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(共24张PPT)
27 巨人的花园
中国诗词大会
飞 花 令
人闲桂花落，夜静春山空。
卷帘西风，人比黄花瘦。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
任务一：品读花园知变化
学习提示：
1.朗读课文中描写花园景色的句子，读准字音，读通句子。
2.想象画面，尝试用恰当的语气朗读。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么的动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么的动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么的动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
雪用他白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色，他们还请来了北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻的舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
学习提示：
1.小组合作，默读课文，找出描写巨人语言、动作、行为的词句，并用不同的符号标记出来。巨人的语言用“____”画出来，动作用“ ”标出来，行为用“……”画出来。
2.小组内读一读、说一说：通过找到的句子，巨人给你留下了怎样的印象。
3.组内成员要有明确的分工，交流时每位同学都要发言。4号同学负责评价：找准句子 ，使用恰当的语气读再得一颗 ，概括印象准确 。
任务二：精读品形象
展示交流导学小贴士 :
请大家翻到课本的第 页，第 自然段。
我关注到的是人物的 （语言或动作、或行为），我通过这个 (词语或者句子)感受到 。
孤傲、自大
蛮横、自以为是
语言
内心深处很孤独
语言
他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
行为
巨人的心是寒冷、孤独。
善良
温和有爱心，对孩子的爱
动作
语言、动作
宽容、和善
同桌合作，默读第11-13自然段，用“ ”画出有关描写小男孩的语句，交流体会小男孩是如何改变巨人的。
任务三：聚焦探神奇
他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。
只有小男孩没有跑开，因为小男孩眼里充满泪水。
小男孩搂住巨人，亲吻他的脸颊。
小男孩激发、唤醒了巨人的善良
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
读一读，感受这份快乐。
人文主题：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。
语文要素：
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
按自己的想法新编故事。
任务四：聚焦：“巨人”，初探童话的现实意义
英 王尔德
任务四：聚焦：“巨人”，初探童话的现实意义
英 王尔德
乐于分享，是巨人
诚实守信，是巨人
勤劳善良，是巨人
坚毅顽强，是巨人
让我们唤醒心中的巨人
肩负起民族振兴的重任
做有知，善良，博爱，
乐于分享的时代巨人！
小练笔：发挥想象，把孩子们和巨人在花园里尽情玩耍的情景写下来。
我会用比喻、拟人、排比等修辞手法把句子写生动。
示例：巨人拆除围墙后，和孩子们一起在花园里尽情地玩耍，欢乐的笑声回荡在花园的每一个角落。春天，巨人背靠一棵大树坐下，双腿蜷曲。孩子们有的爬到巨人的腿上滑滑梯，有的爬到巨人的肚子上打滚、睡觉，还有的吊在巨人的胡子上荡秋千。风儿看见他们玩得这么高兴，也忍不住过来凑热闹，翻动树叶，“哗——哗——”地唱起了歌。
作业：王尔德的童话脍炙人口，有兴趣的同学可以读读《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《少年国王》、《星孩》等。最后推荐给大家一部影片《圆梦巨人》，这部影片是根据英国童话作家罗尔德。达尔的童话《好心眼儿巨人》改编的，大家可以尝试研究一下这个巨人又是怎样的形象。

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