，
（或
）；
。
返回
知识点2 电阻的大小与哪些因素有关
3. ［2025·延安期末］如图所示，是以前人们照明常用的白
炽灯，关于其中钨丝的电阻，下列说法正确的是( )
C
A. 钨丝越粗越长电阻越大
B. 钨丝越细越短电阻越大
C. 用久的钨丝升华变细，其电阻变大
D. 白炽灯不发光时，钨丝的电阻为零
【点拨】导体材料和横截面积相同时，长度越长电阻
越大，导体材料和长度相同时，横截面积越大，电阻
越小，所以钨丝越粗越长，电阻不一定越大，钨丝越
细越短电阻也不一定越大，A、B错误；用久的灯里的钨丝，
由于升华变细，材料不变，长度不变，横截面积变小，其电
阻变大，C正确；电阻是导体本身的一种性质，与流过的电
流和两端的电压无关，白炽灯不发光时，钨丝的电阻不为零，
D错误。故选C。
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4.“探究影响导体电阻大小的因
素”的实验装置如图所示，在
实验中使用四根电阻丝，其材
料规格如下表所示。
编号 材料 长度/ 横截面积/ 灯泡亮度
锰铜合金 0.5 0.8 亮
镍铬合金 0.5 0.8 较亮
镍铬合金 0.5 0.4 较暗
镍铬合金 1.0 0.4 暗
（1）实验中通过观察_______
_____比较电阻丝电阻的大小。
灯泡的亮度
（2）实验中采用的研究方法是____________和转换法。
控制变量法
（3）分别将编号为______的电阻丝
接入电路进行实验，可得出结论：导
体的电阻大小与导体的材料有关。
、
（4）分别将编号为、 的电阻丝接入电路进行实验，可得
出结论：导体的电阻大小与导体的__________有关。
横截面积
（5）实验过程中某小组同学更换电阻丝后发现灯泡亮度变
化不明显，可用________代替灯泡完成实验。
电流表
本实验中用到了转换法和控制变量法。（1）转换
法的应用：通过观察电路中电流表示数的变化或灯泡的亮度
来间接判断电阻的大小。（2）控制变量法的应用：导体的
电阻大小与导体的材料、长度、横截面积、温度等多个因素
有关，因此在探究其中某个因素对电阻的影响时，必须控制
其他因素不变。
. .
. .
返回
5. ［2025·北京期中］有甲、乙两根完全相同的铜导线，把
甲导线对折后绞合起来使用，此时它的电阻为 ，若乙导线
的电阻为 ，则下列判断正确的是( )
C
A. B.
C. D. 无法确定
【点拨】甲、乙为两根完全相同的铜导线，把甲导线对折后
绞合起来使用，此时甲比乙的横截面积大，乙比甲的长度长。
当导体材料相同时，导体的长度越短，横截面积越大，导体
的电阻越小，则 ，故选C。
返回
6. 在通常条件下部分金属导电性的排序如图，
从下至上金属的导电性依次增强。若不考虑温度
对电阻的影响，下列判断正确的是( )
C
A. 银线电阻一定小于铜线电阻
B. 电阻相同时，铜线一定比铝线更细
C. 粗细相同时，铝线的长度越长，电阻越大
D. 长度和粗细均相同时，铝线比铁线的电阻更大
课堂小结
定义：导体对电流阻碍作用的大小
单位：欧姆（Ω），常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）
影响因素
研究方法：控制变量法、转换法
因素
导体的材料
导体的长度
导体的横截面积
电阻
导体本身的一种性质
导体的温度（一般忽略不计）
谢谢观看！

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